15-16下期品德教学进度表

一年级下册道德与法治教学计划及进度表一、教学目标：1.培养学生对社会生活中道德现象和法治规则的基本认识。

2.引导学生初步形成正确的道德观念和法治意识。

3.通过实践活动，增强学生的道德情感和法治实践能力。

二、教学内容：1.个人与家庭：家庭成员的角色与责任、家庭礼仪、家庭规则等。

2.学校生活：学校规则、同学间的互助与合作、尊重师长等。

3.社会公德：公共场所的行为规范、爱护公共财物、尊重他人等。

4.法治意识：了解基本的法律法规，如交通安全法规、版权法规等。

三、教学方法：1.故事讲述：通过生动有趣的故事，引导学生理解道德和法治的重要性。

2.情景模拟：设置生活中的常见场景，让学生在模拟中学习和实践道德和法治知识。

3.讨论交流：鼓励学生发表自己的看法，通过讨论交流形成正确的道德观念和法治意识。

— 1 —4.实践活动：组织学生参与社会实践，如参观法院、交警队等，增强学生的实践经验。

四、教学进度表（以每周两课时为例，共18周）：第1-2周：个人与家庭•家庭成员的角色与责任•家庭礼仪与家庭规则•实践活动：设计并实施一次家庭规则的执行情况调查第3-4周：学校生活（一）•学校规则的学习与遵守•同学间的互助与合作•实践活动：组织一次班级内的互助合作游戏第5-6周：学校生活（二）•尊重师长的重要性•校园欺凌的防范与处理•实践活动：模拟处理一起校园欺凌事件第7-8周：社会公德（一）•公共场所的行为规范•爱护公共财物的重要性•实践活动：公共场所行为规范宣传海报设计第9-10周：社会公德（二）•尊重他人的表现与意义•文明用语的使用与推广— 2 —•实践活动：开展一次文明用语宣传周活动第11-12周：法治意识（一）•交通安全法规的学习与遵守•版权法规的简介与保护意识培养•实践活动：交通安全法规知识竞赛第13-14周：法治意识（二）•其他基本法律法规的了解与遵守（如环境保护法、消费者权益保护法等）•实践活动：法律小常识手抄报制作与展示第15-16周：复习与巩固•回顾本学期学习的道德与法治知识点•进行针对性练习与巩固提升•实践活动：道德与法治知识竞赛或情景剧表演第17-18周：期末评价与总结•对学生进行期末评价，了解学生的学习成果与不足之处•总结本学期的教学经验与改进措施•为下学期的道德与法治教学做好准备工作— 3 —。

九年级道德与法治教学计划一、指导思想以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，生有意义的生活，从而培养出一代“四有”新人。

二、教材分析本册书包含三个单元七课的内容，包括我们共同的世界、世界舞台上的中国和走向未来的少年三大部分。

三、学情分析该年级学生的基础一般，有的学生学习积极性不高，自觉性比较弱，所以这给教学带来了一定难度。

但也有优势，就是思维比较活跃，加之本学期学习的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。

作为教师也要严格要求学生、控制组织好课堂纪律，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，争取一部分学习不认真，成绩较差学生，要做好他们的转化工作，面对全体学生一个也不能放弃，在教学中体现以人为本的观念，力争明年升学考试成绩又上一个台阶。

四、教学措施：1、在教学中要转变教学观念、教学方式，采用“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的学习兴趣。

2、联系学生和本校的实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，特别是学生身边发生的事例，与学生共同分析和讨论，正面积极的引导学生，以提高学生明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。

3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。

教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。

4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

在教学中关注学生，发挥学生特长，挖掘学生的学习潜力。

5、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想；6、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；7、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。

8、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法，知识和能力，情感态度和价值观的三维目标的落实。

最新2023部编版道德与法治五年级下册教学计划（含教学进度表）在本学期的道德与法治教学中，我将全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和道德与法治课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高道德与法治教学质量。

同时，我将以新课程改革为契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素质。

二、学情分析我校四年级共有学生34人。

学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。

学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。

在本课程的教学工作中，我力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂教学效率。

三、教材分析（一）教材基本结构本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的文化等三个单元构成。

单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。

（二）教材特点本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等方面的教育内容。

从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。

（三）教学目标1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个人与群体的互动关系。

2023年五年级下册品德与社会教学计划及教学进度表品德与社会教学计划及教学进度表教学目标：1. 培养学生正确的品德观念和行为习惯，形成良好的品德修养。

2. 培养学生对社会生活和社会规范的认识，提高社会适应能力和社交能力。

3. 培养学生的团队合作意识和责任感，培养积极向上的人生态度。

教学内容：第一单元：我的品德修养1. 诚实与诚信2. 守时与守信3. 谦虚与感恩4. 奉献与友善第二单元：我们的社交礼仪1. 问候与礼貌用语2. 交往与合作3. 尊重与理解4. 公平与公正第三单元：我们的社区1. 社区的组织与管理2. 社区的公共设施与服务3. 社区的文化与传统4. 社区的环境保护与卫生第四单元：我们的家庭与家乡1. 家庭的角色与责任2. 家庭的传统与文化3. 家庭的节俭与环保4. 家乡的历史与风景教学进度表：第一单元：我的品德修养第1周：诚实与诚信- 学生通过故事和案例学习诚实与诚信的重要性。

- 进行小组讨论和角色扮演，加深学生对诚实与诚信的理解。

第2周：守时与守信- 学生通过游戏和活动学习守时与守信的意义。

- 进行实践活动，提高学生的守时能力和守信意识。

第3周：谦虚与感恩- 学生通过故事和讨论理解谦虚与感恩的意义。

- 进行小组活动，培养学生的谦虚与感恩意识。

第4周：奉献与友善- 学生学习奉献和友善的方式和方法。

- 进行实践活动，培养学生的奉献精神和友善行为。

第二单元：我们的社交礼仪第5周：问候与礼貌用语- 学生学习各种问候和礼貌用语的正确使用。

- 进行角色扮演和模拟情境，提高学生的社交礼仪。

第6周：交往与合作- 学生通过小组合作和团队活动提高交往和合作能力。

- 进行团队建设和合作项目，培养学生的团队合作精神。

第7周：尊重与理解- 学生学习尊重他人和理解他人的重要性。

- 进行情感教育和团队建设活动，培养学生的尊重和理解能力。

第8周：公平与公正- 学生学习公平和公正的原则和价值观。

- 进行辩论和案例分析，帮助学生理解公平和公正的意义。

2023春部编人教版二年级品德下册教学
进度表
单元一：尊重与友善
第一课：尊重他人
- 教学目标：研究尊重他人的重要性，培养友善的态度。

- 教学内容：尊重他人的行为方式、语言和表情。

- 教学活动：制作尊重他人的海报，角色扮演尊重他人的场景。

第二课：友善相处
- 教学目标：研究友善相处的方法，建立和谐的人际关系。

- 教学内容：友善相处的基本规则和技巧。

- 教学活动：小组合作游戏，模拟友善相处的实际情境。

单元二：自我认知
第一课：
- 教学目标：帮助学生了解自己的优点和不足，提升自我认知。

- 教学内容：自我评价的方法和重要性。

- 教学活动：学生填写自我评价表，小组讨论优点和不足。

第二课：积极面对困难
- 教学目标：培养学生积极面对困难的态度和解决问题的能力。

- 教学内容：困难的正面影响和解决问题的方法。

- 教学活动：团队合作解决问题的挑战活动，学生分享面对困
难的经验。

单元三：团队合作
第一课：合作意识
- 教学目标：培养学生的合作意识和团队合作能力。

- 教学内容：团队合作的重要性和基本原则。

- 教学活动：小组合作游戏，模拟团队合作的实际情境。

第二课：学会倾听
- 教学目标：培养学生倾听他人的能力，提升沟通效果。

- 教学内容：倾听的重要性和技巧。

- 教学活动：角色扮演倾听对话，学生分享倾听他人的体验。

以上是《2023春部编人教版二年级品德下册》的教学进度表。

请按照表中的内容合理安排每节课的教学内容和教学活动，确保教学进度和教学目标的达成。

20 -20 学年度上学期小学（道德与法治）学科（一）年级教学进度表
※注：中秋、国庆节：9月27日（周日）上班，10月1日--8日国庆节（中秋节）放假。

冰雪节：1月5日为哈尔滨市冰雪节，放假1天。

20 -20 学年度上学期小学（道德与法治）学科（二）年级教学进度表
※注：中秋、国庆节：9月27日（周日）上班，10月1日--8日国庆节（中秋节）放假。

冰雪节：1月5日为哈尔滨市冰雪节，放假1天。

20 -20 学年度上学期小学（道德与法治）学科（三）年级教学进度表
※注：中秋、国庆节：9月27日（周日）上班，10月1日--8日国庆节（中秋节）放假。

冰雪节：1月5日为哈尔滨市冰雪节，放假1天。

20 -20 学年度上学期小学（道德与法治）学科（四）年级教学进度表
日为哈尔滨市冰雪节，放假1天。

20 -20 学年度上学期小学（道德与法治）学科（五）年级教学进度表
※注：中秋、国庆节：9月27日（周日）上班，10月1日--8日国庆节（中秋节）放假。

冰雪节：1月5日为哈尔滨市冰雪节，放假1天。

统编版道德与法治一年级上册教学计划学年度第一学期时间安排一年级下册《道德与法治》教师教学工作计划学年度第二学期时间柔弱无骨，在悄然流逝着，随着时光的游走，一个崭新的学期即将开启。

在这个新学期里，我继续担任一年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了能够高质量地完成教育教学工作，让自己的教学工作有一个质的突破，在课堂上游刃有余，充分提高课堂学习效率，更好地提升孩子们的道德修养，做合格公民。

根据学生学习实际情况，结合学校实际，特制定本学期教学工作计划如下：一、教学指导思想1.《品德与生活课程标准（2011年版)》规定：“引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。

”可见，小学品德课程的核心是“做人”。

“做人”，不只是需要学习知识或者观念领域的内容，因而，本课程的核心素养不是让学生在观念上知道一个或者几个分化的知识系统（历史、地理、社会、生活等）;“做人”，更不只是技能学习的问题，因而，本课程的核心不是让学生学会诸如刷牙、打扫卫生和叠衣服等生活技能；“做人”，也不是单纯的道德与价值观念的灌输，如亚里士多德所强调的，对德性的研究“不是为了了解德性，而是为了使自己有德性”。

类似的，学做人不是关于人的研究活动，也不是关于人的技艺活动，而是关于人自身的建构以及人的美好生活的建构的实践活动。

因而，品德课程的核心素养不是观念的和技艺的，而是实践的、行动的，是引导学生在整合、理解上述知识与观念的基础上，通过现实行动实现生活和人本身的逐步完善。

2.小学品德课程的核心素养不是各领域的学科知识，而是融合性的实践智慧。

从课程设置的过程看，品德与生活（社会）课程取代原来的思想品德、社会课程，在内容上，除包含以往小学阶段的品德、历史、地理外，还融合了心理、法律、生活与社会等多个领域，成为一门综合性课程。

但这并不意味着，品德课程的核心素养，就是上述几门学科课程的简单相加，更不意味着，品德课程的教学可以按其内容的学科相关性划分为心理课、品德课、历史课、地理课，或者生活课和社会课。

最新部编版五年级道德与法治下册教学计划和教学进度表一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导思想，使道德标准存在于孩子的内心，使法治原则为更多孩子所了解和遵守，引导孩子热爱生活，爱国守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好道德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的孩子。

二、学生基本情况分析本五年级（2）班共有学生47 名。

其中男生29人，女生18 人。

男女生比例失调。

大多数孩子是独生子女，生活依赖性很强。

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，孩子们渴望进一步认识了解社会，这个时期也是孩子道德感的初步形成时期，因此迫切需要道德与法治方面的思想引领。

本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但尚缺少社会经历。

三、教材分析新部编本五年级道德与法治下册教材是从2020年春正式试行,本册教材分单元编排。

共分三个单元，依次是:《我们一家人》《公共生活靠大家》《百年追梦复兴中华》三个专题。

全册共有12课，以热爱家园、弘扬好家风，了解公共生活秩序，了解中国历史，热爱祖国等方面的知识为主，内容丰富，哲理性强，通俗易懂，符合小学高段学生的发展规律。

本册教材具有以下特征：1.参与性。

本册教材中设计了大量的问题、案例、故事，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

2.指导性通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

春期部编版《道德与法治》五年级下册教学计划一、学生基本情况上的学生能听从教师的教导,遵守学校的规章制度,听从老师教海。

有一定的集体棠誉感,能积极完成学校交给的各种任务:有一定的自理能力,懂得与同学友好相处。

但部分男生自制力差,以自我为中心,受挫力低,责任心尚木形成,对待学业得过且过。

总之,引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。

二、教学内容《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究。

热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征(1)生活性:(2)开放性:(3)活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

三、教村特点根据《道德与法治》课标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性从学生生活原型出发重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应超越的能カ以争取个人幸福社会有用性和更广泛的人类福社”的生活教有主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

(1)通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的关好和快乐,激发热爱生活的情感:(2)通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方業过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧培养乐观积极的生活态度。

(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引키导活动型教学的开展教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教村组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活劬的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度行为习惯、知识技能过程方法”目标的自然统整。

部编版四年级道德与法治下册教学进度表
目标与安排
- 本学期将按照部编版四年级道德与法治下册教材内容进行教学。

- 每周安排4个课时，共计16个教学周。

- 每个教学周的内容、重点和教学方法参照教材和教学大纲确定。

教学进度表
备注
- 教学进度表仅供参考，具体教学内容和方法根据实际情况进行调整和适应。

- 教学过程中，可以结合学生的实际情况增加相关扩展内容，激发学生的研究兴趣和参与度。

- 了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果和能力。