2017届高考物理二轮复习课件第一部分专题二第6讲功

人教版物理高中必修二《功》课件一、教学内容1. 功的定义及表达式2. 功的正负与能量转化3. 常见力的功的计算二、教学目标1. 让学生掌握功的概念，理解功的物理意义，能运用功的表达式进行计算。

2. 让学生了解功的正负与能量转化的关系，理解不同情况下功的计算方法。

3. 培养学生的实际操作能力，能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的正负与能量转化的关系，以及常见力的功的计算。

2. 教学重点：功的定义、表达式及其物理意义，以及功的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、实验器材（斜面、小车、弹簧测力计等）。

2. 学具：学生用书、笔记本、计算器、实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，如运动员举重、斜面推车等，让学生了解功的概念。

2. 知识讲解：（1）介绍功的定义及表达式。

（2）讲解功的正负与能量转化的关系。

（3）分析常见力的功的计算方法。

3. 例题讲解：（1）计算物体在恒力作用下的功。

（2）分析物体在变力作用下的功。

4. 随堂练习：（1）计算斜面推车的功。

（2）分析运动员举重的功。

5. 实验演示：（1）用弹簧测力计测量力的大小，计算功。

（2）用斜面和小车模拟实际情况，让学生直观感受功的计算。

六、板书设计1. 功的定义及表达式2. 功的正负与能量转化3. 常见力的功的计算方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在水平方向上受到恒力作用时的功。

（2）分析物体在竖直方向上受到变力作用时的功。

（3）解释为什么斜面推车时，斜面越陡，所需的力越大。

2. 答案：（1）W=Fs（2）W=Fscosθ（3）斜面越陡，cosθ越小，所需的力越大。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）研究物体在非恒力作用下的功的计算。

（2）探讨功与功率的关系。

（3）了解现代科技中与功相关的研究成果。

专题一．功：◎知识梳理1．物理意义，功是能量转化的量度。

一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，我们就说这个力对物体做了功。

2.公式：W=FScosα,单位：焦耳(J) 1焦耳=1牛·米即：1J=IN·M,功是标量。

关于功应注意以下几点：①做功的两个要素：有力作用在物体上，且物体在力的方向上发生位移，因此，讲功时明确哪个力做功或明确哪个物体对哪个物体做功。

②公式：w=FScosα公式中F为恒力；α为F与位移S的夹角；位移s为受力质点的位移。

③功的正负：功是标量，但有正负，当O≤α<900时，力对物体做正功：900<α≤1800时，力对物体做负功(物体克服某力做功，取正值)。

④做功过程总是伴随着能量的转化，从这点上讲，功是能量转化的量度，但“功转化为能量”，“做功产生热量”等说法都是不完备的。

⑤功具有相对性，一般取地面参照系，即力作用的那个质点的位移一般指相对地面的位移。

⑥摩擦力的功，无论是静摩擦力，还是动摩擦力都可以做正功、负功还可以不做功，一对静摩擦力做功的代数和为零。

⑦摩擦力做功与产生势能之间的关系如何?因两个接触面的相对滑动而产生热能的关系：Q=fs，其中，f必须是滑动摩擦力，S必须是两接触面的相对滑动距离(或相对路程)。

由此可见，静摩擦力虽然对物体做功．但由于相对位移为零而没有热能产生。

【例1】在光滑水平面上有一静止的物体．现以水平恒力甲推这一物体，作用一段时间后，换成相反方向的水平恒力乙推这一物体．当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时，物体恰好回到原处，此时物体的动能为32J．则在整个过程中，恒力甲做的功和恒力乙做的功各等于多少？专题二．动能、势能1．动能：物体由于运动而具有的能叫动能。

(1)动能的定义式： E K=mV2/2，式中m是物体的质量，V是物体的速率，E K是物体的动能。

(2)动能是标量_：动能只有大小，没有方向，是个标量。

动能定义式中的v是物体具有的速率，动能恒为正值。