北师大版-数学-一年级上册-《生活中的数》(快乐的家园) 推荐教案

新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是新北师大版小学数学一年级上册的一章内容。

本章主要让学生通过观察和操作，感受数的意义，理解数的组成，培养学生的数感。

内容主要包括数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法等。

本章内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数学充满了好奇和兴趣。

但是他们还没有形成固定的思维模式，需要通过大量的操作和实践来理解和掌握知识。

他们在生活实践中已经有一定的数数和比较大小的经验，但缺乏系统的数的认识。

因此，教师需要通过引导和示范，帮助他们建立数的观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，认识数词，理解数的组成，能够比较大小，掌握10以内的加减法。

2.过程与方法：学生通过观察，操作，实践，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。

四. 教学重难点1.重点：数的认识，数的组成，数数，比较大小，10以内的加减法。

2.难点：数的组成，比较大小，10以内的加减法。

五. 教学方法采用情境教学法，游戏教学法，小组合作教学法，引导发现法等。

通过生动有趣的情境，让学生在实践中感受数学，理解数学。

通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

通过引导发现，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备教具：计数器，小卡片，水果模型，玩具等。

课件：数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示水果模型，让学生数一数水果的个数，引出数的认识。

2.呈现（10分钟）通过课件展示数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法的内容。

让学生在实践中感受和理解数学知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如数数游戏，比较大小游戏，加减法游戏等。

教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组进行实践活动，如用小卡片进行数的组成练习，用玩具进行加减法练习等。

第一单元生活中的数第1课时快乐的家园【教学内容】快乐的家园【教学目标】1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4、5的学习。

2．进一步体会数与生活的密切联系。

3、培养学生的观察能力。

【教学过程】一、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。

1．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 2．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……3．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?4、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

）二、在生活中，我们还经常用到2、3、4、5等数字，这些又可以表示什么呢？1.同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5分别可以表示什么吗?学生小组讨论交流后汇报。

(有了前面的“1表示什么”做基础,这就比较容易解决了。

对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。

) 小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鸭子。

这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。

(板书:2、3、4、5。

)2.同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧!小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。

3.同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么?学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。

(板书:6、7、8、9、10。

)小结:用图形表示数字的时候,我们可以数一个画一个,也可以数完后一次画完。

第一单元生活中的数第一课时快乐的家园【教学内容】快乐的家园【教学目标】1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4、5的学习。

2．进一步体会数与生活的密切联系。

3、培养学生的观察能力。

【教学过程】一、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。

1．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）2．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……3．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?4、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

）二、在生活中，我们还经常用到2、3、4、5等数字，这些又可以表示什么呢？1.同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5分别可以表示什么吗?学生小组讨论交流后汇报。

(有了前面的“1表示什么”做基础,这就比较容易解决了。

对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。

)1小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鸭子。

这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。

(板书:2、3、4、5。

)2.同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧!小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。

3.同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么?学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。

(板书:6、7、8、9、10。

)小结:用图形表示数字的时候,我们可以数一个画一个,也可以数完后一次画完。

一年级上册数学教案-第一单元生活中的数第1课时快乐的家园（1）｜北师大版教学目标1.能够认识和写出0-10的数字；2.能够用手指、计数器等工具进行数量较小的加法和减法运算；3.能够在生活中感知数量的变化和大小。

教学重难点1.数字0-10的认识和书写；2.数量较小的加法和减法运算；3.生活中的数量感知。

教学准备1.教师：黑板、彩色粉笔、计数器、糖果等小物品；2.学生：笔、纸。

教学过程Part1：导入（5分钟）1.教师展示一幅家庭图，让学生回答有多少个人；2.引导学生思考，当我们数数的时候用到了什么；3.让学生举起手指数数，询问学生他们有没有用过其他的计数工具。

Part2：新课讲解（20分钟）1.教师出示数字0-10的卡片，让学生认识和尝试写出；2.让学生跟随教师一起用手指和计数器等工具，进行加法和减法运算；3.让学生通过观察图片、比较物品大小等方式，感知生活中的数量变化和大小。

Part3：活动练习（15分钟）1.让学生用数字对物品进行计数；2.在黑板上绘制简单的加减法算式，让学生计算并回答；3.班级分组进行游戏，让学生运用所学的知识进行比赛。

Part4：课堂小结（5分钟）1.教师与学生一起总结今天的学习内容；2.带领学生感受到数学在生活中的应用。

课后作业1.完成课堂练习的题目；2.认真观察1周内不同场景下物品的数量变化，写下自己的感受和心得。

教学反思通过本节课的教学，学生基本上掌握了数字0-10的认识和写法，能够进行数量较小的加减法运算，也感受到了生活中数量的变化和大小。

但部分学生在计算题目时还存在混乱和不规范的情况，需要在后续教学中加强练习，提高计算准确性和规范性。

教案：第一单元生活中的数第2课时快乐的家园一、教学目标1. 让学生理解数的概念，能够识别和书写数字1-10。

2. 培养学生对数的顺序和数的大小的认知。

3. 培养学生运用数学语言描述生活中事物的能力。

4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 数字1-10的认识和书写。

2. 数的顺序和数的大小的认知。

3. 运用数学语言描述生活中事物的数量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-10的认识和书写，数的顺序和数的大小的认知。

2. 教学难点：运用数学语言描述生活中事物的数量。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的事物，引导学生发现其中的数字，激发学生对数字的兴趣。

2. 新课导入：讲解数字1-10的认识和书写方法，让学生跟随教师一起书写。

3. 活动一：让学生观察数字卡片，识别数字1-10，并能正确书写。

4. 活动二：通过图片展示，让学生认知数的顺序和数的大小，并能用数学语言描述。

5. 活动三：小组合作，让学生运用数学语言描述生活中事物的数量，提高学生的合作交流和表达能力。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调数字1-10的认识和书写，数的顺序和数的大小的认知，以及运用数学语言描述生活中事物的数量。

六、板书设计1. 板书快乐的家园2. 板书内容：数字1-10的认识和书写，数的顺序和数的大小的认知，运用数学语言描述生活中事物的数量。

七、作业设计1. 请学生回家后，观察家中的物品，用数学语言描述其数量，并记录下来。

2. 请学生用彩色笔绘制数字1-10，加深对数字的认识。

八、课后反思1. 教师应关注学生对数字1-10的认识和书写的掌握情况，及时纠正错误。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作交流和表达能力。

3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学效果。

第一单元生活中的数第1课时快乐的家园教材分析：本课主要讲的是1～10的初步认识，教学内容的编排分为两部分，第一部分是认识1～5，用1～5各数表示物体的数量；第二部分“试一试”用数表示物体的顺序，并扩展到6～10各数的认识。

让学生经历从实际情境中抽象出数的过程是本节课的重要目标，所以教科书设计了一个农村常见的生活场景，这个场景中蕴含了丰富的数量信息。

为了帮助学生更好地经历数的“抽象”过程，教科书提供了多个具有相同数量的不同的实际背景，鼓励学生数出共同的个数，再用数来表示。

在此基础上，教科书还设计了给出一个数，让学生寻找生活中相对应的物体数量的实例，以促进学生对数表示物体个数的理解。

教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。

2.在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。

3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。

教学重点：能数出物体的数量。

教学难点：能用1～10各数表示事物的顺序。

教学过程：师：我的家乡风景如画。

树木苍翠，鲜花盛开。

同学们，你们想去我美丽的家乡看看吗？出示情境图：师：观察图片，说一说，你从图中看到了什么？1. 认识数字“1”师：同学们仔细观察情境图，图中哪些物体的数量是“1”呢？把你的发现在小组里交流一下，然后每个小组派一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。

[来%源^#*：中教师表扬细心观察、表达流畅的学生。

师小结：从图中我们找到1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗等，1可以表示这些单个的个体，当然这些个体可以是很大的，如太阳，也可以是很小的，如1粒芝麻；1还可以表示1个集合或1个群体，如1筐萝卜、1群小朋友等。

师：让我们用善于发现的小眼睛找一找，生活中哪些东西可以用“1”来表示？2.认识数字“2、3、4、5”师：请大家仔细看图，图中哪些物体的数量是“2、3、4、5”？同桌之间互相说一说。

师小结：2只小鸟可以用数字2表示、3朵白云可以用数字3 表示、4朵花可以用数字4表示、5只鸭子可以用数字5表示。

一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，认识和掌握数字1-10。

2. 培养学生用数字描述生活中的事物的能力。

3. 培养学生对于数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性。

教学内容1. 数字1-10的认识和书写。

2. 用数字描述生活中的事物。

3. 数字的大小比较。

教学重点与难点重点1. 数字1-10的认识和书写。

2. 用数字描述生活中的事物。

难点1. 数字的大小比较。

教具与学具准备1. 数字卡片。

2. 图片或实物。

3. 黑板和粉笔。

教学过程第一阶段：导入1. 教师出示一些图片或实物，引导学生用数字描述。

2. 学生尝试用数字描述，教师给予肯定和指导。

第二阶段：新课导入1. 教师出示数字卡片，引导学生认识和掌握数字1-10。

2. 学生跟读数字，并尝试书写。

第三阶段：实践操作1. 教师出示一些图片或实物，引导学生用数字描述。

2. 学生尝试用数字描述，教师给予肯定和指导。

第四阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结今天学习的内容。

2. 学生分享他们的学习心得和感受。

板书设计1. 数字1-10的认识和书写。

2. 用数字描述生活中的事物。

3. 数字的大小比较。

作业设计1. 书写数字1-10。

2. 用数字描述家里的物品。

课后反思今天的课程，学生们对于数字1-10的认识和书写掌握得较好，但在用数字描述生活中的事物方面还有待提高。

在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作，提高他们的数学应用能力。

重点关注的细节是“用数字描述生活中的事物”。

教学内容补充在“用数字描述生活中的事物”这一教学内容中，我们需要详细补充和说明的是如何引导学生将抽象的数字与具体的生活情境相结合，以及如何通过实践活动来提高学生的数学应用能力。

教学方法与策略为了让学生更好地理解数字与生活之间的联系，我们可以采用以下几种教学方法和策略：1. 情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体的场景中感知数字的存在和意义。

例如，教师可以准备一个模拟超市的环境，让学生在购物活动中使用数字。

北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数教案第一篇：北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数教案生活中的数快乐的家园（10以内数的认识）教学目标：1.结合具体情境，初步认识1～10的符号表示方法。

2.区分“几个”和“第几”。

教学重点：在帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。

教学难点：在具体情境中，区分“几个”和“第几”。

教具准备：多媒体，圆片，小棒。

教学过程：一、情景导入猜谜语引入，学生猜一猜。

（鸭子）头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

出示书第4页的情境图。

二、互动新授1.说一说，认一认。

板书：1 谁能说出图上哪些东西的个数是“1”？学生自由说。

观察我们自己的身体和周围有哪些事物能用“1”表示。

2.数一数，认一认谁能说出图上哪些东西上个数是“2”？从图中找一找，数一数，你还认识了哪些数，小组的同学一起说一说。

3、4、5还能表示什么？ 3.试一试（1）说一说出示小鸭子的情境图。

学生自由说，全班交流。

（2）小结，有的数可以表示几个，也可以表示第几个。

（3）数一数，认一认。

4.实际操作：请十个同学当运动员，每人手中拿一个数字，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4……的顺序排队，看谁排得又快又好。

三、巩固拓展1.请同学们数一数，画一画。

完成书第5页“练一练”第1题。

2.照样子，把与左边同样多的连起来。

完成书第5页“练一练”第2题。

3.看一看，说一说。

完成书第6页“练一练”第3题。

4.完成教材第6页“练一练”第4题。

四、课堂小结这节课我们学习认知数字1～10，通过运用直观形象的物体为认知方法。

五、作业做《快乐同步练》第1页。

教学反思：本课在教学时，创设学习情境，让学生在鸭子的带领下，进入富有情趣的数学活动中，激发学生的学习兴趣。

教学效果良好。

生活中的数玩具（1～5的数的认识与书写）教学目标：1.能正确地数出5以内物体的个数，能运用数字表示生活中的一些事物。

第1单元生活中的数第1课时快乐的家园【教学内容】教材第4~5页1~10各数的初步认识及练一练第1~4题。

【教学目标】1.经历从实际情景中抽象出数的过程,初步认识1~10各数,并能用1~10表示物体的个数。

2.在具体情景中,能用1~10各数表示事物的顺序。

3.能结合具体数,说出生活中相对应的实例。

【教学重点】认识1~10各数,能用1~10表示物体的个数。

【教学难点】能用1~10各数表示事物的顺序。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、复习旧知,引入新课1.复习旧知。

大家会从1数到10吗?让我们一起来数一数。

2.引入新课。

PPT课件出示教材第4页主题图。

小朋友们,我们每个人都有快乐、美丽的家,今天我们一起去看看淘气的家。

(板书课题)二、自主探究,学习新知1.看一看。

在淘气的快乐家园里,你看到了什么?(引导学生说出完整的一句话,如:我看到了太阳)2.数一数。

(1)你能数一数这些物体的数量吗?(2)谁能说一说数的结果?(逐一引导学生说出物体的个数,边说边领着学生数数)3.认一认。

(1)图中有哪些物体的数量可以用“1”来表示?生:太阳。

(教师随学生发言板书)(2)图中有哪些物体的数量可以用“2”来表示?生:小鸟和人的数量都可以用数字“2”来表示。

(教师随学生发言板书)(3)图中哪些物体的数量可以用“3”来表示?那“4”“5”呢?(逐一引导学生分别说出数量是1~5的物体,并懂得用相对应的数字表示物体的数量)4.找一找。

(1)在我们身上或教室里哪些物体的数量可以用“2”来表示?(2)你还发现哪些物体的数量可以用数字来表示?组织学生找一找、数一数、说一说。

5.PPT课件出示:试一试第2题。

教师引导学生有序数一数,认识6~10。

(教师随学生发言板书)6.数不仅可以表示数量,也可以表示顺序。

(1)PPT课件出示:试一试第1题“鸭子”的情景图。

一共有几只鸭子?戴帽子的鸭子排在第几?(2)学生自由说,全班交流。

教师引导学生从左向右数,再从右向左数。

北师大版一年级上册数学教学设计-第一单元生活中的数第1课时快乐的家园（1）一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第一单元“生活中的数”第1课时“快乐的家园（1）”主要让学生在具体的情境中感受数的意义，通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数数的方法，培养学生数数的能力。

教材内容丰富，包括图片、问题、练习等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维以具体形象思维为主，需要通过观察、操作、交流等活动来学习。

此外，学生的个体差异较大，对于数的认识和理解程度不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习需求，创设良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。

三. 教学目标1.让学生在具体的情境中感受数的意义，体验数数的过程，培养学生数数的能力。

2.让学生掌握数数的方法，能够用数来描述生活中的事物。

3.培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的情境中感受数的意义，掌握数数的方法。

2.教学难点：让学生能够用数来描述生活中的事物，培养学生的数数能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的生活情境，让学生在情境中感受数的意义，体验数数的过程。

2.游戏教学法：运用游戏的方式，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高学生的学习兴趣。

3.交流讨论法：引导学生倾听、表达、交流，培养学生团队合作意识，提高学生数学素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、问题、练习等。

2.教学道具：准备一些生活中常见的物品，如玩具、水果等，用于创设情境。

3.练习题：根据教学内容，设计一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如家庭、学校、公园等，引导学生观察并数一数其中的物品。

通过这个环节，让学生感受到数的意义，激发学生的学习兴趣。