2018八年级语文下册第五单元19登勃朗峰课件新人教版

云的神“瞬息万变”，但究其本质仍是“洁白轻薄”，“仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使”。
文章写上山和下山时，笔法有何不同，结合文中语句，说说你的看法。
深入探究
1.文章描写了上山与下山的经历，这些有 哪些不同？表达了什么样的感受？
（1）上山是以写景散文的笔法，描述了秀色美景， 高山险峻陡峭，水流清澈急湍。
（2）下山是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐 的写法描述了车夫之王，以及的旅行，富有感染力和一 种传奇色彩。表达了激动与喜悦之情。
2.通读全文，感受作者的笔法，这 是一种怎样的写作风格？有怎样的好处？
结构梳理
徒步登勃朗峰的经过
在勃朗峰高地仰面遥
登勃朗峰 望附近山峰的情景
赞美喜悦
下山途中的奇闻异事
富有传奇色彩的车夫精彩的神奇的驾车本 本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的神奇的驾车本领，语言幽默风趣
，细细品味，趣味横生。 从文章意脉来看，全文都扣着“意外之喜”这一中心来写：黑首道上风景“奇美”，勃朗峰主峰“奇伟”，旁边的群峰“奇险”，峰巅云朵“奇幻”，赶车的车夫“奇人”，乘车的经历堪称是一次“
本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）林文华译。
穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。
作者先总体勾勒——取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景，然后再选取沿途有代表性的几处景物（隧道、峡谷、清流、岩壁、丘岗、瀑布、穹顶、怪石）、一一分别予以描述
。
登勃朗峰，“虽有颠簸之苦，不测之险，也有意外之喜”，说说作者有哪些“意外之喜”？
也是著名演说家。其幽默、机智与名 ”“既然花了钱坐车，就一定要是他们的旅行物有所值。

作者简介
马克·吐温 一位著名的美国作家、演说家，也 是一个热衷于旅行的人，他的足迹 遍布世界各地。
其作品语言生动有趣，充满了喜剧 的情节和智慧、幽默。 代表作《汤姆·索亚历险记》《哈 克贝利·费恩历险记》。
字词背包
yì kàn wǔ ái
bǒ
翌日 俯瞰 妩媚 皑皑 颠簸
chán shè chánɡ hè xūn 巉峻 拾阶 霓裳羽衣 沟壑 醺醺
tà 纷至沓来
luò yì 络绎不绝
màn 轻歌曼舞
1 明所至 理游踪
明所至
跳读课文，理清作者的游踪，并在方括号内 填入相对应的交通方式。
提示：圈点勾画出表示地点的词语。
[ 徒步 ]
马蒂尼
_黑__首__
_高__地__
_勃__朗__峰__
[ 坐马车 ]
阿冉提
_沙__蒙__尼__
2 寻所见 赏奇景
赏奇景
我拍下了
，
理由是：
一、速读课文第1-6段： 请分享你“拍下” 的最喜欢的风景， 并说说理由。
我拍下了
，
。
理由是：
。
提示：可从视角、修辞、感官、动静、联 想想象、用词、虚实结合等方面赏析。
峰巅的云霞 精美柔细，清淡 柔和，变幻无穷
周边的群峰
赏奇景
勃朗峰 白雪穹顶，巍峨壮观， 王者之风。
移步换景 奇形怪状，群峰
陡峭
黑首道上
俯瞰峡谷，清流急湍， 环顾崖壁，瀑布倾泻
马蒂尼
我们自由自在，骑 骡乘车者可怜可悯
识奇人
“旅途中，不只有风景，奇人奇事亦可乐也。”
二、默读课文7-11段： 请以“从________我认识了一个
_________的马车夫。”的句式,谈 谈你认识的马车夫。

4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
【点拨】首先要找到文章所写的“一石”与“一花”具体指
什么，再根据文章内容分析“灿烂”具体指什么。
2021年春季 人教版语文
9
课外阅读拓展练
6. 文中画线句子运用了生动形象的词语，请结合文章内
容简要分析。
_____X_·_4_·_2___句__中__的__“__夺__”__“__压__”__“__钻__”__三__个__动__词__，___
10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是20好21样年的春！季 人教版语文
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
这些词语描写的内容及作用。
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精读课文
品味第二部分
1.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫
的？写出了车夫怎样的特点？
语言描写
（1）不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘 远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧， 一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！
（2）哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王 啊。
变，妙趣横生。 比如文章第2段，在写取道黑首看到的美景时，作者用一句话
既写了清流，又写了岩壁、丘岗，简笔勾勒，寥寥数语就把这些事 物的特点形象地描绘了出来。而第5段写峰巅美丽的云彩时，则用 一整段文字细细描绘，把山峰上云彩的变幻描绘得妩媚动人，如诗 如画。
精读课文
文本特色
3.华美灵动与幽默风趣熔于一炉 本文写景部分的语言流畅而洒脱，华美而准确，形象性强而颇
精读课文
2.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出“车夫之 王”是本领高超的传奇人物。 写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数和向导 水平更高。 可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读 者丰富的联想和想象。
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课堂小结
板书设计
从马蒂尼居所前往黑首——感觉奇好
登 勃
上山 从黑首前往高地——沿途、俯瞰、环顾——风景奇美 （观景）
V字形山口——远望、仰望——主峰奇伟
朗 峰
勃朗峰高地（下山前）
环视——群峰奇险 仰望——云朵奇幻
（下叙山 事）——沿河谷前往沙蒙尼旅馆——奇人奇事
奇奇 特妙 的的 旅美 程景
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有新意。略写时寥寥数笔，或略用修辞就能突出景物的特点；详写 时用语华丽，笔意灵动，让人目不暇接。写人记事部分的语言则富 有生活情趣，通过“突出细节”“制造反差”“适当夸张”等手法 ，写得幽默诙谐、妙趣横生。本文突出体现了马克·吐温融多种特 点的语言于一体的创作风格。

运用比喻生动形象地写出了白云的纤巧、轻柔、 美丽。大量的四字短语，句式整齐，富有韵律。写 出了峰巅白云缭绕、色彩斑斓、美轮美奂特点。令 人叹于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无 穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到 之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精 致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣 云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如 世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。

因为“我们”是站在山脚下仰望山顶的， 不可能一眼就看到山顶或勃朗峰的全貌，因此 随着越爬越高，其他的峰顶也会一座座逐渐显 露出来。所以说山会随“我们”拾阶而上而“愈 升愈高”。
5．找出描写所见景物的句子， 分别写了什么地方的什么景物。 第2自然段，写脚下峡谷：清流 瀑布； 第3自然段，写勃朗峰：白雪覆 盖，日照其上，光艳耀目； 第4自然段，写勃朗峰周围的山 峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5—6自然段，写勃朗峰附近 的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞 满天，白云缭绕，变幻无穷。
旷野kuàng yě空旷辽阔的原野。 打嗝dǎ gé嗳气的通称。 轻歌曼舞qīng gē màn wǔ音乐轻快，舞姿优美。 瞬息万变shùn xī wàn biàn形容在极短的时间 内就有很多变化。 纷至沓来fēn zhì tà lái形容接连不断的到来。 名副其实míng fù qí shí名声或名义和实际相符。 拾级 shè jí逐步登阶。
7、从文中找出面对景物作者所产生 的独特的感受
眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘 浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻， 尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥 皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳 光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个 肥皂泡，其价值会是多少呢？
络绎不绝luò yì bù jué形容行人车马来来往往， 接连不断。 美不胜收měi bù shèng shōu形容美好的事物、 景色非常多；人们一时间领略、欣赏不过来。 和颜悦色hé yán yuè sè形容和善可亲。 辚辚lín lín象声词。车行声。 灼热 zhuó rè像被火烧着、烫着那样热。 皑皑ái ái洁白的样子。 敏捷mǐn jié 灵敏迅速。
3、在第一段中为什么作者认为乘车、 骑骡的游客“可怜可悯”？

然 处是 有奇 惊妙 喜的
拓展延伸
欣赏珠穆朗玛峰视频片段
4.作者遥望峰巅美景时，为什么会联想到肥皂泡？
因为作者在遥望峰巅时，看到的 美景色彩绚丽，五彩斑斓，所有的色 彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人， 且这一美景瞬息万变，变幻无穷。这 样的美景和从飘浮的肥皂泡中看到的 美景一样，所以作者会联想到肥皂泡。
5.作者是从哪几个角度刻画“车夫之 王”的？
神态、语言、动作、侧面烘托。
旷（kuàng）野：空旷的原野。 打嗝（gé ）
轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 霓（ní）裳羽衣：指仙人的衣服。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 络绎（yì）不绝：(人、马、车、船等)前后相接，连接不断。 瞬（shùn）息万变：形容极短的时间内变化快而多。 纷至沓（tà ）来：形容连续不断地到来。 名副其实：名称或名声与实际一致、相符合。
2.山为什么会随“我们拾级而上”而“愈升愈高”？
因为随着“我们拾级而上”，“我们”会逐渐走 到勃朗峰的山脚，整个穹顶会全部出现 在“我们”的视野。山就会随着“我们 拾级而上”而“愈升愈高”。
3.在逗留高地、向山下的阿冉提村进 发之前，作者仰面遥望附近的一座峰巅， 看到了怎样的景象？
看到的是满目的华彩，美景瞬息万变， 变幻无穷。
作者认为，车王能超过游客车队，我们
能住进上等的房间，或是因为车王车技非常 敏捷，或是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒 的力量，车才驾驶得又快又好；而这些冥冥 之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽默 诙谐。
合作探究
1.作者为什么认为乘车骑骡的游客 “可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让 钱花得值，即使天气灼热难当，也只 能焦炙于火辣辣的艳阳之下，而不会 像作者那样在树林中避暑纳凉，稍作 歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束 缚，迷失了人的自然天性。

读清字音
翌日（ yì ）灼热（ zhu ） 俯瞰（ kàn ） 巉峻（ chá ） 焦炙（ózhì ） 拾阶（ shè ） 独踞（ njù ） 纤指（ xiā ） 皑皑（ ái ） 沟壑（ hè ） 打嗝（ ɡné ） 骡背（ luó ）
苍穹（ cānɡ ）颠簸（ diān ）
醺醺（ xūqi）ónɡ
（3）自然界中最美丽最精致的造物， 莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色 彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并 蔓延开去的肥皂泡。
分析：把眼前勃朗峰的美景——这个大 自然精美的杰作比作色彩华丽、奇幻无 比的肥皂泡泡，联想丰富、独特，也赞 美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可望 不可久留。
研读课文
2.细读课文，体会课文的语言特点，并找出几处试做分析。
文本特色
文中语言优美又不乏幽默风趣
马克·吐温是语言大师。即便课本是篇游记散文，其中也体现了他精美 又不失幽默的语言风格。如“有些顶端尖峭……只能在分野处才得以偶 见几堆”一组句子，就运用了排比、比喻的修辞方法，生动形象地描写 出勃朗峰周围山峰多样的形状；而所选的喻体都来自生活，以小喻大， 不失幽默，能使读者阅读后产生轻松愉悦之感。
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热 情，乐于与人交谈。
研读课文
8.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出 了车夫怎样的特点？
（2）神态描写：出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严 ”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
分析：通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领， 飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人心理。
文章梳理
本文可以分为几个部分？ 每个部分都包含哪些自然 段？分别讲了什么内容？

1.下列对文章《登勃朗峰》内容的理解，正确的一项是（ C ） A.作者看到乘车骑骡上山的人，觉得他们可怜可悯，是出于对那些人 可以乘车的嫉妒心理。 B.越往上爬，山就变得越来越高，是因为作者疲惫并且失去耐心，感 觉山永远爬不完。 C.作者遥望峰巅，看到色彩斑斓，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝， 要抓住机会多欣赏美景的感叹。 D.作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。
相比越来越小，给人的感觉就是“威严的穹顶也随之愈升愈髙”。
自主学习
4.作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？
（1）语言描写 ①“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就 会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。 你看着吧！” ②“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的 车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风趣，气氛轻松愉快。
课堂总结
学习目标回顾 1.了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度 2.把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法 的表达效果 3.欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
当堂检测
2.下列是有关文章艺术特色的分析，请判断正误。 ①作者行踪：马蒂尼—黑首—阿冉提村，由此可见文章写景运用了移步 换景法。正确 ②大量运用比喻等修辞手法，描写生动传神。 正确 ③文章短句的使用，使语言富有美感。正确 ④文章笔法多变，充满诗情画意。正确
当堂检测
3.“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看 到的一切……其价值会是多少呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎 样的感慨？

漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去ห้องสมุดไป่ตู้未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所

编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？2源自19/7/9最新中小学教学课件
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you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。

语言描写 表现怪异的车夫似醉似醒。
他扬鞭一挥，车便辚辚向前。
动作描写
表现车夫技术娴熟。
那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转
头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了
吗？……我就是车王。”
神态、语 言描写
车夫“镇定”“善良”“面不改色” “和颜悦色”，无愧于“车王”的 称号。
他说他爬山的次数比谁都多——47次 ——而他兄弟只有37次。 语言描写 写车夫之王的传奇经历。
背景链接
本文选自《远处的青山》（新世界出版社 2011年版）林文华译。作者于1866年去夏威夷 岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次 往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东 的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行 信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游 记其中的一篇。
字词积累
翌日（ yì ） 灼热（ zhuóhì ） 拾阶（ shè ）
独踞（ jù ） 纤指（ xiān ） 皑皑（ ái ）
沟壑（ hè ） 打嗝（ ɡé ） 骡背（ luó ）
苍穹（cānɡ qiónɡ）
颠簸（diān bǒ）
醺醺（ xūn ）
辚辚（ lín ）
纷至沓来（ tà ） 络绎不绝（ luò yì ）
课文解读
阅读第一部分，思考： 为什么作者认为乘车骑骡的游客
可怜可悯？
路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。 天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚 辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳 阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳 凉，稍作歇息，可那些人不行。
自然环 境描写
乘车骑骡的游客 焦炙于火辣辣 对 比 的艳阳之下
仰面仰望，满目华彩，变幻无穷。
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈 升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。

相遇伊瓜苏瀑布
刘长春
①从布宜诺斯艾利斯起飞的飞机从1万米高空逐渐降落的时候，机舱里 忽然听到了一片惊呼： “ 伊瓜苏！伊瓜苏！”我这才发现，在莽莽苍
苍无穷无尽的由亚热带雨林组成的绿色森林里 ，静静地悬挂着几十条
甚至上百条白色的瀑布 ， 大的、小的、单独的、间隔开来的、分散了 又聚拢在一起的，各种各样的瀑布展开自己的姿态，从高处向下坠落—
【点拨】“纷至沓来”形容纷纷到来，连续不断地到来。用在这里不
合语境。
3．指出下列句子运用的修辞手法，并说说其作用。 (1)有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如
塔糖，又似主教头上的帽子。
运用了比喻的修辞手法，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围 山峰奇形怪状、千姿百态的特点。 (2)洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了天上云朵光彩夺目、无比美 丽、惹人喜爱的特点。
④山路曲折，瀑布的情节也曲折。我们又走进一条绿色的长廊，走 进密密匝匝的树林。高大的落叶松、山毛榉树，支撑起雄健的体魄 直冲云霄，然后在天空中绽开它们繁茂的枝叶，遮掩了下午的烈日。 在它们周围，那些阔叶树伸出自己的枝丫，与那些长长的蔓藤缠绕 在一起，构成纵横交叉的布局，光影投射下来，露出一处又一处空 白。空处不虚。远处，耳际，忽然传来了大水澎湃的声音。情不自 禁地往空白处张望，搜寻瀑布的身影。只见它又在河的对面，我的 眼前。变化了，变化了。一会儿，它是匹练悬空一线如注；一会儿， 它又是浪漫组合飞流直下。曲折而下如轻盈的旋转，激情奔泻似威 猛的跳跃。刚与柔的结合，壮与细的比较，单纯与复沓的递进，一 个梦幻的群舞的世界。一条不到4000米的弯月形的峡谷走廊，却形 成了275股大小瀑布——世界最宽的瀑布。那种丰富与气势，不禁要 问，来自人间还是天堂？

自主探究
品味第二部分
1.文中的车夫可以说是个奇人，简要说说他“奇”在哪里。
“我就是车王” 诙谐幽默
奇言
奇
飞车越险， 最快抵达 奇技
奇行 驾车走山路， 却先“纵饮”
奇性 惊险颠簸， 镇定自若
自主探究
2.除了写“车夫之王”，还写了其朋友“勃朗队长”，有 什么作用？
车王是本领高超的传奇人物，其朋友“勃朗队长”，爬山 次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多， “人外有人，天外有天”，突出了奇遇之“奇”，给读者 丰富的联想和想象。
自主探究
4.作者在登勃朗峰的途中看到的风景“奇”在何处？
奇美 黑首道上的风景 奇
奇伟 勃朗主峰
旁边的群峰 奇险 巅峰云朵 奇幻
自主探究
5.第6段联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？
抒发作者的感慨。眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥 皂泡看到的世界，那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即 逝，它们又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒， 作者感悟到历史变迁，人世沧桑，个人在时光的长河 中非常渺小。
整体感知
假如作者随身携带了一部相机，他都按顺序拍了些什 么呢？
第1自然段—可怜的乘车人 第2自然段—脚下峡谷：清流、瀑布； 第3自然段—勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目； 第4自然段—勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5－6自然段—勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞 满天，白云缭绕，变幻无穷。 第7-11自然段—醉醺醺的车夫、狂奔的马车、自信的队长。
写作特色
散文笔法小说笔法有机融合 简笔勾勒工笔细描点面结合 个性语言华美灵动诙谐幽默
文章主旨
本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，重 点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻 轶事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情， 也表现了作者积极、乐观、率真的生活态度。

名师导练
（2）每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜 悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不 常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之 又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。” __作__者__对__车__夫__进__行__神__态__描__写__和__语__言__描__写__，__车__夫__的__镇__定__、 __自__信__和__夸__张__的__语__言__，__都__表__现__了__车__夫__的__奇__异__，__增__添__了__ __旅__程__的__趣__味__，__使__得__文__章__富__有__传__奇__色__彩__。____________ ______________________________________________
绿， 尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉
素 映，妖媚迷人。
参考答案：文段多用四字词语描绘美丽景色，语 言凝练而意蕴丰富，给读者以无限的想象空间。
语文要素
技法点睛： 语 1. 字词含义。 文 考题形式:结合语境分析词语的含义。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主 要 题来思考词语的含义；②根据该词语前后语句 素 的含义来推断。
关键要抓住中心词，体会词语的深层含义和双 要 关意义。
素
语文要素
5. 语言风格。 语 常见的语言风格：亲切自然、口语化、幽默讽刺、 文 热情奔放、冷峻辛辣等。自然淡雅，如朱自清，
用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写 要 浓情；苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思。 素 习题链接：见“名师导练”第7题；“课外延伸”第
对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问增强语气。
素 （3）句式之美——如长短句、对偶句、排比句，还有

交代我们前往勃朗峰途中的情况。
第二部分（②—⑥）： 描绘登勃朗峰时的所见所感。
第三部分（⑦—⑩）： 叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途。
2021年春季部编版
13
1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？ 【答案】乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能 休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳 凉，又可稍作休息。
10
奇美景物
导思1：作者主要描 述了勃朗峰的几处 景物？几处景物分 别有什么特点？
关键词: 奇景逸事
奇人逸事
导思2：作者为什 么要着力描写车夫 及惊险的下山经历？
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两种笔法
导思3:作者写上山时 见到的美景和下山时 遇见的奇人奇事的写 作方法有什么不同？
思想感情
导思4：本文主要 表达了作者的什么 思想感情？
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车票
马克•吐温一次乘车外出，火车开得很慢。当查票
员过来查票时，马克•吐温递给他一张儿童票。查票员
调侃道：“我还真没看出您还是个孩子呢！”
马克•吐温回答：“现在我已经不是孩子了，但我
买票上车时还是个孩子哩。”
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29
广告 一位商界阔佬对马克•吐温说：“我想借助您的大名，给 敝公司做个广告。”马克•吐温说：“当然可以。” 第二天在马克•吐温主办的报纸上登出了如下文字： 一只母苍蝇有两个儿子。她把这两个儿子视若掌上明珠， 爱护备至。一天，母子三个飞到某某商业公司的商店里。一只 小苍蝇去品尝包装精美的糖果，忽然双翅颤抖落下来，一命呜 呼！另一只小苍蝇去吃香肠，不料也一头栽倒，顷刻毙命。母 苍蝇痛不欲生，扑到一张苍蝇纸上意欲自杀，尽管大吃大嚼， 结果却安然无恙！ 阔佬看完广告，气得直翻白眼。