第七册音乐教案第一课水乡教学目标：1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
发挥集体思维合作，进行以远航为主题的创作活动。
3、掌握竖笛的吹奏姿势。
教学内容：聆听《采茶舞曲》教学基本要求：1、用江南山水风景图导入。
2、欣赏《采茶舞曲》学习采茶时手的基本动作：左采、右采、是采、下采。
3、复听《采茶舞曲》。
按节奏配上手的动作，并随录音哼唱，进一步感受江南地方风格的特征。
第一课时教学内容：1、学唱歌曲《采菱》；歌曲处理2、欣赏：采茶舞曲。
教学目标：1、要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
2、欣赏《采茶舞曲》，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。
教学重点：歌曲《采菱》学唱教学难点：用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节，注意切分节奏处唱法。
二、检查复习：1、教师出示几种反复记号，请同学说说怎样演唱。
2、请同学说说以前都学过哪几种切分节奏。
并拍一拍。
（综合训练二）再请同学将上节课刚学过的切分节奏写出来，并拍一拍。
3、请同学跟琴唱《采菱》的歌谱。
三、学唱歌曲：《采菱》1、有节奏朗读歌词，注意情绪。
2、教师范唱，请同学跟着哼一哼，注意切分节奏处的演唱一定要准确。
将切分节奏处找出，依次练唱。
3、跟琴练唱歌词。
4、处理：讨论：演唱这首歌曲，应该用什么样的音色？速度？情绪？练唱。
注意引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。
尤其要注意一字多音处要唱的连贯）。
5、有感情的演唱歌曲《采菱》，可以表演。
四、欣赏《采茶舞曲》1、聆听歌舞曲，体会劳动的愉快，感受歌曲的快乐节奏。
2、用自己的舞蹈动作表现《采茶舞曲》的内容。
表演。
五、回顾本节课所学内容，作一个简单小结。
第二课时教学内容：1、学唱歌曲并表演《柳树姑娘》。
2、欣赏民乐演奏曲《渔光曲》。
教学目标：1、用优美的歌声唱出歌曲《柳树姑娘》，感受春天美妙的大自然风光。
增强热爱自然保护环境的爱心。
2、欣赏《渔光曲》，感受女声独唱歌曲的特点，体会乐曲的速度。
教学重点：表演唱《柳树姑娘》，感受《渔光曲》的音乐形象。
教学过程：一、导入。
柳树的枝条像什么？这样的风景你能想象吗？这样的环境美不美？二、学习歌曲1、聆听录音范唱。
2、设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？3 、讲解附点四分音符：（1）这样的节奏“x .x”我们唱过，你能举出唱过的歌曲吗？（2）“x . ”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就是多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点防在前面称附点四分音符。
4、再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。
5、先学唱第一声部的前8小节曲调。
（1）设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗？（2）我们一齐拍打一下它的节奏。
（3）慢速度地把音符唱着试试。
6、请自学后8小节。
7、完整地把第一声部曲调唱好。
8、学唱第二声部。
（1）听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
（2）第二声部“啦啦啦”表示什么情绪？（3）学习顿音记号。
（4）唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢快的情绪。
9、二声部合唱。
三、小结：又一道水乡的风景线第二课国歌一课时教学目标：一、初步学唱《国歌》感受歌曲所表现出来的雄壮激昂的情绪。
二、初步掌握三连音节奏，感受乐曲的作用和特点。
三、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育。
教学重点、难点：准确的运用三连音，掌握基本节奏，正确进行弱拍起唱。
教具准备：录音机、磁带、、VCD、投影、挂图教学过程：一、组织教学1、学生按要求听录音走进音乐教室。
2、师生问好，安定情绪。
二、基本训练发声训练（1）教师弹奏1=C音阶，让学生跟着模唱。
（2）1=C→F2/412 3 34 5 56 54 32 1演唱时要求有弹性，饱满。
三、导入1、放《国歌》录音（创设情景，激发爱国主义教育）。
提问：（师）你吸过这首歌吗？是在什么场合下演奏和播放这首歌的？（生）：我们每周一升国旗的时候演奏《国歌》。
每晚7：00电视机里播放《国歌》。
我国运动员在国际体育比赛拿到金牌时演奏《国歌》。
小结：同学们回答得很对，《国歌》是一个国家民族独立主权和尊严的象征，当我们听到这首歌时，民族的自豪感就会油然而生，热爱国歌是爱国主义的体现，所以我们同学要认真的唱这首歌。
2、出示《国歌》挂图。
3、VCD播放《国歌》创作背景时画面，并介绍歌曲的创作背景。
四、新课教学1、读谱知识“三连音”（1）学生视唱找出新的知识点“三连音”。
（2）出示投景，讲解三连音，并感受作用和特点。
一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健，雄壮，仿佛进行的号角，铿锵的军鼓声。
（3）练习“三连音”节奏和唱法。
2、教唱歌曲学生对于《国歌》比较熟悉，因此重点指出易出错的地方，并纠正。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）教师弹琴，学生齐唱。
（3）教师对易出错的地方进行讲解，说明05 1 1 1 1 5 6 7 1 1（嗯）起来不愿做奴隶的人们注意附点音符和弱起小节，0处用“嗯”在心里轻唱。
歌曲中连续出现了 5 1 1 3 3 5—起来起来起来这三个“起来”的旋律进行有什么特点？并用手势表示三个起来旋律。
（4）整体演唱歌曲《国歌》，注意唱出雄壮有力的气氛。
（5）用坚笛轻轻地吹奏《国歌》。
五、小结播放《国歌》的录像，听音乐走出音乐教室。
第二课时教学目标：1、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《中华人民共和国国歌》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点：1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《中华人民国和国国歌》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《中华人民共和国国歌》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具：课件、电子琴教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导学铺垫师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》三、新课教学师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。
今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？（一）欣赏《歌唱祖国》1、聆听歌曲《歌唱祖国》师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧？谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？（大型晚会上）这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受？2、请同学们相互交流讨论。
师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。
这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？我们一起来看一看。
CAI：齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。
师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。
师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。
CAI：独唱：一个人演唱称独唱。
如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。
师：老师想问问，如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？4、请同学们交流讨论。
（用齐唱好听一些。
独唱表现不出这首歌曲的气势。
）（二）欣赏《中华人民共和国国歌》师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。
CAI：播放歌曲《中华人民共和国国歌》师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢？1、同学们交流讨论。
（深情的）师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国！让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。
四、参与表现师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。
我们一起就带着这两种情感来唱一唱。
1、学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《中华人民共和国国歌》五、总结第三课月夜第一课时教学目标：1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
教学重、难点：贯穿始终的情感体验教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、音乐声中师生问好。
二、演唱、欣赏，感知表现1、唱唱歌曲《愉快的梦》师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。
（播放课件）A、单声部练唱准确B、分声部完整合唱要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。
2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）C、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。
3、感情处理，表现《愉快的梦》师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？A、学生语言交流B、有感情朗读歌词C、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）D、学生有感情演唱歌曲要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。
E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。
三、资料交流，拓展延伸1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。
A、四人小组互相交流B、推选代表全班交流师<过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。
古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。
”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
”……）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。
现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。
