人教版高中信息技术复习-1.1--信息及其特征-(共22张)PPT课件

实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，便开始失眠，焦躁 不安，急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相 互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然每天都可以获得丰厚的报酬，
但他们也难以坚持3天以上。在这种状态下，即使实验结束后做一些 简单的事也会频频出错，精神无法集中。据说，实验后得需要3天以 上的时间才能恢复正常。
A 用语言传递和交流信息 B 用文字传递和交流信息 C 用声波传递和交流信息 D 用电波传递和交流信息 E 计算机网络传递和交流信息
a发送电子邮件 b发电报、发传真 c老师讲课 d用收音机收听新闻 e从书本里获取知识
CHENLI
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书是不是信息？
语言、文字信息是通过载 体来表示（表达）和传播（传递）的。
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“感觉剥夺实验”
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“感觉剥夺实验”
1954年，美国做了一项实验。以每天20美元的报酬（在当时是很 高的金额）雇用了一批学生作为测试者。实验要求被测试的人安静地 躺在实验室的一张舒适的床上，实验室内一片漆黑，非常安静，看不 见任何东西，也听不到一点声音，两只手戴上手套，并用纸卡住，吃 的喝的都事先安排好了，用不着移动手脚。总之，尽量剥夺被试者的 所有感觉信息。
说明：信息是人类生存必不可少的基本 条件,也是基本需求。
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戴尔计算机公司董事长兼首席执行官 迈克尔·戴尔有这样的论断：“其实PC 和网络谁都不重要，重要的是信息。 PC和网络只是工具而已，其目的都是 为了获取更多、更及时的信息。”
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（一）信息无处不在(Do you know?)
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蒙塔尔著名的实验
意大利洞穴专家蒙塔尔曾进行了次著名的实验。在一年 的时间内，蒙塔尔只身居住在68平方米的溶洞内，里面的 生活起居、娱乐健身设施一应俱全。他可以在里面看书、

信息及其特征
结绳记事
我们可以从图中 获得什么信息呢？
从标志中，我们获得什么信息呢？
香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指 的是有新内容或新知识的消息。
维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能 量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。
钟义信：认为信息是“事物运动的状态及其状态变化 的方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方 式”。
价值性
时效性
过期了！
这张优惠券现在可以使用吗？
传递性和共享性
萧伯纳名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下， 我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼 此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。”
分析：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，而 思想代表的是信息，交换之后可以同时存在，甚至 产生出更多的信息。信息可以被重复使用而不会像 物质和能源那样产生损耗。
其他特性：如真伪性、不完 全性、普遍性、可转换性、 可增值性、可存储性、可传 递性、可加工处理性……
“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在 进行重大交易时，往往需要签订书面协议（。载体依附性）
通过卫星信号，我们可以安座在家中观看里
越奥运会的精彩比赛
（传递性和共享性）
小明将喜欢的电影刻成光盘 （可存储性 ）
载体依附性
信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载 体就是承载信息的事物。语言、文字、声音、图像以 及纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等，甚至人的大脑， 都是信息的载体。
注意：（1）不存在没有载体的信息 （2）同一个信息可以依附于不同的载体，不
用信息可以依附于同一个载体。交通信息既可通过信 号灯显示，也可以警察的手势来传递；同样一则新闻 我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。

帐单送到老板那里，老板看后连连点头，很快照付了一 万美元，并重金聘用了他。
1.1.2 信息的一般特征
信息的一般特征：时效性
1.1.2 信息的一般特征
信息的一般特征：共享性
世界三大要素：物质、能量、信息
❖ 信息不同于物质和能量的另一个重要方面在于：信息 可以被多个信息接受者并且多次使用，而且一般情况 下，信息共享不会造成信息源的丢失，也不会改变信 息的内容，即信息可以无损使用、公平共享。
面的特征（D ）。
A．时效性 附性Biblioteka B．共享性C．真伪性
D．载体依
2、（2010山东高考真题）我国古代常采用信鸽、烽燧、
驿站等方式传递信息。下列与烽燧传递信息的途径相似的
是（A）
①交通信号灯 ②电子邮件 ③轮船旗语 ④手机短信
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
1.2.1 信息技术的悠久历史
信息技术的概念：
应用：大型3D游戏、电子宠物、三维全景图片、虚拟实验 室等。
信息无处不在，你能说说生活当中，有哪些信息吗？
基本概念：信息、信息技术
“信息”概念综述
1、《辞源》：信息，指消息。 2、凡是通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等感觉器官 感受到的事物及其变化，不管是来自人自身还是自然界， 都包含着丰富的信息。 3、目前大家比较容易接受的定义是：“信息是使用语 言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状 态等方式传递的内容。”
信息的本质是内容，而非事物本身。
1.1.1 丰富多彩的信息
例题：
1、请判断报纸和书是否是信息。
解答：不是，报纸和书的内容才是信息
2、许多人都看过《鲁宾逊漂流记》 这部名著。有人认为：处于与世隔 绝的孤岛上的鲁宾逊，是接受不到 任何信息的。你认为这种看法正确 吗？

P10图所示。医生通过化验单确诊病症是由细菌引起的呼吸道感染并制定了相 应的治疗方案。
思考： 患者可以从化验单上看出各种指标数据和提示信息，但很难准确地判断自
己的病情。医生同患者相比，在病情认识上的差异体现在哪里？
1.1.3理解知识
血液化验单列举的是患者的血液指标数据，其中蕴含着有用的信息。例如， 化验指标行中的提示箭头表明相应的指标异常。指标异常的信息很多，如何 抓住其中的关键信息来诊断病情呢？
1.1.2认识信息 – 信息的涵义
思考活动：理解信息的涵义 任务：完成P7的“思考活动”，加深对信息涵义的理解。
归纳： 通过上面的案例可以看出，依附字符、图像和音频等载体，通过各种途径
进行传播能够帮助获取者了解情况、形成判断或做出决策的内容可以称之为 信息。当人们获取各种形式的信息后，经过分析、判断与理解，把它们变成 知识或引发相应的行为，此时信息便发生了作用。
思考: 1. 为了更科学地制订运动计划，智能运动手环还需要采集哪些方面的运动和生理数据？ 2. 在日常生活中，你曾经借助哪些数据来支持个人的生活与学习呢？这些数据又是通过怎样的手段或工具获 取的呢？
1.1.1感知数据
日常生活和学习中，我们经常会接触到数据。例如，同学们的体质数据、 图书馆中的图书数据、超市中的商品数据、道路上行驶的车辆数据、企业内 产品的生产和销售数据等。随着信息社会的发展，人们对数据的认识越来越 深刻，对数据的使用也越来越广泛，数据体现出了前所未有的价值。
1. 从身体形态、身体机能和身体素质等方面，分组讨论，反映体质状况 的评价指标有哪些？
2. 查阅《国家学生体质健康标准》，分析个人指标数据，思考数据是如 何描述体质状况的。
1.1.1感知数据
思考活动：用数据描述体质状况