给后进生一个上进的支点

如何提高后进生4篇如何提高后进生第1篇1、控制他们的娱乐时间。

孩子每天不能有太多的娱乐时间，虽然我们不提倡孩子整天读书，学习，但是，我们应该让孩子娱乐和学习兼顾，不能让孩子因为玩耍和完全耽误了学习时间。

2、激发他们的学习兴趣。

学习要有兴趣，如果学习没有热情，自然不会花费很多时间去学习，那么，激发孩子学习兴趣的方法很多，比如学习数学多应用，学习历史多讲故事，等等，都是好方法。

3、多鼓励孩子上进心。

孩子如果没有进取心，那么一定做什么事情都做不好，而孩子的上进心也是需要家长逐渐培养和磨练出来的，只要方法得当，就会有帮助，鼓励孩子自然让孩子信心增加。

4、发现孩子的不足之处。

对于孩子如何成为的后进生，一定要明白其中的原因，孩子自己的不足之处，不要忽视，而是应该及时督促改正，所谓知己知彼百战不殆，先了解再对症下药。

5、从抓好孩子纪律入手。

学习不好，有时候是孩子的在纪律方面出现了问题，孩子总不能集中注意力学习，就会出现成绩下滑的情况，甚至出现了厌学的情况，所以，纪律是学习的保证。

6、培养他们的信心。

学习应该有信心，特别是对于那些后进生来说，更应该让他们充满自信，因为学习的知识其实并不难，每一名学生的智商相差也不是很多，只要有信心能学好，就会有提高。

7、不让学习变成负担。

我们应该让孩子对学习充满兴趣，而不是总是变本加厉给孩子增加额外的作业，如果作业太多，让孩子做不完，这样的题海战术只能让孩子更加厌恶学习，对孩子不利。

如何提高后进生第2篇1、用情绪消除警惕教育实践告诉我们，爱是最有效的教育手段之一。

教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，让浪子回头。

当学生体会到老师对自己的爱和殷切期望时，他们会亲吻老师，信任老师。

因此，对于后进生来说，摆脱警惕的唯一办法就是用热情对待每一个学生，尤其是每一个后进生，给予他们无私、真诚的爱。

当学生遇到困难时，要及时关心和帮助，让他们感受到课堂的温暖和老师的关爱，从而达到教育和教育他们的目的。

激励后进生的几种方法（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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帮助后进生提高数学成绩的几点做法关心后进生提高数学成果的几点做法其实我们在一线的老师都知道，后进生学习成果不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。

客观因素除同学自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没准时解决等方面。

但是，要使同学的学习成果提高，归根究竟要落实到同学自身的主观因素上来。

我在教学实践中，为了要关心后进生提高学习成果，我就从同学的想学爱学能学会学这条主线进行了谆谆善诱的探究。

一、关怀爱惜后进生，激励后进生想学小A苏同学属于懒散型，小B潘同学属于自卑型，他们的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的准时关怀和关心。

因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对他们都非常关怀爱惜，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生想学的剧烈愿望。

比如，一开头我帮困的对象小A苏和小B潘，我实行的方法是课堂上每天叫到他们，使他们觉得老师没有遗忘他们，老师是真心想关心他们，这样他们心里就感到莫大劝慰。

二、依据后进生的心理特点，激发学习爱好，诱导后进生爱学要想后进生由要我学到我想学是一个非常难得珍贵的进步。

但是假如不能把他们对学习的爱好稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。

因此，我依据后进生心理特点，诱导他们爱学。

比如：课堂对他们的提问适当浅些，作业、考试成果对他们也设立进步奖等。

总之，看到他们即使有微小的进步，也应当赐予确定，并准时通报家长，制造让他们获得胜利的机会，让他们体验到学习的欢乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的爱好。

三、适当降低起点，分散难点，让后进生感到能学1.在进行数学教学时，我重视三个第一次，即第一次教学新教材、第一次测验和第一次辅导。

第一次教学新教材是使同学由不知到知的重要一步。

尤其是后进生先入为主的心理作用更为突出。

他们原来学问就贫乏，熟悉肤浅，假如一开头就造成错误，今后花几十倍的时间也难以订正，因此，我留意适当降低学问起点，让后进生也能跨进新学问的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给同学上新课时，把学问的度放缓一些，对学问点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并把握教学的重难点。

对后进生的帮扶措施
背景
在学生中，后进生指的是成绩较差、学习进度较慢的学生。

后进生的存在是学
校和教师面临的一个挑战，因为他们需要更多的关注和帮助，以免落后于同龄人。

帮扶措施
为了帮助后进生提升学习成绩和自信心，学校和教师可以采取以下措施：
1. 建立个性化学习计划
针对后进生的个体差异和不同的学习需要，制定个性化的学习计划，包括学习
目标、学习内容和学习方法。

通过了解后进生的学习状况，开展一对一或小组授课、课外辅导等形式，帮助他们掌握学习重点和难点。

2. 创设情境化学习环境
设计具有情境性的学习活动，利用课堂中的案例、实验等方式，让后进生体验
到学习的乐趣和成就感。

同时，加强与现实生活的联系，增加学习内容的实用性和现实性，从而激发后进生的学习动机。

3. 提供学习资源
为后进生提供学习资料和资源，例如图书馆、电子图书和网络学习平台，方便
后进生在学习中查阅资料和补充知识。

同时，提供学习技巧和方法，帮助后进生提高学习效率和学习质量。

4. 引导积极向上的心态
通过心理辅导等形式，帮助后进生建立积极向上的心态，树立自信心和学习动力。

教师可以与后进生沟通交流，了解他们的心理状态和学习需求，有针对性地开展心理干预和辅导，帮助他们克服焦虑、压力和挫折等问题。

结语
后进生的存在是教师工作中的一项重要任务。

通过采取上述综合措施，可以更
好地帮助后进生实现自我发展和成长，进而提高整个班级的学习水平和综合素质。

各位教师们，亲爱的学生们，大家好！
我想问一下，我们学校里有没有后进生？我想应该没有人愿意自己成为后进生吧。

但是，有些同学却确实处于后进生的阶段。

作为老师和同学，我们应该如何帮助他们提高自己的学习成绩和能力呢？今天，我将和大家分享一些关于如何帮助后进生的方法和技巧。

我们需要清除一些误区。

后进生不是天生的，他们也不是不想学习，他们只是遇到了困难，或者是自己的学习方法和习惯有所问题。

因此，我们需要从以下几个方面入手：
给后进生更为详细的指导和教学。

教师要多与后进生交流，了解他们在学习上遇到的问题，并在学习中帮助他们建立正确的目标和方向。

针对后进生的学习问题，要采取不同的教学方法，根据后进生的特点，采用适当的教学方法和教材，通过激发他们的兴趣和积极性，来提高他们的学习效果。

要关注后进生的情绪和心理健康。

有些后进生可能面临着压力和困难，或者是受到了同学和家长的压力，这些问题都会影响他们的学习和心理状态。

在这种情况下，我们需要及时地与他们沟通并提供帮助。

建立集体帮扶机制。

在学校中应该建立起多种形式的集体帮扶机制，每个成员都要为后进生尽自己最大的努力和热情。

教师、同学和家长要共同参与到后进生的学习和生活中，为他们提供支持和帮助。

我想说，帮助后进生是一项长期而艰巨的任务，需要我们一步一个脚印的去完成。

我们需要在日常工作中多关注后进生的学习问题，并根据个人情况和需要，采取不同的措施和方法来帮助他们。

只有这样，我们才能让后进生快速跨越困难，取得更好的学习和生活成果。

以上就是我的演讲，谢谢大家的倾听！。

给后进生一个跃的支点世界著名物理学家阿基米德这句充满自信的话，或许就是他登上科学高峰的阶梯。

学生在成长过程中，又何尝离开过一个个充满尊重、信任和爱的“ 支点” ？他们思想的进步、知识的获得、能力的形成，都离不开教师为他们搭建的一个个“ 支点” 的推动。

但是，很多时候，作为老师的我们常常很慷慨的把“ 支点” 给了升学有望的所谓尖子生；其实，后进生更需要“ 支点” 。

他们或是由于基础知识薄弱、接受能力差成为学习上的差生；或是由于自制力差，成为自由散漫、颇令老师头疼的纪律差生。

正因其存在这样那样的缺点、不足，才更需要教师爱、尊重、信任的“ 支点” 。

一、给后进生一个尊重的支点美国著名成人教育家卡耐基就曾告诉过我们：每个人都有被人尊重的渴望。

中小学生的可塑性很强，后进生学业的落后或许只是暂时的，行为的不良在老师的谆谆教导下，也或许会很快矫正。

人的多元智能理论告诉我们，人潜在的才能是多方面的，有的长于记忆，有的有运动潜能，有的具备绘画天才；有的少年早慧，有的大器晚成。

培养了6 位美国总统、33 位诺贝尔奖金获得者、32 位普利策奖获得者、数十家跨国公司总裁的美国哈佛大学，近年来提出教育新观念，主张学校要“ 减少评比，多化心力找出每个学生天赋的一面加以培养” ，并指出：“ 成功可以有无数种定义，成功的途径更是千变万化” 。

学习成绩优秀不是好学生的唯一标志，后进生也是活生生的有其独特个性的人，如果我们多几把尺子衡量学生，或许会发现，后进生同样很可爱；因为有过失，有缺点，在其成长的道路上，才更需要教师给他们以人格的尊重、能力信任和师爱的浸润，他们的成长才更应该有“ 支点” 的推动。

生活上的困难主动帮忙，学习上的问题耐心讲解，思想上的困惑尽力解决，和学生一起甘苦与共。

在时间面前，我们这个班级又重新站起来。

这就是支点的伟大。

二、给后进生一个希望的支点苏霍姆林斯基说，让差生抬起头来走路。

让后进生振作起来，这需要老师的肯定、鼓励、赞扬和欣赏，要多给后进生创造成功的机会，让他们体验到成功的乐趣。

帮助后进生进步的措施有哪些？
1.培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2.要用科学的方法教育后进生。

3.对后进生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4.班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5.作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6.家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

风物长宜放眼量——给后进生一个支点王雪峰【期刊名称】《《学周刊A版》》【年(卷),期】2015(000)008【总页数】1页(P9)【关键词】班级管理; 后进生; 博爱; 赏识; 偏爱; 发展【作者】王雪峰【作者单位】宁夏海原县第一中学 755200【正文语种】中文陶行知曾说过：“在你眼中有瓦特，在你的教鞭下有牛顿，在你的讥笑中爱迪生……”较多后进生都是抱着“我是差生我怕谁，任尔东西南北风，我自岿然不动”的念头，班主任若以一颗阳春之心普照后进生，以博爱的光烛照其心灵，动之以情、晓之以理，他们就会感到自己在班主任眼中的地位，克服自卑，树立自信，试图跟随班集体的步伐和节拍，真正有所为、有所不为，彰现生命的潜质。

马琛是年级“闻名”的学生，因体格健壮，动辄以武会友，学生怕而远之。

我多次找他谈心并口头“君子协定”。

凡课堂上最简单的问题请他作答，同学间的矛盾纠纷我帮他支招……运动会上，他大显身手；表彰“后进生”领奖台上，他露出了会心的笑容。

果戈理欣赏初涉文坛的列夫托尔斯泰，造就了俄国的文坛泰斗；林清玄赏识手法高明的小偷，感化其打造了台湾品牌连锁店；周弘教授赏识教育自幼耳聋的女儿周婷婷，培养了美国波士顿大学的博士生。

美国心理学家威廉詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。

”大多数后进生处于自卑感较强又渴望被教师表扬的矛盾心理状态。

如何选准突破口呢？教师须精心留意他们的言行，发现其身上的亮点并加以赏识，正确引导，帮助他们克服自卑，树立自信，抛弃一切思想包袱，坚定“我能行”的信念。

培根就说过：“欣赏者心中有朝霞露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。

”赏识是一种给予、一缕馨香、更是一种沟通与理解，一种信赖与祝福。

铁树尚有花开之日，沐浴赏识之光的他们能不进步吗？后进生是个特殊的个体，因其自卑感和逆反心理强、组织纪律意识淡薄、个性固执、学习落后等缘故，更需要班主任以偏爱的眼光聚焦他们。

给后进生一个进步的支点作者：龚军来源：《文理导航·教育研究与实践》 2017年第4期【摘要】后进生让不少教师头疼。

后进生的转化可以说是一个复杂的教育过程，每一名教师在工作中都应该开动脑筋，积极地想办法，用爱心点燃后进生的希望之火，从而获得孩子的信任、家长的支持，更好地完成教育教学工作。

【关键词】后进生；进步；支点；宽容；爱心；鼓励；帮助阿基米德曾经说过：“只要给我一个支点，我就能撬起整个地球。

”那么，只要我们给班内的后进生一个支点，他们也会带给我们意想不到的变化。

小L可是我班的“名人”。

这名同学非常任性，平时在课堂上想干什么就干什么。

和同学相处也是自私自利。

谁要是招惹了他，那可惹了大麻烦。

他辩起歪理来，一套一套的，不少老师和同学对他“敬而远之”。

但是这名同学有一个优点：知识丰富，课外书读得多。

于是我在教育他的时候，从不和他正面冲突，经常适时地给他机会，让他在同学面前展示自己的优点。

记得那是一次数学课，在讲完了《比的应用》之后，我引导学生读课后的资料。

资料中介绍的是我国几种珍稀动物的外形比例。

在了解了这些数据之后，小L同学站起来大声说：“我知道这些珍稀动物的资料。

”说完便绘声绘色的给大家讲解起来。

同学们都被他的渊博知识打动了，大家都向他投去羡慕的眼光。

在以后的日子里，我总会根据他的特长，帮他创造展示自我的机会。

在我校一年一度的校园小明星评比中，他获得了百科知识类的小明星。

在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，积极动脑想出对策，绝不姑息他们身上出现的不良习气。

小L同学课上经常爱搞小动作，老师讲课时他想听就听，不感兴趣了想干什么就干什么。

为此我也伤透了脑筋，但是我从来没有和他发生正面冲突，因为我知道对于这样的同学一味的严格要求、严厉批评是没用的，只会让学生对老师产生更加敌对的心理，无助于改正错误，所以我决定投其所好。

我在语文课上讲解《最后一头战象》时，适时地介绍沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、《狼王梦》等的情节；在教学《蒙娜丽莎之约》时，投其所好的介绍世界三大博物馆的“镇馆之宝”……每当这个时候，他都会瞪大眼睛痴迷地听课。

关于如何抓好后进生的几个想法和建议（稿一）1.建立后进生成长记录本。

为班级里的后进生建立成长档案是非常有必要的，这样才能掌握补差的进度，以及所获得进步的过程记录数据。

可以找一本本子，每个后进生5页，记录时间，地点，内容和效果。

坚持下去，就会感觉自己所做的很有价值。

这个工作我打算再次启动，这个需要坚持和毅力。

2.鼓励为主，进步为上，一起达成目标。

要想取得补差的实效，一定要遵循“鼓励表扬进步为上”为主的原则，哪怕一点点进步都要表扬，必要时要提供因取得进步所能享受到的好处，比如少点作业，给予物品奖励，贴上星星小红花，给父母打个电话，送个教师签名卡，赋予某种神圣的任务等等。

3.向后进生提供好的方法没有好的方法是很累的，多做多练不见得十分有效，老师要让后进生准备过关的，是最最重要的基础内容，是测试必须掌握的，要少而精。

好的方法有很多，我们英语里面，记单词有谐音法，联想法，找规律法，象形法；朗读有节奏法韵律，语篇有关键词搜寻等。

语、数、英、科都最好能找些让学生很快记住的方法，这一点，其他学科我说不准。

4.要合理利用时间，见缝插针这点很重要，任何的补差工作都不能单纯地靠方法和技巧就能完全解决问题，时间的保证很重要，教师如何合理有效地利用边角时间，决定这学科教学质量的高低，给予我们的时间是相对固定的，而教师每天的边角时间有需要有相对的连续性，因此，教师要将这些时间固定好，计划好，利用好。

早读一，中午，傍晚，很重要，下面我想重点谈谈对于有些某些副课的合理利用问题。

（比如品德，地方等学科。

具体另讲！）5.利用好同学的资源发挥好同学的作用是非常重要的，好同学可以起到以下几个方面的作用：1.可以负责非后进生的过关，因为这些学生本身就优秀，不需要老师亲自去管理任务过关。

2.可以帮忙批阅过关小单子，降低教师工作量。

3.可以帮忙批考卷中的选择客观题。

4.早读纪律的管理关注。

5.当小老师结对帮扶一名后进生，相互竞争。

教师一定要树立“好用人，用好人”才是提高效率的根本。

班主任做好后进生转化工作的几点建议一、主动走近后进生作为班主任，不仅仅要对考试成绩好的学生加以关注，对后进生也应该多加关注。

班主任要主动走近后进生，了解他们的学习情况、生活状况以及个性等。

可以通过定期的班会、家访等方式与后进生进行交流，了解他们的困惑和需要，为他们提供适当的帮助和支持。

二、灵活制定计划对于后进生，班主任需要针对他们的学习情况制定个性化的学习计划。

学习计划的制定应兼顾后进生的学习能力和兴趣爱好，让他们在学习中感到轻松、愉快，并且有所进步。

班主任可以采用多种方式，如给学生制定小目标，设置奖励机制等，激励后进生的学习积极性。

三、提供多样化的学习方式后进生的学习能力与学习兴趣普遍较低，因此班主任应该提供多样化的学习方式，激发后进生的学习兴趣。

例如，可以在教学中增加趣味性，加强实践环节；引导他们阅读、听课等，培养良好学习习惯。

另外，对于一些特别需要帮助的后进生，班主任可以根据他们的特点，采用单独辅导、小组合作等方式，帮助他们克服难关，提高学习效果。

四、关注情感问题后进生普遍比较内向、自卑，可能会遇到一些情感问题，例如家庭困难、人际关系不良等。

班主任应该关注后进生的情感问题，为他们提供心理和精神上的支持。

可以通过谈心、倾听以及提供适当的建议等方式，帮助后进生解决情感问题，调整心态，保持积极的心态去学习。

五、与家长配合后进生的学习成绩差，家长往往会对其加压，班主任应该与家长积极配合，共同为后进生提供帮助。

班主任可以通过家访等方式，了解家长对后进生的期望和孩子的情况，在这个基础上与家长沟通，一起制定合理的学习计划，为后进生提供更加有力的学习支持。

综上所述，班主任在后进生转化工作中应该注重沟通，个性化服务，提供多样化的学习手段，注重情感问题，与家长配合等方面下功夫，确保后进生能够顺利提高自己的学习水平，逐渐适应学校生活，走上成功之路。

给后进生一个跃的支点，他可以撑起美好明天摘要：在班级教学中，“后进生”是一种非常普遍的现象，这一部分学生往往因为错误的教育、学习方法以及环境等因素而导致成绩较差。

“后进”对学生自身而言并不利于学生的未来发展，同时也会影响教学的整体质量，因而合理采取积极的教学方法为后进生提供一个发展与进步的空间非常关键。

作为教师也要明确，每一位学生都有自己的潜力与优势，只要给后进生一个“跃”的支点，他们也必然能够撑起一个美好的明天，赢得美好未来。

关键词：后进生；支点；美好明天；教育；方法在教学中，谈到后进生，往往会另很多教师感到头疼，在人们的印象中，后进生往往不思进取，成绩差，喜欢调皮捣蛋，难以融入课堂学习中来。

但实际上，每一位学生都尤其独特之处，每一个学生都有光明且美好的未来，对此，作为一名教育者。

我们不仅以全面的视角看待每一位学生，更要以因材施教的教学理念，有所针对的为不同的学生提供不同的发展契机，既要培养优秀学生，也要带动后进学生，从而使每一位学生都能够拥有美好的明天。

1.运用多样教学手段，激发后进生学习兴趣在我们的教学工作中，无论面对的是哪一年龄阶段的学生，无论是优秀学生、普通学生还是后进学生，要想促使学生能够积极参与到学校教学活动中来，使学生通过教育教学培养良好的品德，掌握相关的知识就必然要采取合理的教学手段激发学生的学习兴趣。

对此，在针对后进生的教育中，也要从学生的角度入手，要充分尊重学生的身心发展需要，要让学生能够感受到教师的关心与爱护，从而寻找施教的契机，为后进生提供一个发展与进步的台阶，推动后进生的进步，促使其能够更好地面对学习与周边环境，从而更好地成长。

在实际教学与教学中，教师可以采用多样化的教学手段开展教学活动，要尽量避免以传统说教式、填鸭式、灌输式的教学方式进行教育，而要结合素质教育理念，充分尊重学生的主体地位；要结合新时代的发展，积极将学生感兴趣的信息技术与教育教学活动相结合，进而充分吸引学生的学习兴趣，促使其能够更加积极主动的参加学习活动，并通过学习不断获得自身的提升，不断拓展未来的空间[1]。

请给后进生一个“支点”摘要：“只要给我一个支点，我将推动地球”世界著名物理学家阿基米德这句充满自信的话，或许就是他登上科学高峰的阶梯。

学生在成长过程中，又何尝离开过一个个充满尊重、信任和爱的“支点”？他们思想的进步、知识的获得、能力的形成，都离不开教师为他们搭建的一个个“支点”的推动。

作为老师的我们常常很慷慨的把“支点”给了升学有望的所谓尖子生；其实，后进生更需要“支点”。

他们由于基础知识薄弱、接受能力差成为学习上的差生；或是由于自制力差，成为自由散漫、颇令老师头疼的纪律差生。

我们应该给他们怎样的支点呢？关键字：后进生；支点；关爱；尊重；赏识；一、给后进生一个开启心扉的支点——关爱人是有感情的。

后进生也是有血有肉的人，他们也有感情，也需要关爱。

可是，由于他们平时表现差，经常受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界刺激极为敏感，对他人心怀戒备，自卑心理、逆反心理比较严重，对老师的教育常常存在反感和抵触情绪。

但在内心深处，他们仍渴望得到老师、同学的尊重、信任和理解。

老师要因势利导，应该对他们充满信心，要从情感、态度、言语等各方面表现出对他们的爱护、关心、尊重和信任。

因为心灵的伤口需要心灵的温暖来医治。

如我班李炜珍同学，父母离异，父亲常年在外打工，由年迈的爷爷奶奶照顾,还有一个姐姐读大学。

这样的家庭使她思想波动很大，无心学习，初一新学期开始数学老师还经常向我投诉说李炜珍上课很喜欢顶嘴，作业马马虎虎应付，我发现后利用课余时间找她谈心，多次去她家家访对她进行心理疏导，时时关注她的生活和学习。

通过一段时间的交流引导，她学习更努力了！成绩也从期中考试班排名第25名进步到期末排名15名，进步非常大。

还有个同学叫凌润康，正是疫情期间，这个同学经常不上网课，不做作业，沉迷于手机游戏，家长劝他他总是有各种借口敷衍，甚至还说没手机活着都没什么意思，想法也很偏激，家长也不敢逼太急怕他做出什么过分的事情来。

我听了之后心里也很着急，真担心他会做出格的事。

让后进学生扬起主动发展的风帆每个人的学习能力以及技能各不相同。

有的学生天生聪明，学习轻松，成绩优秀，而有的学生则面临种种的困难，成绩一直处于后段。

这些后进生可能因为思维能力、学习方法、兴趣爱好等方面的原因而表现不佳。

然而，不论是哪种学生，我们都应该给予他们充分的关注和支持。

尤其是对于后进学生，我们更应该创造一个能够激发他们兴趣、发挥他们潜力的学习环境。

首先，给予后进学生更多的学习机会。

让他们参加各种比赛、活动，让他们能够展示自己的才华。

这不仅能激发他们的兴趣，也能提高他们的自信心和自我价值感。

其次，采用正确的学习方法。

很多后进生的困境在于学习方法不当，不能有效地吸收知识。

因此，老师要在课堂上指导他们正确地阅读、记忆、理解和应用知识等方面。

同时，要充分利用教育资源，引导他们积极参加课外辅导，掌握更多的学习方法和技巧。

再者，开展有针对性的训练和培训。

针对每个后进生的不同情况和问题，进行有针对性的训练，帮助他们逐步改变学习状况。

例如，有的学生的口语表达能力较差，可以针对性地开展听说训练；有的学生的数学基础薄弱，可以增加课外数学训练课程等。

最后，强化对后进学生的关爱和信任。

后进学生需要更多的关爱和鼓励，让他们感受到自己在学校里的重要性。

同时，老师要建立学生与老师之间的信任关系，让学生敢于与老师交流、分享自己的问题和困难，共同寻找解决办法。

总之，让后进学生扬起主动发展的风帆，需要我们共同呵护和关爱。

只有在一个充满激励和支持的学习环境中，后进学生才能真正发挥自己的潜力，成为自信、自立、自强的人才。