一年级上册识字6第一课时

一年级上册语文教案《识字6 画》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：认识“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等8个生字，会写“云”、“山”等4个字，认识“田字格”，学习按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。

2. 过程与方法：通过观察图画，联系生活经验，学生能够理解字词的意思，培养识字兴趣，提高观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生欣赏美、创造美的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课生字，会写“云”、“山”等字，能够正确地按笔顺规则书写。

2. 教学难点：理解字词的意思，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示美丽的自然风光，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些美丽的景色中，有哪些是我们今天要学习的字词呢？”2. 学习生字（1）引导学生观察图画，说出图中事物的名称，如“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等。

（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并注意字音、字形。

（3）教师引导学生用生字组词，如“花朵”、“小鸟”、“小鱼”、“小虫”等，进一步巩固生字。

3. 学习书写（1）教师出示“云”、“山”等字，引导学生观察笔画顺序，并在田字格中范写。

（2）学生跟随教师在田字格中书写，注意笔顺、笔画、间架结构。

（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

4. 课堂练习（1）学生用生字组词，如“白云”、“青山”等。

（2）学生自主书写“云”、“山”等字，教师巡回指导。

5. 课堂小结本节课，我们学习了“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等生字，会写了“云”、“山”等字，还认识了田字格。

希望大家能够认真观察生活，发现更多美丽的景色，用我们学到的字词表达出来。

四、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写5遍。

2. 用生字组词，至少写出5个。

五、板书设计略六、课后反思本节课通过观察图画、联系生活经验，学生能够轻松地认识生字，书写方面也有较好的表现。

人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕一年级上册语文第一课时教案篇1设计说明：《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。

为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断比照的情境，让学生始终接触新的事物。

在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进展比拟。

学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。

〔老师〕2.生字卡片。

〔学生〕教学过程：第一课时教学目的：1.认识“多、少”等5个生字。

知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

2.会读儿歌。

教学重点：认识“多、少”等5个生字。

知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。

〔老师〕2.生字卡片。

〔学生〕教学过程：一、游戏激趣，引入新课。

〔用时：5分钟〕1.老师以“比拟游戏”引入新课。

2.提醒课文题目，板书课题。

二、边比边学，同步识字。

〔用时：24分钟〕1.多媒体课件出示黄牛哥哥花猫弟弟。

引导学生说出事物名称。

2.看课件，引导学生进展比拟大小。

〔1〕黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。

〔1〕课件出示生字。

〔2〕老师指导读。

〔3〕指两、三名同学当小老师领读生字。

4.老师引导学生学习生字“多、少”。

〔1〕出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？〔2〕多媒体课件出示“多、少”两个字。

〔3〕老师指导读。

〔4〕指名领读。

5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？三、学习儿歌，稳固识字。

〔用时：7分钟〕1.多媒体出示儿歌。

2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。

3.老师引导读儿歌。

4.指导学生读儿歌并表演。

四、稳固识字。

一年级语文上册《识字6》教学设计【教学目标】知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。

方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。

情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。

【教学重难点】重点：识字、写字、朗读。

难点：培养识字能力。

【教学课时】2课时【设计思路】1、整体观察，初步感知。

从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。

2、具体观察，深入了解。

对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。

学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。

对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。

3、展开联想，朗读体会。

城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。

如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。

【教学过程】第一课时一、情境导入随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。

看，这是现代化城市的风貌。

（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。

（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。

（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。

城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。

今天，我们就去领略现代化城市的风貌。

二、指导看图，出示词语。

1、（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡）2、（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。

部编人教版语文一年级上册-识字（二）6《画》（第1课时）
一、课文内容
这篇课文主要讲述了画这个动作的过程。

通过描述画画时用到的工具和动作，
引导孩子们了解如何正确地进行画画。

二、生字解析
1.画（huà）：用笔在纸上或其他地方做出符号、线条等。

2.画笔（huàbǐ）：用于画画的工具，通常有毛笔、铅笔、蜡笔等。

3.画纸（huàzhǐ）：用于画画的纸张。

4.画画（huàhuà）：进行绘画活动。

三、教学重点
1.让学生掌握生字词的读音和书写。

2.引导学生理解课文内容，激发学生对绘画的兴趣。

3.练习学生运用生字词进行句子构建，培养学生的语言表达能力。

四、课堂教学安排
1.导入：教师可以通过展示一幅美术作品或实际操作画画的视频，引
起学生对画画的兴趣。

2.学习生字：带领学生认读生字并进行书写练习，巩固生字的记忆。

3.课文学习：学生跟读课文，理解画画的过程和方法。

4.练习：设计互动练习，让学生熟练运用生字词进行句子构建。

5.操练：学生可分组进行绘画活动，培养合作意识和创造力。

6.总结：教师对学生的表现进行肯定和总结，鼓励学生继续努力。

五、课后作业
1.要求学生复习生字。

2.让学生尝试在家中进行一次绘画活动，并写下感想。

3.教师提供一些绘画教程视频或书籍，供学生进行拓展学习。

通过这节课的学习，相信学生们能够更好地理解画画的过程，并体验到绘画带
来的乐趣和成就感。

希望他们在学习语文的同时，也能培养出对艺术的兴趣和热爱。

《一年级上册语文识字6《画》第一课时教案》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《画》，让学生掌握生字词，理解诗意，培养朗读能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律美，提高审美情趣。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱文学的情感，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 生字词：山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。

2. 诗歌内容：理解诗意，感受诗中的自然景象。

3. 诗歌韵律：感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解诗意，培养朗读能力。

2. 教学难点：理解诗中的自然景象，感受诗歌的韵律美。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对大自然的认识，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3. 讲解生字词：结合诗歌内容，讲解生字词，帮助学生理解诗意。

4. 理解诗意：引导学生观察插图，联系生活实际，理解诗中的自然景象。

5. 朗读感悟：学生自由朗读诗歌，体会诗中的情感，分享自己的感悟。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和自然景象的描绘。

五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 家长协助孩子背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 画一幅描绘诗中自然景象的画，激发学生的想象力。

六、板书设计1. 山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。

2. 诗歌内容：描绘自然景象，感受诗中的情感。

3. 诗歌韵律：培养学生语感，提高审美情趣。

七、教学反思1. 注意观察学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。

3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣。

本节课通过学习《画》，让学生掌握了生字词，理解了诗意，培养了朗读能力。

在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生观察、思考、感悟，使学生在愉快的氛围中学习。

识 字 表识 字1 天ti ān 地d ì 人r én 你n ǐ 我w ǒ 他t ā2 一y ī 二èr 三s ān四s ì 五w ǔ 上sh àng 下xi à 3 口k ǒu 耳ěr 目m ù手sh ǒu 足z ú 站zh àn 坐zu ò 4 日r ì 月yu è 水shu ǐ火hu ǒ 山sh ān 石sh í 田ti án 禾h é 5 对du ì 云y ún 雨y ǔ风f ēng 花hu ā 鸟ni ǎo 虫ch óng 语文园地一六li ù 七q ī 八b ā 九ji ǔ 十sh í汉语拼音3 爸b à 妈m ā4马m ǎ 土t ǔ 不b ù 5 画hu à 打d ǎ6棋q í 鸡j ī7 字z ì 词c í 语y ǔ 句j ù 子z ǐ 8 桌zhu ō 纸z h ǐ语文园地二 文w én 数sh ù 学xu é 音y īn 乐yu è9 妹m èi 奶n ǎi 白b ái 皮p í 10 小xi ǎo 桥qi áo 台t ái11 雪xu ě 儿ér 12 草c ǎo 家ji ā 是sh ì13 车ch ē 羊y áng 走z ǒu 也y ě课 文1 秋qi ū 气q ì 了le 树sh ù 叶y è 片pi àn 大d à 飞f ēi 会hu ì 个g è2 的de 船chu án 两li ǎng 头t óu 在z ài 里l ǐ 看k àn 见ji àn 闪sh ǎn 星x īng3 江ji āng 南n án 可k ě 采c ǎi 莲li án 鱼y ú 东d ōng 西x ī 北b ěi4 尖ji ān 说shu ō 春ch ūn 青q īng 蛙w ā 夏xi à 弯w ān 地de 就ji ù 冬d ōng语文园地四 男n án 女n ǚ 开k āi 关gu ān 正zh èng 反f ǎn识 字6 远yu ǎn 有y ǒu 色s è 近j ìn 听t īng 无w ú 声sh ēng 去q ù 还h ái 来l ái7 多du ō 少sh ǎo 黄hu áng 牛ni ú 只zh ī 猫m āo 边bi ān 鸭y ā 苹p íng 果gu ǒ 杏x ìng 桃t áo 8 书sh ū 包b āo 尺ch ǐ 作zu ò 业y è 本b ěn 笔b ǐ 刀d āo 课k è 早z ǎo 校xi ào 9 明m íng 力l ì 尘ch én 从c óng 众zh òng 双shu āng 木m ù 林l ín 森s ēn 条ti áo 心x īn 10 升sh ēng 国gu ó 旗q í 中zh ōng 红h óng 歌g ē 起q ǐ 么me 美m ěi 丽l ì 立l ì语文园地五 午w ǔ 晚w ǎn 昨zu ó 今j īn 年ni án课 文5 影y ǐng 前qi án 后h òu 黑h ēi 狗g ǒu 左zu ǒ 右y òu 它t ā 好h ǎo 朋p éng 友y ǒu6 比b ǐ 尾w ěi 巴b ā 谁shu í 长ch áng 短du ǎn 把b ǎ 伞s ǎn 兔t ù 最zu ì 公g ōng7 写xi ě 诗sh ī 点di ǎn 要y ào 过gu ò 给g ěi 当d āng 串chu àn 们men 以y ǐ 成ch éng8 数sh ǔ 彩c ǎi 半b àn 空k ōng 问w èn 到d ào 方f āng 没m éi 更g èng 绿l ǜ 出ch ū 长zh ǎng9 睡shu ì 那n à 海h ǎi 真zh ēn 老l ǎo 师sh ī吗ma 同t óng 什sh én 才c ái 亮li àng10 时sh í 候h òu 觉ji ào 得d é自z ì 己j ǐ 很h ěn 穿chu ān 衣y ī 服f ú 快ku ài 11 蓝l án 又y òu 笑xi ào 着zhe向xi àng 和h é 贝b èi 娃w á 挂gu à 活hu ó 金j īn 语文园地七 哥g ē姐ji ě 弟d ì 叔sh ū 爷y é12 群q ún 竹zh ú 牙y á 用y òng几j ǐ 步b ù 为w éi 参c ān 加ji ā 洞d òng 着zh áo 13 乌w ū 鸦y ā 处ch ù 找zh ǎo办b àn 旁p áng 许x ǔ 法f ǎ 放f àng 进j ìn 高g āo 14 住zh ù 孩h ái 玩w án 吧ba发f ā 芽y á 爬p á 呀ya 久ji ǔ 回hu í 全qu án 变bi àn 语文园地八 工g ōng厂ch ǎng 医y ī 院yu àn 生sh ēng （共300个生字）。

部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案课文远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

教案1教学目标1、认识11个生字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

教学重点识字、写字，练习朗读。

课前准备1、课件或挂图，民族音乐的磁带。

2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

教学时数两课时教学流程第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。

(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。

)2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)[内容来于斐-斐_课-件_园](用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。

) 对话平台欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。

(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。

)识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。

说说你是在哪里认识这些字的。

(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。

对识字量大的学生及时鼓励。

)3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

4、利用生字卡片在组内交流识字方法。

(认识“辶、忄”两个新偏旁。

核心素养目标文化自信:激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性,激发学生学习汉字文化的兴趣。

语言运用:借助图片理解会意字的造字原理,培养学生对会意字的运用能力和理解能力。

思维能力:了解一些会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。

审美创造:自主了解会意字的构字特点,激发学生对语言文字的喜爱。

课前解析《日月明》是一篇字理识字的集中识字课,根据会意字构字特点来编写。

课文以韵文形式呈现,抑扬顿挫,节奏明快的短句,揭示了会意字构字的特点,有利于学生了解汉字构字的趣味,激发主动识字的热情。

关注韵文结构特点:韵文前四句采用三字一顿的形式,揭示会意字的构字特点,后两句是五字句式,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题。

韵文音韵和谐,朗朗上口,易于学生诵读记忆。

关于插图:课文插图是三个小朋友在合作植树,三人为众,暗示团结力量大的道理;远处小树的形象勾勒出“多木才成林”的意境。

插图为学生识字、理解、记忆提供了帮助。

关注识字:在这节课的11个生字中,要重点指导翘舌音汉字“尘、众、双”,平舌音汉字“森”,前鼻音汉字“尖、尘、林、森、心、金”;字形教学与字义的理解相结合,借助图片理解会意字的造字原理。

关注写字:这节课会写的5个生字中,有4个独体字。

指导书写时,让学生先观察独体字的笔画占位,再观察各部分的大小、宽窄,教师范写、学生练习结合。

“心”的书写美观需特别指导。

关注词语:课后“读一读”练习中的词语是此课部分生字的常用词语,引导学生认读,巩固识字。

教学目标1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。

会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。

积累由生字组成的词语。

(重点)2.正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。

(难点)3.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。

课前准备课件、词语卡片课时安排2课时1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。

会写“力、男”2个字。

2.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。

6画教案设计教学目的1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色〞等10个生字和走之1个偏旁。

会写“水、去〞等4个字。

2.正确朗读古诗，背诵古诗。

图文结合，感受诗中描绘的景象。

教学重点正确朗读古诗，背诵古诗。

通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。

认识走之1个偏旁。

课前准备老师准备：1.制作带有反义词的头饰。

2.一幅山水画。

(画上题写着?画?这首诗。

)3.制作生字卡片、多媒体课件。

学生准备：预习生字，朗读课文，打印学生活动卡。

课时安排2课时。

第一课时课时目的1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有〞等10个生字和走之1个偏旁，正确书写“水、去〞2个字。

2.在图文结合、归类识字的过程中理解生字的意思，并在此根底上理解古诗的大意。

3.能正确朗读古诗。

教学过程板块一观察图画，初读古诗活动1观察并交流图画，猜谜语1.课件出示一幅山水画，引导学生观察图画。

(1)导入：今天，老师给大家带来一幅精巧的山水画。

(2)引导学生按一定顺序观察画面。

小朋友们，你们看到了什么？学生按照从上到下、从远到近的顺序说一说画面上的内容。

(老师根据学生的答复，相机板书“山、水、花、鸟〞。

)2.课件出示古诗?画?，学生猜谜语。

老师读这首谜语诗，引导学生猜猜谜底是什么。

(板书课题，齐读课题。

)3.过渡：接下来，就让我们一同走进这首诗，体会诗中描绘的画面。

(课件出示)活动2出示初读要求，同桌合作完成1.根据初读要求，学生自由读古诗，把不认识的字用铅笔标出来，借助拼音读正确。

2.同桌合作，互相交流。

(1)同桌互读生字，互相指出读得不正确的字音，互相教一教。

(2)同桌配合读诗句：两人分行读诗句，其他同学评价，及时纠正字音。

3.考察同桌合作学习情况。

4.齐读古诗。

操作指导：要引导学生发现画中有诗，诗中有画。

在读诗看画中初步认识事物和生字，把读诗、交流引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。

还要遵循学生的认知规律，提出初读要求，注重培养学生的合作探究才能。

部编版语文一年级上册识字表识字tiān dìrén nǐwǒtā1 天地人你我他yīèr sān sìwǔshàng xià2 一二三四五上下kǒu ěr mùshǒu zúzhàn zuò3 口耳目手足站坐rìyuèshuǐ huǒshān shítián hé4 日月水火山石田禾duìyún yǔfēng huāniǎo chóng5 对云雨风花鸟虫liùqībājiǔshí语文园地一六七八九十汉语拼音bàmā3 爸妈mǎtǔbù4 马土不huàdǎ5 画打qíjī6 棋鸡zìcíyǔjùzǐ7 字词语句子zhuō zhǐ8 桌纸wén shùxuéyīn yuè语文园地二文数学音乐mèi nǎi bái pí9 妹奶白皮xiǎo qiáo tái10 小桥台xuěér11 雪儿cǎo jiāshì12 草家是chēyáng zǒu yě13 车羊走也课文qiūqìle shùyèpiàn dàfēi huìgè1 秋气了树叶片大飞会个de chuán liǎng tóu zài lǐkàn jiàn shǎn xīng2 的船两头在里看见闪星jiāng nán kěcǎi lián yúdōng xīběi3 江南可采莲鱼东西北jiān shuō chūn qīng wāxiàwān de jiùdōng4 尖说春青蛙夏弯地就冬nán nǚkāi guān zhèng fǎn语文园地四男女开关正反识字yuǎn yǒu sèjìn tīng wúshēng qùhái lái6 远有色近听无声去还来duōshǎo huáng niúzhīmāo biān yāpíng guǒ7 多少黄牛只猫边鸭苹果xìng táo杏桃shūbāo chǐzuòyèběn bǐdāo kèzǎo8 书包尺作业本笔刀课早xiào校míng lìchén cóng zhòng shuāng mùlín sēn tiáo9 明力尘从众双木林森条xīn心shēng guóqízhōng hóng gēqǐme měi lìlì10 升国旗中红歌起么美丽立wǔ wǎn zuójīn nián语文园地五午晚昨今年课文yǐng qián hòu hēi gǒu zuǒyòu tāhǎo péng yǒu5 影前后黑狗左右它好朋友bǐwěi bāshuí cháng duǎn bǎsǎn tùzuì6 比尾巴谁长短把伞兔最gōng公xiěshīdiǎn yào guògěi dāng chuàn men yǐ7 写诗点要过给当串们以chéng成shǔcǎi bàn kōng wèn dào fāng méi gèng lǜchū8 数彩半空问到方没更绿出zhǎng长shuì nàhǎi zhēn lǎo shīma tóng shén cái liàng9 睡那海真老师吗同什才亮shíhòu juéde zìjǐhěn chuān yīfúkuài10 时候觉得自己很穿衣服快lán yòu xiào zhe xiàng hébèi wáguàhuó11 蓝又笑着向和贝娃挂活jīn金gē jiědìshūyé语文园地七哥姐弟叔爷qún zhúyáyòng jǐbùwèi cān jiādòng zháo 12 群竹牙用几步为参加洞着wūyāchùzhǎo bàn páng xǔfǎfàng jìn gāo 13 乌鸦处找办旁许法放进高zhùhái wán ba fāyápáya jiǔhuíquán biàn 14 住孩玩吧发芽爬呀久回全变gōng chǎng yīyuàn shēng语文园地八工厂医院生（共300个生字）。