小学美术老师教学心得美术中的手工课

2023小学美术教师培训学习心得体会（精选4篇）小学美术教师培训学习心得体会1本次培训，培训内容涉及国画、素描、手工制作、教材教法等多方面内容，授课教师有山东美术院的赵建国教授，潍坊学院的国画专业的教授，还有民间面塑艺人等承担教学任务。

他们不仅具有良好的美术素养和扎实的美术基本功，而且能结合自己平时教学经验，从教师的需求出发，教师缺什么，就教什么。

理论教学深入浅出，实践教学言行身教，在深入挖掘教材的基础上，把握住了新课程的主旋律，体现了新课程的理念。

贯穿了三种模式的课堂应用。

即有讲授，又有练习，即有教师按教学设计安排的教学任务，又有学员在培训过程中独创的内容，整个教学过程中，教师和学员融为一体。

通过6天的集中培训和学习，每位学员都在不同层面上有了提高和发展。

教学细致，内容宽泛，特别是面塑手工是以前没有接触过的学员们学的非常的用心。

学员们亲自动手，剪、捏、折，用学员的话说：给我们补上了童年这一课。

学了教材教法，老师们才明白了美术课应该怎么上，上什么，用什么方法上。

总之，这次培训无论从课程的设置、教师的教学形式还是培训管理上，都得到了学员老师们的认可和赞同。

二十一世纪是一个充满挑战和强者对话的时代，拥有知识才能抢占先机，不断更新知识、更新观念才能紧跟社会发展潮流，才能更好地适应我们，在岗培训是继续教育的一种重要形式，是在职人员学习、充电提高的有效途径时间虽然不算很长，教学内容虽然不能包罗万象，但却是我们工作、生活中一段鲜活的经历。

是工作驿站中的一次重要“充电”。

小学美术教师培训学习心得体会2培训即将结束，在这十天里，我们认真聆听了在省内从事美术教育研究多年的专家学者们的讲座。

在课下我们整理笔记，撰写心得，和其他学员一些探讨交流，收获多多，感慨多多。

今明等教授谈到了对当前美术课程改革相关问题的思考，以及对当代地方文化资源的开发和利用，他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村小学美术教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。

三年级美术教师教学随笔感言5篇美术，美丽的艺术，学会欣赏，学会创造美丽艺术，作为老师，教孩子们美术，学会创造艺术，任重而道远。

这是我在教学中的心得，欢迎阅读。

在实习之前，我迷茫过，压抑过。

要成为一个老师，除了知识渊博，说话必会需要一定的魅力。

但一直以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张，或是声音颤抖，或是说话太快。

因此越接近实习，我心里越紧张。

到了实习动员大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我很深的感受：实习，我们就是去失败的，去成功的。

这句话让我释放了许多。

来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份。

也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。

一.教学体会。

我任教初三级的美术。

之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微不足道。

1.基础技能课。

第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。

声音自我感觉也比较响亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的非常明确。

我结合我的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教。

同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感觉很实在。

但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。

这相当考验老师的应变能力。

根据课堂上的反应，我也做出相对的改变。

一个星期下来我有了一个小总结：(1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘。

(2).别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽略了学生。

(3).尽早摸索到学生的实际情况，如接受能力，学习美术兴趣等。

(4).别老在简单的问题上搞太多花样。

(5)学生喜欢实际例子的引导。

于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力。

而且在改了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是如此的大。

它让我更清楚学生的实际情况。

在面对学生的时候，让我有个底。

大班美术优秀教案及教学反思：《手工剪纸》一、课程目标1.激发学生对手工艺术的热爱和兴趣，培养学生的手工制作能力和创新能力。

2.让学生学习了解中国传统手工艺术——剪纸的文化内涵，了解并尝试中国非物质文化遗产的手工剪纸艺术。

3.提高学生的观察能力，锻炼学生的手部协调能力和创造力，培养学生的耐心和细致经验。

4.发挥学生的自主学习和合作精神。

二、教学内容和步骤1. 教学内容：本节课主要内容是手工剪纸。

2. 教学步骤：步骤一：介绍剪纸文化1.教师先简单讲解什么是剪纸，介绍剪纸的起源和传统功用。

2.带领学生看一些剪纸的图片，让他们了解剪纸的艺术美和文化内涵。

步骤二：示范操作1.教师讲解剪纸的工具和材料，同时现场进行手工剪纸的示范，给同学们展示如何剪出美丽的图案。

2.让同学们体验一下剪纸的手感和弯曲角度。

步骤三：学生自主创作1.要求学生自由选定一种基础剪纸形状，例如剪出圆形、四边形等等。

2.按照基础形状进行创作，创作前先画好想要剪裁的图案，然后再通过剪裁来理清线条。

3.在老师的指导下，帮助学生完成手工剪裁和对剪出的图案进行润饰。

步骤四：互相分享，展示成果1.让同学们把自己手工制作的剪纸展示给大家，互相欣赏分享创作过程中的点滴心得和感想。

三、教学反思在本节手工剪纸的教学过程中，我认为最成功的一点就是通过示范的方式让学生对剪纸有了一个非常清晰的认识。

因为手工剪纸这件事本身不难理解，难的是如何理清线条并将想象的图案剪出来。

通过我的示范，同学们能够清晰地看到剪纸的剪裁技巧和模板基础形状，这样他们就可以更好地理清自己想剪的图案。

另外，我在整个课程中坚持让同学们在教学中“自主创作”，并通过相互分享展示成果的方式来促进同学之间的交流与合作。

这种方式能够让学生更有感受地体验到手工制作的乐趣，增强他们的合作和互相帮助精神。

但是，还有一些不足的地方需要我不断加强改进，例如在创作环节，有些同学剪纸的速度较慢，时间更多花在剪切上了，让他们在上课前多自己练习可能就会有所改善。

关于《传统面塑技艺在小学美术手工课程中的研发》课程心得体会姓名：黄云学校：永康市第五中学课程名称：《传统面塑技艺在小学美术手工课程中的研发》指导老师：黄铁军短短24学时培训就结束了，我从中学到了很多很多关于传统面塑的知识，我从一点都不懂面塑的人，变成了一个渐渐学会一些雕塑技法的人。

为此有那么一丝小小成就。

课堂上，黄铁军老师先向我们介绍了面塑的基本知识：面塑以面粉为主料，通过多种工序，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造出各种栩栩如生的形象。

早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，发展了很多流派和风格，早已是中国文化和民间艺术的一部分。

现在面塑艺术已经作为珍贵的非物质文化遗产，其工艺制作方法和手工艺人都受到高度重视，走入了艺术殿堂。

国家越来越重视非遗文化的传承，如何将非遗文化传承，传承中求发展才是当务之急的工作, 这点无论从保护民族民间文化遗产, 还是从提升国民的审美素养与境界都是十分必要的。

因此对于教师而言，接受传统文化的培训也是意义重大的。

通过面塑传统技艺的培训，了解中国传统文化，提升了我的动手实践能力和创新思维。

在我今后的教学活动中，对课程研发有所启发，在教学实践中融入传统文化与现代化教育，丰富教学课堂，十分有利于推广了我国独有的传统艺术。

每天我都在好好总结自己所学到的知识，比如：在制作之前需要把手洗干净、弄干燥，可以用废弃的面团把手上的污渍弄掉。

在做面塑时候要注意些制作手法，搓的时候如果两只手各部位用力均匀，那么搓出来的圆柱体就一样粗细，搓的时间越长，面团表面就会越光滑。

捏主要是拇指和别的手指相向用力的动作，捏是面塑制作的主要技法之一，一般来说，用捏的方法可以做出任何一种形状。

团也是一种制作手法如果一边团一边用力，可以吧面球变得很结实。

团的时间越长，面塑就会变得越光滑等等。

当然我们所了解的还是皮毛，这已经很让我绞尽了脑汁。

课堂上我们细心创作，随着老师的指点和自己细磨慢雕。

我亲手了三个面塑人偶，虽然不是很完美，但是还是有那么点成就感。

手工教学心得本学期我担任二年级手工教学工作。

手工制作是小学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。

它的直观性、形象性、灵活性都比较强，对于培养学生动手实践能力和创造精神起着至关重要的作用。

那么，如何在手工课上培养学生的实践能力、审美能力和创造能力呢？我做了以下几方面的工作：手工课是校本课程，没有现成的课程内容可依，我根据自己平时的兴趣爱好整理出了系列的教学课程，以趣味创新为主旨，分为：趣味折纸、手工剪纸类、初级珩纸、泥塑类、废物利用、环保小制作等等。

一、收集各种材料，做好课前准备。

准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。

没有材料，或材料准备不充分，手工制作也难以完成。

我平时留心从家里收集各种可利用的手工制作材料，尽量做到手工材料生活化、廉价、易取易得，并尽量争取将各种生活垃圾变废为宝。

布置学生寻找和搜集这种废旧材料，如塑料瓶、卫生筷、废纸杯、花布头、旧手套、旧袜子等，同时启发他们动脑筋思考、发明、创作，完成不同风格的艺术作品。

二、激发学生学生兴趣，引导学生主动参与。

导入新颖有吸引力。

如《干枝梅花》一课，我在导入新课时由让学生们背诵关于梅花的古诗入手，再展示出利用开败的杜鹃花的干枝塑的梅花，让孩子们仿佛见到了真正的傲雪寒梅。

这样，孩子们就会用心去听、去看、去想、去做了。

学生主动参与了，动手实践能力自然也就得到了培养。

三、精讲多练，保证动手时间。

要在有限的40分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜字如金，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。

为此，我在备课时随手拍了大量的制作步骤图，一步一图，简单直观，印象深刻，充分集中学生的记忆力，帮助学生高效地理解制作。

同时，精讲力求浅显易懂，措词得当，突出重点，突破难点。

四、鼓励创新，拓宽想象空间在手工制作教学中，我们可以应用多媒体、演示实物等形式创设情境来拓展学生想象的空间，让他们展开想象的翅膀。

例如：瓶盖的制作，孩子们根据瓶盖的颜色形状特征，充分地发挥想象，制作出了各种平面的趣味图画和立体的各种模型，想象大胆、造型各异、充满新意，让孩子们体验一次当设计师的滋味。

第1篇一、前言作为一名美术教师，我深知美术教学的重要性。

美术教学不仅仅是传授绘画技巧，更是培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。

为了提高自己的教学水平，我积极参与了美术教学实践活动，通过实践总结出以下几点心得体会。

二、实践过程1. 认真备课，丰富教学内容在美术教学实践中，我注重备课环节。

首先，我根据学生的年龄特点和认知水平，精心挑选教学内容。

其次，我结合教材，拓展相关知识点，丰富教学内容。

例如，在学习《人物头像》这一课题时，我不仅让学生掌握头像的基本画法，还介绍了中外著名画家的人物头像作品，拓宽了学生的视野。

2. 创设情境，激发学生学习兴趣在美术教学过程中，我努力创设情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习《色彩》这一课题时，我组织了一场色彩搭配比赛，让学生在游戏中学习色彩知识。

此外，我还运用多媒体技术，展示各种美术作品，让学生直观地感受美术的魅力。

3. 注重实践，提高学生动手能力美术教学强调实践性，我在教学中注重培养学生的动手能力。

例如，在学习《版画》这一课题时，我让学生亲自动手制作版画，让他们在实践中体会版画的制作过程和技巧。

4. 鼓励创新，培养学生的创新精神在美术教学中，我鼓励学生发挥想象力，勇于创新。

例如，在学习《创意绘画》这一课题时，我让学生根据自己的兴趣和特长，创作一幅具有创意的绘画作品。

通过这种方式，培养学生的创新精神和审美能力。

5. 加强评价，关注学生个体差异在美术教学过程中，我注重评价环节，关注学生的个体差异。

我采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，帮助学生发现自己的优点和不足，提高他们的自信心。

三、实践体会1. 教师要具备扎实的专业素养作为一名美术教师，我深知自身专业素养的重要性。

在实践过程中，我努力提高自己的绘画技巧和审美能力，以便更好地指导学生。

2. 注重学生的主体地位在美术教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，关注他们的兴趣和需求。

通过创设情境、开展实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。

第1篇作为一名美术教师，我深知美术教学实践课对于学生美术素养的培养和审美能力的提升具有重要意义。

在参加本次美术教学实践课的过程中，我收获颇丰，现将心得体会分享如下。

一、激发学生兴趣，培养学习热情在美术教学实践中，我发现激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。

为了让学生更好地投入到美术学习中，我尝试了以下方法：1. 创设情境：在课堂教学中，我运用多媒体技术展示美术作品，让学生在欣赏的过程中感受美术的魅力，激发他们的学习兴趣。

2. 融入生活：结合学生的生活实际，设计富有生活气息的教学内容，让学生在熟悉的环境中感受到美术的价值。

3. 注重互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，提高他们的审美能力和创造力。

二、注重教学方法，提高教学质量在美术教学实践中，我认识到教学方法的重要性。

以下是我总结的一些有效教学方法：1. 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，让他们在探索中发现问题、解决问题。

2. 案例分析法：选取具有代表性的美术作品，分析其创作背景、技法特点等，帮助学生提高鉴赏能力。

3. 实践操作法：鼓励学生动手实践，通过绘画、手工制作等活动，提高他们的动手能力和创新能力。

4. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成美术作品，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

三、关注个体差异，实施分层教学在美术教学实践中，我意识到每个学生的兴趣爱好、绘画基础、审美观念等方面都存在差异。

为了使每个学生都能在美术课堂上有所收获，我采取了以下措施：1. 个性化教学：针对学生的个体差异，制定不同的教学计划，满足他们的个性化需求。

2. 分层教学：将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 鼓励创新：鼓励学生发挥自己的想象力，勇于尝试新的绘画技法，培养他们的创新精神。

四、加强师生互动，营造良好氛围在美术教学实践中，我发现良好的师生关系对提高教学效果至关重要。

以下是我总结的一些经验：1. 尊重学生：尊重学生的个性，关心他们的生活，建立和谐的师生关系。

美术老师教学心得9篇美术老师教学心得1本学年我担任一二年级的美术教学工作，低年级的学生，他们的世界是天马行空的，他们想象力丰富，天真，富有童真童趣。

但同时他们纪律差，理解能力相对较弱，动手能力也较弱。

如何将低年级课程的教学目标有效的渗透是我必须要思考的问题。

一、好的课堂纪律是上好课的关键每学期第一节课，我都是重点讲解我的课堂要求：课堂纪律、课前准备，课前准备包括学具准备和课前课本分发。

美术课和其他的课堂不太一样，一旦你的美术工具准备不齐全，不带，那么你的作品就呈现不出来，而且我们的美术工具又特别繁多。

老师的第一节课一定要讲到位，并且和班主任及时做好沟通！其次课堂里的一些引导用于也可以帮助老师组织好课堂纪律，例如：老师说我是小太阳，同学们说我是向日葵。

这是我们课堂的日常用语。

学生在回应老师的同时坐坐好，看向老师。

总而言之，不管高年级还是低年级，一定要讲解好课堂要求。

二、兴趣是最好的老师情境导入、游戏、谜语、故事、绘本、动画...无疑是吸引学生注意力最好的`方法了，这些生动形象的画面是引起学生直接兴趣的关键，但是要特别注意的是，方法、内容的选择上，老师要根据教学目标选择更加清晰易懂的。

例如《相同图样排排队》一课，我选择用《乱七八糟的魔女之城》这本绘本导入，通过绘本闯关方式，渐进式的让学生明白排排队的好处，排排队的方法。

这本绘本特别有趣生动，而且一下子帮我解决了本课的大部分教学重难点。

所以，我的结论是，选择围绕教学目标且直观的方式导入，在引导学生兴趣的同时，解决教学重难点。

三、学会观察低年级学生作画，往往都是依靠头脑中的记忆表象作画，粗略的观察后就开始作画。

所以我在日常的教学中特别强调对事物的观察。

上学期的《虾和蟹》，这学期的《动物朋友》、《花儿朵朵》，我都针对性的引导学生从不同角度观察形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中让学生使用多种感官感知，更好的认识客观事物。

当然，观察能力的提高不是一蹴而就的，需要老师和同学不断地有目的的、有意识的去观察。

作为一名手工课教师，我有幸在孩子们纯真的笑容中收获了许多快乐和成长。

在这段教学过程中，我深刻体会到了手工艺术教育的魅力，也明白了作为一名创意教师的责任与担当。

以下是我对手工课创意教学的一些心得体会。

首先，激发学生的兴趣是手工课创意教学的关键。

手工艺术作为一种独特的教育方式，能够激发学生的想象力、创造力，培养他们的动手能力。

在教学过程中，我注重引导学生发现生活中的美，将美术与生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受手工艺术的魅力。

例如，在教授折纸时，我以动物为主题，让学生在折纸的过程中，了解动物的特点，培养他们的观察能力。

其次，培养学生的动手能力是手工课创意教学的核心。

在手工制作过程中，学生需要动手操作，通过实践来掌握技能。

因此，我在教学中注重培养学生的动手能力，让他们在实践中不断摸索、尝试。

例如，在剪纸教学中，我引导学生从简单的图形开始，逐步提高难度，让他们在剪纸过程中，锻炼手眼协调能力，提高审美能力。

再者，鼓励学生发挥创意是手工课创意教学的重要环节。

创意是手工艺术的生命力所在，作为一名创意教师，我鼓励学生在作品中融入自己的思想和情感，勇于尝试新的创作手法。

在课堂上，我充分尊重学生的个性，给予他们发挥创意的空间，让他们在手工制作中找到自信，激发潜能。

此外，注重实践与理论相结合是手工课创意教学的基础。

在教学中，我不仅注重传授手工技艺，还注重理论知识的讲解，让学生在掌握技艺的同时，了解手工艺术的发展历程、文化内涵。

通过理论与实践相结合，让学生对手工艺术有更深入的认识。

最后，培养学生的团队协作精神是手工课创意教学的重要目标。

在手工制作过程中，学生需要相互配合，共同完成作品。

因此，我在教学中注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学会沟通、分享，提高团队协作能力。

总之，手工课创意教学是一项充满挑战与乐趣的工作。

作为一名创意教师，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为孩子们创造一个充满创意、充满爱的手工艺术课堂。

少儿美术老师心得（优秀模板10篇）少儿美术老师心得第1篇本学期一至五年级教材内容都有所改变，难度及灵活性相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处，所以学习起来，有一定的困难，但由于内容丰富、五彩纷呈，引人入胜，如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多轻松愉悦气氛。

特别是五年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容，且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。

一、学生现状分析：各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。

每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。

年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。

二、教学目标：(一)低年级段1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。

3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。

4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。

5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。

锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。

(二)中高年级段1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。

美术教师培训学习心得体会5篇美术教师培训学习心得体会1本次培训共两天半，我收获颇丰，不虚此行。

因为我是参赛选手，所以对此次培训有更深切的体会。

首先是温老师的手工课，让我没有半点开小差的机会，温老师用小组合作探讨式进行提问，讨论，让我能结合教学实践有自己更深一层的思考，比如：作为一名教师如何在一课堂上引导学生完成一幅立体纸造型作品在做示范时是要偏抽象还是具象，作品是应该大还是应该精，这些问题都让我有对立体纸构成有了更全面的理解。

第二个培训是综合知识试卷分析，突然就让我找到了我的弱项，理论知识对于一位老师是至关重要的，必须得加强自身的理论知识储备，才能更准确的把知识交给学生。

接下来就是两节公开课，左杰老师的《吊坠瓦猫》让我看到了一位老师的基本功和对课堂的把控，左杰老师做到了把课堂还给学生。

第二天的两场讲座拓宽了我的艺术视觉，增加了很多美术知识，知道了作为美术教师要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、纯真之眼。

下午的中国画人物写生，余老师现场做了示范，我们找到了画写意人物的方法、用笔。

最后陈老师给我们每一位参赛选手的瓶花做了点评，让我看到了其他优秀的老师的'作品，也认识到了自身的不足。

下一步，我将从以下几个方面加强自身：1、熟背中小学美术课程标准，结合实际教学合理运用知识;2、多听优秀教师的课，自己多磨练;3、合理利用平时课余时间多画画，包括写生、国画、油画、水彩等，多画、多练。

提高教师的基本功是当好一名好老师的前提和必要条件，在今后的教学过程中，我一定要找到自己不足之处，加强练习，珍惜姜老师给我们提供的学习机会，在今后的工作中力争做到更好。

美术教师培训学习心得体会28月29日在六零小学多媒体教室参加了“20__中小学音体美教师培训”活动，让我深切地认识到在全面推进素质教育的今天，作为一名教育工作第一线的教师，只有不断地吸收先进的教育教学理念，掌握富有创新的教育教学方法，才能培养富有创新精神和实践能力的创新人才，才能跟上时代前进的步伐。

小学手工纸雕艺术活动总结一、活动背景与目标随着素质教育的不断推进，我们认识到培养学生综合素质的重要性。

纸雕艺术活动旨在激发学生对艺术的兴趣，提高学生的审美能力和动手实践能力，同时培养学生的耐心、细心和专注力。

通过纸雕活动，让学生在创作中发挥自己的想象力，体验艺术创作的乐趣。

二、活动内容与过程1.知识讲解活动初期，我们邀请了专业的美术老师为学生们讲解纸雕艺术的历史、特点和基本技法。

通过图片展示、实物演示等方式，让学生们对纸雕艺术有了初步的了解。

2.技巧训练在学生们对纸雕艺术有了一定的认识后，我们开始进行技巧训练。

从简单的剪纸、折叠到复杂的立体纸雕，逐步引导学生掌握纸雕的基本技巧。

老师们耐心地指导学生，纠正他们的错误，让学生们在实践中不断提高自己的技能。

3.主题创作为了激发学生的创造力，我们设置了不同的主题创作活动。

例如，“美丽的花园”“动物世界”“我的梦想家园”等。

学生们根据主题进行构思，然后运用所学的纸雕技巧进行创作。

在创作过程中，学生们充分发挥自己的想象力，创作出了许多富有创意和个性的作品。

4.作品展示与交流活动结束后，我们举办了纸雕作品展示活动。

将学生们的作品布置在校园的展示区，供全校师生欣赏。

同时，我们还组织了学生进行作品交流，让他们分享自己的创作思路和心得体会。

通过作品展示和交流，不仅提高了学生的自信心，还促进了学生之间的相互学习和交流。

三、活动成果与收获1.学生方面（1）提高了学生的动手能力和创造力。

通过纸雕活动，学生们学会了使用各种工具和材料，掌握了纸雕的基本技巧。

同时，在主题创作中，学生们充分发挥自己的想象力，创作出了许多富有创意的作品。

（2）培养了学生的耐心和专注力。

纸雕艺术需要学生们耐心地进行裁剪、折叠和粘贴等操作，这有助于培养学生的耐心和专注力。

（3）增强了学生的审美能力。

在纸雕活动中，学生们接触到了各种不同风格的纸雕作品，欣赏到了美的艺术形式。

通过欣赏和创作，学生们的审美能力得到了提高。

手工制作班教学工作总结
在手工制作班的教学工作中，我们始终秉承着“动手实践，创意无限”的理念，致力于培养学生的动手能力和创造力。

经过一段时间的教学实践，我们对手工制作班的教学工作进行了总结，以期能够更好地提高教学质量，激发学生的学习热情。

首先，我们注重培养学生的动手能力。

在手工制作课程中，我们不仅仅是让学
生学习理论知识，更加注重实际操作。

通过手工制作，学生能够锻炼手部肌肉，提高手眼协调能力，培养他们的动手能力。

在教学中，我们鼓励学生勇于尝试，鼓励他们动手制作，不断地提高他们的动手能力。

其次，我们注重培养学生的创造力。

手工制作不仅仅是一种技能，更是一种创
造力的体现。

在教学中，我们鼓励学生发挥想象力，设计属于自己的作品。

我们提供一些简单的示范，然后让学生自由发挥，创造出属于自己的作品。

通过这样的方式，我们能够激发学生的创造力，培养他们的独立思考能力。

最后，我们注重培养学生的团队合作意识。

在手工制作班中，我们经常会组织
学生进行小组合作。

通过小组合作，学生能够学会与他人合作，学会倾听他人的意见，学会团队协作。

在教学中，我们注重培养学生的团队合作意识，让他们明白团队合作的重要性。

总的来说，手工制作班的教学工作需要注重培养学生的动手能力、创造力和团
队合作意识。

只有这样，我们才能更好地激发学生的学习热情，提高教学质量。

希望在未来的教学工作中，我们能够不断总结经验，不断提高教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

小学美术教师教育心得(精选5篇)小学美术教师教育心得（篇1）新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。

素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。

而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。

美术课要想上好，其实还真不是那么容易。

不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。

一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。

如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。

为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。

除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。

在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。

这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。

二、课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。

在这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。

所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。

可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。

比如一些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。

几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。

而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。

就比如，不仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别，这样势必就给此课增加了难度，授课教师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。

还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。

小学美术教学反思(15篇)小学美术教学反思1一节小小的手工制作课，却隐藏着好多的大智慧。

学生的思维异常活跃，加上课后的观察，学生的制作兴致更高了。

他们不但制作出常见的文具，甚至有一部分同学大胆想象，制作出了自己认为在将来最好的文具。

首先在上课前巡视学生带工具的情况，然后欣赏儿歌，边读边做动作，接着就创设情景，使学生在不只不觉中就掌握了橡皮泥制作的基本技法，作为奖励，我发给他们一些造型新颖奇特的文具，让他们观察欣赏，并请学生来介绍自己最喜欢的文具，说一说外型、色彩、最喜欢哪个地方?展示课件让学生欣赏到更多更美的文具，激发他们创作的欲望。

紧接着教师示范制作一个比较精美的文具，有出示一个相对较差的文具作品，让学生通过比较自己找出只有做到造型美、色彩美、装饰美这三点，才能做出比较好的作品，然后学生就投入到创作中来，教师及时表扬有创新的同学，温馨提醒学生：不要直接将橡皮泥放在桌子上做，要爱护学校的课桌椅。

从小培养一种做手工的好习惯。

学会关注细节，就会先成功一半。

小学美术教学反思2经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课简单又愉快。

”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课简单愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。

美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体此刻以下几个方面：一，陶冶学生的情操，提高审美潜力；二，引导学生参与文化的传承和交流；三，发展学生的感知潜力和形象思维潜力；四，构成学生的创新精神和技术意识；五，促进学生的个性构成和全面发展。

就应说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要到达这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。

核心素养视域下小学美术手工教学研究摘要：手工课是“在审美教育的早期阶段含有启蒙特点的课程，意在通过引导学生在认识材料及掌握工具的基础上进行动手设计和制作，学会动脑思考，将美好的意愿进行构思，能够有计划性地创造美好的物品。

这是一门引导学生通过动手实践来进行审美教育的课程,培养创造美的能力和审美能力”。

小学美术手工课是小学美术课程中的重要组成部分，具有很强的直观性、形象性和灵活性，特别是手工课的动手操作特性，更符合小学生好动的天性，是“学校实施美育的重要途径。

关键词：核心素养;小学美术;手工教学引言美术手工课对于陶冶学生情操，提高学生美术文化素养，培养学生创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用”。

对农村小学生来说，它更能激发学生的学习兴趣和促进智力发展，激发学生对大自然及家乡的热爱，培养环保意识。

小学美术手工课是小学美术课程中的重要组成部分，它对激发学生兴趣，培养学生能力等方面具有重要的作用。

1小学美术手工教学的基本要求随着我国教育领域素质教育和课程改革的逐渐推进，小学美术的手工教学内容逐渐丰富，教学难度也逐渐提升。

一方面，学生需要开展大量的动手、动脑活动；另一方面，教学组织形式变化多端。

这对教师提出了更高的要求。

因此，教师的教学必须符合以下三点要求。

第一，教师需要做好教学的基本准备工作。

教师需要提前把握学生的基本情况，了解学生的兴趣，根据教学内容准备合适的材料，为课程的开展做好基础工作。

第二，教师要创造轻松、愉快的课堂氛围。

由于面对的教学对象是小学生，教师需要做学生的朋友，以合适的的教学情境和教学游戏激发学生的学习兴趣，构建富有童趣的教学内容。

第三，教师要开展多元化教学评价。

学生进行手工制作活动，不仅是为了最后的作品成果，而且是为了制作过程中的学习心得与收获。

对此，教师应该予以综合评价。

2核心素养视域下小学美术手工教学存在的问题2.1教学资源比较匮乏，教学内容有待深入由于固有教育理念的影响，小学美术手工课程在部分学校的课程体系中未占据较为重要的地位，其教学资源相对匮乏，如，缺乏专业的手工制作工具等。

手工课程个人教学工作总结
在过去的一段时间里，我有幸担任手工课程的教学工作。

通过这段时间的教学
实践和总结，我深刻体会到了手工课程对学生综合能力的培养和提升的重要性。

在这篇文章中，我将分享我在手工课程教学工作中的一些体会和总结。

首先，我发现手工课程可以培养学生的动手能力和创造力。

在手工课上，学生
们通过动手制作各种手工制品，不仅可以锻炼他们的手部协调能力，还可以激发他们的创造力和想象力。

通过自己动手制作，学生们可以更好地理解和掌握所学知识，培养他们的实践能力和创新意识。

其次，手工课程可以促进学生的情感交流和团队合作能力。

在手工课上，学生
们需要相互合作，共同完成一些手工制作任务。

这不仅可以促进学生之间的情感交流，还可以培养他们的团队合作能力和沟通能力。

通过与同学们一起合作，学生们可以学会尊重他人、倾听他人的意见，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

最后，手工课程可以培养学生的审美情趣和文化素养。

在手工课上，学生们可
以接触到各种各样的手工制品，了解不同的手工艺文化和传统工艺。

通过制作和欣赏手工制品，学生们可以培养自己的审美情趣，提高自己的审美能力和艺术修养。

总的来说，手工课程对学生的综合能力培养和提升具有重要的意义。

通过手工
课程的教学工作，我深刻体会到了手工课程对学生的教育意义和价值所在。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的综合能力培养和提升做出更大的贡献。

希望通过我们的共同努力，可以为学生们打下坚实的基础，让他们成为有理想、有素养、有担当的新时代人才。