this is my day教案
- 格式：doc
- 大小：33.50 KB
- 文档页数：5
·UNIT 1 This is my day !
一、教学目标：
1.知识目标：听、说、读、写本课时句型When do you eat
dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 noon.
2.能力目标：在情景中运用语言。
二、教学重难点分析：
重点是和难点是掌握四会句子：When do you eat dinner?
I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 noon.学习一天中不同时间段内情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
难点是：理解句子Thank you for telling me about your day.的意思。
三、学情分析：
本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续：weekend 已学过。
动词短语学过play ping pong, watch TV, read books .频度副词often 也已经学习过。
先引导学生复习时间与星期的英语表达，在复习学过的动词短语，激活学生的词库，以帮助学生流畅地使用长句。
四、教学步骤：
Step 1. Warm-up :
1.播放Let’s talk 对话，学生跟读。
2.演讲比赛。
学生两人一组互相问答，向全班表述自己的作
息时间。
运用句型：When do you eat dinner?等。
教师问学生，并对学生表示感谢：Thank you for telling me about your day. 使学生初步感知该句型的用法和意思。
3.师生互动。
学生问老师：When do you……？老师一一回
答。
之后板书句子，并带读。
Step 2. Presentation:
Read and write :
1.复习学过的有关职业的名词。
如：警察，教师，医生。
展示课件。
T: What does he do?
S1:He is a policeman.(领读该单词)
2.“What’s the truth ?”
板书I get up at 6:00am. I go to work at 9:00am. I go to sleep at 6:00am . 等三个句子，让学生做出判断。
3.等学生做出判断后，教师说：Yes ,you are right . I don’t go
to bed so late . I go to bed before 11:00. But some people really go to bed at 7:00am.Let’s go and see.
4.播放本课时录音，学生听录音并跟读。
之后，教师针对课文内容提问：When does he ….?让学生回答，并让学生猜测该人的职业。
5.学习课文。
学生找出难点，师生共同解决。
讲解am , pm , at noon,的用法和意思。
6.完成作息时间表的练习。
Go to work 9:00am
Go home 5:00am
Get up 12:00noon
Play sports 3:00pm
7.带读短语。
并把短语放到句型中一起读。
8.两人一组表演读对话。
Step 3 . Consolidation:
1.调查同学的作息时间表。
2.在班上做汇报。
Step 4. 作业布置：
1.听3遍，读5遍。
2.背诵2遍。
3.完成天天练习100分。
Step5. 板书设计：
UNIT 1 This is my day.
When do you eat dinner?
I eat dinner at 7:00 in the evening.
TIMETABLE
Go to work 9:00am
Go home 5:00am
Get up 12:00noon
Play sports 3:00pm
课后反思：
该课时学习一天中不同时间段内情况的表达，尤其是学会谈论日常生活。
在本课中，我先引导学生复习了课文中的重点词汇和句型，并适当引导学生先接触本课时的难点句型：Thank you for telling me about your day.以减轻学生学习的负担。
在新课学习过程中，以培养学生的自主学习能力为主，合作学习为辅，以达到共同解决难点，互帮互助，共同进步的目的。
最后由设计了小调查来结合实际情况，达到运用语言的目的。
当然本课也存在不足，应该加大读课文的力度，以达到人人会读。
应该再设计一个活动，增加学生运用语言的机会和兴趣。
