小老鼠和大老虎完美版公开课ppt课件

大班语言－小老鼠和大老虎XX课件大班语言：小老鼠和大老虎教学目标在教师帮助下能读懂连续画面，理解故事的情节变化。

学习从细节判断情节的阅读方法，提高观察推理判断的阅读能力。

学习体会角色心情，知道真正的朋友需要相互体谅，友谊才能天长地久。

教学准备小老鼠大老虎头像；绘本；教学过程一教师出示小老鼠图片，激发幼儿兴趣你们猜小老鼠的朋友是谁？你们为什么没有猜到是大老虎?你们觉得它们在一起玩会出现什么问题？二师幼共读，阅读第二部分，理解故事情节（一）师幼阅读西部牛仔部分（）他们在玩什么？（）小老鼠是怎么玩的？（）大老虎是怎么玩的？（二）师幼阅读甜甜圈部分，教师协助幼儿分析画面（）他们在干什么？（）他们是怎么分的？怎么吃的？（三）师幼阅读采花部分他们在做什么？大老虎在前面是怎么样的？小老鼠在后面是怎么样？小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？（四）教师帮助幼儿总结它们在一起玩到底出现什么问题？（大老虎总是把好的给了自己，小老鼠感动很委屈）三师幼阅读第二部分（一）师幼阅读搭积木部分部分有一天——踢飞了小老鼠的积木被踢翻了，他会怎么做？突然——拜教师提问再出示画面，帮助幼儿理解故事内容（）小老鼠是怎么做的？你从哪里看出来的？（引导幼儿学一学）（）它为什么会这么做？（因为它实在是忍无可忍了，大老虎总这么自私欺负它）四师幼阅读第三部分（一）讲述过渡部分，大家讨论大老虎来找小老鼠是继续来欺负小老鼠的还是来做什么？小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎会怎么做？（二）幼儿观察并进行对比感受大老虎改变的部分，教师再次完整讲述，帮助幼儿理解内容幼儿进行对比大老虎是怎么做？五师幼理解故事主题（一）大家体会故事呈现的主题大老虎一直让着小老鼠好不好？如果你是小老鼠你怎么做？你们在分东西的时候是怎么分的？（一人一半，大家平等）（二）阅读从那天起——太好啦现在他们的心情是怎么样的？猜猜他们之间会有什么问题？XX课件。

新城家园幼儿园《大班语言：小老鼠和大老虎》课件 (一)在新城家园幼儿园，《大班语言：小老鼠和大老虎》是一门备受欢迎的课程。

这门课程不仅让幼儿们掌握了更多的词汇和语言表达方式，也引导着他们在语言学习中体会人与人之间的良好互动与合作。

为达到更好的教育效果，这门课程还采用了一套针对儿童语言教学设计方案。

这个方案由幼儿园的教学团队根据儿童成长特点和学习需求，研发设计而成。

在学习过程中，老师采取了让幼儿角色扮演和场景再现的方式，引领孩子们感受被大老虎吓唬和小老鼠被父母安排的生活场景。

在这个过程中，幼儿们逐渐学会了识字、识句子，学会了使用动词，形容词等各种语言元素来表达自己。

同时，幼儿园还配合使用了业内领先的《大班语言：小老鼠和大老虎》课件，提升了课程的趣味性。

这份课件是由课件设计专家针对孩子学习语言的特点开发设计出来的。

它通过图片、声音、视频等多种形式，让幼儿们在学习中产生情感共鸣，达到了潜移默化的教学效果。

这套课件不仅亲切有趣，而且引导孩子们认知世界，增长知识。

比如，它介绍了地球的构成、中国的山川地貌等知识，让孩子们在学习语言的同时，也扩宽了自己的视野。

此外，在学习中，老师还特别强调了孩子的自我表达和表现。

每个孩子都有机会展示自己的花絮，让其他孩子学会倾听和欣赏，增强了孩子们的彼此连接，培养了优良的品格。

在这份《大班语言：小老鼠和大老虎》课件中，除了有丰富的语言表达形式，还贯穿了蕴含社会主义核心价值观的教育。

孩子们在学习中逐渐理解了尊敬、感恩、友善等价值观，并将其转化为实际行动。

这在未来的人际交往中肯定对孩子们产生积极的影响。

结合以上观点，在新城家园幼儿园，《大班语言：小老鼠和大老虎》课程和课件在语言学习和品德培养中起到了重要的作用。

孩子们在学习中得到了帮助，也享受到了快乐。

相信在未来的成长历程中，这门课程和课件所架起的这座桥梁，将会让孩子们在语言和生活中收获更多的乐趣和成长。

幼儿园中班语言活动：小老鼠和大老虎参考范本活动目标1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

3．懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。

活动准备故事录音、图片l0幅(可装订成绘本)。

活动过程1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。

(1)今天来了两位客人，看看是谁?(2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢? (丰富词汇：又高又壮、又瘦又小)(3)它们可是好朋友，你想到了吗?你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事? (幼儿迁移生活经验自由猜想)分析：将角色之间的差异对比作为活动的导入部分，在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有经验，使他们展开合理的推理和想像。

2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么? (出示3幅图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花)做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么? (鼓励分角色体验表演)怎么分蛋糕?谁去采野花?(2)我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的。

(听A段故事)它们的问题在哪里?师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。

想想小老鼠的心情会怎样?小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。

(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)分析：从事件发展的线索入手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。

3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。

(出示大老虎踢翻城堡画面)(2)是什么事情? (鼓励幼儿看着画面说一说)(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?(4)看看小老鼠怎么做。

大班绘本阅读《小老鼠和大老虎》活动目标：1、了解《小老鼠和大老虎》一部分内容，让幼儿在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。

2、感受互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

3、在绘本阅读中充分发挥孩子的想象力。

活动准备：ppt、电视活动过程：一、谈话，引起幼儿的兴趣，导入课题。

师：大家都知道小老鼠和大老虎吧，那你们知道他们两个在一起会发生什么事情呢？幼儿自由讲述小老鼠和大老虎之间会怎么样！师：今天老师给小朋友带来了一个故事，这个故事里藏着许多关于小老鼠和大老虎之间的秘密，我们一起来看看吧。

二、倾听、观察、讲述画面内容，猜测和体验小老鼠的心里变化。

播放PPT1，阅读封面，感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。

师：我们先来看看封面，你看到了什么？师：你觉得小老鼠和大老虎他们的关系怎么样？为什么？师：除了看到小老鼠和大老虎之外，你们还看到了什么？（书名字，玩具等）师：那下面我们一起来看看小老鼠和大老虎他们之间发生了什么事情吧。

播放PPT让幼儿逐幅讲述图画内容。

师：小老鼠和大老虎，他们打算干什么去呢？他们这是在做什么啊？师：再来看看，这次小老鼠和大老虎又在干什么呢？他们的面包圈是怎么分的呀？（教师讲述）大老虎给自己分了一块大大的面包圈，却给了小老鼠一块小小的。

师：你觉得这样分对吗？为什么？师：吃完了早餐，他们约好一起出去玩。

一起出去玩会出现问题吗？会出现什么问题呢？师：我们一起来看看他们是怎么玩的吧！三、倾听小老鼠和大老虎之间的故事，设置悬念，引导幼儿继续学习的愿望。

教师有感情的讲述故事，幼儿倾听，体验、猜测小老鼠的心里想法.师：故事听到这里，你听出小老鼠和大老虎之间的问题了吗?是什么问题呢？师：最后大老虎把小老鼠堆得城堡踢翻了，你们觉得小老鼠还会和大老虎做朋友吗？师：是呀，大老虎总是以大欺小，总是那么霸道，你猜小老鼠会有什么反应？师：你们想知道以后的故事吗？那我们下次再说，今天的故事就说到这里。

小班绘本《小老鼠与大老虎》活动目标：1、了解故事内容，理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程。

2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力。

3、感受同伴间互相发展，互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。

活动准备：ppt图片故事音频活动过程：一、活动导入1、一只小老鼠和一只大老虎在一起会发生什么事？2、瞧瞧，这只大老虎和小老鼠关系怎么样？对呀，这只小老鼠和大老虎是对好朋友，可是，虽然他们是好朋友，但是他们之间还有点小问题。

3、我们来听听小老鼠是怎么说的。

二、讲述故事1、教师讲述故事第一段。

2、咦？他们之间出现了哪些问题？（怎么玩游戏的，怎么分甜面圈的,怎么采花的）3、是呀，好像所有的好事都让大老虎给做了，而那些吃亏的事总是让小老鼠做，那你们觉得小老鼠的心情会怎么样？（委屈，难过）4、虽然，他们之间有点小问题，但是他们还是一对很好的朋友。

可是有一天发生了一件事情，小问题呀变成了大问题。

看看发生了什么事？5、如果你的好朋友把你的喜欢的东西弄坏了，你的心情会怎么样？那么小老鼠的心情又会怎么样？（生气，伤心，愤怒），对呀，他气得大叫起来：“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜—拜！”6、讨论：小老鼠和大老虎还会做好朋友吗？大老虎会怎么做？7、看看大老虎是怎么做的？用好听的话说说。

(以前……现在……)8、教师讲述故事最后一段。

9、小老鼠和大老虎有没有和好呀？他们现在是怎么做的？（有时候……有时候……）10、你们知道这个故事呢名字是什么吗？三、完整欣赏故事四、拓展延伸人与人之间相处总是会出现一些小问题，如果你和你的好朋友出现了问题，你会怎么解决？。

中班绘本《小老鼠和大老虎》活动目标1.理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2.能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

3.懂得要与朋友平等相处。

活动准备活动ppt。

活动过程1.声音导入“吱吱”声：什么声音？小老鼠是什么样子？来学一学。

“啊呜”声：什么声音？大老虎是什么样子？来学一学。

问：大老虎长得高高大大，小老鼠长得小小的，你们觉得他么会做好朋友吗？2.欣赏故事前半段（1）出示ppt第一页，问：他们是好朋友吗？你是怎么看出来的？（2）猜一猜：他们在一起会发生什么事情？（3）看一看：到底发生了什么事情。

1）出示“西部牛仔”组图问：他们在干什么？你们想玩吗？谁愿意当坏人？（其他小朋友当好人）当坏人好还是好人好呢？那我们看看他们每次都是谁当坏人的。

看看小老鼠的表情，他愿意当坏人吗？你来学学小老鼠的样子？2）出示“分甜甜圈”组图他们是怎么分的？师拿出准备好的面包分给两组的小朋友？询问感受？那每次小老鼠的感受怎么样？3）出示“采野花”组图瞧，小老鼠从冒着危险从高高的悬崖上跳下去，辛辛苦苦采了一朵美丽的野花？可是鲜花哪去了呢？（表演）哪一位小朋友想来采野花的？4）小结前提问：大老虎和小老鼠发生了这么多事情？你们觉得他们之间出现了什么问题？觉得大老虎怎么样？5）小结：每次好事都让大老虎干了，吃亏的事情都是小老鼠干。

但是不管怎样他们还是好朋友，可是有一天他们的小问题变成了大问题？3.欣赏故事中间段1）出示“积木”组图教师讲述第一幅图：这一天小老鼠用漂亮的积木搭了一座漂亮的城堡，在小老鼠正得意的时候，发生了什么事？幼儿看图自由讲述第二幅图。

播放幼儿相关视频感受小老鼠的心情。

师：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼儿猜想小老鼠“吼”的话。

“够了，我再也不跟你做好朋友了，虽然我只是一只很小的小老鼠，你也不过是一个很大的大坏蛋，拜拜！”小老鼠一直很软弱，现在终于学会反抗了，我们为小老鼠的勇敢鼓掌！2)延伸提问：你和你的好朋友闹过别扭吗？心情怎么样？3）出示“伤心小老鼠”图片问：看看闹完别扭的小老鼠心情怎么样？老师现在是伤心的小老鼠，谁来安慰安慰我？现在小老鼠的性情好多了，猜一猜他们会不会和好呢？3.欣赏故事后半段1)出示四幅图师问：后来放生了什么事情？大老虎为小老鼠做了这么多事情？他们会和好吗？小结：后来呀，他们西部牛仔游戏时有的时候小老鼠当好人，有的时候大老虎当好人，他们轮流去采野花。

大班绘本：小老鼠和大老虎一、故事梗概小老鼠是一个勇敢的小家伙，他住在一块荒芜的土地上，这里没有人烟，只有草丛和一些小动物。

小老鼠的生活显得格外的孤独和无聊，在漫长的岁月中，他渐渐地习惯了一个人生活。

一天，小老鼠的生活发生了意外，大老虎从原始森林中不期而遇，他眼中透露出凶狠的光芒，口中发出低沉而咆哮的声音。

小老鼠被吓了一跳，他不知道该如何应对大老虎的攻击。

经过不久的观察和认识，小老鼠发现了大老虎的弱点，他没有了恐惧，反而开始跳跃和藏匿，终于活着从大老虎的爪下逃脱。

从此以后，小老鼠逐渐地成为了大老虎的朋友和小伙伴，他们共同度过了许多有趣的时光。

二、故事分析1. 心理方面小老鼠从生活中学习到了勇敢和坚强，他学会了对恐惧的掌控和应对方式。

他首先要学会观察、认识对手，发现对手的弱点和不利之处，才能增加胜算。

大老虎则需要学习如何与他人相处，学会友谊和信任，同时也需要学会理解和尊重他人。

2. 动物世界中的价值观小老鼠和大老虎之间的友情展示了动物世界中特有的价值观。

他们之间没有人类世界中的偏见和斗争，反而有着动物之间的互相帮助和尊重。

这种价值观让人想起他们回归人类社会之前的文化。

例如中国古代的“以诚相待”、“以德服人”的思想。

三、适合班级和教育价值这本绘本适合小学大班（四年级、五年级）进行阅读和分享。

通过这个故事，班级可以探讨动物之间的友情和信任，介绍劳动和生存技能，还能让学生认识到那个时代的人类必须克服生存危机的挑战。

这个故事更好的教育价值是教会我们要勇敢和乐观坚强，即使遇到了困难和危险，只要有足够的勇气和信心，就一定能度过难关。

这既是人类的真实生活，也是动物世界的秩序。