8评课的几个方面

评课内容一般要涵盖哪些方面？评课要注意哪些事项？
教师评课应该评以下几个方面的内容:
一、教学目标。

体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。

二、处理教材。

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。

三、教学程序。

教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。

四、教学方法和手段。

1、看是不是量体裁衣，优选活用; 2、看教学方法的多样化;3、看教学方法的创新。

五、教师教学基本功。

教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。

1、板书;
2、教态;
3、语言;4.操作。

六、教学效果。

主要是看学生是否参与了，投入了;是不是兴奋，喜欢。

还要看学生在课堂教学中的思考过程。

有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

评课的注意事项: 1、要根据课堂教学特点和班级学生实际,实事求是的公开评价一节课,切忌带有个人倾向。

2、要以虚心的态度,商量的口气与被听课老师共同分析研讨,不能把自己的观点强加在别人头上。

3、要突出重点,集中主要问题进行评议和研究,不要面面俱到,泛泛而谈。

4、要以事实为根据,增强说服力。

5、要做好调查工作,尽可能较全面了解教师。

教学反思从8个方面入手:怎样评课从哪几方面入手所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。

”可见，教学反思不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的有效手段。

教师教学反思应该反思什么，作为一名教研员，根据多年一线的教研、教学实践，笔者认为应从以下几方面做起。

一、反思自己的成功做法每节课都有不同的成功之处，例如充满吸引力的课堂导入、有趣的对话、典型的案例、巧妙的设问、幽默的讲解、独到而有特色的小实验、有益的启示、精彩的教学设计、恰如其分的多媒体应用，等等。

教师以自己创造性的教学思维，从不同的角度和深度把握教材内容，并以恰当的方法和表现力设计教学环节，将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔宝贵的财富——教学经验。

二、反思失败、失误之处任何人的教学总会有不足之处，即便教师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况，如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败等。

如果教师把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学反思中，然后进行认真分析、思考，这样做一定能促进今后的教学，为以后的科学研究积累资料。

三、反思课堂灵感我们都有这样的经历：课前精心设计教学过程，确定教学方法，而在课堂实施教学中，随着教学的展开、师生思维的发展及情感交流的深入，往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常在特定环境下产生，若不及时地利用课后反思去捕捉，便会因为时过境迁而烟消云散，令人遗憾。

另外，在教学过程中时有突发事件发生，教师机智灵活地应对，恰当地处理，也为今后类似事件的处理提供借鉴。

四、反思对新理论新经验的认识在运用各种新的教育理论、新的教育教学思想、新的教育科研成果而进行的各种教学改革时，改革的实效性、实用性如何，是否适合本年级、本班级、本章节内容对某个知识点的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用如何，有利于学生哪些方面的发展，不利于学生哪些能力的培养等，写下这些反思，有助于对新理论、新思想的消化、吸收、应用，使自己的教育思想、教学策略不断更新，始终处在教学改革的前沿，促使自身的专业水平不断提升。

《8的乘法口诀》评课稿
乘法口诀的学习是数学人教版二年级的内容，在上个星期，我们听了邹老师的一节课，下面说说我的收获。

一、教师充分调动学生的学习积极性。

上课伊始，老师就和学生开展了一至七的乘法口诀背诵比赛，优秀者有奖励，接着，老师宣布这节课，四个小组在课堂的40分钟进行小红旗比赛，看哪一组表现最好，得到的红旗就最多。

一下子学生的学习动力剧增，学生在轻松而又全身心的投入到学习中，达到事半功倍
的效果。

一、富于启发，善于鼓励。

在教育教学中，老师充分利用教学评价的功能，及时而有效地对学生进行表扬。

例如有学生回答问题时，他总是用“你的回答真棒”“老师相信你上课一定听得特别用心”，而对于另部分学困生来说，邹老师也非常注意通过“东方不亮，西方亮”的方式鼓励这些学生，例如一些平时不敢举手回答问题的学生，他就会说“老师觉得你今天真勇敢，敢于举手回答问题，你已经进步了。

”这样的语言，让学生学得更有劲了，鼓励的力量真是无穷无尽。

二、练习设计新颖有趣。

在上完课文内容后，老师及时的做了巩固练习，在练习的设计上，老师也是别出心裁，通过“接龙”“背诵”的方式让班里每一个学生都得到了锻炼，使大家都参与到这个学习的过程来，而且都将所学的乘法口诀进行了有效的复习，真正达到了在“学中玩，玩中学”的效果。

郝领军老师执教的是六年级数学上册第一单元例8（连续求一个数的几分之几是多少的实际问题）。

这节课目的明确、重点突出、结构简洁、效果显著。

整个教学体现了以下几点：1、研透教材，化繁杂为简明，化抽象为直观。

稍复杂分数问题历来是教学中的难点，例8是稍复杂分数问题的第一课，题中出现了两个单位“1”。

两个单位“1”该怎样用？又存在怎样的数量关系？学生一时难以理清楚。

难啊！怎么办？郝老师有办法——数形结合。

通过折纸、画方块图、画线段图等数形结合的方法有效地解决了这个问题。

数形结合是一个重要的数学思想，又是一种常用的数学方法。

运用数形结合能使数量之间的内在联系变得比较直观，能使复杂问题简单化，抽象问题具体化，化难为易。

郝老师通过数形结合的方法不仅使学生理解了连续求一个数的几分之几是多少的分数问题的数量关系,更重要的是把培养学生形象思维能力和抽象思维能力结合起来,使两种思维相互促进,和谐发展。

通过数形结合,不仅把解题策略教给学生,而且使之成为学生今后学习的一种方法,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、立足学生，发挥主体作用，倡导自主探究学生是学习的主人，学习活动是学生自主探究的过程已是广大教师的共识，郝老师正是在努力贯彻落实这一理念。

教学中她立足学生认知基础，放手让学生去尝试：动手折纸、动笔画图、独立思考、交流研讨，通过动眼、动手、动脑、动口，极大的激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与知识形成的全过程。

他们或眉头微蹙、或神采飞扬、或侃侃而谈、或静静回味，课堂真正成为学生享受收获、享受快乐的地方。

3、充分发挥教师的主导作用我们倡导学生自主探究，但绝不是自由散漫、一盘散沙。

有效的学习活动是学生学和教师教的统一。

本节课中，郝老师就较好的发挥了应有的作用：当学生迷茫时，教师为学生指明了学习的方向，让他们知道该干什么；当学生遇到困难时，教师启发学生折折纸、画画图，使他们恍然大悟，难题立解；当学生思有所得时，教师鼓励学生说一说、论一论，彼此借鉴，取长补短；当学生学而有成时，教师和学生一起理一理，让他们明白自己的收获。

教学文档
Unit8Our dreams评课
下午听了陶老师的英语课，觉得自己又收获了一把。

陶老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。

老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓舞学生，给学生以勇气。

以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推进了知识的掌握和智力的开展，到达了较好的教学效果。

旧知引入新知。

课堂伊始，教师通过askandanswer活泼课堂气氛，把学生带入到肯定的情景中，并过渡到新知。

新旧知识相联结，符合学生的认知规律。

在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。

将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在肯定的情境中呈现。

从教师的课件到板书，我们不难发觉，老师是花了一番心思的。

教师依据不同的职业用简笔画，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学效劳。

在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。

在课堂结束，教师设计了一个话题，Exercise此活动设计一方面能稳固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。

其次，复述课文，经老师巧妙设计和组织下，以一个新的形式得到了应用，注重培养学生将所学知识应用到练习中。

看似简单，内容却丰富。

总之，老师的这节英语课上得还是比拟成功的，到达了预期的教学效果。

在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改良自己的教学方法，提高自己的教学水平。

.。

关于评课之评课重点每一次在倾听老师评课时，我们注意到他们的评课往往将重点放在了评教师的教上面，而对学生学的方面提得相对较少。

教学的目的是为了学生的学，如果我们只注意到了教师，而忽视了学生，无异于只看到事物的表面而未发现事物的本质。

任何一节课，学生没有学到知识，无论教师怎么讲，都不能称得上是一节好课。

一、看每一个学生的学习情况对于一节课，我们不能只看到几位优秀的学生在回答就认为其他学生也掌握了，我们要把目光投向每一个学生。

我有个习惯，听完课总喜欢走到学生中间，问问没有回答问题的学生，是否懂了，是否还有疑问。

因为只有每一个学生都获得了知识，这节课才能算成功。

特级教师孙双金曾说过：我认为一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，这是一种激情投入的状态，是充满生命活力的具体体现。

这其实就是看学生的表现，看每一个学生的表现。

二、看学生有没有独立学习和探索有的课堂，看似学生认识了不少字词，也学了课文，但这些知识都是老师直接教给学生的，学生在这个过程中只是被动地、机械地接受知识，像容器一样，毫无独立探索的表现。

这样的课堂，也不能称得上是好课。

好课应该是教师引导，学生独立学习、独立探索，在探索中掌握更多的知识，因为这样的学习将使他们终身受益，并且在将来的学习和生活中发挥作用。

在听课时，应该特别注意学生在做什么，是在思考，还是在人云亦云；是在提问，还是在照本宣读。

学生不断有问题产生的课堂，才真正有活力、有思想。

三、看学生原有的知识是否得到发展和深化学习就是一个不断推进的过程，如果一节课不能使学生原有的知识得到发展和深化，那这样的课堂就不能得到肯定。

看学生知识发展和深化，就是要看学生的运用能力。

高水平的课堂就应该使学生将所学的知识进行组合，解决实际问题。

所以，评课还应观察学生作业的完成情况，这样才能更全面、更准确地评定一节课的好坏。

8的乘法口诀的评课稿8的乘法口诀的评课稿各位老师：你们好！上星期五，王慧老师为我们上了一节新手亮相课——《8的乘法口诀》。

下面，我就《8的乘法口诀》一课的教学设计及课堂教学效果说一说个人的一些粗浅看法。

1、从教材和学生情况看这节课《8的乘法口诀》这部分内容是在学生理解和掌握了1-7的乘法口诀，理解并掌握了乘法口诀的一般推导方法的基础上出现的。

因此学生学习起来并不抽象，比较容易理解。

有些学生甚至已经会背8的乘法口诀了。

鉴于这种情况，是“让学生装作不知道，一切从0开始”还是“既然学生已经会了，我们就别教了”其实，从王老师前面的教学我们可以看出，学生的“已知”在很大程度上还是原始的、粗浅的、局部、零散的，并不了解口诀的.结构、特点、与乘法的联系。

王老师在这方面的把握还是比较准确到位的。

她第一次试教的时候是一次性出示8列队伍的主题图让学生找信息的，这对于二年级学生存在一定的难度，放得过快、过大了，后来王老师经过修改，先出示一列8个，让学生先数一数，再出示第二列8个又让学生数一数，让学生经过自己的眼睛观察、动手动口数出1个8、2个8，加深对图中“每列8个”这一信息的印象，紧接着把8列队伍同时出示，让学生数出有几个8列，并运用圈一圈的方法为学生验证图中“共有8列”。

王老师灵活改变了主题图的呈现方式，变静为动，分层出示，有效激发学生的探究欲望，更为中下生学习新知轻轻的扶了一把。

如果，在练习部分能利用课本第2题看图列式让学生形成良好的解题习惯并有效巩固了8的乘法口诀与乘法意义的联系：先让学生数出1盒杯子有几个圈出一共有几盒问学生就是求几个几相加是多少用什么口诀完成计算2、从教师的教学手段看这节课本节课的教学对象是二年级的学生，依照低年级儿童的认识规律及思维特点和启发性的教学原则，王老师在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。

8的加减法评课稿标题: 8的加减法课堂评课稿一、总结课堂亮点：在这堂课上，我引入了8的加减法这一概念，通过一系列有趣的活动和练习，激发了学生思维的灵活性和计算能力。

本节课的亮点如下：1.引入活跃通过展示一个包含8个不同形状的物体的图片，让学生观察其中的规律，引发了学生的思考和探索欲望。

2. 手工制作 aids通过分组制作纸质的数字8，让学生动手实践，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 游戏化学习利用游戏板和操作卡片，设计了多个游戏环节。

例如，“找数字”游戏，让学生结合加减法算式，在游戏中提高了学生对数字8的敏感度。

4. 分组合作鼓励学生自由合作，形成小组，共同完成练习和游戏。

通过小组合作，培养了学生的团队精神和合作意识。

二、评价自我发展1. 拓展学生思维方式通过引导学生通过观察和思考得出答案，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 强调参与感采用了多种形式的互动环节，鼓励学生积极参与，并及时给予鼓励和反馈。

这种方式激发了学生的学习兴趣和主动性。

3. 强调动手操作在学习过程中，为学生提供了丰富的实践机会。

通过手工制作和操纵卡片等方式，培养了学生的实践能力和动手能力。

三、改进措施尽管本节课取得了一定的效果，但也存在一些可以改进的地方：1. 时间安排由于本节课设计了较多的互动环节，时间安排稍显紧张，导致部分学生没有足够的时间完成任务。

下次可以合理安排时间，确保每个环节都能充分发挥作用。

2. 提问方式在课堂互动环节中，部分学生表现出对问题的迟疑和不自信。

下次可以尝试通过组内互助或小组轮流答题的方式，减少学生面对整个班级回答问题的压力。

3.巩固复习在课堂结束时，应花一些时间进行知识巩固和复习，确保学生对所学内容的理解和记忆更加深刻。

四、结语通过本堂课的设计与实施，学生对8的加减法有了更加深入和全面的理解，同时也培养和发展了学生的观察、思考和实践能力。

我将会继续改善教学方法和引导方式，为学生创造更加积极和有效的学习环境。

2001年顾泠沅教授和周卫研究员提出了八个评课视角：
这个标准，注重学生的参与和高学习水平（探究能力）的要求；强调教学过程中生生合作、师生合作；体现了较强的问题意识，同时将我国传统教学中，如铺垫（脚手架）、变式训练等成功的经验融入其中。

评课案例：2001年，上海市上南中学“爱国、科学、人文办学理念与办学模式”研究课题“课程教学”子课题，组组织骨干教师研究分析了几十节课堂教学，探究渗透"爱国、科学、人文"精神的课堂教学，提出了"参与、发展、和谐、创新"八个字的课题教学模式和六
条课堂教学要求。

这六条要求基本上体现了现代教育的观念，可以直接作为我们现在的评课视角。

《8、9的认识》评课稿《8、9的认识》评课稿11月接待的xx区小学校长代表团考察交流活动中，我们数学组有幸展示了一节数学课，由数学教研组长叶阳艳老师执教。

叶老师精彩展示了人教版一上《8和9的认识》这一课。

这节课是在学生掌握了“6和7的认识和加减法”的基础上进行教学的。

在教学中，叶老师以一个低年级学生喜闻乐见的动画故事——《七个小矮人》来贯穿全课。

让学生在轻松愉快的动画情境下学习新知，感受学习数学的乐趣。

整节课叶老师立足于学生的主体发展，让学生在观察、发现、交流中认识和理解有关8、9的知识。

回顾整节课的教学，我认为有以下几个亮点：一、故事、游戏激兴趣一开始叶老师就创设了七个小矮人过生日的故事情节来吸引小朋友的视线，孩子们在不知不觉中带入了学习氛围中，从故事的主题图中寻找到了数学信息，自然而然的认识了8和9，以及8和9的组成与分解。

在记忆8和9的组成与分解时，让学生通过同桌互玩拍手游戏来巩固数的组成与分解，又一次激发了学生的学习兴趣。

在练习环节，叶老师继续采用故事贯穿，把题目隐藏在笑脸下面，让学生来选择笑脸，通过完成习题送礼物的方式来吸引孩子的注意力。

正是在老师这样的精心设计下，虽然孩子们入学刚两个月，但整节课大部分孩子的注意力都很集中，极少有孩子分神或搞小动作的现象。

二、注重数学思维的培养在认识8的过程中，学生观察主题图是无序的，看到什么说什么。

这当然也符合一年级孩子的特点，毕竟他们刚入学，还不知道有序观察。

但是叶老师在点评孩子的反馈时，都会告诉孩子你从“颜色”找到了8可以分成几和几；你通过上下观察找到了几和几组成八；在老师的几次引导下，学生很快知道了还可以左右观察等，不露痕迹地告诉孩子我们观察主题图时可以怎么有序地来观察和思考。

我觉得这是我们数学课堂上要给予孩子的很重要的数学思想和方法。

因为有了8的引导，在研究9的分解与组成时，能干的孩子就会用刚才老师引导的方法，有序观察得到9的组成了。

三、体会到数学来源于生活在教学数主题图后，叶老师让学生展开丰富的联想，说一说生活中数量是8或9的物体。

Unit 8 When is your birthday?评课稿薛玉鹏今天，我们英语教研组一起聆听了刘萍老师执教的七年级英语上册unit8 When is your birthday?，总的来说，收获很多，现就谈谈自己的点滴体会：刘萍老师这堂课能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确，师生关系融洽。

在教学内容方面，尝试以学生为主体，寓学为乐。

根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维与使用英语的能力。

一，刘老师主要通过热身、呈现、操练巩固三环节，热身活动、呈现新知、句型操练、巩固操练、拓展应用、六步进行教学。

（1）热身活动中，主要通过Let’s chant，营造了英语学习的氛围，同时也复习了上节课句型的说法，为新知的呈现作了铺垫。

（2）呈现环节，刘老师通过when is Miss Zhou’S birthday?让学生进行猜测展开教学，创设生活化的情境，接着问学生Is your birthday in …….?，进入英语课堂之中，最后回到书本上的Let’s talk，讨论Milk等学生的生日，思路清晰，条理明确。

（3）巩固操练环节，采用同学们熟悉的体育明星姚明的生日，既提高了学生学习英语的兴趣，又复习了今天所学的所有主要句型，二，关注学生，和谐课堂。

刘老师不紧不慢，不焦不燥的情感让学生感觉到亲切、自然，给学生创造了良好的说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。

关注发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

刘老师非常关注学生的学习情况及反馈。

Unit 8 How do you make a banana milk shake?第一课时评课稿一、教学特色1、教学创情景，激励促参与生动的画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。

通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。

注重着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，协助他们建立学习的成就感和自信心2、注意衔接，善于质疑。

开头复习了已学过的各种蔬菜、水果、食物的名称，然后马上实行主要知识的学习，紧扣本节课的重点,新旧知识衔接自然。

学生边看PPT边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。

3、课堂设计新颖，任务性强。

《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

老师在组织学生练习句型How do you make a banana milk shake?让学生做手势，说句子，吸引和组织他们积极参与。

每一位学生积极参与，真正将所学西方语言知识使用到了生活中，拓展了学生的文化视野，发展了跨文化交际的意识和水平。

二、教师素养老师教学基本功扎实，能够准确使用英语实行教学，语言清晰，表达准确。

教学态度真诚，师生关系融洽。

在教学内容方面，尝试以学生为主体，寓学于乐。

有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。

三、教学建议1、教师应增强对重点词和重点句的阅读。

教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。

也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。

而本堂课复习太多，讲授新内容太快，留给学生的时间太少。

2、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。

活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的水平。

有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提升实际语言使用水平。

人教版必修2历史《第8课第二次工业革命》评课稿一、引言本评课稿旨在对人教版必修2历史《第二次工业革命》这一单元进行评估和分析。

通过对教材内容、教学目标、教学方法等方面的评价，旨在提供改进教学策略和方法的建议，以促进学生对历史知识的理解和应用能力的提升。

二、课程概述本节课是第二次工业革命这一历史时期的课程。

通过本节课的学习，学生将了解第二次工业革命的背景、起因、发展过程以及对世界历史的影响。

三、教材分析1. 教材内容本节课教材内容包括以下几个方面： - 第二次工业革命的背景和起因 - 第二次工业革命对世界各国的影响 - 第二次工业革命推动科技进步的重要发明和发现 - 第二次工业革命对社会经济的变革和影响2. 教材结构本节课的教材结构清晰，内容按照时间顺序进行组织，既有对历史事件的简要介绍，也有对事件影响的分析与评价，有利于学生对历史的整体把握和理解。

3. 教材的价值通过本节课的学习，学生能够了解第二次工业革命对世界历史产生的深远影响，提高对历史事件的理解和分析能力，培养学生的历史思维和历史意识。

四、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识点： - 第二次工业革命的背景和起因 - 第二次工业革命推动科技进步的重要发明和发现 - 第二次工业革命对社会经济的变革和影响2. 技能目标通过本节课的学习，学生应该具备以下技能： - 能够运用历史知识对第二次工业革命进行分析和评价 - 能够提出合理的观点和论述，并且能够用历史事实进行支撑3. 情感目标通过本节课的学习，学生应培养以下情感态度和价值观：- 对历史事件保持兴趣和好奇心 - 培养对科技进步和工业发展的尊重和认同五、教学方法本节课所采用的教学方法主要包括以下几种： - 讲授法：通过教师讲解的方式，介绍第二次工业革命的起因、影响等知识点。

- 分组讨论：将学生分成小组，让他们就课程内容进行讨论，提出自己的观点和看法。

- 视频展示：通过观看相关视频，激发学生的学习兴趣，加深对课程内容的理解。

《8和9的认识》评课稿青龙小学龙海燕《8和9的认识》这一课是在学生掌握了“6和7的认识和加减法”的基础上进行教学的。

在教学中，张老师用教学情境图来贯穿全课。

让学生在一个具体情境下学习新知，感受学习数学的乐趣。

整节课张老师立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流，始终以一个亲切的引导者、合作者的身份来组织教学。

让学生在观察、发现、交流中认识和理解有关8、9的知识。

回顾张老师这节课的教学，我认为有以下几个亮点：1、以故事和游戏贯穿全课，极大的激发了学生的学习兴趣。

张老师首先利用百宝箱掏出0∽7这几个数字宝宝，让学生知道事物的数量可以用数字来表示，然后揭题。

再带领我们参观校园，再变出计数器，尺子图，圆点图等来进行新知教学。

最后由一个扮演小动物游戏结束新授。

这一系列的活动都遵循了低年级学生的年龄特点及认知规律，营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围，学生的学习积极性很高。

2、重视学生动手实践，使学生经历数学学习的过程。

教学中张老师为学生提供了一些活动如：摆数量是8和9的圆片、三角形，书写8和9，数点子图、按要求给蝴蝶涂色。

让学生通过动手操作、观察和交流等的活动，来亲身经历和体验知识的形成过程，感受到学习数学的乐趣。

3、评价多样化。

一年级的小朋友好动、爱玩，在四十分中的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

为抓住学生的兴趣，张老师用她亲切的语言，及时的对学生进行鼓励和奖励。

当然，这节课还有一些地方没有处理好：1、数数方法：在教学主题图时应强调数数的方法，应该按照一定的顺序，要一个挨着一个地数，不重复、不漏掉的数。

2、在教学数主题图后，我认为可以将后面的“找找生活中的数学8和9”在这里让学生展开丰富的联想，说一说生活中数量是8或9的物体。

将课堂教学延伸到了课外，让每位学生在说“8、9”的信息中，真真切切地领会了8、9的基数含义。

这样设计不仅可以激发学生的学习兴趣，也让学生经历了由物抽象到数的过程。

不仅可以培养了一年级学生的表达能力，还拓宽了学生的知识面，更让学生体会到数学就在身边，就在我们生活中。

8的乘法口诀评课稿引言乘法口诀是数学中非常基础和重要的一部分，对培养学生的计算能力和逻辑思维能力有着重要的作用。

本评课稿将对一节8的乘法口诀课进行评价，主要从实践性、明晰性和趣味性三个方面进行评价，以期能够帮助教师进一步提高教学质量。

实践性实践性评价指标•教师是否进行了合理的教学设计，使学生能够通过实际操作加深对乘法口诀的认识和理解。

•学生在课堂中是否有机会练习乘法口诀，以提高计算能力。

实践性评价这节课的实践性教学非常好。

教师在课前准备了一份乘法口诀的练习册，让学生在课堂上进行练习，并鼓励他们在完成乘法口诀后与同桌交流，互相纠正错误。

这样的教学设计将理论知识与实际练习结合起来，有助于学生加深对乘法口诀的理解和记忆。

同时，教师还设计了一些有趣的游戏和竞赛，让学生通过竞争提高计算速度和准确性，激发了学生的学习兴趣。

明晰性明晰性评价指标•教师是否能够清晰地讲解乘法口诀的原理和规律。

•学生是否能够清晰地理解乘法口诀的规则和运算过程。

明晰性评价教师在讲解乘法口诀的原理和规律时非常清晰和详细。

他通过举例和图示的方式生动地解释了乘法口诀的由来和计算过程，让学生能够直观地理解乘法口诀的规则。

同时，教师还重点介绍了一些特殊的乘法口诀规律，比如8乘法口诀中的数字之和为9，让学生能够更加深入地理解乘法口诀的运算规律。

学生们在听完教师的讲解后，普遍表达出对乘法口诀有了更加清晰的理解。

趣味性趣味性评价指标•教师是否能够设计一些趣味的教学活动，提高学生的学习兴趣。

•学生在课堂中是否表现出积极的参与和活跃的态度。

趣味性评价这节课的趣味性非常好。

教师设计了一些有趣的游戏和竞赛，比如口算比赛和小组竞赛，让学生能够在竞争中提高计算速度和准确性。

同时，教师还用生动的语言和幽默的方式讲解乘法口诀的规则和运算过程，使学生在轻松的氛围中学习。

学生们在课堂上表现得非常积极和活跃，他们踊跃发言，互相交流，充分展示了自己对乘法口诀的理解和掌握。

评课的优点,不足和建议评课的优点,不足和建议1今天上午有幸听了施老师的讲课，讲了一节一年级数学上册关于 6、7、8加几的课程，从听课中可以总结出一下几点：1、教师对知识的复习充分，了解到9加几的加法计算利用凑十法来进行计算，复习巩固了算法的原理以及方法，让学生明白9如何凑十，如何分解两一个数，这完全为本节课计算6、7、8加几做了很好的铺垫，学生也能够很快的从中领会到计算原理。

2、还有一个非常突出的特点那就是，施老师对学生的语言表达训练到位，学生从课堂的说凑十法的过程非常熟练，在课堂上也做到了不断练习，充分让学生反复说，准确说，流利说。

3、对课本的教学用图充分挖掘，从例题中发现数学问题，让学生明白题意，知道给出的数学信息，引导学生的会利用信息发现问题，解决问题，知道从不同的方向进行解决问题，有前后人数相加，有不同衣服颜色的人数相加，锻炼学生的思维能力。

4、注重计算的方法练习，例如在计算85=的时候强调可以看8分5，也可以看5分8，从两个方面进行解决问题，拓展学生的思考能力，让学生明白凑十法的灵活应用。

5、从一个儿歌帮助学生解决凑十法的口诀要点，抓住特点进行计算，提供学生快速计算的小诀窍，利用减法计算结果，很得出结果。

可以说是整节课教师都把握住了重点内容，强调方法练习，讲解细节重点内容，让学生明白抓住关键内容进行计算。

对本节课意见和建议：1、能否在写课本例题时，让学生说说算式可以怎么列，或许有85或58，76或67的不同列法，这样可以结合到最后一题，为下节课渗透。

2、摆小棒时可以让学生上台圈一圈或摆一摆，感受过程，计算结果也可以做到进行验算。

评课的优点,不足和建议2《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理。

首先，让学生说出看到题目知道什么？想知道什么？使学生从题目、中知道了主人公是小乌龟，主要事是找工作，并抓主了题目中的字眼找，知道了是一篇童话故事；提出了小乌龟到哪儿找工作？怎么找的工作？找到了没有等问题。

周学明老师执教的《8、9的认识》这一课，和我们一年级的教学进度差不多。

这一节课是在学生学了6、7的认识及加减法的基础上进行教学的。

周雪明老师根据新课标“以学生的发展为本”的理念，我觉得她在整节课的设计和课堂教学的实施上主要有以下几个特点：? ??⒈注重从学生已有的实际基础出发。

在这节课始，老师先利用课件出示生动的0∽7数字，问学生看到哪些数字宝宝，然后告诉学生，这节课将认识新朋友——8、9。

这个环节遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，引起学生对已有知识的回忆，为后面的学习奠定了基础。

???⒉重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

比如，在该课进行到后半部分时，教师采用做游戏的方法，告诉学生有关小熊和小猴的年龄信息，让学生猜一猜它们的岁数。

这个环节既巩固新知识8、9的大小，还联系旧知0∽7，巩固了0∽9的数序排列；把本节课的知识融入猜测游戏中，不仅调动了学生的学习积极性，更让学生经历了数学知识的应用过程。

? ??⒊给学生拓展思考的空间，似余音绕梁，意犹未尽。

周雪明老师的课堂小结更有一番深意：让学生根据本节课的表现给习题纸上的9个星星图上颜色，认为自己表现很好的图满9颗，表现一般的，图少于9颗的，老师转下去看，把学生给自己的评分拿上面来展示，她及时抓住教学资源：问全班，这个小朋友图了几颗，还有几颗没图上？这样就为下一课时8、9的组成做了铺垫。

妙极！???⒋板书极为工整清晰，尤其是她的数字的书写很漂亮。

教学设计说明?教材把8、9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6、7的认识基本上一样。

在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用可利用的教学资源，让学生亲身感受8、9的概念的形成过程。

在安排时我把教材作了如下处理：?1．联系生活，切入主题。

?教材提供给学生数数的画面是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，这个画面与南昌正在创建花园城市十分吻合，因此我就从南昌创建花园城市谈话切入，给学生美好熏陶，激发学生对美好生活的热爱情感。

北师大版劳动《活动8 当好光荣值日生》评课稿（一）尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我非常荣幸能够就北师大版小学劳动教育一年级上册《活动8 当好光荣值日生》这一课程的评课稿进行分享。

本节课以班级生活中与同学息息相关的值日劳动为主题，讲述了值日劳动的相关步骤与做法，清晰明确地告诉学生如何当好值日生。

接下来，我将从教学内容、教学方法、教学效果三个方面对本节课进行评价。

首先，从教学内容角度来看，本节课的教学目标明确，重点突出。

课程通过让学生了解值日生的工作内容和步骤，培养他们的劳动意识和集体责任感。

在教学过程中，教师运用图片展示、学生交流、实践活动等多种形式，使课堂氛围活跃，学生参与度高。

其次，在教学方法方面，教师运用了多种教学手段，充分调动了学生的积极性。

例如，在导入环节，教师通过对比两种不同教室环境的图片，让学生说出更喜欢哪种教室及原因，激发了学生的学习兴趣。

此外，教师还组织学生分组进行实践活动，如擦黑板、扫地、拖地等，让学生在实践中掌握劳动技能，增强了他们的劳动观念。

最后，从教学效果来看，本节课达到了预期的教学目标。

学生在课堂上表现出了较高的参与度和学习热情。

通过实际操作，他们掌握了值日生的工作步骤和方法，培养了劳动意识和集体责任感。

在课程结束时，学生纷纷表示要在日常生活中积极做好值日生工作，为班级和学校做出贡献。

总之，北师大版小学劳动教育一年级上册《活动8 当好光荣值日生》是一堂富有成效的劳动教育课。

教师通过精心设计的教学环节和实践活动，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了劳动技能，培养了他们的劳动观念和集体责任感。

希望今后的劳动教育课程能够继续发扬优点，不断创新，为学生的全面发展贡献力量。

谢谢大家！北师大版劳动《活动8 当好光荣值日生》评课稿（二）尊敬的各位老师：大家好！今天我有幸参加了北师大版小学劳动教育一年级上册《当好光荣值日生》的评课活动。

在此，我想就该课程的教学内容、教学方法以及学生表现等方面发表一下我的看法。