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跳动的琴弦教案教案标题：跳动的琴弦教案目标：1. 通过音乐欣赏和参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐表达能力和音乐感知能力。
3. 学习和理解乐器——琴弦的基本知识和演奏技巧。
4. 通过合作和团队合作，培养学生的社交能力和团队合作精神。
教学重点：1. 了解琴弦的基本知识，包括琴弦的构造和分类。
2. 学习并掌握基本的琴弦演奏技巧，如拨弦、弹奏和滑奏等。
3. 培养学生对琴弦音乐的感知和表达能力。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 琴弦乐器（如吉他、小提琴等）。
3. 音乐欣赏材料。
4. 演奏示范录像或音频。
教学过程：引入（10分钟）1. 利用音乐欣赏材料，播放一段琴弦乐器的演奏录音或视频，激发学生对琴弦音乐的兴趣。
2. 引导学生观察、聆听，并讨论他们对琴弦音乐的感受和想法。
知识讲解（15分钟）1. 介绍琴弦的基本知识，包括琴弦的构造和分类。
2. 通过图片或实物示范，向学生展示不同类型的琴弦乐器，并解释其特点和用途。
技巧练习（25分钟）1. 分发琴弦乐器给学生，让他们亲自感受琴弦的弹性和声音。
2. 指导学生正确握持琴弦乐器，并进行简单的弹奏练习，如拨弦、弹奏和滑奏等。
3. 鼓励学生互相合作，进行小组演奏，尝试创造出不同的琴弦音乐。
音乐创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种琴弦乐器。
2. 引导学生合作创作一段简短的琴弦音乐，可以结合自己的想法和感受。
3. 每个小组轮流在全班面前演奏他们的创作，鼓励其他学生给予积极的反馈和建议。
总结（10分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调琴弦乐器的重要性和学习的收获。
2. 鼓励学生继续探索音乐世界，并提供相关的学习资源和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习其他琴弦乐器的知识和技巧，如古筝、大提琴等。
2. 组织音乐比赛或演出，让学生有机会展示他们的琴弦演奏技巧和创作成果。
教学反思：本节课通过音乐欣赏、技巧练习和音乐创作等多种方式，培养了学生对琴弦音乐的兴趣和热爱。
（苏教版）小学三年级音乐下册教学计划及教案本学期共20周，实上18周，36课，8单元，每单元4课，2课复习2检测这学期的音乐。
第一单元《春天的歌》 4课 2周教学内容和要求唱：《春天来了》听：《郊外去》奏：竖笛发音练习sol、 la 、si、动：展示与评价重难点活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。
第二单元《悄悄话》4课 2周教学内容和要求1、感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。
体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。
2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。
3、学唱歌曲《小伞花》、《共同拥有一个家》让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
能够认识1、3、5三个音，并正确拍击出由x-、 x、 x组成的节奏短句；试着创编简单的旋律。
重难点学生能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。
第三单元《金孔雀轻轻跳》4课 2周教学内容和要求1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。
2、学生用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《铃铛舞》《金孔雀轻轻跳》等，表达对祖国、对家乡的热爱之情。
3、认识“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音乐游戏、巩固对音符的掌握。
在竖笛接龙游戏中，能吹奏出sol、la、si三个音。
重难点了解自己家乡的变化，能向别人介绍自己家乡的歌曲。
认识“re、fa、la”、填填、唱唱第四单元《拨动的琴弦》 4课 2周教学内容和要求1、在“视、听、唱、动”的活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收之后的乐趣，从而表达对秋天喜爱之情。
2、演唱《杜鹃》，欣赏曲《顽皮的小杜鹃》，初步了解中国民歌的表现形式，产生对民族音乐的兴趣。
3、能根据自己的想象，创编歌词，创编画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《拨动的琴弦奏：竖笛练习（四）》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
竖笛综合课《雪绒花》
教学内容：竖笛演奏《雪绒花》
教学目标：
1情感态度价值观：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2过程与方法：通过旋律视唱，模仿演奏，合奏演奏等方法学习竖笛《雪绒花》。
3知识与技能：通过学习，学生能自信地演奏竖笛并能与同伴合奏演奏歌曲。
教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点：
1、“前半拍休止”节奏的掌握。
2、吐音奏法时舌头和气息的运用。
教学过程：
一组织教学：
用竖笛演奏师生问好歌。
二、导入：
师：同学们欢迎你们来到音乐课堂，我们先来听一首好听的歌曲，如果会唱你们就跟着音乐一起唱。
播放《哆来咪》音乐
师：这首歌曲的名字叫《哆来咪》，你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）
三、欣赏歌曲：
1．教师范唱歌曲。
师：想不想听朱老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）
这首歌曲给你什么感觉?这首歌的曲调是一首古老的奥地利民歌，旋律优美委婉。
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
《芦笛》
一、教学内容：
1、学唱歌曲《芦笛》
2、认识附点八分音符
二、教学目标：
1、能够专注地聆听音乐并能配合音乐进行活动，感受节奏的变化。
2、能够认识附点八分音符，熟练掌握节奏，能在歌曲中准确地演唱。
3、能够用轻快、自然跳跃的声音准确演唱《芦笛》。
4、能够通过动作体态和打击乐器等表现方式来感受音乐的变化，鼓励学生积极地参与到音乐活动中来，乐于表现、勇于创新。
三、教学重难点：
教学重点：
1、能够用轻快、自然的声音准确演唱歌曲《芦笛》，唱准附点八分音符。
2、能够大胆积极主动地参与音乐实践活动。
教学难点：歌曲中大跨度音程的音准以及句尾的休止符要唱准
四、教学准备：多媒体课件、钢琴、竖笛、小鼓、打击乐器、节奏卡。
五、教学过程：
（一）创设情境，律动导入：
1、学生随音乐踏步进教室，师敲小鼓（播放《芦笛》伴奏），师生问好。
2、跟老师学会三个本领。
（1）原地踏步：跟着音乐的节拍原地踏步，学生听辨音乐分为几个乐句。
（2）报数：随音乐报数（用拍手的方式传递报数，排尾跺脚结束）。
（3）巡逻：随音乐变换四个方向巡逻（向右90度）。
（4）嘴里念口号: 嘁嚓嚓嘁嚓嚓嘁嚓嚓嘁嚓（5）随音乐完整表现所学本领。
第四单元：拨动的琴弦第一课时教学内容：唱：芦笛认：二四拍拍号教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
教学重点难点：轮唱和谐教学准备：多媒体，电子琴等教学过程：导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。
（学生交流“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。
在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。
（学生交流“迎春”）一、发声练习1、出示练声曲我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。
大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？2、演唱A、舒展优美B、跳跃轻巧那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？a、歌词b、声音要求春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！二、学唱歌曲1、揭课题、听感受春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？2、学唱歌曲我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？（采用听唱法，可跟琴声模唱）草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。
于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。
你们有信心唱好么？（听、唱与歌谱结合）3、完整的表达歌曲歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。
三年级三、四单元教案教学反思律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。
“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。
最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。
教学中，我首先让孩子通过聆听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着模仿唱，这就掌握了歌曲中“5 3”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。
找到歌曲中的相同的旋律也是学习的重点，多数孩子能通过聆听和识读乐谱找到第一句中前后半句旋律相同，第二乐句与第三乐句旋律相同。
歌曲的难点在每一句开始的几个音的音准的把握上，尤其是第一乐句主和旋“1 3 5”三个音的音准，主要还通过跟琴声反复模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，还给学生加入了情景剧表演环节，孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜欢上音乐课。
教学反思《白鸽》是三年上册第六单元的一首二声部歌曲。
这节课的教学，我首先带领学生进行手指韵律操的表演，使全体学生都能参与其中，算是课前热身吧，激发学生的学习热情。
然后进行一个“学声音”的游戏做二部卡农练习。
这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”——老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话？（老师用柯尔文手势）——让学生始终关注老师，能够在接下来的教学中调控课堂，修正音乐表现、指挥演唱等，并要指导学生既要注意自己唱的声部准确，又要学会聆听另一个声部的声音。
同时启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始起唱，一个先唱，一个后唱。
然后通过我校的吉祥物----和平鸽引出小鸽子的叫声，通过模仿小鸽子的叫声，提前渗透了歌曲的第二、三乐句的旋律。
并指导学生用轻巧、有弹性的声音模仿两句旋律，在不知不觉中学唱了歌曲的第二、三乐句，解决了同音反复的难点，为歌曲的学唱奠定了基础。
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
《杜鹃》
教学目标：
1.能用自然的声音来演唱《杜鹃》。
2.通过歌曲的学习，感受生活的美好。
教学重难点：
1.感受歌曲中四三拍强弱规律。
教学过程：
一、导入：师生问好
1. 今天老师给大家带来一首非常好听的音乐，你们想好老师一起听吗？
2.教师播放音乐，示范三拍子体态律动。
3.刚才我们听的这首歌曲，它的名字叫做杜鹃。
4.同学们，你有没有听过杜鹃的叫声？
二、互动环节
1.教师扮演杜鹃妈妈，学生扮演杜鹃宝宝，来进行互动环节。
2.教师走到杜鹃宝宝身边的时候，杜鹃宝宝用“咕咕”的声音来回应。
三、教唱部分
1.乐谱学习（音的高低，强弱需注意）
2.加入歌词演唱
3.跟钢琴演唱
4.跟音乐完整演唱
四、伴奏乐器部分
四三拍的强弱规律用三角铁和沙锤来表示。
五、舞蹈部分
20人围成一个圆，10人扮演杜鹃宝宝，10人打出强弱弱规律的节奏
六、结束：。
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
教学内容：
1、学唱歌曲《芦笛》。
2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。
3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。
教学目标：
1、知识目标：认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。
2、能力目标：会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。
了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。
3、情感目标：学生在活动中表现出相互合作的愿望和能力。
教学重点：
用自然而轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。
教学难点：
掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。
对轮唱演唱方法的正确掌握。
课前准备：钢琴、课件
教学过程：
一、听音乐进教室《芦笛》
用《芦笛》的旋律作为进场音乐，和着音乐节拍走步，走到座位前开始和老师一起做律动。
提问：歌曲带给你怎样的感受？（欢快）
二、出示歌曲，再次听赏：
歌曲是几几拍的？（四二拍）强弱规律是怎样的？（强弱）师简介：这首歌曲来自波兰，你能给歌曲起个名字吗？（芦笛）
芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。
歌曲怎样说芦笛的？（美丽小巧）
三、学习歌曲第一段：。
苏教版三年级下册第四单元拨动的琴弦《幽默曲》教学设计【教学目标】1.聆听小提琴独奏《幽默曲》，感受音乐幽默风趣、恬淡朴素、明朗愉快的情绪。
丰富听觉体验，开阔音乐视野。
2.通过参与活动记忆主题旋律，初步了解乐曲的结构特点。
3.能用声势律动、图谱画及游戏等形式表现乐曲，培养学生的节奏感、表现力和创造力。
4.通过活动渗透让学生感受生活的美好，体会音乐给生活带来的愉悦。
【教学重、难点】1.感受音乐主题和情绪的变化，丰富听觉体验。
2.通过图谱引导、声势律动及游戏等形式深入理解音乐结构的特点，熟悉并记忆经典名曲主题旋律，并初步了解复三部曲式结构。
【教学准备】钢琴、多媒体教学课件、图片等。
【教学课时】1课时【教学课型】欣赏课【教学过程】一、导入1.师生问好师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师给大家带来一首非常好听的音乐，待会请你们跟老师边听音乐边律动，还要思考音乐的情绪是怎样的？2.律动热身（播放音乐）二、学习新课1.初听乐曲，回答问题。
（1）说一说乐曲的情绪是如何的？师：刚才边听音乐边律动，表现真好！有几位还自己编动作律动呢！（竖大拇指）那么请你们来说说音乐的情绪是如何的？生答：师：刚才有说到温柔的、开心的、愉悦的等等，这些词都是大家对音乐情绪的描述。
老师想要补充一下，我觉得音乐还带给了我们幽默风趣、明朗愉快。
你们同意吗？（2）你听出来乐曲是由什么乐器演奏的？小提琴，被称为乐器皇后的小提琴2.二听乐曲，随音乐模仿演奏小提琴并取名。
师：大家来模仿一下小提琴演奏家（播放一段），如果现在你又是作曲家，你会为乐曲取个什么名呢？和大家分享一下师评价后揭示课题师：捷克作曲家德沃夏克给他取的名字是《幽默曲》。
3.三听乐曲，用图谱画表现乐曲。
师：大家的老朋友——音乐娃娃听听这会有话对大家说，听听它说什么？（放录音：这乐曲，还可以用什么方式表现它呢？）师：恩，对呀！这段音乐除了用身体律动来表现它，还可以用什么形式表现它？师：嗯，唱歌、跳舞、游戏等都可以表现它，这些都让我们的心情变得更愉快。
前言本教案是针对三年级下册的音乐课设计的。
本节课的主要内容是介绍琴弦振动的原理，并将其应用到弹拨乐器中。
通过实践操作，让学生深入了解声音的产生和传播过程，并通过接力游戏的形式，加深学生对音乐知识的理解。
一、教学目标1.掌握琴弦振动产生声音的原理。
2.理解弹拨乐器的工作原理。
3.通过实践操作，掌握音乐知识，培养学生的音乐素养。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.琴弦振动产生声音的原理。
2.弹拨乐器的工作原理。
3.接力游戏（将理论知识转化为实际操作）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师向学生介绍本节课的主题：“声音的奥秘—琴弦振动与弹拨乐器”。
•老师问学生：你们知道琴弦振动产生声音的原理吗？学生纷纷摇头。
老师告诉学生：琴弦振动是产生声音的主要原理之一。
2. 琴弦振动产生声音的原理（10分钟）•老师引导学生看图及观察发现琴弦振动的情况，并让学生简单感受音乐的美妙。
•老师介绍琴弦振动产生声音的原理：当琴弦被拉扯时，会产生紧张和压力，两端拉力大小和方向相同，但相向。
如果拨动琴弦，琴弦就会振动，形成声波，进而传递到空气中，形成声音。
3. 弹拨乐器的工作原理（5分钟）•老师让学生回忆一下弹拨乐器的种类，例如：吉他、古筝、琵琶等等，然后简单介绍这些乐器的工作原理。
•老师告诉学生：在弹拨乐器中，声音是通过琴弦的振动产生的。
当弦被拉伸时，产生的紧张和压力会使弦振动，形成相应的声波。
4. 接力游戏（40分钟）4.1 规则说明•将学生分成若干组，每组人数不少于4人。
•老师获得一弦乐器（比如吉他），然后将其交给每组的第一个人。
•一开始，每组的第一个学生必须用背部把乐器传给第二个人。
接到乐器的第二个学生则需要将其把乐器传给下一个人，依此类推，直到最后一个人将乐器传回给老师。
•当最后一个人将乐器传回给老师后，老师会对每组传递速度和传递的正确性进行评估，收集并统计分数•每组得分最高的学生获得奖励。
### 4.2 游戏内容•游戏开始，老师发出信号后，每组第一个学生把乐器抱在怀里或夹在双膝之间，用手提起琴弦，让它有适当的张力，待老师发出“开始”口令后，第一个人用手拨弦，制造出一定的声音。
第四单元拨动的琴弦第一课时教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学重难点：1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学师生音乐问好！二、创设情景、导入新课师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。
1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
三、感受体验参与活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。
1.《数格子》游戏（1）学生观察小闹钟格子图。
（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。
（3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。
（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。
师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。
（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。
师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。
2.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》（1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。
《让弦发出高低不同的声音》导学案《让弦发出高下不同的声音》导学案一、导学目标：1.了解弦乐器的基本结构和原理。
2.掌握如何通过手指的位置和力度调节弦乐器的音高。
3.通过练习，提高自己在弦乐器上演奏不同音高的能力。
二、导学内容：1.弦乐器的基本结构和原理弦乐器是一种通过拉动弦线产生声音的乐器，主要包括小提琴、大提琴、中提琴等。
弦乐器由琴筒、琴弦、琴弓和琴桥等部分组成。
琴筒是弦乐器的共鸣箱，琴弦则是产生声音的主要部分，琴弓用来拉动琴弦发出声音，而琴桥则是支持琴弦的部分。
2.调节弦乐器的音高要让弦发出高下不同的声音，需要通过手指的位置和力度来调节。
当手指按在琴弦上不同的位置时，会改变琴弦的有效长度，从而产生不同的音高。
同时，拉动琴弦的力度也会影响音高的变化，力度越大，音高越高。
三、导学步骤：1.了解弦乐器的基本结构和原理（10分钟）通过图片或实物展示，让学生认识弦乐器的各个组成部分，了解弦乐器是如何产生声音的。
2.掌握调节弦乐器音高的方法（20分钟）让学生尝试在弦乐器上按不同位置的琴弦，并拉动琴弦，观察音高的变化。
指导学生通过调节手指的位置和力度来控制音高。
3.练习演奏不同音高的乐曲（30分钟）选择一些简单的乐曲，让学生在弦乐器上演奏，要求他们能够根据乐谱上的音符演奏出正确的音高。
4.小结与反思（10分钟）让学生分享他们在练习中遇到的困难和收获，引导他们总结如何更好地掌握弦乐器上不同音高的演奏技巧。
四、拓展练习：1.尝试演奏更复杂的乐曲，挑战更高难度的音高变化。
2.探索不同风格的音乐，体验弦乐器在不同音乐中的表现方式。
3.与其他同砚组成小组，合作演奏弦乐器合奏曲目，提高协作能力和音乐表现力。
五、课后作业：1.练习弦乐器上不同音高的演奏技巧，每天至少练习30分钟。
2.准备一首乐曲，在下节课时进行表演。
3.写一篇心得体会，分享在进修弦乐器过程中的感受和收获。
六、教学反思：通过本节课的进修，学生对弦乐器的原理和演奏技巧有了更深入的了解，能够通过调节手指的位置和力度来控制音高。
拨动的琴弦
第四单元第一课时
一、教学内容：
欣赏：《红领巾的世界》。
唱：《芦笛》。
二、教学目标；
感受音乐与舞蹈的密切联系，体验“动”带来的无穷乐趣。
增进对音乐及舞蹈、律动的兴趣。
三、教学重点：
在学唱中感受波兰民歌的曲调风格和旋律特点。
四、教学难点；
能用不同的方式表达自己的感受。
五、教学准备：
钢琴、录音机、配套磁带、水果贴片。
拨动的琴弦
第四单元第二课时
欣赏：《顽皮的小闹钟》。
唱：《杜鹃》。
音乐游戏：学做小鼓手。
二、教学目标；
能用欢快、坚定的情绪正确的演唱歌曲《杜鹃》。
三、教学重点：
认识4/4拍拍号，熟悉它的强弱规律，并用动作表现。
四、教学难点；
学生能分声部进行两种节奏的合奏练习，做到与歌词和谐、同步。
五、教学准备：
钢琴、录音机、配套磁带、木琴、吉它、水彩笔、头饰、面具、课件。
拨动的琴弦
第四单元第三课时
一、教学内容：
欣赏：《快乐的小队》和《幽默曲》。
认一认，唱一唱：附点八分音符。
二、教学目标；
认识附点八分音符，并正确拍出、唱出它的时值。
三、教学重点：
在欣赏中获得热烈奔放和欢快诙谐两种不同情绪的体验。
四、教学难点；
在表演中训练学生的协调性，增强相互合作意识。
五、教学准备：
钢琴、录音机、配套磁带、录相、打击乐器、图片。
新苏教版小学科学三年级下册《不同的音调》优质教案一、教学目标1. 了解音调的基本概念和特征；2. 研究认识高音调和低音调；3. 能够通过听觉判断音调的高低；4. 培养学生对音乐的感知能力。
二、教学准备1. 课文：《不同的音调》；2. 录音设备及音乐片段，包含高音调和低音调的片段；3. 音乐乐谱，包括高音调和低音调的示范；4. 乐器，如小提琴等。
三、教学过程1. 导入- 让学生闭上眼睛，听一段高音调的音乐，然后问学生是否能够感受到这种音乐是高还是低音调。
- 引导学生讨论他们听到的音乐特点，如音高的高低等。
2. 研究- 分别播放高音调和低音调的音乐片段，让学生感受和区分两者的不同。
- 向学生展示高音调和低音调的乐谱示范，指导他们理解音符的上下位置与音调的关系。
- 在乐器示范中，演示高音调和低音调的差别，鼓励学生亲自尝试演奏。
3. 实践- 将学生分为小组，给每个小组分配一段乐谱，要求他们根据乐谱的指示演奏出正确的音调。
- 让每个小组轮流表演，其他小组可通过听觉判断表演的音调高低是否正确。
- 引导学生思考其他事物中可能出现的高音调和低音调，鼓励他们举例说明。
4. 总结- 概括研究到的知识点，如音调的定义、高音调和低音调的特征等。
- 鼓励学生回顾整个研究过程，分享自己的体会和收获。
- 以一个简单的问题作为结束，让学生回答正确的音调是高还是低。
四、教学评价1. 观察学生在研究过程中的参与程度和对音调的理解程度；2. 根据小组演奏和听觉判断的结果，评价学生是否准确把握音调的高低；3. 提供个别辅导和反馈意见，帮助学生进一步完善对音调的理解。
五、拓展延伸1. 鼓励学生多听音乐，加深对音调的感知；2. 组织学生进行创作活动，让他们自己制定音调的组合，创作属于自己的音乐作品；3. 引导学生了解其他音调的特征，如中音调等。
六、教学反思本节课通过听觉、视觉和实践的方式，帮助学生理解和感知音调的高低。
通过小组合作和个别辅导，确保每个学生都有机会参与到互动学习中。
第四单元波动的琴弦第一课时教学内容：唱：芦笛认：二四拍拍号教学目标通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
教学重点难点轮唱和谐教学过程：导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。
（学生交流“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。
在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。
（学生交流“迎春”）一、发声练习1.出示练声曲我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。
大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？2.演唱A、舒展优美B、跳跃轻巧那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？a、歌词b、声音要求春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！二、学唱歌曲1.揭课题、听感受春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？2.学唱歌曲我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？（采用听唱法，可跟琴声模唱）草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。
于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。
你们有信心唱好么？（听、唱与歌谱结合）3.完整的表达歌曲歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。
4.认识拍号：二四拍。
知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。
三、拓展延伸我的创造制作简易吹管乐器方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。
找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。
现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。
叶片会振动并产生很大的声音。
方案二：你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。
把吸管的一端压平，把两个角剪掉。
把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。
当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。
簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。
四、总结下课一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。
当然，演唱能力也在不断的提高中。
真是高兴！希望大家有更好的表现。
教学反思第二课时教学内容欣赏《调皮的小闹钟》教学目标1．通过演唱《时间象小马车》，聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间2．主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3．尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
教学重难点1．通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪2．乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏教学准备闹钟，多媒体课件教学过程一、组织教学：1．听音乐进教室。
2．师生问好。
3．练声。
二、唱唱《时间象小马车》1．猜谜导入，激发兴趣。
师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。
学生答：小闹钟教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。
（教师边说边放一遍音乐）教师：你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不浪费一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不浪费一秒钟？学生：想。
★出示幻灯标题《时间象小马车》教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱）教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。
三、听听《调皮的小闹钟》1．引入。
教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。
想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
2．教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟），★出示幻灯标题《调皮的小闹钟》3．教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书36页，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）4．教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
（教师伴奏，学生唱三段主旋律）★出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序教师：请边听音乐边写在书上★出示幻灯答案5．为音乐进行伴奏。
教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。
教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。
（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）6．总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
四、听音乐出教室。
教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。
（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。
）教学反思第三课时教学内容欣赏《幽默曲》教学目标借助符号、肢体来感受音乐的曲式结构和各段的情绪变化。
教学重难点尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏，体验与他人共同游戏的快乐。
教学过程：一、引入1.今天我们一起来听一首小提琴曲子，你们听过小提琴曲吗？2.听一听，有什么感觉？二、欣赏交流1.听了之后你有什么感觉？2.有没有听到哪里的音乐是一样的？3.这么美的音乐我们再来听一次，我想一边听一边画画了。
（老师边听边画）4.我的画跟音乐像吗？哪里是一样的？5.再听一次，用你们的小手、用身体做一做。
（幼儿边听边做，也可以和小朋友商量、合作表演。
）三、听音乐做游戏1.听着这个音乐，我想起了几个游戏。
（出示照片，帮助幼儿回忆游戏玩法）2.听音乐，试试哪里的音乐玩哪个游戏。
（可以讨论、交流）3.交流：把照片放在图释下，说明理由。
4.听音乐，试一试。
有感觉不合适的吗？调整一下。
再把重复的补上。
四、结束听着音乐跟客人老师玩游戏。
教学反思第四课时教学内容学唱：《杜鹃》教学目标能用优美富有表现力的声音表现轻盈、可爱的杜鹃形象。
并能背唱这首歌曲。
教学重难点1.联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。
2.调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、创设情境，谜语导入。
师：同学们，谁在婉转歌唱？师：有一种鸟类用独特的嗓音形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？（多媒体展示）生：杜鹃（多媒体画面：一只只萤火虫，闪闪烁烁在画面飞过）二、体验情感，歌曲教学。
1.视听吟唱，走近歌曲师：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的？2.联系生活，学习歌曲生：①引导学生分声部按节奏朗读歌词（教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符，四分休止符要处理准确）②听音乐用“la”经声模唱旋律，感知音高（播放伴奏音乐，教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程，帮助学生准确感受音高）③学习演唱歌词3.体验情感，表现歌曲。
生：愉快的表情，音量不要太高，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。
①学生完整，有表情地演唱歌曲②师生共同评价：师：同学们，你们觉得可以为这首歌曲提哪些歌名呢？三、小结：师：同学们，老师知道你们心中有很多美好的理想，渴望着去探索神奇的星空、去破解大自然的奥秘。
但登上月球、飞向宇宙已不再是梦想，在科技发展的今天，其实已有很多科学家、宇航员实现了他们的理想。
同学们，你的理想也能实现，努力吧！教学反思。
