天鹅的故事 沪教版 教案

天鹅的故事【教学目标】能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

复述课文5—7自然段。

知识目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。

情感目标：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

【教学重点】1．导读课文时，重在指导学生会阅读天鹅破冰的场面描写，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

2．复述课文【教学准备】有关天鹅的图片、天鹅破冰场景图【教学时数】三课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，导入新课。

1．同学们，你们见过天鹅吗？今天我们一起来学习第七课“天鹅的故事”。

板书课题。

2．谈话激趣。

谁能说说天鹅是什么样的鸟？出示图片。

师简介。

天鹅会有什么故事呢？二、初读指导。

1．同学们自由轻声读课文，了解课文大意。

2．自学生字词。

（1）读准字音，记住字形。

（2）画出文中带生字的词，通过查字典或联系上下文理解它们的意思。

（3）读顺句子，读通课文。

3．检查自学情况。

（1）认读生字词。

（2）讨论音、形、义。

（3）指名分自然段朗读课文，正音。

三、理清课文脉络。

1．给课文每个自然段标上序号，想一想，课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事？试着给课文分段。

2．讨论交流，小结。

一（1）讲“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。

二（2—8）斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。

三、作业。

1．指导用钢笔描红、临写生字。

2．朗读课文。

第二课时一、导入。

天鹅的故事教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

复述描写天鹅破冰的第5—7自然段。

2、巩固本课生字，理解词语的意思。

理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。

3、通过阅读、品味、体悟，从关键词句中体会人物的情感变化和生命的不屈与伟大。

4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的意识，懂得保护生态平衡的重要性。

教学重、难点：通过重点词句的品读，感受老天鹅和天鹅集体同命运抗争的顽强与齐心。

课前准备：轻音乐《天鹅湖》、《命运交响曲》、PPT第一课时课时目标：1、复习生字词，理解词义。

2、能正确、教流利地朗读课文，理解大意，练习分段。

3、初步感受课文所传递的天鹅的勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。

了解故事的起因。

教学过程：一、提示课题，激趣设悬。

1、今天我们继续进行鸟类的研究。

老师请同学们欣赏一些关于天鹅的图片。

（多媒体出示天鹅的图片，播放轻音乐《天鹅湖》）2、你们能用一两个词语来形容天鹅的样子吗？3、是啊，如此活泼可爱，美丽优雅的天鹅。

相信通过学习课文，天鹅留给大家的一定不仅仅是活泼可爱，美丽优雅，让我们一同走进课文。

（板书课题）齐读课题。

二、范读课文，初步感知。

1、师范读课文。

2、你听了这个故事，有什么感觉？三、初读课文，了解故事的发展过程，概括课文的主要内容。

1、出示自读要求。

（1）、读准生字的读音，想想有生字组成的词语的意思。

读顺句子，读通课文。

（2）、想想课文中的天鹅是如何自救的。

2、复习生字词。

瞪着镜子塌陷顽强俄罗斯边缘寒潮扩大落座沼泽扫兴颤动胸脯窟窿呼啸呼唤兄弟好奇颤动斯杰潘腾空而起一无所获3、指名分自然段朗读课文，其余学生倾听与评价。

4、根据提示学习分段。

（1）文章中写斯杰潘老人向“我”讲述天鹅的故事是从哪儿开始到哪儿结束的？指导：特殊的标点引号在文中的用法。

一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。

（2）这个故事的来源以及“我”得知“天鹅的故事”的时间呢？（齐读§1）(3)这个故事是由什么引起的？（出示：§2）接着上面的意思继续往下说，在整个文章结构上就是承上启下。

最新沪教版《天鹅的故事》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《天鹅的故事》这篇课文；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）了解课文主要内容，理解文章所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式；（2）学会欣赏自然美，培养审美情趣；（3）学会从文章中提炼中心思想，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）培养学生珍惜生命、敬畏生命的观念；（3）培养学生勇敢面对困难、自强不息的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）分析课文中的写作手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的主题思想；（2）从文章中提炼中心思想，提高阅读理解能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者和课文背景；（2）板书课题《天鹅的故事》，引导学生齐读课题。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容；（2）让学生勾画出生字词，并自主查阅字典，掌握生字词的正确书写和读音；3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的写作手法和表达方式；（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导；（3）引导学生从文章中提炼中心思想，提高阅读理解能力。

四、课堂小结本节课学生学习了《天鹅的故事》，掌握了生字词的正确书写和运用，了解了课文主要内容，分析了课文中的写作手法和表达方式。

通过学习，学生对天鹅的生活习性有了更深入的了解，培养了学生对自然环境的热爱和保护意识。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，编写一篇关于天鹅的小短文；3. 观察身边的自然环境，写一篇观察日记，表达对大自然的感悟。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度；2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，包括书写、正确性和表达能力；3. 阅读理解评估：通过课后访谈或小测验，了解学生对课文内容的理解程度和中心思想的把握。

沪教版三年级语文上册教案：天鹅的故事一、故事简介《天鹅的故事》是一则寓言故事，讲述了白天鹅在被猎人追赶时逃到一个池塘里，发现池塘里的黑天鹅因为身上的黑色被其他动物排斥，于是白天鹅主动和黑天鹅交流，获得了友情和援助，并最终完成了逃避猎人的计划。

二、教学目标1.了解寓言故事的特点和作用。

2.通过故事中白天鹅和黑天鹅的例子，理解有关友情和宽容的道理。

3.通过分组讨论和语文游戏活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。

三、教学重难点1.教学重点：寓言故事的特点和作用；通过故事表达道理的方法。

2.教学难点：培养学生的语言表达能力和思维能力。

四、教学过程1. 寓言故事的特点和作用1.讲解寓言故事的定义和特点，引导学生初步理解寓言故事传达道理的方式。

2.通过与学生交流和探讨，让学生发现寓言故事中常出现的动物形象或人物角色和一般故事的区别。

3.引导学生思考寓言故事的作用，启发学生通过寓言故事理解生活中的经验和道理。

2. 故事讲解和剖析1.引出《天鹅的故事》，简单阐述故事情节，并配以图片或幻灯片展示。

2.分组讨论，引导学生在小组内讲述故事情节和主要人物，并通过交流讨论，进一步理解故事中表达的道理。

3. 互动游戏1.组织学生进行“字母接龙”游戏，让学生通过这个游戏感受到合作的重要性。

2.设计“英雄大会”游戏，让学生扮演天鹅和其他动物角色，通过角色扮演，深入理解故事中表达的扮演。

4. 课外作业1.布置寓言故事阅读和心得体会的作业，要求学生自行阅读寓言故事，发现其中传达的思想和道理，形成自己的思考。

2.鼓励学生分享自己的心得体会，通过交流和展示心得，进一步推动寓言故事的教学效果。

五、教学反思通过教学实践，发现学生在理解寓言故事时比较容易混淆寓言故事和一般故事，需要引导学生更加深入地理解寓言故事传达道理的方法。

同时，在语言表达和思维方面，学生的能力还需要进一步提高，需要在日后的教学过程中逐步培养和加强相关技能。

1教学目标.1、学习课文中的生字新词,特别是读准有关生字的读音,有感情地朗读课文。

2、凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。

3、在朗读的基础上指导复述,并且学习课文的写法完成片段的仿写。

2学情分析.本文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神。

全文共分三段,文字优美,令人深思,给人启迪,指导学习课文时,重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写,欣赏迷人的身姿,感知动人的故事,品悟感人的精神,教育学生爱鸟护鸟,重视保护生态平衡。

3重点难点.学习第(5—7)自然段,凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

4教学过程.4.1 第一学时4.1.1教学活动.活动1【导入】12 .1、谁能说说在你的印象中天鹅是一种怎么样的鸟?2、揭示课题:天鹅的故事读题目活动2【讲授】12 .初读课文:1、课文讲了有关天鹅的什么故事呢?带着问题自读课文,要求:借助拼音读准字音,读通句子,读同课文,用自己的话说说课文讲了有关天鹅的什么故事?2、四人小组交流学习所得,特别是联系上下文理解有关词语的意思。

3、检查学习:A、读词语好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束俄罗斯寒潮降临一无所获转悠清脆窟窿激动人心B、分自然段个别读课文,涉机纠正读音。

C、用简短的话说说课文的大意:课文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。

活动3【活动】12 .帮助学生理清楚课文的层次:课文哪些部分是写老天鹅带领天鹅群用身体破冰的?其它部分写的是什么?一(1)写俄罗斯老人请我到他家做客。

二(2-7)写俄罗斯老人给我讲一群天鹅在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的场面。

活动4【练习】12 .写老人再也没用过猎枪的原因。

让学生根据课文质疑活动5【测试】12 .学习生字1、提醒注意点2、学生仿影描红活动6【作业】12 .1、习字册2、熟练朗读课文。

《天鹅的故事》教案第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握有关生字的读音和写法，并会组词。

2.通过多种形式的读，了解课文所讲的故事。

3.理清文章结构，能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。

4.通过朗读，引起学生和老天鹅的情感共鸣，让学生读懂老天鹅勇敢的壮举。

教学重点：1.通过学习，学会本课9个生字及新词，认读5个字。

2.复述课文，能用自己的语言说说课文讲了一个怎样的故事。

教学难点：通过朗读，引起学生和老天鹅的情感共鸣，让学生读懂老天鹅勇敢的壮举。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导课1.看图片，谈谈天鹅给你留下的印象。

同学们，今天这群洁白、优雅、高贵的天鹅给我们带来了一个属于它们自己的故事。

让我们齐读课题。

我们学习了这篇课文后，相信天鹅留给大家的印象将不仅仅是洁白和优雅。

这究竟是一个怎样的故事？让我们一起走进《天鹅的故事》。

（板书课题“天鹅的故事”。

）2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初读课文，整体感知自读课文，要求：（课件出示）1.通读课文，读准字音，读通读顺。

2.出示生字词(1)出示易错词语俄罗斯贝加尔湖沼泽候鸟呼啸转悠斯杰潘冰窟窿塌陷颤动湖畔捕食(2)老师这儿还有些词语，不知道大家能不能读好？啼叫呼唤腾空而起石头似的破冰勇士帮忙欢呼打猎扫兴一无所获激动人心深情悄悄离开猎枪啼叫讨论胸脯翅膀克噜-克哩投入齐心胜利（3）学生选择自己喜欢的方法记忆字音、字形。

3.想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。

故事的起因、经过、结果怎样？请大家默读课文，用眼看、用心想，试着用1、2句话简要地概括出来。

填空：因为，所以一只老天鹅，一群天鹅。

指名说说课文主要讲了一个什么故事。

明确：《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的故事。

（师小结：把起因、经过和结果连在一起，就是这篇文章的——主要内容。

沪教版三年级语文上册教案天鹅的故事【教学目标】知识目标：1. 掌握本篇课文的基本内容和语言知识，理解并朗读流利。

2. 运用“知识新记录”训练孩子的口语和听力能力。

过程目标：1. 通过绘本故事、听力训练和讨论等活动，培养孩子的语言表达和交际能力。

2. 通过畅想故事情节结局、朗读场景模拟、边听边写等实际活动，创造情境，激发孩子对课文的理解和兴趣。

意义目标：1. 促进孩子对天鹅的了解，引导孩子热爱自然、关爱生命。

2. 培养孩子的阅读兴趣，为孩子的阅读发展奠定基础。

【教学重点】1. 掌握课文的基本内容，感悟读书的乐趣。

2. 学习绘本技巧，提高孩子的口语表达能力。

【教学难点】1. 教会孩子如何用绘本解读内容，唤起对天鹅的爱与敬畏。

2. 引导孩子主动思考，发挥创造力，形成自己的理解和感悟。

【授课过程】Step 1 创设情境1. 呈现一张天鹅的图片，引导孩子表达对天鹅的第一印象。

2. 小组讨论：天鹅的生活习性、所处的环境等方面有什么特别之处？Step 2 语文知识分析1. 给学生朗读课文，感受其中的节奏和韵律。

2. 分组阅读与讨论：理解课文的基本情节，通过绘本技巧帮助孩子理解其中的情感和描述。

3. 收集课文中的关键词汇，教会孩子用“知识新记录”方法理解并巩固。

Step 3 绘本练习1. 分组绘制天鹅图画，表现自己对天鹅的理解和感悟。

并在小组内交流、探讨。

2. 将同一学科、不同年级的图画进行对比，了解绘画技巧和表现力的不同。

Step 4 语言游戏1. 分小组进行小剧场表演：通过角色扮演，理解书中人物形象的特点和行为举止。

2. 给学生阅读描述天鹅飞行的段落，并通过模拟场景，练习朗读和语感。

Step 5 情感升华1. 通过学习天鹅的形象和生活情境，引导孩子从五感入手，去感悟自然万物中的美。

2. 引导孩子体会天鹅舞蹈的动态美和神韵，以及其中的情绪和情感。

【教学总结】通过本节课的教学，让孩子从天鹅的生活习性、生存环境、变化如何，从动态的语言表达和生动的图画表现中进一步的理解天鹅。

天鹅的故事【教学目标】知识目标：认识生字8个；积累本课词语7个以及描写风的词语。

能力目标：1. 正确有感情地朗读课文。

2．预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。

情感目标：通过学习，让学生懂得只有齐心协力才能共度难关。

【教学过程】一、谈话导入：〔板书课题〕俄罗斯贝加尔湖是鸟类的栖息地，我国的大雁过冬后就是飞到那里去的。

湖边住着一个叫斯杰潘的老人，老人一生爱打猎，可是出人意料的是，老人现在再也不打了。

有位记者去采访，老人讲述了一个天鹅的故事，作为解释。

这个故事就是今天要学的课文。

二、检查预习，感知大意：1．预习了课文，你们知道老人的理由是什么？（指名一两个同学说说，如果都比较生疏，可以再读课文思考。

）2．交流：课题中的天鹅是指老天鹅还是整群天鹅？3．评价发言同学的预习情况，然后指名读生字或者课文段落。

三、课内预习。

1．提出新的预习要求：划出自己不理解的词语，然后课内预习。

2．说说不理解的词语，酌情处理（同学解释，教师解释或留存）。

四、再读课文。

1．粗读，把握脉络。

（1）读懂这篇课文其实有一个小窍门：抓天鹅的啼叫。

轻声读课文，思考：文中几次写到啼叫？各是在什么情况下啼叫的？并填表格前三列。

然后讨论（用简短的话回答表格里提出的问题）啼叫的声音啼叫的原因表达的意思第一次（2）啼叫是鸟在说话。

轻声自己读课文，思考：每一次各是谁在啼叫？说些什么？然后边讨论边朗读，揭示：同忧患、共抗争、齐分享，说明天鹅齐心协力。

所以课题中的天鹅是指整群天鹅，只有大家同甘共苦才能战胜艰难险阻。

2．精读，品词炼情。

（1）朗读体会劳动的场面。

①出示这一句群，自读揣摩：哪些词语能反映天鹅齐心？②指导边交流边朗读。

（很快说明面对壮举，天鹅们只稍作迟疑；整群天鹅、百来只天鹅纷纷效仿；而那激动人心的劳动号子更直接写出了天鹅的齐心。

可以播放劳动号子，了解并渲染，读出当时的气氛。

）（2）朗读体会描写老天鹅的句子。

①出示这一句群，自读揣摩：老天鹅为什么这样不惜自己生命？哪儿看出他只想着集体，不惜牺牲自己？②指导边交流边朗读。

12．天鹅的故事一、预习要求：1、读准生字字音，并在文中圈出，根据词语表括出词语。

2、读课文一读：把课文读正确，标出小节号；划出不理解的词语，通过多种方法理解。

二读：把课文读通顺，在不理解的地方做记号。

二、课堂教学：【教学目标】1、学习本课9个生字“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。

积累“群山环抱、降临、呼啸、腾空而起、胸脯、颤动、怔住、塌陷”8个词语。

积累描写风的词语。

2、正确地、有感情地朗读课文。

3、重点学习预习课文的方法：边读边划出不理解的词语。

4、通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共渡难关。

【教学重点、难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课9个生字，积累描写风的词语。

2、体会老天鹅奋不顾身、顽强破冰的感人举动以及天鹅群齐心协力、共度难关的震撼景象。

第一教时【教学目标】1、学习本课9个生字“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。

积累“群山环抱、降临、呼啸、腾空而起、胸脯、颤动、怔住、塌陷”8个词语。

积累描写风的词语。

2、正确地、有感情地朗读课文。

3、重点学习预习课文的方法：边读边划出不理解的词语。

【教学重点、难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课9个生字，积累描写风的词语。

2、学习1、2节，体会恶劣的环境使天鹅陷入了绝境。

【教学过程】一、启发谈话，揭示课题1、小朋友，这节课先让我们欣赏一段录像，你们认识这种动物吗？(媒体播放)板书：天鹅2、在你们的心目中，天鹅是一种怎样的动物？3、是啊，天鹅是优雅而柔美的，它和大雁一样，都是候鸟。

每当寒冬来临的时候，他们将飞到南方去过冬，等到春暖花开的时候，他们又从南方飞回来。

有一年，春天来得特别早，一群天鹅经历了千辛万苦，从南方飞回了家园。

突然，寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面，它们的生存受到了威胁，怎么办？由此，一个震撼人心的故事发生了。

板书：的故事4．出示课题，齐读课题二、整体感知课文，学习生字1、那么，课文主要写了一件什么事呢？自由轻声地朗读课文，读准字音，读通句子，并试着完成屏幕上的填空题。

实用的《天鹅的故事》教案4篇《天鹅的故事》教案篇1教学目标：能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。

2、学会7个生字，理解生词。

3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。

品读好最抓心的第五重点自然段。

教学过程：一、曲调未成情先行1、首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课：师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。

师生齐诵《生命桥》精彩片段。

师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。

（板书课题）2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上《天鹅湖》轻音乐）俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。

那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。

一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办？一声声“克噜——克哩——克哩！”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋……3、最后让学生出谋划策，增加他们积极体验。

师：“同学们，从刚才天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢？他们的命运又将怎样呢？”（让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策，学生的情感会被故事所设置的场景所调动。

同时为下面学生的初读课文铺垫，力求水到渠成。

学生带着求知欲望去读书，会做到情绪高涨，神情专注，感情真挚。

）二、始读课文初悟情1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的，请自由地大声地读课文吧！2、出示生字词，帮助学生扫清阅读中的拦路虎。

3、个别分自然段读课文，其余学生倾听与评价。

4、根据提示学习分段（__哪到哪是斯杰潘讲述天鹅的故事？）（相机板书）5、讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？三、再读课文情意浓１、自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。

沪教版三年级语文上册教案天鹅的故事一、教学目标1.理解课文《天鹅的故事》的故事情节和主题；2.学习运用课文中的重点词汇和句型，提高语文表达能力；3.培养学生的阅读理解能力和写作能力；4.培养学生的综合素质和情感态度，更好地理解和尊重大自然。

二、教学重点1.掌握课文的故事情节和主题；2.熟练使用课文中的重点词汇和句型。

三、教学难点1.理解课文的蕴义和主旨；2.运用课文所学词汇和句型，完成相关练习。

四、教学准备1.课文《天鹅的故事》的教材及课件；2.学生课前预习材料；3.教学辅助资料。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师介绍本课所学内容《天鹅的故事》，并提问学生对天鹅的了解，并引入课文。

2. 新课呈现（15分钟）教师通过课件呈现课文《天鹅的故事》的内容，逐句解读其中的重点词汇和句型，同时引导学生理解故事情节和主题。

3. 听读训练（10分钟）教师播放课文录音，学生跟读，并进行语音、语调的模仿训练，提高语音语调的准确性和流利度。

4. 理解讲解（15分钟）教师通过提问和小组讨论的方式，帮助学生更深入地理解课文的蕴义和主旨，并引导他们进行个人理解的表达。

5. 合作阅读（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演，分别朗读和解释课文中的不同角色的台词，并相互讨论角色之间的关系和情感变化。

6. 情感体验（10分钟）通过演讲、作文、绘画等形式，让学生表达对天鹅的故事的感悟和思考，培养学生的情感态度和审美意识。

7. 总结归纳（5分钟）教师对本课所学内容进行总结归纳，并引导学生概括课文的主题和教育意义。

8. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生完成课后练习题或写一篇关于天鹅的故事的作文，鼓励学生自主思考和表达。

六、教学评价教师通过观察学生上课的参与度、讨论的质量、练习的准确度和作业的完成情况进行教学评价。

同时，可以进行同学互评和自评，提供指导性的评价意见和建议。

七、教学延伸1.在课后可以引导学生进行更深入的文学扩展阅读，了解更多关于动物的故事；2.可以组织学生进行小组分享，分享自己在阅读和写作过程中的收获和感悟；3.可以邀请学生进行现场朗读和表演，加深对课文的理解和表达能力。

小学语文沪教版三年级上册第三单元第12课《天鹅的故事》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:
1.在阅读中认识本课10个生字;理解词语“呼啸、窟窿、胸脯、怔住”。

2.正确、有感情地朗读课文。

过程与方法:
抓三次叫声,品词品句,体验朗读,训练表达。

情感态度价值观:
通过学习,体会老天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神。

2学情分析
虽然进入三年级字词教学不再是重点,但仍不可放松,要有侧重点的进行教学,如“呼啸”、“胸脯”、“窟窿”可以让学生根据它们的部首来猜测词语的意思,又如:“啸”的笔画很难写,可以通过书空的方法写一写,记一记。

另外三年级学生的阅读能力还是比较弱,他们对课文的理解始终处于局部的范围,在整体阅读上有欠缺,如何抓住课文的主线,深入阅读课文,是这一时期的薄弱环节。

教师在课上要多加训练,引导学生把课文读完整,联系前后文思考问题,提高阅读能力。

3重点难点
理解天鹅三次啼叫的含义,并读好描写天鹅动作的词句,体会天鹅们的心情。

4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【导入】一、谈话激趣，揭示课题。

天鹅的故事必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10．附录（教学资料及资源）11．自我问答天鹅的故事教案第一课时教材简析：《天鹅的故事》是一篇非常优美的文章。

俄罗斯老猎人斯杰潘在打猎时发现了这样一个令人激动的场面：一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行为的感召下，用自己身体破冰的壮观场面。

天鹅，在人们心目中是那样高贵的动物，它们有着人类一样的灵性，它们的那种精神感动了猎人，使猎人放下了手中的猎枪，从此再也没有动过。

作者用饱蘸深情的笔，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。

给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节，一副是老天额的特写镜头，一副是鹅群热火朝天的劳动场面。

本堂课就是围绕这两处展开的。

全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启迪。

款款读来，使人对这群鸟产生了喜爱之情。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。

教学重点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理教学过程：一、导入：复习起因1．播放课件（预备铃时播放天鹅美丽的图片）这年的春天，和往年一样，候鸟们都陆续从南方飞回了贝加尔湖，准备过春。

可是——2、（用课件播放起因）：问，天鹅们面临着怎样的危机？过渡：我们一起来看看天鹅们是如何度过这次难关的。

二、学习第五自然段1．指导朗读第五段的第一句话。

过渡：天鹅群中有一个核心人物，就是——老天鹅。

老天鹅是怎样破冰的呢？请看课文的第五自然段，（出示第五自然段）自由读。

感人至深的文章需要精心体会，尤其是对于那些令你心中一动的词语，最好静下心想一想，这个词句表达了什么意思？为什么这么写？大家细细体会一下，可以在词语边上写写感受。

沪教版小学三年级语文上册《天鹅的故事》教案三篇篇一1、在阅读的过程中独认识生字：“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。

积累本课词语7个以及描写风的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。

3、懂得只有齐心协力才能共度难关。

重点难点：理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。

教学过程：一、谈话引入1、知道天鹅这种动物吗？学生交流。

出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。

主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。

2、今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第12课。

（读课题）二、整体感知1、师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。

学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。

2、听，“克噜——克哩！”天鹅们在湖上啼叫着，课文多处描写了天鹅的啼叫，快速阅读课文，找出有关句子，想想他们为什么啼叫？学生自由阅读课文。

教师巡视，指导。

出示句子：（1）一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？（2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”指名朗读，读准字音，读通句子。

三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。

要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。

三、理解课文1、指名读课文第1、2节。

寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。

这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。

“克噜——克哩！”天鹅们怎样地啼叫着？（着急、悲伤）指导朗读句子（1）。

2、正在这，出现了这样一幅情景。