第8章地理科学概论
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有利于化学风化和生物风化作用;降水量小的地区出现干旱气候,物理风化作用显著;以降雪为主的寒冷区以物理风化作用为主。
地形的影响:朝阳面温差大,风化强,而背阳面则相反;地形高的地段,一般来说水位低,生物稀少,以机械风化为主;地形低的地段水分充足,生物繁盛,以化学风化和生物化学风化为主。
岩性的影响:岩石的成分不同,风化速度不同,比如石英的抗风化能力最强,而基性的橄榄石最易风化;岩浆岩比变质岩、沉积岩易风化;非晶质、等粒结构的岩石易化学风化,难物理风化;不等粒或粗粒的晶质岩石易物理风化,而难于化学风化;节理或裂隙发育的岩石比块状的岩石更容易风化。
4、简述河漫滩形成过程。
答:在弯曲河段,流水由于惯性力的作用首先直接冲向凹岸,凹岸受到流水的冲刷和磨蚀,下部岩石被掏空,上部岩石因失去支撑而跨塌,于是凹岸便逐渐向下游方向后退;表层河水受到的摩擦力小、运动速度快,不断涌向凹岸,使凹岸水位升高,底部水流因受到摩擦力作用,流速低于表层,与此同时凸岸水位相对较低;在重力作用下,凹岸底部的水便携带着凹岸破坏的物质向凸岸运动,在凸岸的下游侧积起来,使凸岸不断前伸,从而形成边滩沉积。
边滩上在平水期无水,洪水期河水越过天然堤,在边滩上形成沉积,沉积物以细粒的粉沙、泥质物质为主。
由于其下部为粗粒的边滩沉积,因而纵向剖面上具有下粗上细的二元结构。
5、简述河流的侵蚀作用。
答:河流的侵蚀作用包括下蚀作用和侧蚀作用。
下蚀作用又分为地壳稳定期的地质作用和地壳抬升期的地质作用两种情况。
地壳稳定期河流的下蚀作用形成V字形峡谷、瀑布,向源侵蚀作用造成河流的袭夺,形成断头河和袭夺湾;地壳活动期河流的下蚀作用重新增强,形成河流阶地、深切河谷、夷平面。
侧蚀作用使河流变得弯曲,河谷加宽,曲流河高度发展形成蛇曲河,并最终导致河流截湾取直现象的发生,形成牛轭湖。
第十一、十四、十五章地下水、冰川和风的地质作用一、名词解释岩溶作用:指地下水对岩石、矿物的溶解所产生的破坏作用。
地理科学导论的名词解释地理科学导论是地理学研究的基础课程,介绍和解释了地理学中的常用概念、理论和方法。
本文将对地理科学导论中的一些重要名词进行解释,以帮助读者更好地理解地理学的基本概念和原理。
一、地理学地理学是研究地球及其变化所组成的学科体系。
它主要关注地球的自然属性、人类活动以及二者之间的相互关系。
地理学分为自然地理学和人文地理学两个主要分支,涵盖了地球表面的各个方面,包括地球的形状、地貌、气候、水文、生态、资源等。
二、地理信息系统(GIS)地理信息系统是一种用于收集、存储、管理、分析和展示地理数据的技术系统。
通过将地理数据与地图相结合,GIS可以帮助人们更好地理解地理现象和问题。
GIS在城市规划、环境监测、农业管理等领域有广泛的应用。
三、地球系统科学地球系统科学是一种综合性学科,涵盖了地球系统中各个组成部分之间的相互作用。
地球系统包括大气圈、水圈、陆地以及生物圈,而地球系统科学通过研究和模拟这些要素之间的相互作用,来探索地球系统的动态变化和变化过程。
四、地形地貌地形地貌是地球表面的物理特征。
它通常由地壳的构造、气候、水文等因素共同作用所形成。
地形地貌可以是山脉、平原、丘陵、河流、湖泊等地貌类型的总称,它们反映着地球的演化历程以及各种地质和气候作用。
五、气候变化气候变化是指地球气候系统中的长期变化过程。
气候变化可以由自然因素和人类活动引起,对地球生态系统和人类社会都具有重大影响。
近年来,人们越来越关注气候变化的研究和应对措施,以减缓全球变暖、保护环境。
六、环境灾害环境灾害是指在人类活动或自然现象作用下,对环境造成严重破坏和威胁的事件。
例如,龙卷风、地震、洪水和沙尘暴等自然灾害,以及工业事故、放射性污染和水污染等人为因素引起的灾害。
七、资源管理资源管理是指对自然资源的有效利用和保护,以满足人类的需求。
资源管理的目标是实现经济、社会和环境的可持续发展。
它涵盖了水资源管理、森林资源管理、矿产资源管理等方面,需要综合考虑资源保护、利用效率以及生态平衡等因素。
第一章测试1.地球的真实形状,略呈倒置的梨形A:错B:对答案:B2.地球的形状是指地球最外表所圈闭的形状。
A:错B:对答案:A3.上地壳物质的密度比下地壳的小。
A:对B:错答案:A4.地球重力在赤道最小。
A:错B:对答案:B5.金属矿床区常出现布格重力正异常。
A:对B:错答案:A6.布格重力异常与地壳厚度存在很好的正相关关系。
A:对B:错答案:B7.地球有磁场,所以地球内部没有真实的磁体。
A:错B:对答案:B8.磁赤道的磁场强度最大A:错B:对答案:A9.下面()属于地磁场三要素。
A:磁轴B:磁异常C:磁倾角D:磁夹角答案:C10.磁轴与地球旋转轴之间有大约()°的交角。
A:51B:11C:21D:15答案:B第二章测试1.地球是由不同物质和不同状态的圈层组成的球体A:对B:错答案:A2.地球深部上来的物质可以帮助科学家获得地球内部信息。
A:对B:错答案:A3.地震波波速不连续面是内圈层分层的重要依据。
A:对B:错答案:A4.岩石圈包括地壳和部分地幔。
A:错B:对答案:B5.大气圈包括暖层。
A:错B:对答案:B6.人属于生物圈A:错B:对答案:B7.下面()岩石是组成洋壳的岩石。
A:花岗岩B:闪长岩C:基性麻粒岩D:橄榄岩答案:D8.大陆地壳上部岩石成分相当于()。
A:闪长岩B:花岗岩C:基性麻粒岩D:橄榄岩答案:B9.()是地幔与地核的分界面。
A:拜尔勒面B:康拉德面C:古登堡面D:莫霍面答案:C10.地球的外圈层是以()为共同中心的。
A:太阳B:地球的地心C:地磁北极D:地北南极答案:B第三章测试1.地层层序律是指原始产出的地层所具有的下老上新的规律A:错B:对答案:B2.目前针对含K矿物常用的同位素测年方法为Ar-Ar法A:对B:错答案:A3.界是年代地层单位A:对B:错答案:B4.地质年代表反映的仅仅只是是地质年代信息A:错B:对答案:A5.埃迪卡拉生物群比蓝田生物群原始A:错B:对答案:A6.确定岩层与侵入体之间新老关系的方法是A:地层层序率B:生物层序率C:切割率D:沃尔索定律答案:C7.根据宏观地层的岩石特征及其在地层中的相对位置划分出来的一类地层单位A:磁性地层单位B:生物地层单位C:岩石地层单位D:年代地层单位答案:C8.古生代可以分为几个纪A:四B:八C:五D:六答案:D9.下面哪种测年方可以用来研究盆地、造山带和地貌的演化史A:Sm-Nd法B:(U-Th)/He法C:Rb-Sr法D:U-Pb法答案:B10.地球上早期生物的演化不包括A:脊椎动物的出现B:原核细胞生物的出现C:真核细胞生物的登场D:多细胞生物的大发展答案:A第四章测试1.按力学性质将节理分为原生节理和次生节理A:对B:错答案:B2.根据断层两盘的相对运动将断层分为正断层、逆断层和走滑断层A:错B:对答案:B3.在地壳演化的地质历史中,全球构造运动并不是均匀的,而是表现为时而激烈、时而平静的周期性变化A:错B:对答案:B4.角度不整合可作为发生构造运动的标志A:对B:错答案:B5.整合接触是上下两套岩层的产状彼此平行,时代不连续A:错B:对答案:B6.不属于岩层产状要素的是A:层面B:倾向C:走向D:倾角答案:C7.某地区有过显著的升降运动和褶皱运动,古地理环境发生过极大的变化,说明该区存在什么现象A:平行不整合B:整合C:角度不整合答案:C8.褶皱轴面倾斜,两翼倾向相反,但倾角不等的褶皱称A:倒转褶皱B:直立褶皱C:平卧褶皱D:倾斜褶皱答案:B9.岩石所受应力超过其自身强度的极限而发生破裂,导致岩层丧失其连续性的现象,称为A:不整合B:褶皱C:整合D:断裂答案:A10.下列哪个选项不属于水平构造的特征A:层面倾斜B:岩层界线与等高线重合C:新岩层在上部D:岩层厚度为顶底面高差答案:D第六章测试1.地下50km处发生的地震可称为浅源地震A:对B:错答案:A2.地震波中纵波传播速度比横波慢A:对B:错答案:B3.地震成因类型中占地震总数最多的是A:构造地质B:火山地震C:陷落地震D:人工地震答案:A4.地震发生时下列哪项不应采取A:将门打开,确保出口B:立即关火C:乘坐电梯D:躲在桌子等坚固家具下答案:C5.下列选项中不属于地震特点的是A:突发性B:连锁性C:破坏性D:延时性答案:D6.震源深度为100km的地震属于A:中源地震B:浅源地震C:深源地震答案:A7.同一地震在地面引起相等破坏程度的各点的连线A:震中距B:等震线C:震源D:震中答案:B8.一个地震只有一个地震烈度A:对B:错答案:B9.大地震是指震级大于7级的地震A:错B:对答案:B10.全球约80%的浅源地震分布在环太平洋地震带上A:对B:错答案:A第七章测试1.火山作用形成的岩石叫火山岩,包括侵入岩和喷出岩两种类型。
第一章 绪论1、地球科学的研究对象和基本任务:地球科学研究的对象:地球科学是系统研究地球物质的组成、运动、时空演化、相互作用及其形成机制的科学。
地球科学研究的任务:1、研究地球系统的基本特征、形成机制和发展规律;2、研究地理环境之间的相互关系;3、研究地理环境、人为环境的特点、发展动向和存在问题,寻求合理利用和改造的途径和方法。
2、地球科学的特点:(1)空间的广泛性与微观性(2)整体性与分异性((或差异性)(3)时间的漫长性与瞬间性(4)自然过程的复杂性与有序性(5)理论与实践的密切结合(6)研究方法和研究内容上的多学科性3、地球科学的发展趋势:(1)应用各种高科技向纵深、交叉、系统型发展。
(2)多学科跨部门的综合研究、国际性研究计划(3)由“资源型”转向“社会服务型”、“环境型”(4)从数值模拟向预测发展4、世界地球日: 4月22 日。
第二章 地球的宇宙环境5、太阳系的组成和特征-:太阳系的组成:太阳的质量占太阳系总质量的99.8%。
太阳系共吸引八大行星,2000多颗小行星,600多颗彗星。
太阳系共有50颗卫星。
太阳系的特征:太阳系(携带地球)以220千米/秒的速度绕,银河系中心运动,旋转一周需2.8亿年。
地球以30千米/秒的速度绕太阳公转。
6、太阳系中行星的总体特征:体积密度卫星表面主要元素类地行星:小、大、少、固,Fe,Mg,Si,K,Ca,Al,Ti,Ni类木行星:大、小、多、非固,H,He,CH4,氨冰,水冰7、太阳系八大行星的分类:类地行星:水/金/地/火,岩石组成类木行星:木/土/天/海,气体组成第三章 地球的物理性质及其应用8、陆地表面地形的类型及特征:山地: 是海拔高度在 500m 以上的低山、1000m 以上的中山3500m以上的高山分布地区的总称。
线状延伸的山体称山脉,成因上相联系的若干相邻山脉称山系。
丘陵: 是指海拔小于 500m 、顶部浑圆、坡度较缓、坡脚不明显的低矮山丘群平原: 海拔低于 200m 、宽广平坦或略有起伏的地区,如我国的华北平原。
地理科学概论1、地理学的发展过程:(P2)一般将地理学的发展分为萌芽、初创、形成和发展四个时期。
(1)萌芽时期是指地理学尚未成为专门的学科,即没有形成完整的理论体系。
这一时期囊括地理大发现以前全部地理学发展史。
(2)把地理大发现作为地理学萌芽和初创两个阶段的分界线,是因为在地理大发现过程中,环球航线上的人们每时每刻都在证明着人类上万年为之求索的关于地球形状和性质的真实情况,从理论和实践的角度逐渐认识到地球是球状星球,是太阳系行星之一。
这标志着地理学整体化的开始。
(3)洪堡和李特尔是地理学史上继往开来的人物,自他们以后直至20世纪中叶的近百年时间里,生产力的发展,科学技术的进步,通过一代又一代地理大师们的共同努力,地理学逐渐发展成为一门专门的学科。
故把这一时期称为地理学的形成时期。
(4)20世纪后半叶直至今天是地理学的大发展时期,这一时期进入创新与继承相结合、定量分析与定性分析相结合的全新阶段。
2、地理学的主要著作(P3)(1)中国的:公元前5世纪《禹贡》、《周易》、公元前7世纪《管子》、《山海经》、《穆天子传》、东汉班固《汉书·地理志》、北魏郦道元《水经注》、北宋沈括《梦溪笔谈》、唐代玄奘《大唐西域记》、明代徐霞客《徐霞客游记》、晋代裴秀《禹贡地域图》、唐贾耽《海内华夷图》、《禹迹图》(世界上现存最早的画方地图)(2)世界的:公元前3世纪,希腊学者埃拉脱色尼《地理学概论》、荷马《荷马史诗》、亚里士多德《气象学》、斯特拉安《地理学》、托勒密《地理学指南》、洪堡《宇宙》、李特尔《地理通论》3、地理学的研究对象及其发展过程(P10)研究对象:一般的把地球表层作为地理学研究的对象,但在地理学发展过程中,对地理学的研究对象有不同了解,代表性的有景观、地理环境(其发展有周期性、层次性、不可逆性和不均衡性等特征)、地理系统。
4、地理学的学科性质及学科特征(P30)(1)、学科性质:是自然科学和地理科学之间跨学科的科学。
Creative Education Studies 创新教育研究, 2023, 11(9), 2566-2571 Published Online September 2023 in Hans. https:///journal/ces https:///10.12677/ces.2023.119378《地球科学概论》课程思政建设教学模式探索 李谢辉成都信息工程大学大气科学学院,四川 成都收稿日期:2023年7月17日;录用日期:2023年8月25日;发布日期:2023年9月5日摘要 全面实施课程思政已成为当前中国高等教育界的共识。
针对我校《地球科学概论》课程目前还主要采用常规的专业课教师教学与思政工作者育人相对分离的培养模式,文章结合该门课程特点和已有教学资源,对我校该课程的思政建设教学模式进行了探讨,以期通过在课程教学中挖掘和嵌入相关思想政治教育元素,将课程专业知识与课程思政紧密结合,从而达到润物无声和潜移默化的全面育人效果。
关键词课程思政,教学模式探索,《地球科学概论》Exploration of the Teaching Model of Ideological and Political Construction in the Course of Introduction to Earth ScienceXiehui LiSchool of Atmospheric Sciences, Chengdu University of Information Technology, Chengdu Sichuan Received: Jul. 17th , 2023; accepted: Aug. 25th , 2023; published: Sep. 5th , 2023AbstractThe full implementation of curriculum ideology and politics has become the consensus of current Chinese higher education circles. In view of the fact that our school’s Introduction to Earth Science course still mainly adopts the traditional training mode of professional course teachers and ideo-logical and political workers who are relatively out of touch. The teaching mode is discussed, in order to closely combine the professional knowledge of the course with the ideological and politi-cal education of the course by digging and embedding the elements of ideological and political education in the course teaching, so as to achieve the effect of comprehensive education that is subtle and silent.李谢辉KeywordsCurriculum Ideology and Politics, Exploration of Teaching Mode, Introduction to Earth ScienceCopyright © 2023 by author(s) and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0)./licenses/by/4.0/1. 引言课程思政理念最早缘起于上海进行的高校课程改革活动。
大一地理科学概论知识点地理科学是一门研究地球的自然现象和人类活动的学科,大一地理科学概论作为对地理科学基础知识的学习和了解,是大学地理学专业的入门课程之一。
本文将介绍大一地理科学概论的知识点,帮助读者快速了解该学科的基础知识。
1. 地理科学的定义与发展地理科学研究的对象是地球,包括地球的自然环境和人文环境。
它是一门跨学科的科学,结合了自然科学和社会科学的研究方法和理论。
地理科学的研究内容包括地球的地貌、气候、植被、水文、土壤及人类社会、经济、文化等各个方面。
2. 地球的基本特征地球是宇宙中的一颗行星,具有独特的特征。
地球有四个基本圈层,即大气层、水圈、岩石圈和生物圈。
大气层包围着地球,形成了气候和天气现象;水圈由地球上的水资源组成,包括海洋、湖泊、河流和冰雪;岩石圈由地壳、地幔和地核组成,地壳是人类生活的地理环境;生物圈则是所有生物生存的地方。
3. 地球的地貌和地理形态地球的地貌和地理形态包括山脉、河流、高原、平原、湖泊、沙漠等各种地形特征。
山脉是由地壳构造活动形成的,常见于板块边界;河流是地表水循环的结果,通过长时间侵蚀形成河谷;高原是地壳抬升或者被侵蚀剥蚀形成的平坦地带;平原是地壳下沉或者泥沙沉积形成的低洼地区;湖泊和沙漠则是地表水循环和气候影响的结果。
4. 地球的气候和气象气候是指某一地区长期的气候变化统计结果,包括气温、降水、风向等因素。
气象是研究大气现象的学科,包括天气的预测、气候的变化和气候系统等。
地球的气候类型多样,包括热带气候、温带气候、寒带气候和高原气候等,不同气候对地球上的生物和人类活动产生不同的影响。
5. 地球的生物多样性和生态系统地球上的生物多样性指的是物种的多样性和生态系统的多样性。
地球上的生物种类繁多,包括植物、动物、微生物等。
生物多样性对维持地球生态平衡和人类生存具有重要意义。
生态系统是由生物和环境相互作用形成的系统,包括森林、草原、河流、湖泊等各种生态类型。
6. 地球的资源和环境问题地球是人类生存和发展的基础,提供了丰富的自然资源。
初中地理概论教案全套书课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 让学生了解地理学科的基本概念、研究对象和意义。
2. 使学生掌握地理学科的基本知识和技能。
3. 培养学生的地理思维能力和实践能力。
教学内容:1. 地理学科的基本概念2. 地理学科的研究对象3. 地理学科的意义4. 地理学科的基本知识和技能5. 地理思维能力和实践能力的培养教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)教师通过展示地球仪、地图等地理学具,引导学生关注地理学科,激发学生的学习兴趣。
提问:你们对地理学科有什么了解?今天我们一起学习初中地理概论。
二、地理学科的基本概念(15分钟)1. 教师简要介绍地理学科的基本概念,如地理位置、地理环境、地理现象等。
2. 学生跟随教师一起总结地理学科的基本概念。
三、地理学科的研究对象(20分钟)1. 教师展示地理学科的研究对象,如自然地理、人文地理、区域地理等。
2. 学生通过观察和思考,理解地理学科的研究对象。
四、地理学科的意义(10分钟)1. 教师阐述地理学科在日常生活、社会发展和国家建设中的重要性。
2. 学生了解地理学科的实际应用价值。
第二课时:一、地理学科的基本知识和技能(20分钟)1. 教师介绍地理学科的基本知识和技能,如地图阅读、地理观察、数据分析等。
2. 学生跟随教师一起学习地理学科的基本知识和技能。
二、地理思维能力和实践能力的培养(25分钟)1. 教师引导学生运用地理知识和技能解决实际问题,培养学生的地理思维能力。
2. 学生通过实践操作,提高地理实践能力。
三、总结与反思(15分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,反思自己对地理学科的认识。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价:1. 学生能准确回答地理学科的基本概念、研究对象和意义。
2. 学生能掌握地理学科的基本知识和技能。
3. 学生能运用地理知识和技能解决实际问题,表现出地理思维能力和实践能力。
第一章绪论第一节地球科学的学科体系一、自然科学六大基础学科:数学物理化学天文地学生物二、地球科学的主要学科体系地质科学:主要是研究固体地球的物质成分、内部结构、外部特征、各圈层间相互作用和演变历史的知识体系。
地球物理学:应用物理学的原理和方法对各种地球物理场进行观测,研究与其相关的各种自然现象及变化规律的科学。
地理科学:研究固体地球表面的自然现象、人文现象以及它们之间的相互关系和区域分异的学科。
海洋科学:研究地球上海洋的自然现象、性质及其变化规律,以及开发和利用海洋有关的知识体系。
大气科学:研究大气圈的组成、结构和气候过程,尤其是大气的各种物理现象和变化规律的科学。
空间物理学:利用物理学的原理和方法研究宇宙空间环境中物质组成、运动规律和各种物理现象的科学。
主要是利用空间飞行器直接探测和研究宇宙空间中的物理过程的学科。
第二节地球科学的特点全球性与区域性:地球科学全球性的特点使得各国地球科学家的研究工作受到局限,往往需要大范围的合作才能够全面地了解地球;另一方面是地球内部实际观测的难度,目前只能通过地球物理手段进行间接的了解。
时空尺度的差异性:地球形成自今大约经历46亿年的演化,而这些历史很难通过实验加以证实,通常采用的是将今论古的方法。
研究方法内容的多学科性:地球科学涉及学科门类繁多,因此需要建立有特定目标,多学科专家共同合作的综合研究,特别是地质学、地球化学及地球物理学的合作。
不应该仅仅局限于某单学科的片面性研究。
第一节地球在宇宙中的位置一、宇宙的概念宇宙是物质世界宇宙空间无边无际宇宙时间无始无终总星系半径150亿光年,约有10亿个星系,太阳所在的星系叫银河系。
二、太阳系太阳系是以太阳为中心、受它引力支配而环绕其运动的天体所构成的系统。
在太阳系中,太阳的质量占太阳系总质量的99.8%。
太阳系吸引着八大行星(水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、 2000多颗小行星、600多慧星绕日运行。