关于汉语拼音部分教材分析

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ɑng eng ing ong》（教学设计）一、教学目标1.通过教学，使学生掌握汉语拼音中的ɑng、eng、ing、ong四个音。

2.培养学生的音、调、节奏感，提高学生的口语表达能力。

3.培养学生的学习兴趣和学习习惯，激发学生学习汉字和词语的热情。

二、教学重点掌握汉语拼音中的ɑng、eng、ing、ong四个音。

三、教学内容1. 教材分析《ɑng eng ing ong》是一年级上册的第二篇汉语拼音课文，属于第一单元，包含拼音字母ɑng、eng、ing、ong四个音，共8个词语。

课文通过配合图画、口型等多种形式，把拼音与生动有趣的故事情节结合，满足孩子们的学习兴趣，增强课程的趣味性和可塑性。

2. 教学方法本次教学采用语音教学和联想记忆等多种教学方法相结合，以帮助学生掌握ɑng、eng、ing、ong四个音，通过练习提高学生的口语表达能力，培养学生的学习兴趣。

3. 教学过程第一步：课前预习在课前，老师应让学生提前预习课文《ɑng eng ing ong》。

学生可以通过朗读或模仿发音的方式来提前熟悉课文。

第二步：新词预习让学生依次认读新词：1.湖畔（hú pàn）：湖边的意思。

2.骆驼（luò tuó）：一种高大的草原动物。

3.棕色（zōng sè）：一种颜色，介于黑色和黄色之间。

4.桥洞（qiáo dòng）：桥下的洞。

5.斑马（bān mǎ）：一种黑白相间的草原动物。

6.拦路虎（lán lù hǔ）：比喻使人不能前进的障碍物或困难。

7.瞎子（xiā zǐ）：眼睛看不见的人。

8.搭（dā）：这里的意思是坐在，上了车等。

第三步：认读发音练习老师给学生介绍ɑng、eng、ing、ong四个音的发音方法，重点讲解口型和音调。

然后老师要求学生跟随自己的发音模仿练习，直到能够清晰地发出这四个音。

汉语拼音的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音。

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行说课。

一、教材分析《汉语拼音》是人教版小学语文一年级上册的教学内容。

教材编排了情景图、字母表、音节拼读、儿歌等丰富多样的内容，旨在引导学生在生动有趣的情境中学习拼音。

这套教材的特点在于注重趣味性和实用性。

情景图生动形象，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

字母的呈现方式简洁明了，便于学生记忆和书写。

同时，教材还注重拼音与汉字的结合，让学生在学习拼音的过程中，逐渐认识汉字，为后续的阅读和写作打下基础。

二、学情分析一年级的学生刚刚踏入小学的大门，他们对学习充满了好奇和渴望，但同时也缺乏学习的经验和方法。

在这个阶段，学生的注意力难以长时间集中，形象思维占主导地位，抽象思维能力较弱。

大多数学生在幼儿园阶段已经接触过一些拼音知识，但掌握的程度参差不齐。

部分学生可能已经能够认读一些简单的拼音字母，而有些学生则对拼音几乎一无所知。

因此，在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有的基础上有所提高。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生学会 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，能够准确认读、书写。

2、掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，能够熟练拼读。

3、培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。

4、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。

四、教学重难点教学重点：1、掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。

2、熟练掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。

教学难点：1、区分形近的声母和韵母，如“b—d”“p—q”“ei—ie”“ui—iu”等。

2、三拼音节的拼读，如“guā”“kuā”等。

093汉语拼音（aoouiu)之教材分析093汉语拼音（aoouiu)之教材分析文章:本文章的主要内容是关于093汉语拼音（aoouiu)之教材分析_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！10 ɑo ou iu一、教材简说本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。

第一幅图是奥运会的会标──五环旗。

“奥”提示ɑo的音。

第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。

第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。

句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。

通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。

儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。

ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

二、学习目标1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

句子中出现的音节均是学生学过的，因此，要求学生借助拼音读准字音。

要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。

可以让学生在图中找到四种动物，引发学生回忆平时对动物进食的印象，激发学生朗读的兴趣。

在读句子的过程中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

儿歌中有一个要认识的字“好”，可在读儿歌之后再提出来认识。

本课要认的字较多，要注意采用多种方法复现、巩固。

复习的方法要活泼有趣，还要引导学生互相交流记字方法。

（四）扩展活动1．自制ɑo、ou、iu的卡片，同桌互相认读。

2．比一比，读一读。

cǎo──chǎosōu──shōuniú──liú 3．读一读，再用音节口头组词。

bǎo lǎo dòutóu jiù liúhòu gāo qiū4．读读说说。

04汉语拼音（dtnl)之教材分析04汉语拼音（dtnl)之教材分析文章:本文章的主要内容是关于04汉语拼音（dtnl)之教材分析_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！4 d t n l一、教材简说本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。

第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。

第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍儿提示l的形。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。

配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。

米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本朝上t，伞把朝下f。

还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母，如，“队鼓鼓锤d d d，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n，小木棍儿l l l”。

（二）拼音教学教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。

如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有带ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。

然后引导学生自己熟练拼音，并把自己会拼读的音节读给同学听。

教学时，要注意采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。

最后通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

汉语拼音教材分析汉语拼音教材分析一、教材简介这节课有四个部分。

第一部分是五个鼻前元音n、en、in、un、n和三个全音节Yu n、yin、Yun，附图片。

第一张图是天安门广场，用“an”的声音表示“n”。

第二张图是圆形，用“圆”表示yu n的声音。

第三张图是一个人按门铃，用“按”来提示en的声音。

第四张图是一只兔子在树荫下乘凉，用“阴”来表示阴和阴的声音。

第五张图是一只蚊子，用“蚊子”来表示un的声音。

第六张图是一朵白云，用“云”表示n和yun的音。

第二部分是拼音练习。

包括两个内容：(1)声母和n、en、in、un、n的拼音，巩固* *学习的韵母，复习J、Q、X、的规则，保存写作的两点。

(2)看图读音节词，培养学生认识事物和准确拼写的能力。

第三部分是看图，借助汉语拼音读诗句。

有一幅山地田园画，表现了诗句的含义。

诗句中有很多带鼻音元音的音节，有五个新词要认。

第四部分是带图儿歌。

儿歌有很多音节，前鼻元音。

用儿歌学“半，云和她”这几个字。

本课程教授第一个鼻元音的发音、整体识别音节的记忆、由声母和第一个鼻元音组成的音节的拼写以及字符的识别。

这三个拼音结的拼写很难。

二、学习目标1.学习鼻前元音n，en，in，un，n，读正确发音，认形，写正确。

学会把音节Yu n、yin和Yun作为一个整体发音。

2.学习由声母和前鼻韵母组成的音节，并正确拼写。

读准三拼音节，复习以上两个书写规则。

3.认识八个新单词。

能够借助汉语拼音正确读韵，看图时知道方位顺序。

看图读童谣。

三.教学建议(1)字母教学和全音节识别教学。

在教学中要重点指导前鼻元音n、en、In、un、n的发音方法，注意提示发音要领。

你可以从图片开始，用图片学习他们的发音。

教师示范，学生观察，模仿，反复练习。

还可以指导学生对比五个前鼻元音的构成，告诉他们你发现了什么(都是单元音和前鼻结尾构成的？n)。

老师会一边讲解一边示范？n的发音位置和方法，然后让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。

01汉语拼音(aoe)之教材分析01汉语拼音(aoe)之教材分析文章:本文章的主要内容是关于01汉语拼音(aoe)之教材分析_课堂实录_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！1 ɑ o e一、教材简说本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。

画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。

一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。

ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、学习目标1．学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。

3．认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。

三、教学建议（二）书写指导先让学生认识四线格，观察ɑ、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。

ɑ占中格，先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。

o占中格，从左上起笔，一笔写成。

e占中格，从里面起笔，一笔写成。

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。

要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

（三）扩展活动1．读儿歌。

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。

清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。

2．跟着老师读一读，说一说。

ā阿姨好!á啊!你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，多么可爱的小鸟!ō噢，原来是他。

ó哦，她也会游泳？ò哦!我明白了。

é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶3．游戏。

05汉语拼音（gkh)之教材分析05汉语拼音（gkh)之教材分析文章:本文章的主要内容是关于05汉语拼音（gkh)之教材分析_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！5 g k h一、教材简说本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。

湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。

在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。

g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。

三拼音的拼音方法是难点。

间；ā是韵母，在后边。

由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。

3．讲解三拼音节的拼音方法。

三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断。

用课件演示图中的小女孩猛推g、u、ā三个卡片，快速连读拼出guā的过程。

再用口诀帮助学生领会拼音方法：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

”三拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

（三）书写指导讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。

笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。

（四）认读字词，读儿歌本课五个生字分别出现在识字情境图和《猜一猜》里，谜语中有五个本课新学的音节。

这部分的教学可分以下几步进行。

1．带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。

2．读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。

3．联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。

汉语拼音教案（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《汉语拼音教案（通用10篇）》，希望能够帮到你!汉语拼音教案篇1一、教材分析本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。

画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。

一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

二、学习目标1、学会a 、o、 e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e 的音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写aoe。

三、教学重、难点：重点：a o e 的发音和韵母带调读。

难点：o 的发音和第二声、第三声。

四、课前准备：配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时（一）、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

（二）、看图讲故事，激发学习兴趣。

（三）、学习单韵母a1）读准音：a、我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。

她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -b、学生跟唱c、我们念 a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

03汉语拼音（bpmf)之教材分析文章:本文章的主要内容是关于03汉语拼音（bpmf)之教材分析_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！3 b p m f一、教材简说本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。

第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。

第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。

第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。

第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

二、学习目标1．学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4．认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

三、教学建议（一）字母教学教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。

学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。

可从插图入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f。

教学b、p时，可让学生通过试验比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音。

发b时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。

教学b、p、m、f的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。

小学语文第一册（人教版）汉语拼音部分教材解析_小学语文教材分析摘自：《春草教育资源》一、教学内容帮助学生掌握 23 个声母、 24 个韵母、 4 个声调，帮助学生学会准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节；拼音学习结束后能正确书写声母、韵母和音节 , 并且在以后的学习中不断巩固，逐步达到熟练拼读。

二、教学重点和难点教学重点：1 、声母、韵母的发音方法；2 、整体认读音节的认读；3 、声母、韵母和音节的写法。

教学难点：1 、声母、韵母和整体认读音节的发音方法；2 、 b 、 p 、 d 、 q 的区别；3 、平舌、翘舌音的区别；4 、 j 、 q 、 x 和ǖ 拼写时的变化。

三、教学重、难点解决方案⒈ 发音方法B 的发音：嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。

o 的发音：嘴唇拢圆，舌头后伸，舌面后部隆起。

e 的发音：嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。

i 的发音：口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。

u 的发音：双唇尽力拢成圆形，中间只留下一个小孔，舌头后缩。

%26lt; 的发音：双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。

b 的发音：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。

p 的发音：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较弱。

m 的发音：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。

f 的发音：上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇之间的小缝中摩擦出来。

d 的发音：舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

t 的发音：舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出较强的气流，声带不颤动。

n 的发音：舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔透出。

l 的发音：舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。

g 的发音：舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。

k 的发音：舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较强的气流冲出来，发出又轻又短的音。

一年级教案汉拼教材分析提纲一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．教学内容及各部分关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。

其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。

我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握汉语拼音，能够个个过关。

就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残孩子的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了孩子对知识的渴望、扼杀了孩子学习语文的兴趣，挫伤了孩子识字的欲望。

所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。

不搞过关、验收等急于求成的考试。

汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。

二．汉语拼音教学内容及各部分内容间的关系。

汉语拼音共15课，分4个部分。

第一部分（1—2课），教学6个单韵母。

第二部分（3—9课）教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。

第三部分（10—12课）教学8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。

第四部分（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。

部编人教版语文一年级上册-汉语拼音 2、iuü部编人教版教案一、教材分析1. 教材内容概述本教材为部编人教版语文一年级上册，主要涵盖了汉语拼音的学习内容。

本册教材注重启蒙阶段学生的学习，通过丰富多彩的教学活动和案例，引导学生学习汉语拼音，掌握正确的发音和拼写方法。

2. 教材特点•专门设计适合一年级学生的汉语拼音学习内容，注重启蒙阶段学生的学习特点；•结合生动的图片和文字，使学习更加生动有趣；•强调学生的实际操作能力，通过多种教学活动提高学生的学习积极性。

3. 教材编写目的本教材的编写旨在培养学生对汉语拼音的认知能力，帮助学生掌握拼音的发音规则和拼写方法，为学习汉字打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识目标•掌握汉语拼音iuü的发音和书写；•能正确书写包含iuü的拼音组合；•能正确拼读包含iuü的拼音组合。

2. 能力目标•能听懂、说出iuü开头的字和音；•能根据图画写出相应的拼音；•能通过练习掌握iuü拼音的正确发音和书写。

3. 情感态度目标通过教学活动，培养学生对汉语拼音学习的兴趣，鼓励学生勇于表达，积极参与课堂活动。

三、教学重难点1. 教学重点•教学iuü的发音和书写；•教学包含iuü的拼音组合；•引导学生正确运用iuü拼音进行阅读和书写。

2. 教学难点•区分iuü的发音，特别是在拼音组合中的发音规则；•掌握iuü拼音的书写规范。

四、教学过程第一课时教学内容：1.学习iuü的发音；2.认读包含iuü的拼音字，并初步学习其书写。

教学步骤：1.师生互动，介绍iuü的发音特点；2.学生听音跟读，重点练习iuü的发音；3.演示包含iuü的拼音字，让学生认读；4.学生跟读拼音字，学习书写。

第二课时教学内容：1.复习iuü的拼音发音；2.学习、认读iuü的拼音组合。

一年级上册汉语拼音部分的教材分析一、本册汉语拼音教材的教学目标是：1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

与以往的汉语拼音教材相比，我们现在的教材在汉语拼音的内容编排和呈现方式上加强了汉语拼音与识字和发展语言的整合,每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，共要求认识70个常用字。

这样编排，将汉语拼音学习与识字，学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。

体现了《新课标》在汉语拼音教学建议中汉语拼音教学要“与学说普通话，识字教学相合的思想。

二、本册教材中的练习形式具有不少的特色。

（1）练习形式，变教师教为学生自主学，增强了学生的学习自信心。

拼音部分共集中安排了四次复习内容，从复习一到复习四。

老师们可以看到其中大量采用了“我会读”“我会写”“我会认”“我会画”“我会摆”“我会说”等练习形式。

这种以学习者为第一人称的方式，频繁地出示，其实就传递着这样一个信息：我是学习的主人，我一定能行的。

这样的形式，可以激励学生充分地、主动地参与到学习中来，激发他们学习语文的自信心，让学生获得极大的成就感。

（2）练习形式多种多样。

每一次集中复习的内容都涵盖了关于拼音的不少知识点。

我们一起来看一下《复习一》。

老师们请看：“我会读”是单韵母、声母的复习。

“我会写”则是形近声母的比较和强化。

“看看读读”要求学生看图拼读音节，在形象的提示下进行音节拼读的练习。

“我会连”是读拼音认事物的练习，“我会认”则是已学生字的巩固认读。

培养学生将抽象的拼音字符和具体的现实事物建立联系的一种能力。

除了这些常规性的练习，教材还特别增加了一些联系学生生活实际的练习，引导学生充分利用生活资源来学习。

另外还安排了学生非常感兴趣的动手做一做的题目，让学生在游戏中学，在玩乐中学。