四年级上册科学《食物在口腔里的变化》教学课件PPT

食物在口腔里的变化
人体的消化器官有哪些？ 口腔 食道 胃 小肠 大肠
口腔在食物消化过 程中发挥了什么作 用？
观察口腔
假如我们把食物放入口中咀 嚼（jǔ júe）一会儿会怎样？
实
1、取一块儿馒头放入口腔咀嚼。
验
2、咀嚼5次停止，观察食物的变化。
3、咀嚼30次停止，观察食物的变化。
食物在口腔里的变化记录表
牙菌斑及牙石 龋（qu）洞 坏死的牙髓
牙槽脓肿
牙冠 牙根
你知道龋齿是怎样形成的吗？
吃完东西后，牙齿的表面和牙 缝里都会留有残渣，如不及时 清除掉，一颗好端端的牙齿渐 渐地被破坏的只剩下牙根了。
你会正确刷牙吗？
将牙刷与牙齿成45度角，再刷 上面牙时，牙刷从上往下转动刷， 刷下面牙时，牙刷从下向上转动 刷，里边外边都要刷到。
原有状态
短时间咀嚼后 长时间咀嚼后
（5次）
（30次）
食物的 状态
完整的、干 的、比较硬 的固体
碎成小块， 变湿了，变 软了
变成湿湿的， 软软的，粘粘 的糊状物质， 叫食糜（ｍí）。
正常人每天分泌唾液1000—1500毫升。唾液 的作用非常多：可以防止口腔干燥，润滑食物； 可以清洁口腔，冲洗残留在口腔里的食物残屑； 可以使口腔湿润，便于说话。
你知道吗
同学们，我们四年级的阶 段正处于换牙期，人的一生只 换-次牙，所以，老师希望同 学们注意保护好自己的牙齿。
感谢您的聆听
观察牙齿
犬齿 臼齿
门齿
犬齿 臼（jiu）齿
臼齿
臼（jiu）齿
犬齿 门齿 犬齿
门齿：8颗 犬齿：4颗 臼齿：20颗
共32颗
犬齿 臼齿
臼齿 犬齿
门齿

牙齿的分布排列图
门齿
切断食物
犬齿
Байду номын сангаас
磨碎 食物
臼齿
撕裂 食物
细嚼慢咽
细嚼慢咽能够帮助 肠胃的进一步消化 和营养的吸收，同 时也能减轻肠胃的 负担，有益于身体 健康。
D
C
B
A
E
F
俗话说：牙疼不是病，疼起来真要命。
再见！
PART 1
食物在口腔里的变化
单击此处添加副标题
——教科版小学四年级上册《我们的身体》第六课
观察任务一
先观察小面包的原有状态，并做记录。 将小面包全部放入口腔中，对着镜子咀嚼5次，观察小面包发生的变化，并记录；然后再咀嚼20次，再观察小面包的变化，并做记录。
食物在口腔里的变化记录单
食物名称（ ）
原有状态（咀嚼前）
短时间咀嚼 （咀嚼5次）
长时间咀嚼（咀嚼20次）
食物的状态
温馨提示：1、咀嚼时，不要说话，尽量将小面包保留在口腔里等做好记录后才咽下。 从面包的大小、软硬、湿润程度进行记录。
观察任务二
对着镜子从外到里仔细观察自己牙齿的形状有什么不同。 结合牙齿分布图按牙齿的形状进行分类，把相同类别的牙齿用相同颜色的彩笔圈一圈， 把你的分类方法在小组内交流，相互说一说。

食物在口腔中的变化
门齿
犬齿
臼齿
臼
实验要求： 1.先观察食物被吃 之前的状态。
2.对着镜子咀嚼5 次，观察食物的变 化。
3.咀嚼15次后，用 镜子观察食物的变化
4.小组讨论，完成 实验记录表。
实验要求： 1、先观察食物被吃之前的状态 2、对着镜子咀嚼5次，观察食 物的变化。 3、咀嚼15次后，用镜子观察 食物的变化。 4、小组讨论，完成实验记录 表。
温馨提示: 1.手擦干净再吃食物。 2.吃完了把丢弃物放在托 盘里。
3.时间3分钟，进度条停 止后完成实验记录。
实验要求： 1.先观察食物被吃之前的状态。 2.对着镜子咀嚼5次，观察食 物的变化。 3.咀嚼15次后，用镜子观察 食物的变化。 4.小组讨论，完成实验记录 表。
知识大闯关：
1.蛀牙会传染。
龋齿
1、蛀牙会传染.
x 1.蛀牙会传染吗？
2.牙刷越大，牙齿 刷的越干净。
2.牙刷越大，牙齿 刷的越干净。
x
3.为了节省时间， 吃东西越快越好。
x
4.牙齿在食物消 化过程中的作用 是什么？
5.简要说明一种 食物在咀嚼过程 中的变化是怎样 的？
ห้องสมุดไป่ตู้
6.食物在口腔里面 的初步消化，为进入 人体做进一步的消化 提供了哪些便利条 件？
作业：查资料身体 各器官的样子及作 用。

干的，硬的 有些湿、不太 很湿、黏黏
干了
的
我们发现及：是时（填牙写齿、记舌录头、表唾哦液 ！）让饼
干发生了变化！
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
观察活动二
对照镜子仔细观察自己的牙齿。
门齿 切咬食物 犬齿 撕裂食物
臼齿 研磨食物
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
视频
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
龋qǔ齿的形成
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT) 四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
教科版四年级上册第四单元第6课
食物在口腔里的变化
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)

4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
观察：
1. 门齿、犬齿、臼齿的形状。 2. 它们各长在口腔中的什么位置。
门齿
犬齿
jiù
臼齿
牙齿分布图
jiù
门齿有几颗？
8颗
犬齿有几颗？
4颗
臼齿有几颗？
16~20颗
实验名称：食物在口Байду номын сангаас里的变化 实验要求：
1. 先观察食物被吃之前的状态。 2. 对着镜子咀嚼5次，观察食物的变化。 3. 咀嚼15次后，用镜子观察食物的变化。 4. 小组讨论，完成实验记录单。
四年级上册科学课件－食物在口腔里 的变化 教科版 (10页PPT)
温馨提示：
1. 吃东西之前，先用桌上的湿巾把手擦干 净，擦完的湿巾放回篮子里。
2.听到拍手声后，停止吃东西，整理好桌 面，用湿巾把手擦干净后，完成实验记 录单。
四年级上册科学课件－食物在口腔里 的变化 教科版 (10页PPT)
食物在口腔里的变化记录表

•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一上午8 时8分5 2秒08: 08:5221 .8.2
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 8时8分 21.8.20 8:08August 2, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月2日 星期一8 时8分5 2秒08: 08:522 一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时8 分52秒 上午8时 8分08: 08:5221 .8.2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
短时间咀嚼 长时间咀嚼
跟开始的馒头完全
馒头被分成许多小 不一样了，湿湿的，
碎块，有一些湿
黏黏的
观察口腔
口腔中的牙齿、舌头、唾液分别起到了什么作用？
牙齿
切磨食物
舌头
搅拌食物
唾液
润湿、 初步消化部分食物
观察牙齿
对照镜子观察自己的牙齿，或者小组同学之间互相观察 彼此的牙齿。
画出牙齿的分布排列图。按形状给牙齿分类，并标出不 同形状的牙齿。
将食物嚼得越碎，越能减轻其他消化器官的负担， 有利于食物的消化和营养的吸收。
观察牙齿
牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消
化食物的过程中发挥着各自不同的作用，保护好牙齿对我们
一生的健康都很有意义。
牙冠 牙釉质 牙本质 龈隙沟
牙龈
牙髓 牙骨质 神经血管
牙根
牙槽骨
健康的牙齿
牙菌斑 及牙石
龋洞
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.2 08:08:5 208:08 Aug-21 2-Aug-2 1

10
舌 唾液
切割 咀嚼
撕碎
臼齿 犬齿 门齿
变碎
变软
消化 变潮湿 牙齿11随堂训练 一、判断题。
12
随堂训练 二、选择题。
13
随堂训练
14
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
15
谢谢观看 !
2021/10/19
16
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。

口腔疾病对全身的影响
牙周炎与早产概率 患有轻度牙周 炎的孕妇, 发生早产的危险比正常 孕妇高3倍；患有中、重度牙周炎
的孕妇则高10倍。 牙周病与心脑血管疾病 患有严重 牙周炎的人等于在口腔内有一个20 厘米长的慢性伤口，牙周细菌所产 生的酶，能促使体内血栓形成，导
致心脏病或中风。 老年人肺炎与牙病有密切关系 流 行病学调查表明，患牙病者肺部感 染及肺功能降低的几率为口腔卫生
形。
龋齿病的预防方法
掌握正确的刷牙方法，养成 饭后刷牙的良好习惯，控制 菌斑、窝沟封闭、使用氟化 物、建立健康的饮食习惯、
定期进行口腔健康检查。
什么是牙周疾病
广义上，指发生于牙周支持 组织的所有病理情况，主要 指牙龈病和牙周炎；狭义上， 仅指造成牙周支持组织破坏 的牙周炎。牙周炎是成人失 牙的首要原因，可以预防，
刷牙方法
横刷法 横刷法也称水平刷洗法，是 大众最习惯用的刷牙方法。 刷毛垂直于牙面（与牙面呈 90度角）作前后水平向运动。 这种技术能最有效地清洁儿 童呈“钟状”解剖形态的乳 牙。长期使用这种拉锯式的 横刷法，可导致牙龈萎缩，
牙颈部楔状缺损形成。
刷牙的顺序
刷牙首先应从上颌最后一 颗磨牙的远中面开始，顺着 牙弓刷洗合面和切面，再刷 洗颊（唇）面、腭（舌）面， 直至刷完另一侧最后一颗牙。 下颌牙以同样的方式刷洗。
细菌因素：牙菌斑
未矿化的细菌沉积物，牢固 地附着在牙面和修复体表面， 由粘性基质和嵌入其中的细 菌组成。牙菌斑是细菌的生 态环境，细胞在这种环境中 生长、发育和死亡，并在其 中进行复杂的代谢活动。致 龋菌的作用特性：附着、产
酸、耐酸。 饮食因素 糖与龋的关系：包括糖的种 类（蔗糖>葡萄糖>麦芽糖 乳
及时治疗，终身维持。