初三物理总复习教案

初三物理教案人教版范文5篇初三物理教案人教版范文5篇物理学的研究对于深入理解宇宙的起源和演化有着重要的贡献，使我们更接近认识宇宙的奥秘和我们的存在意义。

这里给大家分享一些关于初三物理教案人教版，供大家参考学习。

初三物理教案人教版篇1教学过程：导课：（实用、新颖、简洁）一、复习提问，引入新课1、串联电路中电流有什么特点？I_____I1_____I22、串联电路中电压有什么特点？U____U1_____U2那么，在串联电路中，电阻又有什么特点呢？二、新课教学（一）电阻的串联1、实验探究提出问题：电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？猜想与假设：教师充分收集学生的种种猜想与假设进行实验与收集证据：（学生进行分组实验）（1）将一个定值电阻R接在右图的A、B之间，闭合开关、观察电流表的示数。

（2）将两个同样的定值电阻R串联起来，接在右图的A、B之间，闭合开关、观察电流表的示数。

（3）在A、B之间换上三个串联着的同样阻值的电阻R，合上开关前先预计一下电流表的示数会发生什么变化，再合上开关。

看看自己的预测是否正确。

（学生阅读“加油站”中的内容，教师再结合力学中的合力与分力的知识引导学生了解“等效替代”法）分析论证：（学生结合实验现象，充分交流讨论，得出结论：）串联电路的`总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大（通过以上实验探究，让学生经历从猜想与假设到实验验证的过程，培养学生实事求是的科学态度和同学之间的协作意识）思考：这个结论还能不能用前面所学过的知识来解释呢？（引导学生复习决定电阻大小的因素，然后分析，将电阻串联，相当于是增加了导体的长度，所以串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大）2、理论推导（引导学生复习欧姆定律的内容及公式，然后引导学生进行理论推导）由欧姆定律可知：U1=IR1U2=IR2U=IR串联电路中有：U=U1+U2所以IR=IR1+IR2所以R=R1+R2结论：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和（通过实验探究和理论推导，培养学生理论与实践相结合的思想）提问：上述结论是由两个电阻串联的电路推导出的，它适用于3个、4个、多个电阻串联的情况吗？（同学们自己进行推导，然后得出结论：）当有n个电阻R1、R2、R3、…、Rn串联时，总电阻R=R1+R2+R3+…+Rn例1：阻值为10Ω的R1与阻值为15Ω的R2串联后的总电阻是多少？若电源电压为5V,则流过R2的电流为多少？解：因为R1与R2串联所以：串联后的总电阻初三物理教案人教版篇2教学目标1.理解的连接特点.2.会连接简单的.3.会画简单的串、并联电路图.4.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力.教学建议教材分析本节的教学内容有：的连接特点、连接简单的、画简单的串、并联电路图.教材首先提出了如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：的出发点.初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始.能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的.教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能.要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度.演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作.教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性.教法建议教学中不要引入混联电路知识.对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个;把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分(两路并联的情况)，一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件.对于串联电路要强调逐个顺次，对于并联电路要强调并联在两分支处.不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接.教材中介绍的电流的流向特点，是判断串联或是并联的重要依据，要多举实例介绍.电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了节日装饰用的小彩灯、家用电器及电冰箱内的压缩机和照明灯泡.如果这些实例在当地不常见，教师应联系当地的常见实例来讲解，不要硬讲一些学生不熟悉的.实例.对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的.因此建议把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来，如介绍串联电路后，就让学生做串联电路的实验，画串联电路的实物连接图和电路图;介绍完并联后，就让学生做并联电路的实验，画并联电路的实物连接图和电路图，使学生有较多的在教师指导下自己动手练习的机会教学设计方案1.复习提问：(1) 用磁性黑板上如图4-6的电路，复习上一节电路的知识.(2) 利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号.(3) 请同学画图4-6的电路图.(4) 找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方.2.引入新课(1) 提出问题：在图4-6的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路.要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正).(3) 分析几位学生所画的电路图，引出课题3.进行新课(1) ：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来.并联电路：把电路元件并列连接起来.练习1：如图4-19(事先复印在投影胶片上).请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图.(2) 讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图4-19中的元件连成串联电路.① 合上、打开开关S，观察现象.② 提问：看到什么现象了--两灯同时亮，同时熄灭.③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响可能有学生说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了.这种说法对吗为什么让学生实验操作证明一下.小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响.想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路教室里的灯能用串联的方法吗(3)讨论并联电路：练习2：将图4-19中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图.(可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析.)练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足.实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上图4-20的并联电路.①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况.③分析电流有几条路径.④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点.在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路.观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)小结：并联电路的特点：①电流有两条(或多条)路径;②各元件可以独立工作;③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路.试分析教室里的灯是怎样连接的指导学生看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图.探究活动有一个电路，电路连接有电灯L1和L2，开关S1和S2.已知当开关S1和S2都断开时，L1和L2都不亮;当开关S1闭合，S2断开时，L1亮L2不亮;当开关S2闭合，S1断开时，L1和L2都不亮;当开关S1和S2都闭合时，L1亮L2不亮.试根据上面的情况，画出该电路的电路图.初三物理教案人教版篇3教学目标1、知识与技能●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系、●知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变、●了解热量的概念，热量的单位是焦耳、●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例、2、过程与方法●通过探究找到改变物体内能的多种方法、●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”3、情感态度与价值观●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系、●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力、教学重点与难点重点：探究改变物体内能的多种方法、难点：内能与温度有关、教学课时：1时教学过程：引入新课分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。

初中物理复习教案简案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中物理的基本概念、基本规律和基本方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 过程与方法：引导学生自主复习，合作交流，总结提高，形成良好的学习习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识物理在生活和科技中的重要性。

二、教学内容：1. 力学部分：包括牛顿运动定律、功和能量、压强和浮力等。

2. 热学部分：包括温度和热量、比热容、热机等。

3. 电学部分：包括电流、电压、电阻、电功、电功率等。

4. 光学部分：包括光的传播、反射、折射、平面镜成像等。

5. 声学部分：包括声音的产生、传播、特性等。

三、教学过程：1. 课堂导入：回顾本节课要复习的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主复习：学生自主复习课本，梳理知识点，总结规律和方法。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑惑。

4. 教师讲解：针对学生存在的问题，进行重点讲解，突破难点。

5. 巩固练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 总结提高：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的概括能力。

7. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。

2. 运用实例分析，使抽象的物理概念具体化，便于学生理解。

3. 注重培养学生的动手能力，让学生在实践中掌握物理知识。

4. 鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作意识。

5. 定期进行课堂评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。

五、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，分析学生的掌握程度。

3. 阶段性测试：定期进行学科测试，评估学生的学习成果。

4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。

通过以上教学设计，相信学生能够在复习过程中，系统地掌握初中物理知识，提高学习效果。

初三物理教案（优秀17篇）初中物理教案11、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。

2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

2、学习者的分析学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度和电功率的概念，对于理解功率有很大帮助。

3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材（视频）或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。

认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。

速度是表示物体运动快慢的物理量。

2、向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快？说出比较的依据。

物体所做的功所用时间A 1000J 5SB 1000J 10SC 4000J 1minD 6000J 1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。

4、想想议议：投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比较谁的功率大。

5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。

例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。

7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。

2024年初三物理全套总复习教案精华一、教学内容1. 力学部分：第一章《机械运动》、第二章《力的作用》、第三章《压强与浮力》、第四章《简单机械》。

2. 热学部分：第五章《热现象》、第六章《物态变化》。

3. 电学部分：第七章《电路》、第八章《电流与电压》、第九章《电阻与电功率》、第十章《磁现象》。

二、教学目标1. 巩固学生对力学、热学、电学基础知识的掌握，提高学生的综合运用能力。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力学部分的重点难点在于力的合成与分解、压强与浮力的计算、简单机械的工作原理；热学部分难点在于物态变化的判断及热力学定律的应用；电学部分难点在于电路图的识别、电流、电压、电阻、电功率的计算。

2. 教学重点：力学部分的力的合成与分解、压强与浮力的计算、简单机械的工作原理；热学部分的物态变化、热力学定律；电学部分的电路图识别、电流、电压、电阻、电功率的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、天平、电压表、电流表等）。

2. 学具：教材、笔记本、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的物理现象，引导学生复习相关知识点，激发学习兴趣。

2. 复习内容：（1）力学部分：讲解力的合成与分解、压强与浮力的计算、简单机械的工作原理，结合例题进行讲解。

（2）热学部分：讲解物态变化、热力学定律，通过实验现象进行阐述。

（3）电学部分：讲解电路图的识别、电流、电压、电阻、电功率的计算，结合实验进行演示。

3. 随堂练习：针对复习内容，设计具有代表性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

4. 互动环节：邀请学生上讲台解答问题，或进行小组讨论，提高学生的参与度和积极性。

六、板书设计1. 力学部分：力的合成与分解、压强与浮力的计算、简单机械的工作原理。

2. 热学部分：物态变化、热力学定律。

3. 电学部分：电路图识别、电流、电压、电阻、电功率的计算。

人教版中考物理复习教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展物理教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版中考物理复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版中考物理复习教案1机械能及其转化(一)教学目标1、知识与技能(1) 通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。

(2) 通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。

2、过程与方法(1) 培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的转化。

(2) 培养学生从能量观点分析问题的意识。

3、情感与价值观通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。

(二)教学重难点1、重点：正确引导学生进行实验，得出动能和势能可以相互转化的结论。

2、难点：组织、指导学生认真观察滚摆实验并进行分析、归纳，领会机械能守恒的条件。

(三)教学准备滚摆，棉线，铁锁，人造卫星挂图。

(四)教学过程1.复习手持粉笔头高高举起。

以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量?为什么?2.引入新课学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。

首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量?(此时既有重力势能，又有动能)继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化?(重力势能减少，动能增加)3.进行新课在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。

实验1：滚摆实验。

图14.5-1，出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。

事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。

引导学生复述并分析实验中观察到的现象。

开始释放摆轮时，摆轮在点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。

第2课时电阻欧姆定律一、考点归纳考点1 电阻1．为探究影响导体电阻大小的因素，小明找到了不同规格的导线，如表所示．(1)要探究电阻大小与导体长度的关系，应选择_______和_______两根导线进行实验．(2)要探究电阻大小与导体材料的关系，应选择_______和_______两根导线进行实验．(3)小明用A、C两根导线探究了电阻大小与导体横截面积的关系，则导线C的长度应为_______．2．（2013．重庆A卷）一根锰铜线的电阻为R，要使这根连入电路的导线电阻变小，可采用的方法是( )A．减小导线两端的电压B．增大导线中的电流C．将导线对折后连入电路D．将导线拉长后连入电路考点2 变阻器3．如图所示的电路，导线a的一端固定连接在铅笔芯上，当导线b的一端在铅笔芯上左右移动时，灯泡亮暗会发生变化．这个实验说明铅笔芯是_______（导体／绝缘体），还能说明导体的电阻与_______有关．受此启发，人们制造了一种可以改变电阻的元件，叫做_______．4．（2013．龙岩）如图所示的电阻箱接入电路的电阻是_______Ω．5．（2013．梅州）如图所示为滑动变阻器的示意图，为使变阻器的滑动触点P向右滑动时，接入电路的电阻增大，下列连接正确的是( )A．a和b接入电路B．a和c接入电路C．c和b接入电路D．c和d接入电路6．如图所示是汽车油量表工作原理的示意图，图中油量表实质是一个电流表，当油量减少时( )A．电路中电阻增大，电流减小B．电路中电阻增大，电流增大C．电路中电阻减小，电流减小D．电路中电阻减小，电流增大考点3 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系7．（2013．安顺）小强利用如图甲所示的电路，探究“保持电压不变时，电流跟电阻的关系”．实验器材：电源(电压恒为4.5 V)，电流表、电压表各一只，一个开关，三个定值电阻(5 Ω、1O Ω、15 Ω)，两只滑动变阻器(10 Ω2A、20 Ω 1 A)，导线若干．(1)请根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线把图乙所示的实物电路连接完整．(2)实验中多次改变R的阻值，并得到多组实验数据，由这些数据得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像，由图像可得结论：_____________________．①在上述实验中，小强先用5 Ω的电阻做完实验后，接着要改用10 Ω的电阻继续做实验，应如何具体操作?_____________________．②当小强改用15 Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，都无法使电压表的示数达到实验要求的值．小强不畏困难，经过认真思考，找出了原因，并利用现有的实验器材解决了问题，完成了实验．请你分析“电压表的示数无法达到实验要求的值”的原因是_____________________．并请你想一想小强解决问题可能用到的两种方法（同种方法不能重复使用），并简要说明方法一的理由．方法一：___________________________________．理由：___________________________________．方法二：___________________________________．考点4 欧姆定律8．一导体两端电压为3V，通过的电流为0.3 A，则此导体的电阻为_______Ω；当该导体两端电压为0时，导体的电阻为_______Ω．9．根据欧姆定律可以得到公式R＝UI，关于这个公式的下列说法中，正确的是( )A．同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比B．同一导体的电阻与通过它的电流成反比C．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零D．同一导体的两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压和电流的比值不变10．如图所示为A、B两个导体的I－U图线，由图线可知( )A．R A>R B B．R A<R BC．R A＝R B D．无法确定11．（2013．株洲）把长短相同、粗细不同的两根镍铬合金线串联接入电路，电路如图所示，则电路中( )A．粗导体的电阻大于细导体的电阻B．粗导体的电阻等于细导体的电阻C．粗导体两端电压大于细导体两端电压D．粗导体两端电压小于细导体两端电压二、反馈练习1．常温下，两条长度相等、横截面积不同的同种材料制成的电阻丝，粗电阻丝的电阻_______细电阻丝的电阻；把它们并联在电路中，通过粗电阻丝的电流通过细电阻丝的电流．（大于／等于／小于）2．（2013．兰州）如图所示的电路，AB和CD均为镍铬合金线．闭合开关后，通过观察_______，可以比较出合金线电阻的大小，这种研究方法叫_______（等效替代法／转换法）．这个实验装置是研究电阻大小与导体_______的关系．3．（2013．临沂）下列哪个物理量是决定导体电阻大小的因素之一( )A．导体的长度B．导体中的电流C．导体两端的电压D．导体实际消耗电功率4．（2013．龙岩）关于导体的电阻，下列说法正确的是( )A．导体的电阻与导体两端的电压成正比B．导体的电阻与通过导体的电流成反比C．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零D．导体的电阻与电流、电压大小无关5．（2013．梅州）为维护消费者权益，我市某技术监督部门对市场上的电线产品进行抽查，发现有一个品牌的铜芯电线不符合规格：电线直径明显比说明书上标有的直径要小．引起这种电线不符合规格的主要原因是( )A．电线的长度引起电阻偏大B．电线的横截面积引起电阻偏大C．电线的材料引起电阻偏大D．电线的温度引起电阻偏大6．（2013．三明）如图所示滑动变阻器的四种接线情况中，当滑片向右移动时，变阻器连入电路的阻值变大的是( )7．（2013．泰州）如图所示是“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的电路图．所用实验器材是：电源(6 V)、电流表(0～0.6 A)、电压表(0～3 V)、电阻箱(0～999.9 Ω)、滑动变阻器(40 Ω 2 A)、开关、导线若干．(1)探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值见表1．分析表中数据可知：电阻箱接入电路的阻值为_______Ω；当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成_______关系．(2)探究电流与电阻的关系时，应调节_______改变接入电路中的阻值，并调节_______使电压表的示数保持相同，读出电流值，所测得几组数据见表2．分析表中数据可知：电阻箱两端的电压为_______V；当导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成_______关系．(3)就本实验所用器材，在探究电流与电阻的关系时，若保持电阻箱两端的电压为2V，为能完成实验，电阻箱可接入电路的阻值范围是Ω至_______Ω．（保留一位小数）参考答案一、考点归纳1．(1)A B(2)A D (3)l02．C 3．导体导体长度滑动变阻器4．1783 5．B 6．A7．(1)电路图如图所示(2)保持电压不变时，电流跟电阻成反比①断开开关，把滑片P移到A端，用10 Ω的电阻替换5 Ω的电阻；闭合开关，移动滑片P的位置，并观察电压表的示数变化；直到电压表的示数为2.5 V时，读出电流表的示数②滑动变阻器的最大阻值太小方法一：换用最大阻值为20 Ω的滑动变阻器方法二：在电路巾再串联一个5 Ω的定值电阻8．10 10 9．D 10．B 11．D二、反馈练习1．小于大于2．电流表的示数转换法横截面积3．A4．D5．B6．C7．(1)5 正比(2)电阻箱滑动变阻器2反比(3)3.3 20。

初三物理第一学期期末前复习课教案第一章 声现象一、单元复习目的 （一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播等基础知识。

2、 使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。

（二）过程和方法1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。

2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。

（三）情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。

二、重点、难点:重点：声音的产生和传播的条件，三、复习内容本章讲述的是一些声学的初步知识。

本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。

四、知识梳理传播条件传播形式传播速度：不同介质中声速不同 五、教学课时：0.5课时 一、 复习引入我们生活在一个充满声音的世界里。

人们通过语言来交流思想，表达感情。

优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。

令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。

各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。

课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。

二、 基础练习做下面一组填空题。

⒈一切发声的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质。

⒉声音在固体、液体中比在空气中传播得快，真空不能传播声音。

三、复习过程：基础知识讲解（教师边讲基础边穿插基础题目练习）： 1、 声音的产生：A 、 物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。

B 、 固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。

C 、 也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。

D 、 气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。

2、 声音的传播A.传播声音的物质叫做介质。

第3课时欧姆定律在串联电路中的应用一、考点归纳考点1 电表示数的变化1．（2013．自贡）如图所示的电路中，电源电压保持不变．当开关S由断开到闭合时，电流表的示数将_______，电压表与电流表示数的比值将_______．（变大／不变／变小）2．（2013．营口）如图所示的电路中，电源两端的电压保持不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向右移，下列说法中不正确的是( )A．电流表A的示数变小B．电压表V1的示数不变C．电压表V2的示数变大D．电压表V1与电压表V2的示数之和保持不变考点2 串联电路电压的分配规律3．如图所示，R1＝5 Ω，R2＝10 Ω，则电压表V1和V2示数之比是( ) A．1：2 B．2：1 C．1：3 D．3：14．（2013．泉州）如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S1、S2，电压表示数为U1；接着只断开开关S2，此时电压表示数为U2，若已知U1：U2＝5：3，则电阻R1和R2的阻值之比是( )A．1：2 B．2：3 C．3：2 D．5：3考点3 串联电路中的安全问题5．(2013．雅安)两只定值电阻，甲标有“10 Ω 1 A”，乙标有“15 Ω0.6 A”，把它们串联在同一电路中，电路中允许通过的最大电流为_______A；电路两端允许加的最大电压为_______V．6．（2013．松江）如图所示的电路中，电阻R1＝30 Ω，滑动变阻器R2标有“100 Ω 2 A”字样，电流表的量程为0～0.6 A，电压表的量程为0～15 V．闭合开关S后，移动滑动变阻器的滑片处于某一位置时，电压表的示数为9V，电流表的示数为0.5A．求：(1)此时滑动变阻器R2接入电路的阻值．(2)电源电压．(3)为了保证两个电表都能正常工作，滑动变阻器R2接入电路的阻值范围．考点4 简单串联电路的计算7．（2013．荣成）在如图所示电路中，电源电压保持不变，定值电阻R1＝10 Ω，R2为滑动变阻器．闭合开关S，当滑片P在a端时，电流表的示数为0.3 A；当滑片P在b端时，电压表示数为2 V．则滑动变阻器R2的最大阻值是_______Ω．8．(2013．雅安)在图甲所示的电路中，电源电压保持6V不变，R1的阻值为10 Ω．闭合开关S，电压表的示数如图乙所示．(1)求通过电阻R1的电流．(2)求电阻R2的阻值．(3)现有阻值分别为2 Ω、10 Ω、50 Ω、100 Ω的四个定值电阻，请选择其中一个定值电阻替换电路中的电阻R2，要求：电压表选择合适的量程后，闭合开关S，能使电压表指针偏离零刻度线的角度是原来的一半．请判断：所提供的四个定值电阻是否符合要求，若有符合，请具体说明是哪个电阻，并指出电压表所选用的量程；若不符合，请说明理由．二、反馈练习1．（2013．达州）如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S后，滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表A的示数将_______，电压表V的示数将_______．（变大／不变／变小）2．(2013．达州)一只小灯泡的额定电压为8V，正常发光时通过它的电流为0.4 A，现将该小灯泡接在12 V的电源上，为使其正常发光，应_______联一个_______Ω的电阻．3．(2013．安顺)如图甲所示的电路中，电源电压不变，R1为定值电阻．闭合开关S，将滑动变阻器R2的滑片P从a向b移动的过程中，电压表和电流表的示数变化情况如图乙所示，则R1的阻值为_______Ω．当滑动变阻器的滑片P在中点时，两电表的示数对应于图乙中的_______(A/B／C／D/E)点．4．如图所示，电源电压U保持不变，滑动变阻器的最大阻值为R2，当滑动变阻器的滑片在a端时，电压表读数为2V，滑片滑到b端时，电压表的读数为1V，则R1与R2的阻值之比为( )A．2：1 B．1：2C．1：1 D．无法确定5．(2013．重庆A卷)在如图所示的电路中，电源电压U保持不变，定值电阻R＝20 Ω．闭合开关S，当滑动变阻器R'的滑片P在中点c时，电流表示数为0.4 A，当移动滑片P至最右端时，电流表示数为0.3A．则电源电压U与滑动变阻器R'的最大阻值为( ) A．6 V 10 ΩB．6V 20 ΩC．12 V 20 ΩD．12 V 40 Ω6．某次实验中，李明同学连接了如图所示的电路，若电源电压为6V，且保持不变，电阻R1＝8 Ω，滑动变阻器R2的最大阻值为10 Ω．他所选用的电压表量程为0～3 V，电流表量程为0～0.6A．为了保证电路安全，实验中滑动变阻器接入电路的阻值范围是( ) A．0～2 ΩB．0～8 ΩC．2～8 ΩD．8～10Ω7．为防止酒驾事故的出现，酒精测试仪被广泛应用．有一种由酒精气体传感器制成的呼气酒精测试仪，当接触到的酒精气体浓度增加时，其电阻值降低，如图甲所示，当酒精气体的浓度为0时，R1的电阻为60 Ω．在如图乙所示的工作电路中，电源电压恒为8V，定值电阻R2＝20 Ω．求：(1)当被检测者的酒精气体的浓度为0时，电压表的示数是多少？(2)现在国际公认的酒驾标准是0.2 mg／mL≤酒精气体浓度≤0.8 mg/mL，当电流表的示数为0.2 A时，试通过计算判断被检测者是否酒驾．参考答案一、考点归纳1．变大不变2．B3．C4．C 5．0.6 156．(1)18 Ω(2)24 V (3)10～50 Ω 7．20 8．(1)0.2 A (2)20 Ω (3)在所提供的四个定值电阻中有两个电阻符合要求，它们是2 Ω和50 Ω，对应所选电压表量程分别为“0～15 V”和“0～3 V”二、反馈练习1．变小变大2．串10 3．10 8 4．C5．C6．C 7．(1) 6V (2)属于酒驾。

九年级全一册物理教案6篇作为教师在制定教案时一定要保持逻辑思路清晰，教案是上课的流程，是上好一节课的重要前提，作者今天就为您带来了九年级全一册物理教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

九年级全一册物理教案篇1一、指导思想在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。

深入贯彻素质教育理论和新课程理念，积极参与教育教学改革，面向全体，因材施教，促进学生的全面发展。

坚持以本为本，以纲为纲，深入钻研教材和课程标准，认真批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。

积极参加教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。

积极参加进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。

二、教材分析本学期教学内容共四单元，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习力学的有关知识。

如，家庭用电、电能、材料等。

这些知识是上学期电学知识的延续。

再通过本学期知识的学习学生才会对力学有一个较完整的认识。

这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。

另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。

物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。

这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。

教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的'语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。

三、学情分析本学期担任九年级两个班的物理课教学。

绝大部分同学对物理有一定兴趣，但不够浓厚，对上学年知识的理解、掌握由于放假等原因已降到一个比较低的水平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。

本学期准备采取抓两头，促中间的措施，注意加强优等生的培养和差生的转化，促进中等生的整体进步。

四、教学目标(1)使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。

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目录1.初三物理总复习教学计划-2.教学工作计划：20xx年-20xx年小学二年级语文期末复习计划初三物理总复习教学计划-九年级物理教案初三物理总复习教学计划总复习分四个阶段进行。

第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元知识进行系统复习、梳理。

这一轮复习可以遵循这样三个原则。

第一个原则是各知识块的知识复习要交叉进行。

根据《物理学科教学基本要求与训练》，初中物理共分13个单元。

前7个单元为力学知识，接下来是光学和热学知识，各占2个单元，最后是电学知识，共4个单元。

如果复习时按其次序逐章复习，学生事先知道了顺序，同时由于同一知识块的单元知识放在一起，学生往往会产生枯燥的感觉。

可以先讲一部分力学知识，插讲一个光学单元，再将一部分电学知识，再插一个热学的单元。

第二个原则是先主再次。

根据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点知识，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60％。

这10个重点知识分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。

它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。

如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最后。

因为学生在复习之初，都会较认真，但随着时间的推移会出现疲劳。

这时再复习其次的6个单元。

这6个单元不仅次要，而且相应地难度也较低，学生往往比较容易度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。

第三个原则是二、初三的内容交叉进行，也无非是给学生一个调节，加强新鲜感。

第二轮复习，从4月中旬到下旬，即区水平测试之前，为时2周。

这两周以这时块为单元进行复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。

这主要是考虑到第一轮复习，虽然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，许多知识容易遗忘。

初中物理复习教案模板一、教学目标1. 知识与技能：巩固和掌握初中物理的基本概念、原理和定律，提高学生的物理知识水平。

2. 过程与方法：通过复习，使学生掌握科学的学习方法，提高分析问题、解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生勇于探究、尊重科学的情感态度。

二、教学重、难点1. 重点：巩固初中物理的基本概念、原理和定律。

2. 难点：提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学准备1. 教材：初中物理教材。

2. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材等。

四、教学过程1. 复习导入（5分钟）1.1 教师通过提问方式回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。

1.2 学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

2. 知识梳理（10分钟）2.1 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括基本概念、原理和定律。

2.2 学生跟随教师一起梳理知识，重点掌握难点内容。

3. 典题解析（15分钟）3.1 教师选取具有代表性的题目，进行分析讲解。

3.2 学生听讲并做好笔记，积极参与讨论。

4. 课堂练习（10分钟）4.1 教师布置练习题，学生独立完成。

4.2 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误并提供正确答案。

5. 总结与布置作业（5分钟）5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

5.2 学生认真听讲，做好笔记。

5.3 教师布置作业，要求学生按时完成。

五、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

2. 学生认真完成作业，巩固所学知识，遇到问题及时向教师请教。

六、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、回答问题准确性等。

2. 作业完成情况：学生作业的正确率、书写规范性等。

3. 考试成绩：学生在单元测试中的成绩。

通过以上复习教案，教师可以有效地帮助学生巩固初中物理知识，提高学生的学习兴趣和物理素养。

同时，教师应根据学生的实际情况调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。

初三物理“压强和浮力”复习课案1、压力：垂直作用在物体表面的力。

2、压强：物体单位面积上受到的压力，单位帕（斯卡），计算公式：3、液体内部压强规律：深度为h处，密度为ρ的液体，内部压强为P=ρgh。

4、连通器：上端开口，下部连通的容器。

连通器内装有静止的同种液体时，各容器的液面总保持相平。

5、大气压强：大气对浸在它里边物体的压强，马德堡半球实验证明了存在大气压强。

6、标准大气压：通常把等于760毫米水银柱的大气压叫标准大气压。

1标准大气压等于1.01325×105帕，一般计算时可取1.01×105帕。

7、大气压的变化：大气压随高度的增加而减小，一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时增高。

8、抽水机：把水从低处抽到高处的机器。

活塞式抽水机和离心式水泵都是利用大气压来抽水。

1、浮力：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体对它的作用力，浮力的方向竖直向上。

2、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到液体向上的浮力。

浮力的大小等于物体排开液体的重力。

F浮=G排。

3、物体的浮沉：浸没在液体中的物体当F浮＜G物下沉当F浮=G物悬浮当F浮＞G物上浮4、漂浮：物体一部分浸在液体中，另一部分在液面上方，此时浮力等于物重。

一、压强1、压力，垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

压力可以由物体表面上的被支持物的重量产生，但是，压力不一定都是由物体的重量产生的，它可以由任意施力物体所施加的作用力产生。

2、要注意，利用压强公式计算压强时，只有压力用牛顿作单位，受力面积用米2作单位时，压强的单位才是帕斯卡（牛顿/米2），所以，在计算之前，必须先把力的单位和受力面积的单位换算成国际单位，同时，还要注意分析在所研究的问题中，压力的受力面积究竟是多少（如人站立时是两只脚接触地面，行走时是一只脚接触地面，拖拉机是两条履带接触地面）。

3、液体的内部压强，由于液体有重量，所以液体内部存在压强，由实验可知：液体内部向各个方向都有压强：压强随深度的增加而增大；但在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

九年级物理中考复习教案5篇九年级物理中考复习教案1●教学目标：一.知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。

对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。

2.步了解学好物理应注意的事情。

二.能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。

2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

三.德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。

2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。

●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

●教学难点：能从看到的现象中明确提出问题。

●教学方法：讨论法、实验法、观察法。

●课时安排： 1课时●教学过程一.教师自我介绍二.引入[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。

请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

三.进行新课[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。

[演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。

教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。

教师再演示书本的几个 [想想做做]1.放大镜看自身的手指纹：是放大的;再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。

2.乓球会落下吗?[师] 以上的这些实验有趣吗?[板书] 物理是有趣的[板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不但有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。

物理学不但有趣，而且非常有用：[板书] 怎样学习物理。

[板书] (1)勤于观察、勤于动手[板书] (2)勤于思考、重在理解[板书] (3)联系实际，联系社会四.小结物理学是有趣的，有用的。

学习物理要用自身的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、明确提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五.布置作业(略)六.板书设计九年级物理中考复习教案2长度和时间的测量教学目标1.知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2.过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3.情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1.重点：使用适当工具测量时间和长度2.难点：误差的产生。

初中物理单元复习教案初中物理单元复习教案【篇一：新人教版九年级物理单元复习优秀教案设计汇总第22章复习课】第二十二章《能源与可持续发展》单元复习【复习目标】1、知识与技能目标：(1) 能结合实例对能源进行分类，说出不同能源的特点，了解能源与人类生存和社会发展的关系。

(2)了解获得核能的两种途径，了解核能的优点和可能带来的问题。

(3)知道太阳能的由来及特点，了解利用太阳能的两种方式，与太阳能利用率相关的计算。

(4)进一步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。

(5)了解世界和我国的能源状况，了解能源消耗对环境的影响及未来理想能源的满足条件。

2、过程与方法：通过学习和探讨过程，为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。

3、情感、态度与价值观：让学生在亲身讨论、探究过程中感受、关注能源可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成正确的态度、价值观。

【复习重点】1. 知道哪些是一次能源和二次能源、可再生和不可再生能源。

2. 了解核裂变和核聚变。

3. 知道直接利用太阳能的主要方式。

4. 了解能量转移和能量转化具有方向性。

【复习难点】1．了解核裂变的利用。

2．了解能量转移和能量转化具有方向性。

3．太阳能利用率和水吸收的热量相结合的有关计算。

4．了解能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。

【学具准备】ppt课件和学生导学稿【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图【复习过程】一、创设情境、引入复习在2013年的冬天，中国北京等大部分地区有持续多日的雾霾天气，严重影响了人们的身体健康，这和人们在生产和生活中过度消耗能源，不注重可持续发展有着必然的联系，今天这节课我们就进一步学习能源与可持续发展的有关知识。

板书课题：第二十二章能源与可持续发展（设计意图：以人们普遍关注的雾霾天气为问题的切入点引出课题，既可以培养学生的环保节能意识，又可以激发学生的学习兴趣，顺利地引导进入本节课的复习。

物理中考总复习教案教案篇数课题第十七章欧姆定律（一）授课日期布置作业【复习计划】欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是是考重点考查的内容之一。

课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。

分析近几年的中考试卷发现，中考中对学生的两个方面的能力考察明显增加。

一个是对电路图的识别，这个也是学生在初三涉及电学知识时候感到最头疼的地方，教师要在平时的电学题目分析过程中慢慢的引导学生去正确的分析电路，所以在复习欧姆定律时候也不要忽视这一点；二是对欧姆定律的计算方面有所加强，并且出现了许多不同类型的题目，针对这一点，复习过程中要让学生熟悉各种类型的题目，了解各种类型题目的解题思路。

【教学目标】1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。

判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。

2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。

如：⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小⑵利用欧姆定律推导出的串联分压，并联分流来求电路中的比值大小问题；⑶分析当电路组成发生变化时，电流表、电压表示数的变化，或计算电流表、电压表示数变化范围；计算在不损坏电表的情况下，滑动变阻器连入电路的阻值范围等。

3、实验能力：⑴应用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系，分析实验数据，归纳得出得出结论；⑵用电压表和电流表测电阻，会设计实验方案，记录实验数据，完成实验报告，根据要求选择合适的器材等；⑶分析实验过程中发生电路故障的原因；【重点难点】重点：1、电流与电压、电阻的关系；2、利用欧姆定律的简单的计算；3、欧姆定律的应用，包括伏安法测电阻；串、并联的分压分流问题；动态电路的取值问题；电路故障的原因问题。

难点：欧姆定律的应用［教学过程］教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、电流和电压、电阻的关系教师讲述：从这节课开始，我们将开始复习欧姆定律知识，首先我们从引出欧姆定律的两个实验开始复习。

初中物理复习教案教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、分类、作用效果及其相互作用的规律。

（2）理解牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律，并能运用这些定律分析实际问题。

（3）掌握运动和静止的相对性，理解速度、加速度、位移等基本物理概念。

2. 过程与方法：（1）通过复习力的基本概念，提高学生的识记和理解能力。

（2）运用多媒体演示实验和实例，帮助学生直观地理解牛顿定律的应用。

（3）通过分析实际问题，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和探索精神。

二、教学内容1. 力的概念、分类、作用效果及其相互作用的规律。

2. 牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律的内容及应用。

3. 运动和静止的相对性，速度、加速度、位移等基本物理概念。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）力的基本概念及其作用效果。

（2）牛顿定律的内容及其应用。

（3）运动和静止的相对性，速度、加速度、位移等基本物理概念。

2. 难点：（1）牛顿第二定律的应用。

（2）相对论原理的理解。

四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的力的作用实例，如推门、拉绳等，引导学生回顾力的概念和作用效果，激发学生的学习兴趣。

2. 知识复习：（1）力的概念、分类、作用效果。

（2）力的相互作用规律。

（3）牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律的内容。

（4）运动和静止的相对性，速度、加速度、位移等基本物理概念。

3. 实例分析：运用多媒体演示实验和实例，如滑块与斜面实验、汽车加速运动等，引导学生运用牛顿定律分析实际问题，巩固所学知识。

4. 课堂练习：布置一些有关力与运动的练习题，让学生独立完成，检测自己的学习效果。

5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，强调力的作用效果、牛顿定律的应用以及运动和静止的相对性等关键知识点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。

6. 课后作业：布置一些有关力与运动的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

第4课时欧姆定律在并联电路中的应用一、考点归纳考点1 电表示数的变化1．在图示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，开关S1由断开到闭合，下列说法正确的是( )A．电流表A1示数变大，电流表A示数也变大B．电流表A1示数变小，电流表A示数也变小C．电流表A1示数不变，电流表A示数变大D．电流表A1示数不变，电流表A示数变小2．（2013．烟台）如图所示的电路中，电源两端的电压保持不变．闭合开关S后，滑动变阻器的滑片P向右移动，下列说法中正确的是( )A．电流表A1与电流表A2的示数之和变小B．电压表V与电流表A2的示数之比保持不变C．电流表A1的示数变小，电压表V的示数变大D．电流表A2的示数不变，电压表V的示数不变考点2 并联电路电流的分配规律3．在如图所示的电路中，两只电流表的规格相同，电流表有两个量程（0～0.6 A以及0～3 A）．闭合开关S，电阻R1与R2均有电流流过，两只电流表的指针偏转角度相同，则R1与R2中的电流之比为_______．4．（2013．南宁）如图所示的电路中，已知电阻R1：R2＝1：3．如果甲、乙两表均为电压表，当开关S闭合时，R1与R2的连接方式是_______联，此时，两表的示数之比U甲：U 乙＝_______；如果甲、乙两表均为电流表，当开关S断开时，两表的示数之比I甲：I乙＝_______．考点3 并联电路中的安全问题5．（2013．广东）如图所示的电路，电源电压为6V且保持不变，滑动变阻器R1标有“50 Ω2A”字样．(1)将滑片P移到最右端，闭合S1，断开S2，求电流表的示数I1．(2)保持滑片P在最右端，闭合S1、S2，电流表示数I＝5I1，求R2的阻值．(3)将滑片P移至某一位置，闭合S1、S2，电流表示数为0.68 A，求此时滑动变阻器接入电路的阻值．考点4 简单并联电路的计算6．在测量小灯泡电阻的实验中，因缺少电压表，小军利用两个电流表和一个已知阻值为10 Ω的电阻R0，同样测出了小灯泡的电阻，原理如图甲所示，小军读出电流表A1的示数为0.3 A，而电流表A2的示数如图乙所示，则小灯泡L两端的电压为_______V，电阻为_______Ω．7．(2013．金华)如图所示的电路图，电源电压恒定，当开关S1、S2断开，S3闭合时，电流表的读数为0.5 A，电压表的读数为2.5 V．当开关S1、S2闭合，S3断开时，由于R1、R2中有一个电阻出现故障，电流表的读数为0.6 A，电压表的读数为3 V．则电源电压为_______V，电路中出现的故障是_____________________．8．如图所示，电源电压不变，R1＝3Ω．若只闭合S1时，电流表的示数为1.5 A，同时闭合S1、S2时，电流表的示数为2A，则R2的电阻为( )A．9 ΩB．6 ΩC．4 ΩD．3 Ω9．如图所示的电路，电源电压不变，当开关S1、S2都闭合，电流表的示数为0.5 A，电压表的示数12 V；断开电路后，将电压表、电流表的位置互换，S1断开、S2闭合，电流表的示数为0.3A．则( )A．R1＝16 Ω B．R1＝40 ΩC．R2＝16Ω D．R2＝24 Ω考点5 串、并联电路的综合计算10．（2013．日照）如图所示的电路中，电源电压不变，电阻R1的阻值为20 Ω．当断开开关S1和S2，闭合开关S3时，电流表的示数为0.5 A；当断开开关S2，闭合开关S1、S3时，电流表的示数为0.9A．求：(1)电阻R2的阻值．(2)断开开关S1和S3，闭合开关S2时，加在电阻R1两端的电压．二、反馈练习1．（2013．兴义）在如图所示的电路中，电源电压不变，R1的阻值为10 Ω，闭合开关后，电流表A1的示数为0.5 A，电流表A2的示数为0.3 A，则电源电压为_______，R1：R2＝_______．2．（2013．闵行）如图所示的电路，电源电压保持不变．R2、R2分别为5 Ω和10 Ω，闭合开关S1和S2，电阻R1与R2两端的电压之比为_______，电流表A1与A2示数之比为_______．若断开开关S1，电流表_______(A1/A2/A)的示数不变．3．如图所示电路中，电源电压为6V不变，滑动变阻器R2的阻值变化范围是0～20 Ω，两只电流表的量程均为0～0.6 A．当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P置于最左端时，电流表A1的示数是0.4 A此时电流表A2的示数为_______A；R1的阻值为_______Ω；在保证电流表安全的条件下，滑动变阻器连入电路的电阻不得小于_______Ω．4．（2013．黄石）如图所示，R1是0～20 Ω的滑动变阻器，闭合开关S后，电压表示数为6V，电流表A1的示数是1.5 A，电流表A2的示数是0.5 A，求：(1)R2的阻值和变阻器R1接入电路的电阻．(2)电流表A1的量程是0～3 A，电流表A2的量程是0～0.6 A，为使电表不损坏，滑动变阻器接入电路的电阻值至少要多大？参考答案一、考点归纳1．C 2．A3．4：1 1：4 4．串1：4 4：3 5．(1)0. 12 A(2)12.5 Ω (3)30 Ω6．1 5 7．3 电阻R1断路8．A9．C 10．(1)25 Ω (2)4.4 V二、反馈练习1．3V 2：3 2．1：1 2：1 A23．0.3 60 12 4．(1)6 Ω (2)2.4 Ω。

初三物理复习教案-运动的世界执教班级时间年月日项目学科物理设计者王相阳执教人教学目标中考要求1 知道长度和时间的单位，能正确使用刻度尺测量长度，能正确处理测量结果2 理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义3 能用速度公式简单计算速度和平均速度4 知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法；知道运动的物体具有动能教学设计重点难点：1刻度尺的使用，特殊的测量方法2 速度的定义和物理意义3 速度公式的运用，物理计算题的解题格式、解题方法4 参照物的定义和选择教学方法：启发、讲解、讨论教学流程教学教学环节教师活动学生活动设计意图执教者二次备课引入新课介绍本章中考要求及重难点听讲标记让学生明确中考要求及重难点新课教学新课教学一、整理本章知识：1、机械运动：动与静2、参照物的选择：3、运动和静止的相对性：。

1、长度与时间的单位：。

长度与时间2、刻度尺的使用：三查：零刻度线、量程、分度值运动的的测量四会：会选、会放、会读、会记世界3、误差：定义、产生原因、减小方法。

定义：，表示物体的。

1、速度计算公式：，单位：1m/s= km/h速度的测量工具：、。

快与慢2、直线运动：匀速直线运动：。

变速直线运动：。

3、探究物理问题的方法、步骤：、制定实验方案、、、、。

二、知识复习建议1、在复习机械运动时，要通过实例分析体会所选参照物不同、物体的运动状态就不同，从而加深对参照物意义的理解。

2、本章的知识与实际的联系比较紧密，在复习中要注意培养从理论到现实的能力，如估测物体的长度、长度的特殊测量法等。

3、在复习过程中，要注意速度、瞬时速度、平均速度三者之间的联系与区别，加深对概念的理解。

三、例题分析例1、正在向南行驶的甲车上的乘客，看到向北行驶的乙车从旁驶过，感到乙车开得特别快，那么，这个乘客所选的参照物是：（）A．甲车B．乙车C．地面D．太阳例2、一个人骑自行车前进，开始以2m/s的速度匀速走了40m，然后又以5m/s的速度匀速走了50m，则他在整个路程中的平均速度是（）A．3m/s B．7m/s C．3.5m/s D．2.5m/s一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在二秒内经过2米，在3秒内经过3米,在4秒内经过4米，则对此摩托车运动情况的说法中正确的是: ( )A.一定是匀速直线运动B.一定是变速直线运动C.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动D.以上说法都不对例3、在匀速直线运动中,下列关于公式v=S/t的说法中正确的是: ( )A.速度v与路程S成正比B.速度v的大小与路程S、时间t都没有关系C.当速度v一定时,路程S与时间t成反比D.速度v与时间t成反比例4、如图1所示，用刻度尺测量A、B两个小木条的长度，其中对木条________的测量是正确的，这个木条的长度是________厘米。

初中物理中考复习教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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九年级物理全一册教案初三物理教案怎么设计?想了解更多的信息吗，和小编一起看看吧!以下是小编分享给大家的初三物理教案的资料，希望可以帮到你!初三物理教案一教学目标知识目标1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的。

2、知道光的直线传播的一些典型事例(如小孔成像、日月蚀等)。

3、记住光在真空中的传播速度。

不要求知道光速的测量方法。

能力目标1、能根据光的直线传播原理找出本影和半影，能解决日月蚀问题。

2、会使用光的直线传播性质解释有关光现象如：影子的形成。

情感目标1、通过光的直线传播的学习，让学生正确的认识日月蚀现象，破除传统的迷信思想，树立科学的人生观。

2、用科学家对光速进行测定的不懈努力的事实，教育学生面对困难要树立信心，勇于探索。

3、利用几何知识解决光学问题，学会知识的迁移和变通。

教学建议本节内容是在初中学习的基础上进一步加深和拓宽。

重点掌握以下几部分知识点： 1、光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。

讲解时能说明光沿直线传播的实例有：小孔成像，本影和半影等都能证明光沿直线传播。

2、光源：能够发光的物体。

是把其它形式的能转化为光能的装置。

3、光线：光线只代表光的传播方向，它不是客现实际存在的东西，光线是光束的抽象。

是在研究光的行为时用来表示光的传播方向的有向直线。

4、光束：有一定关系的一些光线的集合称为光束 5、介质(媒质)、光在其中传播的物质、但要注意：光传播时并不需要介质。

6、影：光线被挡住所形成的暗区。

影可分为本影和半影，在本影区域内完全看不到光源的光照射，在半影区域内只能看到部分光源发出的光。

如果是点光源，只能形成本影，如果不是点光源，一般会形成本影与半影。

光的直线传播可以通过本影和半影的实验来证实如图所示一个点光源，在不透明的物体后面能形成一块阴暗的区域。

如图所示两个或几个光源，在不透明的物体后面能造成本影和半影区域。

7、日食：发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间，在地球上月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如a区。