板块结构式教案空表

微格教学教案设计表1教案设计表1：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级化学教材第20章《常见的有机化合物》。

具体包括：1. 甲烷的结构和性质2. 乙醇的结构和性质3. 乙酸的结构和性质二、教学目标：1. 了解甲烷、乙醇、乙酸的结构和性质，能正确书写它们的化学式和结构式。

2. 学会运用有机化合物的结构与性质之间的关系进行分析和解题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点：重点：甲烷、乙醇、乙酸的结构和性质难点：有机化合物结构与性质之间的关系四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型道具2. 学具：教材、笔记本、彩笔五、教学过程：1. 实践情景引入：展示生活中常见的有机化合物（如天然气、酒精、醋）的图片，引导学生思考这些有机化合物的共同特点和作用。

2. 知识讲解：（1）甲烷：介绍甲烷的分子结构、性质（如可燃性、稳定性）及用途（如燃料、化工原料）。

（2）乙醇：介绍乙醇的分子结构、性质（如溶解性、氧化性）及用途（如酒精饮料、消毒剂）。

（3）乙酸：介绍乙酸的分子结构、性质（如酸性、挥发性）及用途（如调味品、制药）。

3. 例题讲解：分析有机化合物结构与性质之间的关系，以甲烷、乙醇、乙酸为例，讲解它们在化学反应中的角色和变化。

4. 随堂练习：（1）根据甲烷、乙醇、乙酸的结构，预测它们的物理性质。

（2）根据有机化合物的结构，分析它们在化学反应中的性质。

六、板书设计：1. 甲烷：结构简单，分子式为CH4，具有可燃性和稳定性。

2. 乙醇：分子中含有羟基，结构式为C2H5OH，具有溶解性和氧化性。

3. 乙酸：分子中含有羧基，结构式为CH3COOH，具有酸性和挥发性。

七、作业设计：1. 请根据甲烷、乙醇、乙酸的结构，分析它们的物理性质。

答案：甲烷为无色无味的气体，乙醇为无色液体，具有特殊的香味，乙酸为无色液体，具有酸味。

2. 根据有机化合物的结构，分析它们在化学反应中的性质。

诚西郊市崇武区沿街学校第二课时［引言］由于有机物中普遍存在着同分异构现象，因此，根据有机物的分子式是无法确定其分子构造的。

要想确定其构造式，还需利用该物质的特殊性质，并通过定性或者者定量实验来确定。

本节课我们将以乙醇为例来理解有机物构造式确实定方法。

［板书］第三节有机物分子式和构造式确实定(二)二、通过实验确定乙醇的构造式［师］乙醇的分子式为C2H6O，根据C四价，O二价，H一价的价键规那么写出它可能的构造式。

［学生活动、教师巡视］［讨论］如何确定乙醇的构造式是(1)式而不是(2)式？［生］根据乙醇能与Na反响。

［师］如何确定乙醇与钠反响是羟基上的H原子被Na取代呢？［生］可以根据一定量的乙醇与Na反响产生H2的量来确定。

［师］请同学们设计一个实验，验证乙醇可以与Na反响，并能通过实验测出生成H2的体积。

画出装置图。

［教师投影显示学生所画装置图，并指出其缺乏之处，最后得出以下两种常用装置］［师］这两套装置都是排水量气法常用的装置，我们这节课就用第二套装置来进展实验。

［演示实验］①按图示组装各仪器。

［提问］装药品之前应首先干什么？如何检查这套装置的气密性？［学生讨论后答复］关闭分液漏斗活塞，在烧瓶处微热，观察广口瓶中导管内是否有液面上升。

②向广口瓶内加水，在烧瓶里放入几小块钠，向分液漏斗中参加一定量的无水乙醇，并将数值记入表中。

③轻轻翻开分液漏斗的活塞，使无水乙醇渐渐全部滴入烧瓶中。

当分液漏斗颈内最后一滴无水乙醇刚刚流出时，及时关闭分液漏斗的活塞。

④待烧瓶的温度恢复至室温，量筒内水的水面稳定后，读取并记录量筒内水的体积，并将数值换算为标准状况下的数值，记入上表中。

⑤拾掇仪器并放回适宜之处。

［师］根据以上实验如何确定乙醇的构造式是(1)还是(2)？［学生讨论］［生］由于0.100molC2H6O与足量Na完全反响可以生成1.12 LH2，那么1.00molC2H6O与Na反响能生成11.2 LH2，即0.5molH2，也就是1molH。

(2)了解“霜降”。

认识部首左耳旁。

交流自己积累的带有这个部首的其他字。

（3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

第2 / 5页(4)指名朗读，开火车读，齐读。

6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。

)(2)小组内互相交流好方法。

三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。

)3(提醒学生注意书写姿势比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

有感情地齐读第二组词串。

学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

仔细观察，自主识记生字。

说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

\学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写板书设计：教学反思：4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。

）6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7.学唱歌词。

8.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。

主要让学生参与表演，形式由他们讨论。

例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏?1.目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。

2.教师分别弹奏两条曲调。

设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同?3.跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调。

四、课后小结方法＆策略30 1.谈话导入：你知道这是什么地方吗？谁去过呢？出示赞美“迪斯尼乐园”的歌曲曲名《真善美的小世界》。

2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。

3 .音程基本训练：在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。

在万不已时才用钢琴校音。

在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验，然后再唱。

4.学唱歌曲。

5.表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分组讨论：怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。

(教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。

)(3)分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。

(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。

6.小结：发展想像，活跃思维。

二、音响小品创作活动1.布置任务，提出要求：任务：表演一段音响小品，反映“梦”的主题。

要求：(1)设计命题及设计表现的过程与内容。

(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。

(3)允许自由结合形成小组集体创作。

4.在创作过程中教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。

5.各组展示。

6.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。

7.小结：。

课程：版式设计系院：美术系教师XX：授课班级：09级5班时间：2010.11—2010.12《版式设计Ⅰ》课程教学大纲一、课程编码及课程名称课程编码：301101612课程名称：《版式设计Ⅰ》英文名称：Format designⅠ二、学时、学分及适用专业总学时数：64学时学分：3分适用专业：艺术设计专业（本科）三、课程教学目标版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程，它的主要任务通过学习使学生掌握文字的韵律美感及书写规律；培养学生和训练学生快速设计和书写能力。

使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现容与形式关系、设计要素及构成规律与法，以及各种应用设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的容更清晰、更有条理的传达给读者。

四、课程的性质和任务：本课程是艺术设计专业必修专业课。

通过本课程的学习，使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能；了解字体的发展简史及字体的类型，掌握字体绘写的基本法与要求及字体设计的法与技巧。

培养学生的专业素质，使学生充分认识字体设计在商业设计中的重要性，和字体设计未来发展的趋势。

五、课程教学的基本要求：本课程应该结合实践知识，分阶段、针对性的进行版式设计的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握字体设计案例。

因此在课程教学的法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过校外课堂示教学，使学生更直观的学习版式设计步骤。

从工艺与制作能力两个面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。

六、课程教学容：第一章文字的概述（共11学时）（一）本章教学基本要求充分了文字的发展概况（二）教学容：1.1 由图画到字体的演变1.2 东文字的发展历史1.3 西文字的发展历史教学重点：文字的演变教学难点：中西文字的演变（三）小结：通过对本章的学习能了解字体发展概况。

第二章文字创意的基本法（共13学时）（一）本章教学基本要求通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构，汉字书写的一般规律，掌握字体设计笔画结构变化的基本法。

小学综合实践活动课六年级教案声音与健康1、听觉与声音活动目的:（1）了解我们生活中的各种声音，感受我们生活环境的多姿多彩。

（2）分辨生活中的各种声音的音量，音高的不同，培养学生留心观察，用心感受的习惯。

（3）通过两个小实验，学习有关声音的知识，培养学生实际操作、探索知识的水平。

活动过程:（1）把学生分为几个调查小组，对不同场合，从不同角度去感受身边的声音。

（2）设计一些调查项目表格，收集一些有关的声音素材及必要的教学用具，为课堂作好准备。

（3）指导综合实践活动中，注意把好你说我说`小调查`小实验三个环节，其中“你说我说”活动环节可在分组交流的基础上，归类总结出声音的特点:1、声音无处不在2、声音的存有与我们息息有关。

3、人类凭借听觉器官感受到声音的存有。

“小调查”环节，也应在分组交流的同时，实行实物操作展示，进一步理解声音的音量和音高。

“小实验”环节要求以小组为单位实行，通过实验比较和原因分析，引导学生实行验证，体会声音的多姿多彩，激发求知欲，引导到课外延伸活动。

二、声音与健康活动目的:（1）知道声音对人健康的影响。

（2）培养学生探究水平和组织活动水平。

活动过程:（1）、组织学生交流对日常生活中各种不同质感的声音的感受，分辨噪音和乐音。

（2）、策划组织音乐欣赏会。

ａ、采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用。

ｂ、确定音乐欣赏会的主题，再由学生自行分组策划，然后ｃ、分别由学生组长展示和主持欣赏会。

（3）、课外延伸:播放收集到的各种噪音；看图了解声音响度的计量单位；分辨噪音的无害区的有害区；查找资料并结合自身经历，完成“分析记录”。

三、拒绝和噪音活动目的:1、理解噪音的主要来源和噪音的分类。

2、引导学生注重人类自然环境和社会环境，加强环保意识和把环境保护落实到行动中活动过程:（一）、按学生生活的社区把学生分成若干个调查小组，实地实行考察，掌握学校和社区的环境概况及噪音污染的第一手材料。

（二）、组织学生调查小组交流和班内各组交流，根据调查资料实行分析，弄清噪音的分类和各类噪音的产生原因，弄清声源是什么。

热★★★小学五年级信息技术wps演示教案
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《构造地貌的形成》教学方案第2课时教学目标1.结合实例，认识板块运动对全球尺度地表形态的影响。

（区域认知、地理实践力、综合思维能力）2.以山地对交通的影响为例，认识构造地貌对人类生产、生活的影响。

（地理实践力、人地协调观）重点难点【教学重点】山地对交通布局的影响。

【教学难点】山地对交通布局的影响。

教学过程【课程引入】【播放视频】“板块与板块运动”，思考：全球的海陆格局及全球尺度的大尺度地貌是如何形成的？【讲授新课】（板书）二、板块运动与地貌师：陆地上大规模的山系、高原，海底延绵的山脉和狭长的海沟是如何形成的呢？科学家用板块构造学说做出了较为合理的解释。

（板书）1.板块构造学说【知识回顾】【多媒体展示】“地球内部圈层结构”图，找出岩石圈。

生：岩石圈指地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成。

师：板块构造学说认为，地球岩石圈是刚性的，破碎成为多个不规则的块体，即板块。

这些板块上覆于熔融的软流层之上，一直处于缓慢的、不断的运动之中。

【多媒体展示】“板块边界”图和板块构造学说的材料，帮助学生形象感知板块间的相互运动。

材料板块构造学说是在大陆漂移学说和海底扩张学说的基础上提出的。

根据这一新学说，地球表面覆盖着内部相对稳定的板块（岩石圈），这些板块确实在以每年1厘米到10厘米的速度在移动。

由于地球表面积是有限的，地球板块分类为三种状态：其一为彼此接近的汇聚型板块边界；其二为彼此远离的离散型板块边界；其三为彼此交错的转换型板块边界。

板块本身是不会变形的，地球表面活动便都在这三种状态下集中发生。

【多媒体展示】“六大板块示意”图，思考：地球岩石圈划分为哪六大板块？观察板块的运动方向由几种形式？生：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、美洲板块、太平洋板块和南极洲板块。

板块间的相互运动主要由相向、相离等形式。

师：板块相向运动形成汇聚型边界，板块相离运动形成离散型边界，板块错动形成转换型边界。

【探究1】【多媒体展示】图片和问题问题：1.哪个板块几乎全部是大洋？哪个板块既是陆块又是洋块？2.阿拉伯半岛位于哪一板块中？3.喜马拉雅山脉位于哪两大板块之间？学生读图发言，教师点评指导，并展示参考答案。

双目标目标1：培养学生的理解能力、品味语言的能力，自主、合作、探究的能力。

目标2：1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。

2．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。

3．正确认识人与自然的关系。

正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

重点、难点赏析文中含蓄、深沉的语言，加强学生对文字的感悟能力。

反思评价内容提要T 关键项、方法&策略反思评价1．由欣赏歌曲导入,引起学生对树的初步感知,激发学生学习兴趣。

2/3．了解作者。

明确学习目标。

一、导入1．创设情境，播放田震演唱的歌曲《好大一棵树》，提出思考：它歌颂了一棵怎样的树？导入课题。

2．作者简介。

3．出示学习目标。

6′1.个别提问。

（听、想、讲）2.对照注解,了解作者,师补充介绍。

(看、听)3．生齐读学习目标。

（看、读）个别提问，防泡沫.1/2．让学生养成整体把握课文习惯，训练学生概括能力。

3．让学生把握文章内容结构。

培养小组合作交流能力。

4．训练学生个性化表达呈现方式。

二、整体感知1．自读课文，圈划出生字词。

2．用简明的话讲述那树的故事。

3．文章按那树生命历程的顺序来写，想一想课文可分为哪几个层次？请用一两个词，或简明的一句话概括每个层次的意思。

10′1.构建标准性平台:生字……（下载后可见）分层次。

2．学生4人一组合作学习。

使用中卡，用自己喜欢的表达呈现方式展示学习成果。

老师巡视。

3．组际交互，推选2-3组展示汇报，全班交互。

4．提问学生看了几组，请生复述。

5．师生点评，精讲。

（看、……（下载后可见））1抓住关键要素，构建多向度平台。

2．把学习的……（下载后可见）。

（下载后可见下一页的完整文章）深化感悟，让学生的学习兴趣延伸到课外。

五、后续作业1.搜集有关环境恶化或人与环境矛盾的资料或图片，并谈谈自己的感想。

1′写在微卡上，贴在学生园地栏。

培养学生自主探究的精神。

用微卡贴……注释及总评：本课重点是指导学生…………双目标目标1：培养学生的理解能力、品味语言的能力，自主、合作、探究的能力。