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高中物理 第一章 运动的描述本章优化总结课件 新人教版必修1

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人教版 高一物理 必修一 第一章 运动的描述 复习课件(共28张PPT)

人教版 高一物理 必修一 第一章 运动的描述 复习课件(共28张PPT)

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6．两辆游戏赛车a、b在两条平行的直车道上行驶．t ＝0时两车都在同一计时处，此时比赛开始．它们在 四次比赛中的v－t图象如图9所示．其中哪些图对应 的比赛中，有一辆赛车追上了另一辆
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4.如图所示，是A、B两质点运动的速度图象，则 下列说法正确的是 ( ) A．A质点以10 m/s的速度匀速运动 B．B质点先以5 m/s的速度与A同方向运动1 s，而 后停了1 s，最后以5 m/s 相反方向的速度匀速 运动 C．B质点最初3 s内的位移是10 m D．B质点最初3 s内的路程是10 m
定性
参考的物体
与 坐 标
2.坐标系：为定量描述物体运动而在参考 定量 系上建立坐标
系 3.说明：描述物体的运动选择参考系
时，应遵这样的原则：
选择前有任意性，选择后有惟一性，同 时兼顾合理性。一般情况下往往选择地 面或地面上静止不动的物体为参考系。
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x/m
12
8
4
0
2
-4
v/m/s
16
12 8 4
0 -4
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物理：第1章《运动的描述》章复习课件(新人教版必修1)

物理：第1章《运动的描述》章复习课件(新人教版必修1)

• 【点拨】 物体能否被看做质点，与物体本 身的大小没有关系，关键是看物体的形状 和大小对所研究的问题有没有影响.
• 巩固训练 • 1．下面是关于质点的一些说法，其中正确的有 • ( ) • A．研究和观察日食时，可以把太阳看成质点 • B．研究地球的公转时，可以把地球看成质点 • C．研究地球的自转时，可以把地球看成质点 • D．原子核很小，可把它看成质点
• 【解析】 由于题中假设的各种运动，不 容易跟现实生活中的运动作直观的对应， 因此，可借助于v－t图象进行判断．在v－t 图上，斜率的大小反映着物体运动加速度 的大小．当加速度逐渐减小到零时，v－t 图线会变得逐渐平坦，最后平行于t轴．因 此，题中A、B、C、D四种情况，对应的v －t图如图3所示．
• 巩固训练 • 4．下列说法正确的是 • • • • • ( ) A．速度变化所用的时间越短，加速度一 定越大 B．物体有加速度，速度就一定增大 C．速度为零，加速度一定为零 D．速度很大的物体，其加速度可以很小
• 解析：加速度的大小是由速度变化量，速 度变化所用时间两个因素共同决定的，二 者缺一就不能判断加速度的大小，故A错 误；加速度与速度没有直接联系，加速度 变大，速度不一定是增大，速度不能决定 加速度，加速度也不能决定速度，故B、C 错误；做匀速直线运动的物体，其速度可 以很大，但加速度是零，故D正确． • 答案：D
• 3．用v－t图象判断运动 • 判断一个物体能否发生某种运动，或者在 运动过程中能否作这样或那样的变化，画 出v－t图象是一个极为有用的方法．原则 上说，只要能够画出物体运动的v－t图象， 就表示这种运动及其变化是合理的，是能 够发生的；反之，就表示所描述的这种运 动是不合理的，是无法发生的．
• 【例5】 一个做变速直线运动的物体，当 它的加速度逐渐减小到零时，它的运动情 况有可能是 • ( ) • A．速度不断增大，当加速度为零时，速 A 度达到最大，最后做匀速直线运动 • B．速度不断减小，当加速度为零时，物 体停止运动 • C．速度不断减小到零，然后向相反方向 做加速运动，最后做匀速直线运动 • D．速度不断减小，当加速度为零时，物 体的速度减小到极小值，以后做匀速直线

高中物理人教版必修一第一章《运动的描述》全部课件共个PPT-ppt精品课件1

高中物理人教版必修一第一章《运动的描述》全部课件共个PPT-ppt精品课件1
高中物理 人教版 必修一 第一章《运动的描述》全部课件（ 共7个PPT）1
高中物理 人教版 必修一 第一章《运动的描述》全部课件（ 共7个PPT）1
3．关于质点运动的位移和路程，下列说法正确的是（
）
A．质点的位移是从初位置指向末位置的有向线段，是矢量。
B．路程就是质点运动时实际轨迹的长度，是标量。
5．关于质点的位移和路程，下列说法正确的是（ ） A．位移是矢量，位移的方向就是质点运动的方向。 B．路程是标量，也是位移的大小。 C．质点做直线运动时，路程等于其位移的大小。 D．位移的数值一定不会比路程大。
高中物理 人教版 必修一 第一章《运动的描述》全部课件（ 共7个PPT）1
高中物理 人教版 必修一 第一章《运动的描述》全部课件（ 共7个PPT）1
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1.2时间和位移 （1）
高中物理 人教版 必修一 第一章《运动的描述》全部课件（ 共7个PPT）1
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学习目标:
1. 知道时间和时刻的含义以及它们的区别， 知道在实验中测量时间的方法。
课堂训练：
1．以下说法中正确的是（ ） A．两个物体通过的路程相同，则它们的位移的大小也一定 相同。 B．两个物体通过的路程不相同，但位移的大小和方向可能 相同。 C．一个物体在某一运动中，位移大小可能大于所通过的路 程。 D．若物体做单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。
高中物理 人教版 必修一 第一章《运动的描述》全部课件（ 共7个PPT）1
2. 知道位移的概念。知道它是表示质点位置 变动的物理量，知道它是矢量，可以用有 向线段来表示。

高中物理第1章运动的描述章末小结课件新人教版必修1

高中物理第1章运动的描述章末小结课件新人教版必修1

4．由速度图象可得到的信息 (1)可直接读出运动物体的初速度。 (2)可直接读出运动物体在各个时刻的瞬时速度。 (3)由图可求出运动物体的加速度。 (4)可以判定物体的运动性质。
(多选)2017 年某日，亚丁湾索马里海域六艘海盗快 海军护航编队保护的商船，中国特战队员发射爆震弹成功将其驱离 海盗快艇在海面上运动的 v－t 图象如图所示，设运动过程中海盗 变。则下列说法正确的是 导学号 99684126 ( BD )
(多选)一个做变速直线运动的物体，当它的加速度
它的运动情况有可能是 导学号 99684124 ( ABCD )
A．速度不断增大，当加速度为零时，速度达到最大，最后做
B．速度不断减小，当加速度为零时，物体停止运动
C．速度不断减小为零，然后向相反方向做加速运动，最后做
D．速度不断减小，当加速度为零时，物体的速度减小到极小
3．数理结合的思想 (1)本章涉及的v－t图象直观地表示出速度随时间的变化关 数学知识研究物理问题的重要思想方法，这类图象既是研究运 法，也是解决图象类问题的基础。 (2)比值法定义物理量，例如速度v、加速度a的定义。这种 常用到。
二、解题方法技巧 1．在解决实际问题时，把实际问题抽象为物理问题，建立 抽象出的物理模型与我们学过的物理模型建立联系，也就是 模”，是必须具备的一种基本能力。 2．在分析物体的运动过程时，根据题意画出物体运动的示 更直观、更形象地分析过程，找到解题思路，因此，在学习中 动示意图，分析运动过程的好习惯，做到眼前有示意图，脑海中 3．要求某一个物理量，最基本的方法是根据其定义求解， 理量时都必须透彻理解其定义，以及与其他物理量的区别和联系 4．用运动图象表示物体的运动，直观、清楚，因此要善于 体的运动情况，或根据物体的运动情况画出其图象，以帮助解题

人教版高中物理必修一第一章运动的描述运动快慢的描述--速度课件PPT-ppt精品课件

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人教版高中物理必修一第一章运动的 描述1.3 运动快 慢的描 述--速 度课件 PPT（ 共18张P PT）【 PPT优 秀课件 】-精美 版
三、瞬时速度 1、定义：运动物体经过某一时刻（或某一
位置）的速度叫做瞬时速度．
• 瞬时速度反映物体在某一时刻（或经某一位置） 时运动的快慢，它能对变速运动做精确描述．
物理量，速度越大，表示物体运动得越快， 其位置的变化也越快。
6、速度是矢量：
大小： 单位时间内物体位移的大小
方向： 速度的方向跟物体的运动方向相同
例一
下列关于速度的说法不正确的是 （ ABC ）
A、速度描述物体运动的快慢，只有大 小。
B、物体运动时间越短，速度越大。 C、物体运动位移越大，速度越大。 D、物体位置变化越快，速度越大。
。大量出 汗后， 除补充 水分外 ，还应 该补充 无机盐 ，所以 应喝盐 汽水。
人教版高中物理必修一第一章运动的 描述1.3 运动快 慢的描 述--速 度课件 PPT（ 共18张P PT）【 PPT优 秀课件 】-精美 版
人教版高中物理必修一第一章运动的 描述1.3 运动快 慢的描 述--速 度课件 PPT（ 共18张P PT）【 PPT优 秀课件 】-精美 版
例五一质点沿直线OX方向做变速运动，它离开O 点的距离x随时间变化的关系为x=5+2t3(ｍ)，它的 速度随时间t变化的关系为v=6t２（m/s）,该质点在 t=0到t=2ｓ间的平均速度和t=2 ｓ到t=3 ｓ间的平 均速度的大小分别为
四、速率
1.速率： （1）定义：瞬时速度的大小 （2）是__标_量 （3）汽车的速度计显示的是 速__率___
2.常说的“速度”，可能指: “平均速度”、“瞬时速度”或“速

新教材人教版高中物理第一册第一章优秀课件 运动的描述本章整合

新教材人教版高中物理第一册第一章优秀课件 运动的描述本章整合

(1)在明确图像几何意义的基础上联系物理规律,明确图像
的物理意义。
(2)识别横坐标和纵坐标所代表的物理意义,明确物理图像
中的点、线(直或曲)、截距、峰值、斜率、面积等的物理意
(2)平均速率是标量。
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【例题1】 (多选)右图是甲、乙、丙三辆汽车做直线运动
的x-t图像,在0~t1时间内,下列说法正确的是(
)
A.甲的平均速度最大
B.乙的平均速度最小
C.三者的平均速度相同
D.甲的平均速率最大
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答案:CD
解析:由题图可知,甲、乙、丙三辆汽车在时间t1内的位移均
为 x1,由
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新教材人教版高中物理课件
第一章 运动的描述
本章整合
知识网络系统构建
重点题型归纳剖析
返回目录
知识网络系统构建
返回目录
本章知识可分为四个组成部分。第一部分,基本概念;第二
部分,描述运动的物理量;第三部分,运动图像;第四部分,实验
工具。
返回目录
一、基本概念
质点是对实际物体的一种科学抽象,
是理想化的物理模型
(2)瞬时速度是矢量,瞬时速度的方向就是物体当前的运动
方向。
注意:①瞬时速度是精确描述物体运动快慢和方向的物理量。
②在x-t图像中,某时刻的速度等于此时刻所对应的图线的斜
率或图线切线的斜率。
③匀速直线运动是各个时刻的瞬时速度都相同的运动。
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3.速率
瞬时速度的大小,是标量。
4.平均速率

(1)公式:v= (s表示路程)。
返回目录
比较项目 x-t图像
横轴表示时间,纵轴表
坐标轴
示位移

高中物理 人教版 必修一 第一章《运动的描述》全部课件( 共7个PPT)

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4．绝对参考系和相对参考系：
【例三】对于参考系，下列说法正确的是（ ）
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三、参考系
1．定义：宇宙中的一切物体都处在永恒的运动之中，在描 述一个物体的运动时，必须选择另外的一个物体作为标准， 这个被选来作为标准的物体叫做参考系。一个物体一旦被 选做参考系就必须认为它是静止的。
A．参考系必须选择地面。
B．研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是 一样的。
C．选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同。
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二、物体和质点 1.定义：用来代替物体的有质量的点。 ①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突
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新人教版高一物理必修1第一章 运动的描述 第2节《时间和位移》课件

猫与老鼠同时从 G 点沿不同路径到达同一点 A，所以位移 相同。
答案：(1) 3a 3a (2) 3a 5a
学习难点： 1.理解矢量和位移的概念。 2.矢量和标量运算的差异及一维情况下矢量的运算。
/edu/ppt/ppt_playVideo.action?me diaVo.resId=55cab623af508f0099b1c5fd
说明：1、首先展示一张列车时刻表 2、利用视频《时间与时刻》导入新课。
学习物理时经常会遇到生活用语和专业术语的区别。例 如:
一位同学问：什么“时间”下课？ 另一位同学说：8 时45 分下课。 又问：一节课多长“时间”？ 答：45 分钟。 思考： 1．第一问中的“时间”实际是“时刻”还是“时间间 隔”？ 2．第二问中的“时间”是“时刻”还是“时间间隔”？ 3. 视频中的“麦迪时刻呢”？
算术加法
说明：在没有特殊说明的情况下，求矢量，则必须说明其 大小和方向。
例2. 下列关于位移和路程的说法中，正确的是（ C ）
A. 位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程 B. 位移的大小等于路程，方向由起点指向终点 C. 位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短 D. 位移描述直线运动，路程描述曲线运动
（1）该同学走过的总路程是多少？
北
70米
C
B
（2）计算总路程与计算总位移的
方法一样吗？
A
东
四、直线运动的位置和位移
物体在 t1 时刻处于“位置”x1，在 t2 时刻处于“位 置” x2，那么 x2 －x1 就是物体的“位移”记为
Δx ＝ x2 －x1
O
x１
Δx
x２
x
例 4. 物体从 A 运动到 B，初位置的坐标是 xA＝ 3 m , xB = ─2 m，它的坐标变化量 Δx 是多少？

高中物理(人教版)必修1全册课件

运 动 的 描 述
返回
第2节 时间和位移
【小组讨论】
位移与路程的区别和联系
(1)位移表示质点位置变动的物理量,
运 路程则是表示运动轨迹长度的物理量。
动
的 描
(2)位移是矢量, 路程是标量,
述 位移只与始末位置有关而与路径无关, 而路程与路
径有关。
(3)只有当物体做单向直线运动时, 物体的位移大
小才等于路程。
第2节 时间和位移
今天你从家到学 校用了多长时间？
这里有两个“时间”，它们有什么区别？
返回
第2节 时间和位移
你能找出以下哪些是时刻，哪些是时间间隔吗？
起床
6：20
运 晨跑
动
的 早饭
描
述 晨读
6：40－－7：00（20分钟） 7：00 7：30－－8：00（30分钟）
返回
第2节 时间和位移
一、时刻和时间间隔
1.质点的概念:
用来代替物体的有质量的点叫质点。
其特点是无大小、无形状、无体积、有质量。
运
动
的
描
述
质点是一种理想化的
物理模型: 突出问题
的主要方面而忽略了
次要因素。
返回
第1节 质点、参考系和坐标系
【小组讨论】
是不是很小的物体才能看成质点，很大的物体不能看
成质点？
运
动 结论：物体本身的尺寸大小不是能否看作质点的标准，
运 一维坐标表示: x
动 的
x/m
描
-1 0 1 2 3
述
如果物体（如滑冰运动员）在平面上运动，我
们应如何建立坐标系？
如果物体在空间里运动呢？
返回
第1节 质点、参考系和坐标系

新人教版高中物理必修一第一章运动的描述1.3运动快慢的描述--速度 概念教学(16张PPT)

运动快慢的描述---“ 速度”概念的认识1
“速度”是描述运动的基础知识，描述运动快慢的 物理量。 “速度”的定义是：“位移与发生这段位移所用时 间的比值”。是为了比较物体运动的快与慢。 “速度”是作为运动状态的描述而引入的物理量。 属于物理概念分类中的“描述物质运动”类。（另 外的是描2
• 1、教学中“速度”的包括“平均速度”、 “瞬时速度” • 平均速度：是大致反映运动快慢的物理量。 • 瞬时速度：是较为准确反映每一时刻或通 过某一位置时快慢的物理量。 • 平均速度 一段时间Δt或一段位移Δx • 瞬时速度 某时刻t或通过某一位置x
运动快慢的描述---“ 速度”概念的认识3
3、该教案在给学生讲授过程中，收到了学生很 好的认可和赞同，学生都能够很好地理解速度 的概念，尽管学生对速度已经有了一定的认识 ，可不是全面的，通过图片和视频更能感性认 识，多媒体的应用在本节课上起到了一定的作 用，多媒体展示的图片和视频也激发了学生学 习的积极性。 • 4、在教学过程中也遇到了一点问题，学生对 极限的概念还是不能很好的理解。因此对瞬时 速度的理解还是需要一个过程。
“速度”的教学设计
• 1.3运动快慢的描述---速度
反思
1、高中学习的速度概念较初中所学的速度有了很大的提升，对学
生来说是比较困难的，而且有时第一次接触质点、矢量、位移 等概念，学生认识实物的特点从具体的形象向抽象逻辑思维过 渡，但思维还常常与感性经验直接联系，因此在教学中仍需要 具体的图片和事例来支持他们的思维活动，应用图片的方式和 学生已有的经验，熟悉的例子，由感性认识到理性认识，创设 情景，体现新课程的教学理念，从而理解平均速度和瞬时速度 的概念，本着“学生主体，教师主导”的原则，给予学生讨论 与思考，让学生体会极限的思想。还有通过一些物体具体的速 度值的展示和阅读材料的思考，培养他们对科学的思考与认识 。教学设计最后说明速度的应用，特别是以“STS”（STSE）的 形式从一个侧面说明速度与社会发展的关系。 2、本节课在教学设计上遵循学生的认知规律，遵循辩证唯物主 义的认识任，使学生对速度的概念的建立和理解有一个从感性 到理性的过程，使学生度物理概念和规律的学习并不感到突然 和困难。
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(1)前 1.5 s 内平均速度是多少； (2)全过程的平均速率是多少．(结果仅保留一位小数) [解析] (1)由题图可知，前 1.5 s 小球的位移为： x＝H－h′＝5 m－1.25 m＝3.75 m ， 所以前 1.5 s 内平均速度为 v ＝xt ＝31.7.55 m/s＝2.5 m/s. (2)由题图可知，全过程小球的路程为 s＝5 m＋5 m＋15 m＝25 m 全过程的平均速率为
第一章 运动的描述
本章优化总结
质量
运
初位置 末位置
动
位置的变化
的
描 述
Δx
Δt
方向
Δv
速度变化量
Δt
速度变化快慢和方向
运 动
的←
描 述
专题一 速度与速率的比较
速度与速率的比较
速度
速率
物理 描述物体运动快慢和方向 描述物体运动快慢的物
意义 的物理量，是矢量
理量，是标量
区 分类 平均速度 瞬时速度 平均速率 瞬时速率
[解析] 加速度的方向与正方向相反，速度不一定减小，因为 只有加速度方向与速度方向相反时，速度才减小，故 A 错误．加 速度不为零，速度不一定增加，如当加速度方向与速度方向相 反时，速度减小，故 B 错误．当加速度的方向与速度方向相同 时，加速度减小，速度仍然增大，故 C 错误．加速度是反映速 度变化快慢的物理量，速度变化快，加速度大，故 D 正确． [答案] D
v ′＝t′s ＝235 m/s≈8.3 m/s.
[答案] (1)2.5 m/s (2)8.3 m/s
在求解平均速度和平均速率时，关键是弄清所研究过程的位移 和路程．
1.(多选) 如图所示，在 1 000 m 体能测试中， 小明沿某圆形 400 m 跑道从 A 点出发，其成绩为 3 分 40 秒， 下列说法正确的是( ) A．小明的平均速率为 4.55 m/s B．小明的平均速率为 0.91 m/s C．小明的平均速度为 0.91 m/s D．小明的平均速度为 0.58 m/s
别 决定 平均速度 在 Δt→0 时平均 平均速率 瞬时速度的
因素
位移 ＝时间
速度的极限值
路程 大小，常称
＝时间
作速率
速度
速率
区
与位移方 物体在某点的
方向
别
向相同 运动方向
无方向
它们的单位都是 m/s，瞬时速度的大小等于瞬时速
联系 率，|平均速度|≤平均速率，单向直线运动时两者大Fra bibliotek小相等
如图所示，小球从高出地面 h＝15 m 的位置，在 t＝0 时刻竖直向上抛出，经 1 s 小球上升到距抛出点 5 m 最高处， 之后就开始竖直回落，经 0.5 s 刚好经过距最高点 1.25 m 处位 置，再经过 1.5 s 到达地面．求：
(多选)在如图所示的 v－t 图象中，A、B 两质点同时从 同一点沿一条直线开始运动，运动规律用 a、b 两图线表示，下 列叙述正确的是( )
A．t＝1 s 时，B 质点运动方向发生改变 B．t＝2 s 前后，B 质点运动方向和加速度方向均发生改变 C．A、B 两质点同时从静止出发，朝相反的方向运动 D．在 t＝4 s 时，A、B 两质点速度相等 [解析] 质点的运动方向发生改变，则速度的正负发生改变， 显然在 t＝2 s 时，B 质点运动方向改变，但加速度方向并没发 生变化，故 A、B 错误．由题图可知，t＝0 时，A、B 两质点 v ＝0，此后 2 s 内 vA>0，vB<0，则 C 正确．t＝4 s 时，两者速度 相等，故 D 正确． [答案] CD
3．速度的方向是物体的运动方向，速度变化量的方向是加速度 的方向，加速度与速度的方向关系决定了物体做加速运动还是 减速运动． (1)当加速度与速度同向时，物体做加速直线运动． (2)当加速度与速度反向时，物体做减速直线运动．
关于速度、速度变化、加速度，下列说法正确的是( ) A．加速度方向与规定正方向相反，物体速度一定减小 B．加速度不为零，物体速度一定增加 C．加速度不断减小，速度一定不断减小 D．速度变化越快，加速度越大
解析：选 AD．小明沿圆形跑道 2.5 圈完成测试，通过的路程 为 1 000 m，位移为 2×63.7 m＝127.4 m，平均速率为：1202000 m/s≈4.55 m/s，平均速度为：122270.4 m/s≈0.58 m/s，故 A、D 正 确．
专题二 对速度、速度变化量与加速度的理解 1．速度描述物体运动的快慢；速度变化量是末速度与初速度的 矢量差；加速度是速度变化量与所用时间的比值，它描述速度 变化的快慢，也称为速度变化率． 2．速度 v、速度变化量 Δv、加速度 a 三者的大小无必然联系． (1)速度大，加速度不一定大，速度变化量也不一定大；速度小， 加速度不一定小，速度变化量也不一定小． (2)速度变化量大，加速度不一定大；速度变化量小，加速度不 一定小．
2.(多选)下列关于速度和加速度的说法中，正 确的是( ) A．物体的速度变化量越大，加速度越大 B．物体的速度变化越快，加速度越大 C．物体的速度大，加速度不一定大 D．加速度在减小，速度可能在增加 答案：BCD
专题三 对速度图象的理解 1．图象反映了物体速度随时间变化的规律． 2．图象的倾斜程度(斜率)表示加速度，a＝ΔΔvt ，斜率的正、负 表示加速度的方向． 3．图象不表示运动的轨迹．两个 v－t 图象的交点只表示该时 刻两物体速度相等，不表示两物体相遇．