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PEP 人教版小学英语三年级下册第五单元Unit5 Do you like pears ？A. Let’s learn教学设计云浮市第五小学徐青梅学情分析：本节课的授课对象是小学四年级学生。
经过近三个学期的英语学习，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
本节课的前一个课时学习了 A. Let’s talk，学生已初步掌握了询问别人是否喜欢某种水果的句型，并能做出回答；也初步认识了水果单词apple, orange, pear，所以，学生进而学习Let’s learn部分就比较轻松了。
教学内容：本课时的教学内容是PEP小学英语四年级下册第五单元Do you like pears ？第二课时A. Let’s learn的内容，通过一系列听、说、认读的活动，围绕Do you like …？这个话题展开，结合Let’s chant，创设了“小猴子下山”的经典故事来教学，是一节在故事中穿插词句教学的课型。
教学目标：1、语言知识（1）能够听、说、认读四个水果单词banana, apple, orange, pear，并能正确使用。
（2）能够在情景中正确运用句型Do you like …？Yes, I do./ No, I don’t.（3）能够认识单词grapes。
（4）能听懂、会说Let’s chant。
2、语言技能（1）能够正确运用询问别人是否喜欢某种水果的句型，并能做出肯定和否定两种回答。
（2）能够了解名词的复数形式。
3、情感态度培养学生多吃水果保持健康的意识。
4、学习策略积极运用所学英语进行交流，培养良好的英语学习习惯。
教学重难点：教学重点：（1）能够听、说、认读四个水果单词banana, apple, orange, pear，并能正确使用。
（2）能够在情景中正确运用句型Do you like …？Yes, I do./ No, I don’t.。
教学难点：（1）单词banana的识记和grapes的读音。
Unit 5 Do you like pears?A Let’s learn教学反思本节课是PEP人教版三年级英语下册Unit5 Do you like pears?A Let’s learn。
以学习四种水果apple、pear、banana、orange 单词为重点教学内容。
在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。
一、设计思路第一环节创设情境，综合复习。
课前利用《Hello，Hello，How are you？》视频与学生一起打招呼，拉近师生距离；再由教具颜色转盘询问学生喜欢什么颜色，当学生说道I like red 时拿出苹果简笔画，利用What color......Do you like...句型与学生进行简单的交流，从而出示pair work对话支架；到歌曲《an apple a day》和apple 的学习都是围绕苹果这个话题进行的。
第二环节听读新知，初步感知。
创设昨天去超市买水果的情景，并出示真的照片，引出好朋友Mr bear买了一些梨的情景，学习单词pear，并以图片和绕口令结合的方式在学习新词pear的同时帮助学生理解ear字母组合的发音，为拓展听读环节做了铺垫。
然后就是利用What color...句型学习banana和orange 并以有节奏的chant 形式来帮助学生记住单词和对学生感官上有一定的引导。
整个新授环节体现了单词教学的直观性和趣味性原则。
第三环节情景交际，巩固新知。
教师利用自己制作的教具出示图片学生大声说出单词，并在黑板板书单词，学生书空进行听说读写的训练，此时注重a和an的用法。
然后利用课件中水果的图片让学生快速说出单词的形式，引导学生对名次复数的理解，把复数的图片贴在黑板上，形成鲜明的对比，学生一目了然。
Unit 5 Do you like pears?
A Let’s talk教学反思
小学英语教学，强调语言运用，注重学生能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展。
在教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。
但我觉得，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
所以在本节课中，我既设计了小游戏，也引入了interview 这一环节，让学生在课堂中能活学活用。
今天所授课为Unit 5 Do you like pears? A let’s talk. 由于Unit 5 A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自己的喜好，我把Let’s learn（水果词汇教学）中的四个单词也安排在了第一课时。
三年级学生已具备一定的英语听说基础，他们在Book 1 Unit 5中接触过I like...句型，因此我根据本单元教材编排特点，结合学生实际情况，对本课时教学内容调整如下：
1.能听说读4个水果词汇：apple, pear ,banana, orange 。
2.能听懂并会说句子:Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.; I like... Here you are.
3.能在实际情景中自然运用询问别人或表达自己是否喜欢某种水果等。
教学重点
掌握句型Do you like…?及其答语Yes, I do. /No,I don’t. 通过教学表明，这些学习量是适当的。
反思本课，我觉得教学环节符合学生的年龄特点：有趣的小游戏，直观的游戏工具，引人注目的课件都是深受孩子们喜爱的。
在教授新课市，我能够做到以旧引新，由浅入深，由简单到复杂，遵循学生学习的规律；呈现新语言时，图文并茂，此词句结合，并有意识地培养学生整体感知语言的习惯；运用多种操练方式让学生巩固新知，注重培养学生运用语言完成任务，保持他们学习的主动性和热情；板书设计便于学生清楚地看到所学的主要内容和记忆。
虽然有成功之处，但也发现存在着许多不足的地方：
1.课堂教学时间没有做到精心分配，学生自由讨论的时间没有控制好，时长时短，显得课堂不够紧凑。
Interview环节没有给予充分时间然给学生得以展示。
今后在教学中应注意合理调配时间，使学习效果达到最佳。
2.课堂上还不够大胆放手让学生去表达运用，也没有正确引导学生用简单的已有的语言来运用新单词和句子。
本节课的内容应在掌握书上基础的知识后，创设、模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和举行，丰富学生在交流时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力，这样才能达到“现学现用、学用结合”的成效。
