旅游产品谱

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摘要：牡丹，国花，是我国最具特色的花卉之一，“菏泽牡丹甲天下”是对菏泽牡丹的赞美。

由于其具有的美丽外观和传说，成就了源远流长、内涵复杂的牡丹文化，牡丹的文化涵义具有自然的、历史的、文学的和艺术等多元特征[1]。

本文对菏泽牡丹旅游产品设计的资源基础、牡丹旅游产品的设计的原则及设计内容进行了初步探索，提出了六条牡丹旅游产品设计原则，设计出了六大类旅游产品，旨在促进菏泽牡丹旅游的迅速发展。

关键词：牡丹；旅游产品；设计Commercial rode of Heze peony cultureLidongdong，Daihezhi（Geography and Tourism School，Qufu Normal University，276826，Rizhao，Shandong，PRC）Abstract：peony，national flower，is China's most distinctive flower "，one of heze peony enjoys "is our familiar to heze peony praise. Since it has beautiful appearance and legend，the achievement has a long history，connotation complex peony culture，as the world's progress，the peony culture meaning also gradually expand and profound，has the natural，historical，literary and art multiple characteristics [1]. In this paper，the tourism product design of heze peony resource base，design principles of peony tourism product and design content were discussed，and put forward the six peony tourism product design principle，design out of the six categories of tourism products，in order to promote the rapid development of the tourism heze peony. Key words： peony culture Commercial.Key words： peony tourism product design一．旅游产品设计的资源基础（一）菏泽牡丹的规模和品种。

R M P体系-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KIIRMP体系吴必虎（1999）提出昂谱（RMP）分析的理论，即以旅游产品为中心，进行R性分析（Resources analysis）和M性分析（Market analysis），以此为基础进行P性分析（Product analysis），并最终提出以旅游产品为中心的规划框架。

案例研究：北京大学旅游开发与规划研究中心等曾经运用RMP分析模式，构建了黑龙江省伊春市旅游发展总体规划的框架体系。

上图显示，整个规划文本结构由总体规划和3处详细规划构成，其中详细规划是概念性土地利用规划，是对总体规划中的“四有产品开发模式”的具体响应。

总体规划基本上由中远期的战略规划和近期的行动计划构成基本框架。

无论是中远期的战略规划，还是近期的行动计划，它们包含的工作内容基本一致，所不同的仅仅是规划期限和侧重点的差异，它们都以资源分析和市场分析为基础，通过市场分析得到有关未来发展目标的定位和总体规模，通过资源调查分析得到产品开发的前提条件，两个分析的另一个结果是得到旅游地的理念形象和界面形象“伊春，森林里故事。

”在前期的资源分析和市场分析基础上，在发展的形象理念指导下，规划文本构造了一个主题明确的产品中心体系：森林旅游产品开发。

其中经过产品谱分析得到的优先发展的产品包括森林观光、森林度假、森林探险、森林健身、森林科普、森林野营、林业生产、森林风景道驾车运动等十余项。

这些不同类型的森林旅游产品体系，通过旅游空间格局加以组织和连接，形成有效的旅游线路，提供给来访的游客享受森林旅游的体验。

为了促使更多的旅游者前来伊春，需要规划设计旅游促销方案。

又为了使已经到来的旅游者得到完美的旅游经历，需要为他们规划设计完善的接待设施和服务项目，并为旅游业的健康发展提供必要的政策、法规、资金、人力资源和环境保障。

所有上述各种规划方案的实施，需要大量的资金投入，这些投入与前述市场预测得到的旅游收入比较，可以得到大致的成本——收益比。

一、理论基础最简单的定义就是能够满足旅游者终极目的的地点或主要活动地点。

从效用的角度看,消费者觉得从特定目的地进行闲暇消费能够得到比常住地以及其他备选目的地更多更优效用,从这个意义上也可以说旅游目的地是能够使旅游者产生动机,并追求动机实现的各类空间要素的总和,主要包括三个层次的要素:旅游吸引物、服务要素和环境要素[1]。

1.1.2 旅游目的地空间结构旅游目的地空间结构是指旅游经济客体在空间中相互作用所形成的空间聚集程度及聚集状态,它体现了旅游活动的空间属性和相互关系,是旅游活动在地理空间上的投影,是区域旅游发展状态的重要“指示器”[2]。

其中,旅游活动开展的主要地域,即旅游目的地的空间结构是旅游空间结构中重要的研究对象。

1.1.3 旅游目的地空间结构体系旅游目的地空间结构体系是从系统论的观点出发,全面系统研究旅游目的地空间结构要素、特征和格局的分类体系。

由于旅游目的地空间结构要素的复杂性和多样性,可以从地理特征、关联性、经济实力、旅游规划等不同的角度来划分,本文力求从对旅游目的地多因素的综合考虑,来构建旅游目的地的空间结构体系。

1.2 旅游目的地空间结构的要素空间结构组成要素的划分方法有很多,有些学者划分为点线面(点轴圈)三要素;空间结构的生态学派划分为基质(Matrix)、斑块(Patch)和廊道(Corridor)三要素等,吴必虎教授在旅游吸引物空间结构的分析中借用了该模型[3],他认为城市和旅游区(点)可以抽象为点状要素,它们之间的交通要素可以抽象为线,城市与4A级旅游区(点)之间的交通就是“斑块”与“基质”之间的“通道”。

二、旅游目的地的构成要素：坎恩五要素1.拥有一定距离范围的客源市场2.具有发展的潜力和条件3.对潜在市场具有合理的可进入性4.其社会经济基础具备能够支持旅游业务的最低限度水平5.有一定规模包含多个社区库泊的4A观点1.吸引物：2.康乐设施：住宅设施、餐饮业、娱乐设施、其他服务设施3.进入设施：交通网络、基础设施4.附属设施：地方旅游组织魏小安和历建新的三要素说1.吸引要素：各类旅游吸引物，第一产品概念2.服务要素：各类旅游服务的综合3.环境要素：构成了吸引要素的组成部分三、旅游目的地构成要素的核心内容1.有独特的旅游吸引物2.有足够的市场空间和市场规模支持3.能提供系统、完备旅游设施和旅游服务4.要有目的的当地居民的认同、参与并提供各类支持保障5.旅游目的地须具有一定的可管理性四、主要旅游产品谱系：观光产品：★彩球冠★全天候生态空间（室内）★戴村DNA馆★生态节能普及中心★活水园★微缩节能展示园★古色茶街★三清殿★求索台（三清神像★八卦广场★三清故居★雕塑长廊石牛望江台★神牛问道★天下第一牛★牛文化长廊★牛气冲天★群牛雕像馆文化产品：★三清茶研究中心★茶文化中心★道学院★国学馆★幽谷琴室★养生书吧★棋院★画苑★品茗阁★放商务产品：酒店★避暑天堂★国际山地生态论坛会议中心★三清茶研究中心★山地户外运动服务中心★度假区★军体健康、★森林阳光浴★太极拳馆★幽谷琴室★高温瑜伽★围牛比赛★人牛共舞业务产品：享受产品★高尔夫★度假区★天伦乐园★网球场★娱乐中心刺激产品：★山地户外运动服务中心★丛林滑翔★滑草场★帐篷度假区★丛林狩猎场★拓展中心★云霄飞轮★天旋地★登峰造极★山地自行车★升空电梯★垂钓木屋★水枪战船凌波微步★魔力水屋★登峰造极★山地自行车★升空电梯★垂钓木屋★水枪战船★凌波微步★水上荡桥★魔力水屋★★空中飞人（缆车）替代产品：★茶园★杨梅林★★三清梨园★茶道馆★活水园★石牛望江台★无为顶★三清茶体验基地2）旅游开发方向定位1.观光旅游2.修学、考察游3.生态旅游4、会议旅游5、疗养、康复旅游6、探险旅游7、度假旅游8、其他专项旅游二、空间布局把冯友兰的人生四境界放在旅游规划中，形成旅游的四个境界：休闲境界，自我境界，道德境界，天地境界（1）休闲境界区：生活着的众人，真我状态，看山是山、水是水。

《旅游策划》课程标准一、课程基本情况课程名称：旅游策划（TouristPlotting）课程学时：64,其中理论教学学时32,实践教学学时32课程学分：4适用专业：景区开发与管理专业开设时间：第三学期二、课程性质与设计思路1 .课程定位本课程是景区开发与管理专业的核心课；是根据教育部《高等职业院校景区开发与管理专业教学标准》和景区专业教学资源库各共建院校景区等相关专业人才培养方案修订的。

本课程要以《旅游资源调查与评价》、《旅游标准知识》、《市场调查与分析》、《计算机辅助设计（AutoCAD、SU）》和《旅游规划》等课程的学习为基础，平行课程可包括《景点导游》、《服务接待礼仪（双语）》、《旅游服务心理》等，后续课程可包括《景区运营与管理实务》和《旅游经济学》等及相关岗位选修模块课程。

2 .课程设计思路该课程是依据景区开发与管理专业的景区营销策划类工作项目设置的。

其总体设计思路是：根据当前旅游景区或旅游企业的实际需求，贯彻“就业导向、能力本位、任务引领、项目驱动”的课程设计理念，遵循项目任务的真实性原则、教学过程的互动性原则、学生反思的主动性原则、教学主体的平等性原则、项目团队的协作性原则进行课程设计。

根据课程性质特点和培养目标，课程进行中通过宋城演艺、浙旅院国际教育旅游体验区等校企合作单位和校内实训基地，结合乡村振兴和乡村旅游发展的形式创造真实的项目情境，有序增强学生的创新创意思维能力，推进旅游产品策划、旅游节事活动策划、旅游项目策划能力、旅游形象策划与旅游营销策划等核心技能的培养。

课程有效依托景区开发与管理专业教学资源库及智慧职教的职教云平台，有序推进线上线下混合式教学、自主开放式教学及旅游策划师等证书体系建设，力求使之成为景区开发与管理专业的核心品牌课程。

三、课程学习目标根据景区专业教学资源库各共建院校景区等相关专业人才培养方案及《高等职业学校景区开发三个层次。

1.综合素质目标（1）践行社会主义核心价值观，能挖掘文化和旅游资源中蕴藏的爱国情感和中华民族自豪感；（2）能遵守客观规律与科学精神，诚实守信，履行道德准则和行为规范，对文化和旅游资源作出客观、公正、科学、合理的评价；（3）能正确领会热爱劳动的精神，具有明确的社会责任感、较强的集体意识和团队合作精神；（4）具有质量意识、工匠精神、改革意识与创新思维，能确保每个教学项目任务能保质保量完成，提出个人及团队的创新方案；（5）具有环保意识、安全意识和信息素养，能始终贯穿课程项目模块的始终；（6）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，能充分结合景区经营管理岗位的实际特征开展学习实践；（7）具有较好的审美和人文素养，善于挖掘或发现旅游中的创意和“美”。