天鹅的故事教案设计

《天鹅的故事》教学设计一、教学内容本课教学内容选自小学语文五年级上册第五单元第一课，课文名为《天鹅的故事》。

本课主要讲述了一群天鹅为了生存，勇敢地破冰求生的感人故事，体现了天鹅崇高的品质和伟大的精神。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握重点字词。

2. 过程与方法：培养学生通过课文内容，分析、概括文章主题和中心思想的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学习天鹅勇敢、坚强、无私奉献的精神，培养学生的团队协作意识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点字词。

难点：分析、概括文章主题和中心思想，引导学生学习天鹅的精神品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一组关于天鹅的图片，让学生了解天鹅的生活习性，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，找出课文中的重点字词，并尝试理解其含义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作学习（10分钟）学生分小组，讨论课文内容，分析天鹅的品质和伟大精神，归纳文章主题和中心思想。

教师参与讨论，引导学生正确理解课文。

4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解，强调天鹅的品质和伟大精神，引导学生学习天鹅的无私奉献和勇敢精神。

5. 课堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予评价和指导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：天鹅的故事勇敢坚强无私奉献七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成下列练习。

（1）天鹅破冰求生时，遇到了哪些困难？（2）请概括天鹅的品质和伟大精神。

（3）你从天鹅的故事中学到了什么？2. 答案：（1）天鹅破冰求生时，遇到了冰面坚固、寒冷刺骨的困难。

《天鹅》优秀教案（精选16篇）《天鹅》优秀教案篇1【活动目标】1、通过欣赏、交流和动作模仿，感受白天鹅优美的姿态并能用水粉大胆表现。

2、尝试通过天鹅颈部线条的变化表现出白天鹅的多种姿态和生活情趣。

3、在音乐的伴奏下大胆作画，正确使用水粉画材料工具。

【活动准备】1、材料工具：画纸、水粉笔、颜料、调色盘、抹布2、教具：幻灯片、纸版天鹅、背景音乐3、经验：幼儿对天鹅有初步的了解【活动过程】1、生活经验导入，感受天鹅的形态美水面上有谁?你觉得天鹅美吗?2、欣赏天鹅的各种姿态，丰富审美经验(1)欣赏天鹅在水面的各种动态整体欣赏：这些天鹅在干什么?细节观察：它的头/颈子/翅膀是什么样子的?动作感知：请你来学一学它的样子。

(2)欣赏多组一群天鹅的姿态，大胆想象它们发生的有趣活动这几只天鹅好像在干什么?它们的姿态有什么不同?可能会发生什么有趣的事情?3、幼儿绘画，教师指导(1)利用纸版天鹅讨论绘画方法，引发创作兴趣今天我们来画美丽的天鹅，先画什么?再画什么?想好画几只天鹅，它们在干什么?画在什么地方?(2)幼儿绘画，教师指导启发幼儿构思，提示身体画大;颈部线条柔和有变化;最后用小笔表现喙、眼睛。

4、幼儿作品欣赏整体欣赏与个别交流：你画的天鹅在干什么?《天鹅》优秀教案篇2活动准备课件：天鹅湖图片，两只天鹅的小图片。

水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。

活动目标尝试给作品配匕合适的底色。

继续与同伴友好合作，共同使用材料完成作品。

能根据故事情节表现天鹅的各种动态，运用遮挡、叠印等方法现丰富的画面。

活动过程1、出示天鹅湖的图片，引导幼儿欣赏和交流。

（1）教师：这是什么地力。

这里有什么？这些人鹅是什么样子的？什么颜色的？（2）教师：夕阳下，这些天鹅又是什么样子的？颜色有什么变化？2、与幼儿一起交流、讨论创作方法。

（l）教师：天鹅湖中有许多天鹅，我们怎么把它们表现出来？（2）教师出示小图，演示两只天鹅的重叠方法，帮助幼儿理解上下、左右、多少。

《天鹅的故事》公开课教案精选第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《天鹅的故事》的兴趣。

2. 帮助学生了解故事的背景和主要角色。

教学内容：1. 向学生介绍《天鹅的故事》是一篇关于自然和动物的寓言故事。

2. 通过图片或视频展示天鹅的形象，让学生对天鹅有直观的认识。

3. 简要介绍故事的背景和主要角色。

教学活动：1. 引导学生观察天鹅的图片或视频，并分享他们对天鹅的印象。

2. 邀请学生猜测故事中可能会发生的事件。

3. 教师简要介绍故事的背景和主要角色，激发学生的好奇心。

第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生理解《天鹅的故事》的主要情节。

2. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。

教学内容：1. 向学生概述《天鹅的故事》的主要情节，包括天鹅们的困境和他们的努力。

2. 强调故事中的重要事件和角色之间的关系。

教学活动：1. 教师以简洁明了的语言概述故事的主要情节。

2. 邀请学生分享他们对故事情节的理解和感受。

3. 教师引导学生关注故事中的重要事件和角色之间的关系。

第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解《天鹅的故事》中的角色特点和动机。

2. 培养学生的分析和思考能力。

教学内容：1. 对《天鹅的故事》中的主要角色进行分析，包括他们的性格特点和动机。

2. 引导学生思考角色的行为对故事情节的影响。

教学活动：1. 教师引导学生对主要角色进行观察和分析，注意他们的行为和言语。

2. 邀请学生分享他们对角色特点和动机的理解。

3. 教师通过提问引导学生思考角色的行为对故事情节的影响。

第四章：故事解读教学目标：1. 帮助学生理解《天鹅的故事》的寓意和深层含义。

2. 培养学生的思考和分析能力。

教学内容：1. 对《天鹅的故事》中的寓意和深层含义进行解读，引导学生思考故事背后的信息。

2. 引导学生思考故事对人类社会的启示和意义。

教学活动：1. 教师引导学生对故事中的寓意和深层含义进行思考和分析。

2. 邀请学生分享他们对故事背后信息的理解。

七年级语文教案天鹅的故事课文欣赏9篇天鹅的故事课文欣赏 1【案例一】师：故事将怎样发展下去，天鹅们是离开，还是继续留下来？请大家默读5-7自然段，用笔画出令你感动的地方，可以写下心得体会。

生默读，师巡视。

大组交流。

师：最感动你的是哪儿？指名回答，明确是第5自然段。

大屏幕出示第5自然段，学生自由读。

师：你觉得这是一只怎样的老天鹅？生：我觉得这是一只勇敢的老天鹅。

师结合学生回答相机板书：老天鹅勇敢师：从哪些词可以体会到老天鹅的勇敢？生：腾空而起重重地扑打石头似的沉重的一击师：联系上下文从哪里看出是沉重的一击？生：利用下落的冲力，重重扑打在冰面上。

师：读“腾空而起”，用手势比划一下。

生比划。

师：还有一个词：像石头似的，再来一个“重重的扑打”，注意是重重的。

生读词。

师：这些词表示重重一击，带进句子里读。

生：突然一只个儿特别大的老天鹅，重重扑打在冰面上。

师：注意停顿。

生：像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

师：多有力的扑打呀！请同学们当当音响师，老师读重重地扑打在冰面上，学生拍打桌面。

教师范读，学生配合拍打桌面。

师：疼吗？你们是身体扑打吗？腾空而起了吗？是扑打在坚冰上吗？老天鹅是怎样扑打的呀？生读。

师：还从哪里可以看出这是沉重的一击？生：镜子般的冰面被震得颤动起来。

师：冬季贝加尔湖面冰面有多厚？四、五十厘米，颤动，这难道不是沉重的一击？生齐读句子“经过这沉重的一击，镜子般的冰面颤动起来。

”【点评】阅读教学常以朗读感悟为主线，朗读感悟离不开学生的情感参与和体验，充分调动学生的情感参与对强化朗读感悟至关重要。

教者在上述教学片段中，能引导学生抓住重点词语“腾空而起、重重地扑打、石头似的”进行品词析句、反复朗读，从词语、补充材料、切身感受等多方面感受，让学生真正理解了“沉重的一击”的内涵，同时也让这一击击打在了学生的心里，为下文的学习积淀情感。

【案例二】师：老天鹅扑打了多少次？生：很多次师：哪里看出来？生：省略号（“……”）师：仅仅省略次数吗？生：老天鹅的痛苦。

苏教版四年级语文《天鹅的故事》教案教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。

下面小编给大家带来关于四年级语文《天鹅的故事》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

四年级语文《天鹅的故事》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5、6、7自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解生词。

3、凭借文本，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。

其中，第1、2两个目标是本课教学重点，引导学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。

为了突出重点、突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时我准备用“创设情境、导入新课，初读课文、整体感知，再读课文、理清脉络，布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。

一、创设情境、导入新课。

上课开始，我先播放天鹅的音像资料，让学生欣赏天鹅迷人的身姿，然后谈话导入新课，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

我引导学生多形式地朗读来感知课文内容。

对文中多音字“好”、易读错字“畔”、“沼”等正音。

第5自然段中的长句子“突然，一只……冰面上。

”，要引导学生正确地朗读。

第6自然段中描写众天鹅破冰的句子较难读，也要引导学生读正确。

在朗读的同时，让学生联系上下文理解部分词语。

三、再读课文，理清脉络。

我提问学生：哪几个自然段写了天鹅破冰的经过，让学生默读课文，理清课文思路。

四、布置作业，巩固新知。

1、抄写新词。

2、摘抄最感人的句子。

第二课时下面我重点说说第二课时的预设。

我将通过“复习导入、精读课文、复述课文、拓展延伸”四个环节引领学生进一步理解课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

一、复习导入。

通过回顾课文内容，引领学生再次走进文本。

二、精读课文。

《天鹅的故事》教学设计8篇《天鹅的故事》教学设计1【教学目标】1、本文要抓住天鹅的“三次叫声”，一方面体会老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神；另一方面学习蕴涵其中的表达方法，并迁移练习仿写某一场面。

2、抓住关键词句，通过创设一定的情境引导学生复述这个故事，培养学生的言语表达及思维能力；培养学生爱鸟护鸟的道德品质。

【教学过程】一、烘托背景，整体感知课文内容。

1、复习词语。

2、先让我们认识下这节课将要了解的故事的主角天鹅。

3、自读课文，想想：课文围绕“天鹅”讲了一个什么故事？二、感动引发，重点分析课文内容。

1、读了这个故事，你最感动的是什么？学生读引出天天鹅部分。

2、自读写老天鹅和天鹅群破冰的部分，批注，小组交流。

3、重点交流片段：（1）闭上眼睛，听范读，仿佛看到了什么？老天鹅的“壮举”（第五节），用手演示老天鹅扑打在冰面上，在自由品析中指导：①加提示语朗读，要演示出天鹅的“腾空而起”、“重重地扑打”，表现出力度。

②同学们都已经看清楚了老天鹅的举动，那么，你们明白老天鹅这一系列行动的意思吗？语言训练：出示填空：老天鹅真——，你看它———。

③推敲两个比喻：——为什么说老天鹅“像石头似的”？天鹅那般美丽漂亮，这种比喻恰当吗？三、把握主线，深入理解课文内容。

1、天鹅的“鸣叫”在课文中出现了——次，请找出来。

正如我们学过的《鸟语》那样，你想下可以将天鹅的鸣叫翻译成什么话？首先我们看下课文中已经翻译出来的第二次。

（重点第二次）。

出示文段：①在什么情况下出现的这次鸣叫？②这群天鹅为什么会加入到这个劳动之中？③自由读第5、6两节：有什么问题要问。

（学生自主质疑，教师小结）④讨论、小结：感受老天鹅的勇敢精神与智慧以及群天鹅的团结奋斗等品质特点以及作者的表达方法（运用比喻、拟人、对比等）。

再读5～6两节回味。

3．自学天鹅的第一次的鸣叫与第三次鸣叫，可以将她们翻译成什么话，并让学生扮演。

一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

学会通过细节描写来感受天鹅的形象和品质。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护动物的情感。

学会欣赏美，培养审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

通过细节描写，感受天鹅的形象和品质。

2. 教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

培养学生热爱自然、保护动物的情感。

三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。

引导学生关注天鹅的外形特点和生活习性。

2. 学习课文：学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

学生讨论交流，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 细节描写：学生找出课文中的细节描写，体会作者的表达手法。

学生尝试运用细节描写来描绘其他动物，进行小组分享。

5. 情感教育：引导学生关注自然环境，培养保护动物的意识。

学生讨论如何关爱动物，保护生态环境。

四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

结合课文内容，写一篇关于保护动物的短文。

2. 拓展作业：观察生活中常见的动物，尝试用细节描写的方式表达出来。

开展爱护动物主题活动，如制作宣传海报、举办讲座等。

五、教学评价：1. 课堂表现：学生朗读课文的情况。

学生在小组讨论中的参与程度。

2. 作业完成情况：家庭作业的完成质量。

拓展作业的创新性和实践性。

3. 情感态度：学生对自然环境和动物保护的关注程度。

学生在课堂上的情感投入。

六、教学反思：在本节课中，我发现学生对课文的理解程度较高，但在运用细节描写表达动物形象时，部分学生仍存在一定的困难。

在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高他们的写作能力。

《天鹅的故事》优秀教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是为大家收集的《天鹅的故事》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《天鹅的故事》优秀教学设计篇1 设计理念：语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文” 需要把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。

本节课旨在捕捉课文的关键句段，以读为主线，引导学生在读中感知、在读中品味，读中悟情，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。

学习目标：1、品读文中天鹅破冰的句子，并能有感情地朗读出自己独特的感受。

2、感悟天鹅破冰的场面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。

3、培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。

初步感知作者点面结合的写作方法。

学习重点：品读文中天鹅破冰的句子，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。

学习难点：培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。

初步感知作者点面结合的写作方法。

学习准备：幻灯片学习过程：一、创设情境，激情导入1、板书课题，读课题。

2、复习生字词好奇湖畔胸脯颤动腾空而起沼泽塌陷边缘结束破冰勇士3、播放天鹅图片，欣赏看了图片，你脑海中浮现了哪些词语？汇成一个字，那就是美4、斯杰潘老人是怎么夸赞天鹅的呢？（出示：“多么可爱的鸟儿啊）师板书：可爱【设计意图：对课文内容概括的训练，使学生整体感知美丽的天鹅。

】二、品读词句，感悟精神1、这么可爱的鸟儿，给老人带来怎样的心灵触动呢？（出示最后一段）听了老人的话，你有什么疑问吗？【设计意图：调动学生的问题意识，让学生与文本与作者进行更好地沟通。

】2、今天，我们就带着自己的问题，一起回到那30年前寒潮降临的早春。

看看这是一只＿的老天鹅。

（学生带着问题，默读课文第5、6自然段。

《天鹅的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，了解天鹅的生活习性。

（2）能够运用动词、形容词等词语描述天鹅的外貌和动作。

（3）能够仿写故事，发挥想象创作有趣的故事。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过写作实践，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（2）培养学生团结协作、勇敢担当的精神。

（3）培养学生勇于创新、善于表达的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解与概括。

（2）动词、形容词等词语的运用。

（3）学生独立创作有趣的故事。

2. 教学难点：（1）动词、形容词等词语的恰当运用。

（2）创作具有想象力和创意的故事。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉故事内容，了解天鹅的生活习性。

（2）准备相关图片、视频等教学资源。

（3）准备写作纸张、文具等学习用品。

2. 学生准备：（1）预习故事内容，了解故事大意。

（2）观察生活中类似天鹅的动物，积累相关词汇。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示天鹅的图片或视频，引导学生关注天鹅的外貌、动作等特点。

（2）邀请学生分享生活中观察到的类似天鹅的动物。

2. 朗读故事（1）教师带领学生朗读故事，注意停顿、语气、表情等。

（2）学生跟读，模仿教师的朗读语气和表情。

3. 讨论故事（1）引导学生关注故事中的动词、形容词等词语，如“翩翩起舞”、“优雅高贵”等。

（2）学生分组讨论，用动词、形容词等词语描述天鹅的外貌和动作。

4. 小组分享（1）各小组派代表分享讨论成果。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

5. 创作练习（1）请学生以小组为单位，根据故事内容发挥想象，创作一个有趣的故事。

（2）学生分组讨论，分工合作完成故事创作。

6. 展示与评价（1）各小组派代表分享创作的故事。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）复习故事内容，巩固动词、形容词等词语的运用。

《天鹅的故事》教案《天鹅的故事》教案篇1教学理念：1.重视学生在阅读过程中的主体地位。

强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，达到深切感受文本的“情”，领悟其中的“理”，“三情”（教师、学生、文本）共振，实现阅读教学三个维度的交融。

2.确立“大语文观”，引导学生走出书本，走出教室，走进社会，积极地观察自然，了解社会，思考人生，从生活中积累素材，运用知识，体现语文的工具性与人文性的统一，发展学生的语文素养。

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个只识不写。

理解由生字组成的的词语。

3.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。

教学过程一、谈话激趣，揭示课题1.谈话激趣。

出示天鹅图片，谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们作介绍。

2.揭示课题。

有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。

突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。

怎么办？一个震撼人心的故事发生了。

板书：天鹅的故事。

二、初读课文，整体感知1.自读课文。

要求：自由轻声朗读课文；自学生字新词；提出不懂的问题。

2.检查初读。

⑴认读生字词；⑴提出疑难，相机点拨。

如：莫斯科、俄罗斯、贝加尔湖。

3.再读课文，讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。

三、直奔重点，以情施教1.自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。

2.学生自读思考，教师巡视指导。

3.讨论交流，相机点拨。

讨论：哪些小节最让你感动？小结：课文描写天鹅破冰的5、6、7几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。

四班级语文《天鹅的故事》教案苏教版四班级语文《天鹅的故事》教案1一、导入在同学们的生活中，肯定有很多故事给你留下过深刻的印象，无论是哀痛还是欢乐。

今日我们就一起走进课文，看看这群美丽的天鹅向我们叙述了怎样的故事,又给我们带来了怎样的感动呢？二、新授在文章中，有一个紧要的人物，他是……（斯杰潘，板书斯杰潘），这个故事正是斯杰潘老人的亲身经过。

那斯杰潘老人是在什么情况下遇到这群天鹅的？那时候的天鹅又是什么样的一个情形呢？请同学们快速浏览课文的第3、4自然段。

斯杰潘老人那时候是在狩猎可是却（一无所获），感到（十分灰心）。

就在这时在他的不远处却飞来了一群天鹅，这群天鹅原来是飞来过冬的，可能已经飞了很久了，终于到达了目的地贝加尔湖，本以为可以美美的饱餐一顿了，可是怎么样啊？冰封……（湖面）天鹅们在这时发出了一阵清脆的啼叫声“克噜——克里”，你认为这时的的天鹅们是怎样的心情？（焦急，无奈）我们一起来读课文的3、4段，感受一下斯杰潘老人和天鹅的心情。

就在这时，有一只天鹅做出了惊人的举动，谁啊？（老天鹅）我们一起来看一看老天鹅是怎样做的。

请同学们认真听，老师来读，认真体会一下老天鹅的举动。

在这一段中有两个比方句，谁能找到，分别把什么比方成了什么？还有一个省略号，代表了什么？你的感受是什么？是从哪些地方感受到的？生1：我从“石头似的”感受到老天鹅用的力气大。

生2：我从“胸脯和翅膀”感受到老天鹅不怕牺牲，很勇敢。

生3：我从“接着是第二次、第三次”以及后面的省略号体会到老天鹅很坚强。

师：同学们说得真好。

你们能将本身的`感受通过读表现出来吗？先自由读，待会儿我请人来读。

生：（自由读）“蓦地一只个儿特别大的老天鹅……第三次……”指名读，男生读，女生读。

齐读。

听了你们的朗读，我仿佛瞧到了一只坚强的老天鹅在用生命去破冰，冰面上沾着它的片片羽毛，印着它的滴滴鲜血，多么感人的情景啊!当其他的天鹅亲眼目睹了老天鹅的壮举，他们又是怎么做的呢？请同学们快速浏览第6自然段。

《天鹅的故事》教案7篇《天鹅的故事》教案篇1教学目标：能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。

2、学会7个生字，理解生词。

3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。

品读好最抓心的第五重点自然段。

教学过程：一、曲调未成情先行1、首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课：师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。

师生齐诵《生命桥》精彩片段。

师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。

（板书课题）2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上《天鹅湖》轻音乐）俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。

那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。

一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办？一声声“克噜——克哩——克哩！”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋……3、最后让学生出谋划策，增加他们积极体验。

师：“同学们，从刚才天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢？他们的命运又将怎样呢？”（让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策，学生的.情感会被故事所设置的场景所调动。

同时为下面学生的初读课文铺垫，力求水到渠成。

学生带着求知欲望去读书，会做到情绪高涨，神情专注，感情真挚。

）二、始读课文初悟情1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的，请自由地大声地读课文吧！2、出示生字词，帮助学生扫清阅读中的拦路虎。

3、个别分自然段读课文，其余学生倾听与评价。

4、根据提示学习分段（__哪到哪是斯杰潘讲述天鹅的故事？）（相机板书）5、讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？三、再读课文情意浓１、自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。

《天鹅的故事》教案之三教学目标：1.知识与技能：通过学习《天鹅的故事》，使学生理解文章内容，感受天鹅勇敢、团结、智慧的品质。

2.过程与方法：通过讨论、分享、表演等方式，培养学生的合作意识、创新思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对美好生活的向往，培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。

教学重点：1.理解文章内容，感受天鹅勇敢、团结、智慧的品质。

2.培养学生的合作意识、创新思维和表达能力。

教学难点：1.分析天鹅勇敢、团结、智慧的品质，从中得到启示。

2.通过表演等形式，将文章内容生动地展现出来。

教学过程：一、导入1.教师播放一段关于天鹅的视频，让学生初步感受天鹅的美丽与优雅。

2.学生分享自己了解到的关于天鹅的知识和故事。

二、课文学习1.学生自由朗读课文，理解文章大意。

2.教师引导学生分析天鹅勇敢、团结、智慧的品质。

a.天鹅勇敢面对恶劣环境，勇敢寻找新的生活空间。

b.天鹅团结互助，共同度过困难时期。

3.学生分小组讨论，从文章中找出具体事例，证明天鹅的勇敢、团结和智慧。

三、课堂活动1.学生分组，每组选择文章中的一个场景，进行表演。

2.表演结束后，各组分享表演心得，其他组进行评价。

四、课后作业1.学生根据课文内容，编写一篇关于天鹅的故事。

2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

六、课后延伸1.学生观察生活中的动物，发现它们的勇敢、团结和智慧。

2.学生将自己的观察和感悟写成文章，与同学分享。

教学反思：本节课通过学习《天鹅的故事》，使学生感受到了天鹅勇敢、团结、智慧的品质。

在教学过程中，我注重培养学生的合作意识、创新思维和表达能力。

通过讨论、表演等形式，使学生更好地理解课文内容，将抽象的品质具体化。

同时，课后作业的布置，让学生将所学内容延伸到生活，培养了学生的观察力和写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.理解文章内容：通过师生互动，教师提问学生：“谁能告诉我在故事中天鹅遇到了什么困难？”引导学生回答出天鹅面临的困境，如恶劣环境和食物短缺。

《天鹅的故事》优秀教学设计《天鹅的故事》优秀教学设计一、说教材《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

文章情节感人，令人深思，同时又能给人以启迪。

文章语言优美，款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情，是一篇朗读训练的好教材。

课文清晰地表达了作者的爱憎情感，是对学生进行思想教育的好文章。

课文中描写天鹅破冰的场面，既有典型场面描写，又有整体场面描写，是指导学生学习写作的好文章。

二、说教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解本课生字，理解有生字组成的词语。

3、凭借课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍惜动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。

三、说教法、学法1、先从整体把握课文的情节，再引导学生抓住文中的重点词句感受老天鹅及天鹅群的勇敢奉献、团结拼搏的精神。

2、通过朗读指导帮助学生理解感悟，并通过朗读来表达自己的敬佩之情。

3、朗读感悟、自读自悟。

4、小组合作，自主学习。

四、说教学过程一、复习1、齐读课题。

2、课文主要讲了什么？板书：破冰二、新授1、本文三次写到天鹅的叫声，默读课文，找出描写天鹅叫声的语句，朗读揣摩：这三次叫声分别是在什么情况下产生的，叫声表达了天鹅怎样的'内心世界？2、交流。

第一次：（1）交流出示：“这时，从……一大群天鹅。

”（2）理解“清脆）（3）指导朗读。

（4）这清脆的啼叫声是在什么情况下发生的？表达了天鹅怎样的内心世界？自由朗读三、四小节，把你认为重要的词、句画出来。

（5）交流：（6）小结。

（7）指导朗读。

第二次：1、指名读第二次叫声，注意破折号要延长。

2、交流讨论：这叫声是在什么情况下产生的？读五、六小节，画出最让你感动的语句。

读一读，把你的感受写下来。

3、组织交流。

指导理解“破冰勇士”。

指导体会天鹅不怕牺牲的奉献精神和团结拼搏的可贵品质。

2021年《天鹅的故事》教案汇编5篇《天鹅的故事》教案篇1访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去作客。

落座以后，我看到墙上挂着一支，就好奇地问：“您老喜欢打猎？”老人点了点头，说：“是的，但那是３０年前的事了。

有一年初春，我背着这支，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。

那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。

可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。

有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。

我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。

这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。

“天鹅群刚好落在离我不远的地方。

它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。

只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。

接着是第二次，第三次……“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。

它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。

只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。

这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。

有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。

它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。

湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。

就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。

它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。

《天鹅的故事》教案10篇《天鹅的故事》教案篇1教学目标：有感情地朗读课文；凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。

教学重点：学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

教学准备：文字投影，图片投影，录音带。

教学过程：一导入新课1、通过上节课的学习《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？2、讨论交流。

（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。

二精读领悟第（5——7）自然段1、自学思考：这是一个感人的故事，在这个故事中，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？请同学们静静地读课文，找出来细细地读一读、品一品。

待会儿交流。

2、学生自读思考，教师巡视指导。

3、讨论交流，相机点拨。

讨论：哪些小节最让你感动？（课文描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。

）第5自然段突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。

接着是第二次，第三次……（1）指名读，有同样见解的请举手。

（2）讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最让你感动？“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。

“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。

）事实证明，老天鹅的这一举动，力量是巨大的，从哪儿看出来？（石头似的、沉重、颤动）点拨：“石头似的”真的是石头吗？（3）老天鹅这样做是以什么为代价的？这让我们感受到了他的——（板书：勇敢）他这样做又是为了什么？（板书：奉献）（4）师范读，生想象。

让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。

《天鹅的故事》公开课教案精选第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《天鹅的故事》的背景和内容；2. 激发学生对公开课的兴趣和参与度。

教学重点：1. 掌握《天鹅的故事》的基本情节；2. 培养学生的文学鉴赏能力。

教学难点：1. 理解作者想要表达的主题思想；2. 引导学生进行思考和讨论。

教学准备：1. 准备《天鹅的故事》的故事梗概和相关信息；2. 准备多媒体教学设备。

教学过程：1. 向学生简单介绍《天鹅的故事》的背景和作者；2. 通过多媒体展示故事梗概和情节；3. 引导学生对故事进行初步理解和讨论；4. 提出问题，激发学生对故事的兴趣和思考。

作业布置：1. 让学生阅读《天鹅的故事》全文；2. 要求学生思考并回答提出的问题。

第二章：故事情节分析教学目标：1. 分析《天鹅的故事》的情节结构；2. 培养学生对故事情节的理解和分析能力。

教学重点：1. 掌握故事情节的发展脉络；2. 分析人物形象和动机。

教学难点：1. 理解故事情节中的象征意义；2. 引导学生进行深入的情节分析。

教学准备：1. 准备《天鹅的故事》的情节梗概和相关信息；2. 准备多媒体教学设备。

教学过程：1. 引导学生回顾故事情节，梳理发展脉络；2. 通过多媒体展示故事情节的重要片段；3. 分析人物形象和动机，理解其象征意义；4. 引导学生进行深入的情节分析和讨论。

作业布置：1. 让学生分析并描述故事中的重要情节；2. 要求学生思考并回答提出的问题。

第三章：人物形象分析教学目标：1. 分析《天鹅的故事》中的人物形象；2. 培养学生对人物形象的理解和分析能力。

教学重点：1. 掌握故事中主要人物的形象特点；2. 分析人物形象的发展变化。

教学难点：1. 理解人物形象背后的深层含义；2. 引导学生进行深入的人物形象分析。

教学准备：1. 准备《天鹅的故事》的人物关系和形象特点；2. 准备多媒体教学设备。

教学过程：1. 引导学生回顾故事中的人物关系，梳理人物形象；2. 通过多媒体展示故事中重要人物的形象特点；3. 分析人物形象的发展变化，理解其背后的深层含义；4. 引导学生进行深入的人物形象分析和讨论。

2021年《天鹅的故事》教案汇编9篇《天鹅的故事》教案篇1学情分析这是一片篇幅较长的__，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，还需长文短教。

教学目标：知识技能目标能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程方法目标1、通过课文具体的语言材料，以自主探究的学习方式为主对课文进行感悟、理解;2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。

情感态度价值观目标借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学重难点通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学准备 1、搜集一些关于天鹅的资料;2、教学光盘;3、多媒体课件。

教学课时第二课时教学程序教学内容教学活动学习方式教学策略一、播放音效，激趣导入： 1、听鸟叫，猜测鸟;2、揭示课题。

1、播放鸟叫的音效;2、板书课题。

猜测鸟的声音。

通过创设情境及多媒体教学的辅助手段，激发学生的学习兴趣与求知欲望。

二、直奔重点，以情施教： 1、找出课文中三次天鹅的叫声;2、学习天鹅的第一次啼叫;3、感受老天鹅破冰;4、感受众天鹅破冰(学习天鹅的第二次啼叫);5、自主学习天鹅的第三次啼叫。

1、指导朗读;2、创设语境，激情朗读;3、借助多媒体辅助手段，指导重点词句的理解、感悟;4、播放众天鹅破冰的动画;5、带读天鹅的啼叫。

1、画一画句子;2、读中悟情;3、快速默读;4、读句子谈体会;5、融情入境，读出体会;6、自读感悟。

1、以天鹅三次啼叫为主线，在读中理解，读中感悟，读中怡情;2、创设情境，激发情感，利用音像，渲染气氛，让学生在其中受感染、受熏陶。

三、回环整合，深化感知： 1、带领学生对比天鹅的三次啼叫，巩固认知;2、总领__感情。

1、引读;2、总结，板书：人心齐，泰山移。

1、对比朗读;2、回忆学过的民间俗语。

引导学生进行充分而有效的读书实践，以读增智、以读代果。

四、情景对比，加深理解： 1、欣赏天鹅的迷人身姿，与课文中天鹅的故事作对比;2、学习课文第八自然段;3、升化__感情。