电子白板在小学数学教学中的有效运用

小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。

在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。

由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。

交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。

例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。

比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。

交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。

二、呈现思维过程，突破教学难点。

小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。

学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。

针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。

例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。

希沃数学让课堂更精彩——希沃白板在小学数学中的运用摘要：基于时代科技技术和信息技术的不断发展和提升，各种现代化的便捷教育工具出现在大众视野当中。

希沃白板在近些年的教育改革中得到了良好的发展，并在现阶段的教育工作被大范围的推广和使用。

数学作为小学阶段的重点课程之一，随着新课程改革时代的来临，《小学数学教学标准》中明确指出，一切教学活动的开展都要以学生的体验和感受为主。

注重激发学生的数学思维，建立起学习的兴趣，让学生在探索中学习，在过程中提升。

为此相关的老师可以利用希沃白板的多样化功能，在学生在数学学习中不断的探索，从而让学学数学课堂更为精彩。

本篇文章将探讨希沃白板如何应用能够使小学数学课堂变得更加精彩。

关键词：希沃白板；小学数学；多样化功能引言：希沃白板是新时代发展背景下新一代多媒体教学工具，这种工具中融合了电子课件、摄影摄像、投影等各种各样工具，而且还能够进行触屏、书写、绘画、思维导图等多样化的操作性功能。

在实际的教学中应用这一设备，能够有效的增强数学课程的趣味感，引导学生在数学学习过程中不断深入的探索和思考，促成小学数学课程的高校开展。

一、创设形象课堂，促成兴趣建立电子白板是新型的多媒体工具，其自身同样有着多样化展示的优势和特点。

在实际的教学活动中，老师可以灵活的应用电子白板的这一功能，为学生呈现直观的形象课堂，将数学知识呈现出来。

进而有效的激活学生内心的好奇心，让学生对数学知识产生探究的热情。

例如老师在教学人教版二年级数学《观察物体（一）》这一节内容的时候，就可以利用希沃白板的形象课件呈现特点将各种不同形状的物体展示出来，拖动鼠标让物体360°转动，让学生在物体转动的过程中尝试绘制出不同方向下看到的图形的真实样子。

通过这种希沃白板的形象化展示，能够有效的通过直观的画面促成学生积极性和兴趣的形成，而且能够让学生在学习中保持高度的注意力，保障教学的开展效果。

二、打造互动课堂，促成实践探究新课标教学标准中提出了数学教学活动的开展要以学生为主，构建探究式课堂模式，引领学生在学习过程中不断的研究和探索。

《交互式电子白板在农村小学数学课堂教学中的有效应用研究》课题研究概况课题类别：省级课题课题批准号：课题负责人：王万花所在单位：白银市白银区电教馆课题参与人员：李春旺、何秀娣、曾永娣、高松红2017年4月我们申报了《交互式电子白板在农村小学数学课堂教学中的有效应用研究》这一课题，后经省专家评审予以立项。

自收到立项通知后，我们课题组在在白银区电教馆王万花老师的领导下，在学校领导的关心和指导下，课题组成员工作思路清晰，目标明确，并根据服务于素质教育和新课程改革的需要，以先进教育教学理论为依据，在白银市白银区白瓷滩小学、金沟口中心小学开展了广泛的实验和调查研究。

经过一年的共同努力，取得了较好的效果。

一、课题的提出：（一）、课题的研究背景随着现代教育技术的进一步发展，交互式电子白板多媒体技术应运越来越广泛，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，同时也需要我们教师发挥创新精神，认真研究、探索交互式电子白板多媒体教学在小学数学教学中的优势及不足。

在进几年中，国内外教育科学研究机构已经在中小学合作对交互式电子白板的教学应用进行了大量的实验研究，发表了众多的研究成果、报告和论文。

许多研究成果值得我们借鉴和推广。

数学新课程标准指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。

数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。

要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。

2016年春季，为深入推进义务教育均衡发展，利用白银区教育局实施的全面改薄项目两校先后配备了交互式电子白板12台，充分实现了信息技术教育教学设备应用的班班通工程，这为本课题的研究提供了坚实的物质基础。

浅谈小学数学教学与电子白板的有效结合摘要：电子白板是现代化信息技术之一，是有效的教学辅助手段，它不仅能够有效地像多媒体一样，充分展示数字化教学的魅力，而且可以如同使用黑板一样方便，可以进行涂鸦，写、画及编辑修改等，能够根据课堂推进情况随时将生成内容展示在电子白板上。

因此，电子白板在小学数学教学中得到了十分广泛地应用。

本文就小学数学与电子白板的有效结合进行探析，旨在与各位进行交流，不断提高小学数学教学水平。

关键词：电子白板；小学数学；运用；策略电子白板的出现，大大优化了课堂教学，增强了教学手段直观性、形象性和灵活性，使教学效果极大地提升。

下面，笔者结合小学数学教学工作实践，就小学数学与电子白板的有效结合问题进行如下探讨。

一、创新教学方式，激发学习兴趣根据电子白板的多媒体展示功能和修改编辑的优势，将其充分运用到数学教学中，能够增强教学的直观形象性，从而调动学生学习数学的积极性。

同时，利用电子白板的随时生成功能，能够像使用黑板一样，根据教学需要随时进行教学的生成的展示，能够满足教学生成的需要，从而弥补多媒体教学临时性生成功能不强的问题。

譬如，在如在教学“找规律”时，笔者就充分发挥了电子白板的优势，上了一堂趣味盎然的数学课。

当时，正值“六一”儿童节前夕，笔者以此为背景素材，播放了一段动画片。

学生的注意力一下子就被集中到动画片上面来了。

动画中主要讲的是两个小学生商量怎样摆放小彩旗的事情，最后采用的是一面红旗、一面蓝旗和一面黄旗间隔摆放的形式。

笔者在播放动画后提问：“同学们，这样摆多好看啊，你们知道这是为什么吗？”在教师的提问启发下，学生探求答案的欲望被调动起来，此时，笔者就因势利导，顺利导入新授内容“找规律”。

在巩固练习环节，笔者又设计这样一道题目，先在电子白板上面画了一个红色的圆形，再画了一个蓝色三角形，然后设置了一个空白，又画了一个蓝色三角形和一个红色的圆形。

接着，再将这些图形复制成四。

请四个学生观察找规律，并在空白的地方画上图形。

交互式电子白板在小学数学教学中的应用交互式电子白板在小学数学教学中的应用庆阳市东方红小学范云霞交互式电子白板作为当前信息化教育的新的基础平台得到了广泛的推广与应用。

搬入新教学楼后我校安装了交互式电子白板，并进行了专业的使用培训。

我对电子白板技术产生了浓厚的兴趣。

一年多来,在培训的基础上我不断摸索着试用。

在不断地试用中，我发现了电子白板具有独特的优势：资源图库中的各种教学资源很丰富，可以随时调出你想搜索的图片和信息；教具俱全，工具栏中的探照灯、喷桶、智能笔????太实用了！让我找到了一条通往教学捷径的通道。

交互式电子白板的引进可以的认识。

如《三角形的分类》一课，还可以创设情境，用白板显示红领巾，路边警示牌，金字塔架….借助形象的实物图，让学生从中找出自己认识的三角形。

引出课题。

接着利用电子白板的手写文本识别功能板书课题。

方便有效地创设情境，优化课堂导入。

二、直观形象演示，搭建平台，解析概念，突破难点人的思维总是形象思维在前，抽象思维在后。

特别是小学生对一些直观的事物比较感兴趣，而数学概念往往比较抽象，成为学生习得知识的拦路虎。

这就需要我们教师在教学中应尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识，而交互式电子白板为我们提供了一个较好的平台.如：我在教学《角的认识》这一课时，我在电子白板中显示出三角尺，钟面、扇形、五角星等实物图，让学生在这些实物图上找出角，学生在生活中已经接触过角了，对角有了一些认识，所以学生很快在图上找到了角，老师顺势说：我们把这些角画下来会是怎样的呢？老师借助电子白板，利用绘图功能，画出角的平面图，使学生建立了角的概念。

这样使学生对不易理解的抽象的角，通过实物演示，直观画角，更形象化的理解了，这样教学既贴近学生的生活实际又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学重点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。

小学数学中主要有“数”与“形”两方面知识，相对来说都比较抽象。

利用电子白板，让小学数学课堂精彩飞扬摘要：将交互式电子白板引入小学数学教学，是小学数学教学模式的一次重要突破。

笔者通过分析交互式电子白板的功能，结合当前小学数学图形与运算教学特点，对交互式电子白板在小学数学教学模式优化方面提出一些建议。

并结合交互式电子白板的记录与保存功能，提出了教学回顾与总结的新方式。

关键词：小学数学电子白板图形教学随着新课改的深入实施以及信息技术的不断发展，电子白板在小学数学教学中得到了越来越广泛的运用。

而电子白板的运用极大地丰富了教学资源，活跃了课堂气氛，将抽象难懂的数学原理进行形象转化，有效地激发了学生的学习兴趣，易于学生理解和掌握知识，取得了良好的教学效果。

下面就电子白板运用的现状进行简要分析。

一、创设情境，激发兴趣心理学研究表明：儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣支配，一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。

由此可见，在数学课堂教学中，要重视学生的“情绪生活”，营造愉快、生动、活泼的学习气氛。

而交互式电子白板集声、色、画、乐于一体，有利于营造轻松、活泼的教学氛围，有利于把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，吸引学生的注意力，产生强烈的冲击力，变“要我学”为“我要学”，使学生“爱学”“乐学”。

例如，在教学“比较分数的大小”时，可以先播放一段“唐僧师徒分西瓜”的动画：“唐僧师徒四人去西天取经。

一天，天气特别炎热。

师徒四人口渴难忍，便让八戒去找西瓜解渴。

不大一会儿，八戒抱着一个大西瓜回来了。

悟空道：“师傅和沙僧吃西瓜的三分之一，八戒吃西瓜的二分之一，我吃西瓜的六分之一。

”八戒一听瞪大眼睛，很不高兴地说：“猴哥，明知我的肚皮大，吃得多，却分给我最少，你吃得最多。

” 听完故事后，教师问：“你们能告诉八戒这是为什么吗？”该动画创设情境，提出疑问，设置悬念，既生动有趣，又蕴含新知识。

充分激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生愉悦地进入课堂状态，主动地接受、思考教学内容，积极地参与教学过程。

小学数学教学中交互式电子白板的应用策略一、简单直观的演示在小学数学教学中，交互式电子白板可以用来演示各种数学概念和公式，如数的分类、数的大小比较、四则运算、几何图形等。

通过交互式电子白板的演示，可以让学生更加直观地感受到数学知识，理解各种数学概念的意义和实际应用价值。

二、互动式教学交互式电子白板还可以用来进行互动式教学。

教师可以预先准备好多媒体课件，然后通过交互式电子白板来展示和讲解课件内容。

在展示和讲解的过程中，学生可以通过电子笔来进行互动操作，如打开一个链接、点击一个按钮、回答一个问题等等。

这种互动式教学不仅可以让学生更加积极地参与课堂，还能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

三、游戏式教学交互式电子白板还可以用来进行游戏式教学。

教师可以通过电子白板来展示一个数学游戏，然后让学生通过电子笔来进行游戏操作。

例如，讲解一个与加减法相关的游戏，让学生通过电子笔来选择正确的答案或进行计算。

这种游戏式教学不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的数学思维能力和计算能力。

四、互动式实验五、个性化教学交互式电子白板还可以用来进行个性化教学。

教师可以预先制作各种数学测试，然后通过交互式电子白板来进行测试。

在测试过程中，学生可以通过电子笔来选择答案和填写答案，而且电子白板可以实时记录学生的测试成绩和答题情况。

这种个性化教学不仅可以帮助学生更加全面地了解自己的数学水平和学习成果，还能够帮助教师更好地掌握学生的学习情况，有针对性地进行教学。

综上所述，交互式电子白板在小学数学教学中有着广泛的应用前景。

教师们可以根据不同的教学内容和学生特点，采用不同的教学策略和方式，来充分利用交互式电子白板这种新型的教学工具，提高小学数学的教学效果和学习成效。

有效运用电子白板，优化数学课堂教学潍城北关小学刘焕芝众所周知，黑板是传统课堂教学中进行教学活动不可或缺的教学工具，但是随着社会的发展，它的不足之处也越来越多的显现出来。

电子白板是以计算机技术为基础，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。

作为一种更加适合教学的电子白板的应用，极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率。

一、电子白板的运用，使得现代的教学技术与传统的课堂教学技术进行了很好地整合，简化了以前繁杂的教具准备，优化了教学过程，使课堂教学的质量有了质的飞跃。

在使用电子白板进行教学时，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改。

轻松实现在白板上书写、在电子文档上标注、在白板上远距离操作电脑等功能，脱离鼠标对教师行动的制约。

同时学生也可以轻松学会利用书写笔，让教学中实现互动。

在教学时，教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。

教师不用再担心这节课该要带三角板、量角器、还是圆规等辅助教具。

因为百板随时为你提供这些教具。

比如在教学“角”这一节课的时候，上课时就直接从白板软件的学科中进入数学工具一栏。

从中调出三角板来画有关的直线、线段、角等。

所有这些都可以不用鼠标来完成，改变了以往教师手不离鼠标的局面。

教师直接用自己的手当作鼠标进行进行翻页、写字等。

节约了大量的时间，教师可以把这些时间投入到和学生的交流中来。

以便及时了解学生掌握知识的动态。

同时我们可以根据自己的需要的以及自己创造的材料存入库中，日久天长的积累能为教学提供更多的素材。

需要时信手拈来，及时而又丰富的为教学提供方便。

二、电子白板的运用，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生能主动的融入学习中去。

小学数学教学相对与其它学科而言比较枯燥和程序化，缺少生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。

小学数学课堂互动的技术支持数学是小学阶段的重要学科，通过互动的教学方式可以提高学生的学习兴趣和参与度。

在当今信息技术发达的时代，借助适当的技术支持，可以更好地促进小学数学课堂的互动。

本文将探讨不同技术在小学数学课堂互动中的应用，并分析其优势和劣势。

一、电子白板电子白板是一种常见的技术支持工具，通过将投影仪与电脑相链接，将电脑屏幕投射到白板上，从而实现多媒体教学。

在小学数学课堂中，教师可以通过电子白板展示数学知识的图形、公式、运算步骤等，生动形象地呈现在学生面前，激发学生的兴趣。

此外，电子白板还支持手写和触摸操作，使得学生可以直接在白板上进行操作和互动。

例如，教师可以出示一道数学题目，让学生上来操作解答，或者利用电子白板的标注功能，与学生一起探讨解题思路。

这样的互动方式能够有效引导学生思考，加深对数学概念的理解。

然而，使用电子白板也存在一些不足。

首先，电子白板设备的价格较高，需要学校购买投影仪和电脑等设备，对学校的经费提出了要求。

其次，学校需要培训教师掌握电子白板的使用技巧，以充分发挥其互动和展示功能。

最后，若干学生与一块大型的电子白板互动时可能有些局促，需要教师合理安排学生的互动顺序。

二、计算机软件在小学数学课堂中，计算机软件也是一种常见的技术支持工具。

例如，《网上学堂》、《小学奥数训练营》等数学学习软件，既能够提供丰富的课件资源，又能够以游戏化的方式吸引学生的注意力。

利用这些软件，教师可以设计多样的数学题目和练习，让学生在课堂上逐步解答。

同时，软件还能够根据学生的答题情况给予合理的反馈和提示，提供个性化的学习支持。

这为学生提供了一个自主、交互的学习环境，激发了学生的学习动力。

然而，计算机软件也存在一些问题。

首先，学校需要拥有足够的计算机设备和网络资源，以满足大量学生的同时在线学习需求。

其次，教师需要对软件进行全面了解和熟悉，才能够充分利用其功能。

最后，虽然软件可以提供交互和反馈，但与教师面对面的互动相比，仍然存在一定的局限性。

浅谈电子白板在数学教学中的运用在小学数学教学中，运用交互式电子白板确实能提高课堂教学实效。

那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，从而提高课堂教学实效呢？下面我结合自己的教学实际，谈几点粗浅的认识：一、巧用电子白板，创设学习情境根据小学生的认知规律、心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学生的学习兴趣，产生对新知探究的需要。

如在学习《正负数》的过程中，对于首次接触负数的四年级学生来说，概念比较抽象且难以理解，因此要求学生通过大量丰富的生活素材来认识负数，体会负数的意义。

我利用电子白板创设如下问题情境：1.从电子白板的资源库中调出一个天气预报的视频片段，让学生讨论天气预报“-1℃～4℃”等信息是什么意思；2.从电子白板的资源库中调出一个“电梯升降”的flash动画，让学生在白板上按一下电梯向上或向下按钮，观察所显示的楼层变化，让学生讨论“-1层”、“-2层”等信息是什么意思；3.从电子白板的图库中调出一张储蓄存款单，在存款单上圈出“-1000”、“2000”等数，让学生讨论它们分别表示什么意思，接着又让学生讨论思考“如果取出200元，存折上会有怎样的变化？”老师结合学生的汇报直接在电子白板上写出结果。

在《正负数》的教学活动中，有了交互式电子白板的支持，学生可以在创设丰富的生活情境中探究学习，不仅提高了对学习的兴趣，激发了探究的欲望，同时也增强了对知识理解掌握的程度。

二、巧用电子白板，化解教学难点教学中，根据教材内容，运用白板的情景演示功能，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。

在教学《角的认识》这一课时，我首先在电子白板上出示红领巾、三角尺、钟面、扇面、五角星的实物图，让学生找找这些图上有没有角，在哪里？然后顺势说：“我们在这些图上找到了角，如果我们把这些角画下来会是怎样的呢？”这些角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使学生建立起角的概念。

浅谈电子白板技术在小学数学教学中的应用随着现代信息技术的迅猛发展，随着现代教育事业的发展和物质条件的不断改善，信息的应用已逐渐成为现代信息科学发展的主流之一，而计算机辅助教学就成为学校教育教学中不可缺少的重要手段。

电子白板作为一个新型的产物已为学校注入新的生命力。

电子自板小学数学应用【中图分类号】g424.1文献标识码：b文章编号：1673-8005（2013）02-0340-02电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁它对数学课程中的作用越来越被人们所重视，改变了学生课堂中只能看黑板、听老师讲的单调的模式。

利用现代信息技术可以有目的地营造教学课堂气氛，弥补课本中挂图或文字叙述的局限性，变抽象为直观，变被动为主动，激发学生的兴趣和求知欲望，突破教学中的重点和难点，提高课堂教学的实效性。

现代信息技术的发展对数学教学的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去。

通过数学教学中的摸索使用，本人谈以下几点自己的看法：1利用电子白板教学，能够激发学生的学习兴趣。

兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。

处于小学阶段的学生，学习的动力往往被学习兴趣所左右。

因此，在课堂的导入环节精心创设情境，以激发学生的学习兴趣为出发点，努力唤起学生的好奇心、求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获取知识。

利用电子白板它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。

浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用摘要随着信息技术的高速发展，电子白板走入了更多的教学课堂，实践证明，电子白板的广泛应用，给我们的课堂带来生机与活力，电子白板与学科教学的完美结合，为课堂教学提供丰富的资料，让教师的教学方法更为多样，课堂模式更加灵活，有利于师生互动交流，其工具性更是给数学教学带来极大的便利。

在小学数学教学中，恰当地选用电子白板辅助教学，可以变抽象为具体，变抽象为形象，突破教学难点。

电子白板正发挥着其特有的优势，为有效教学作出突出贡献。

关键词电子白板互动数学教学高效交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，不仅可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。

交互式电子白板的出现，改变了传统的教学模式和教学资源，是一种有强大功能的全新的教学工具，有利于开发学生的学习智力、探索能力，有利于发展学生的创新精神、合作意识，有利于提高学生解决问题的能力，运用交互式电子白板确实能够起到传统教学无法达到的效果。

交互电子白板的方便、灵活，使我深深感受到，对优化数学课堂效率很有帮助。

一、创设情境，激发兴趣《新数学课程标准》中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。

创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课堂中创设情境是非常必要的。

利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、形象直观的为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的参与的欲望。

如教授三年级上册《轴对称图形》一课时，可以利用交互式电子白板展示创设情境，让孩子们初步感受美、赏析美。

希沃白板在小学数学图形教学中的应用近年来，教育科技的飞速发展正在重塑着传统的教学模式，并向着更加高效的教学模式发展。

作为现代化教学的重要组成部分，课堂教学中的电子白板（中文称之为“希沃白板”）对在校学生的学习与教学提供着有力的支持，其在小学数学图形教学中表现出巨大的潜力。

首先，希沃白板可以极大地提高教学效率。

希沃白板拥有完善的操作界面和操作流程，可以实现拖拽、放大缩小、旋转等复杂操作，节省了长时间的涂写和图像设计时间，使老师能够着眼于教学内容的讲解，更好地掌控课堂气氛，提高学习效率。

此外，希沃白板还可以提高小学数学图形教学的教学质量。

由于希沃白板具有一定的多媒体功能，可以实现动画、音频、视频等多种形式更加真实、生动、灵动的数学图形教学，使学生可以更加清晰、准确地获取学习知识，促进学生的认知及理解能力。

此外，希沃白板还可以满足学生的多样化需求。

在教学过程中，学生可以使用希沃白板上的多种工具自主探究与实践，有利于学生参与到学习过程中来，发挥运用数学图形知识的能力，拓展思维，提升学习兴趣。

另外，希沃白板可以帮助老师优化教学方式。

老师可以使用希沃白板的几何造型功能进行辅助设计，更加科学有效地设计类似拓扑几何图形等动态数学图形，形象地描述并讲解课堂中的数学概念，以实现趣味教学的效果，帮助学生更加深刻地理解数学知识。

综上所述，小学数学图形教学中的希沃白板可以帮助学生更加全面而有效地理解数学知识，拓展思维、增强数学能力，特别是可以极大地提升教学效率，是小学数学图形教学中不可或缺的教育辅助工具。

因此，应当积极推进希沃白板在教学中的应用，使其得到最大程度发挥作用。

未来，严格以学生为中心的课堂教学是未来必须达到的标准，而希沃白板在其中的应用是不可或缺的，将成为学校教育改革不可缺少的部分。

在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板第一篇：在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板为了适应社会的不断发展,本学期学校每个教室都配备了交互式电子白板。

为了适应新时代的教学要求,有效推动了教育事业的发展，交互式电子白板将发挥它的信息通讯技术、电子技术、感应技术等媒体技术。

作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度。

它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。

所以我将不断的学习它的使用方法。

任何一样事物有优点也有它的不足之处，怎样运用才能发挥出它的最大作用才是当务之急要解决的问题。

1交互式电子白板综合了PPT和Flash的优点。

PPT的制作简单，教师很容易掌握，但是PPT仅仅只是很基本很初步的一些平面图片的展示，而且教师只能按照顺序播放。

有些内容还不能直观的体现出来。

Flash课件虽然有生动直观的优点。

但制作起来相当困难，费时、费力。

大部分教师无法掌握。

根据多年以来我们教师使用的情况来看。

出现了许多不足之处。

传统的多媒体课件在演示过程中学生无法参与。

而且很难临时调整或改动制作的内容。

而用白板技术制作的“课件”,为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。

整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容。

不论是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”。

例如：在低年级的加法教学中，怎样把像1+2=（）这样的一些计算题生动化，以致改变数学课死板、无趣味的局面。

可以从白板的课程资源中调出相关的人物或动物资源。

出示兔妈妈和２只图宝宝。

其中兔妈妈只要把小兔通过扩大就能得到。

可以通过复制、粘贴的方法得到很多数量的相同事物。

还可以用不同的颜色加以区分。

它解决了教师在运用多媒体时无法随时改变的缺点。

还比如：在高年交互式白板的优点。

小学数学教学中对HiteBoard电子白板实践运用的分析(李兴超,济阳县曲堤镇姜集小学,济南，251412)摘要：交互式电子在小学数学教学中的运用，激发了学生的学习兴趣，同时，又以其直观形象，操作简单的特点，解决了小学生抽象思维不足形成的教学难点。

利用电子白板，加强了课堂上的师生互动，使学生对学习内容加深了体验。

教师利用电子白板丰富的教学资源辅助教学，大大提高了课堂效率，节省了备课时间。

我们要充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中。

关键词：电子白板课堂交互提高效率正文：随着科技的发展和办学条件的改善，交互式电子白板已经开始走进我们的教室，逐渐改变着传统的“黑板+粉笔”的教学方式。

在小学数学教学中，电子白板以其丰富的教学资源，全面的教学功能，方便的操作界面，生动逼真的展示，使原本抽象枯燥的数学课堂变得直观形象，充满活力，大大提高了课堂效率。

[1]那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对课堂的辅助作用，把握时机，激发学生学习兴趣，加深学生理解，从而促进学生主动发展呢？以下谈几点粗浅的认识：一、教师要熟练操作电子白板。

由于电子白板在农村学校尚属新生事物，因此，有部分教师，尤其是大龄教师对电子白板的了解和掌握非常慢，这样一来，一方面电子白板的许多教学资源和辅助功能不能很好地加以利用，另一方面也大大地浪费了宝贵的课堂时间，导致教师手忙脚乱地操作，无暇顾及学生的活动，课堂秩序一团糟。

鉴于这种情况，教师一定要积极参加培训，课余时间多加练习，充分做好课前准备工作，这样才能使电子白板更好地服务于教学。

二、利用电子白板，激发学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，多年以来，教师都在为激发学生的学习兴趣上付出了较大的努力，尝试了各种方法。

交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。

“电子白板在数学学科教学中的有效应用”课题研究方案桂平市垌心乡督的中心小学梁胜涛一、课题提出的背景随着现代信息技术走进课堂，电子白板与学科整合的不断深入，在小学数学教学中采用现代化的教学手段，创设与教学内容有关的情境，把抽象枯燥的数学知识幻化为多彩的画面、鲜明的形象，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，鼓励学生的个性化的体验和表达方式，触动学生求知的心弦，激活学生的创新思维，使学生感受到数学知识是无处不在的。

这种教学方式倍受人们的推宠，顺应了时代的发展。

二、核心概念的界定：交互式电子白板：交互式电子白板是一种先进的教育辅助人机交互设备，其融合了精确定位技术、大屏幕显示技术、电子技术和计算机技术，可取代传统的投影幕布和黑板、白板的功能。

通过电子白板与计算机和投影仪的配合，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。

利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以在投影内容上直接进行书写、绘画、修改、注释和保存，并可以将电子白板作为人机接口实现对计算机的各种操作的设备。

为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

有效课堂教学：有效课堂教学是指能最大程度地促进学生的进步和发展的课堂教学，是能整合、协调地实现“三维目标”，能让学生以较少的学习投入取得尽可能好的学习收益的教学活动过程。

三、课题的理论假设基于建构主义理论和人本主义理论，本课题研究的理论假设是：依据新《课程标准》和《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的要求，立足于人的全面发展，制定教学目标(发展性领域目标和知识性领域目标)，充分运用交互式电子白板的可操作性和生成性，创设一个有利于教师教学和学生自主学习的信息环境和发展平台，变封闭的、被动的、接受式的学习方式为开放的、主动的、探究式的学习方式，营造宽松、民主、和谐、平等的学习氛围和师生关系，促进学生在自主学习的过程中获得终身学习的能力，及良好的信息素养和养成良好学习习惯，为学生的可持续发展打下坚实的基础。