初中数学实践研修成果

初中数学校本研修总结初中数学校本研修总结篇1校本培训是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开拓、创新。

培养高素质全面发展的基础教育人才的必然选择。

通过一年来的校本培训，我参加了新课程学科组课程理念及课程标准、新教材研讨等学习，参加了学校为实施新课程所开展的各种研讨与培训，听取了有关课程专家和新课程课标与教材研究者的报告，自身对新课程理念及教育思想、教学方法、学生学习方式的理解更加深刻，对实施素质教育的前景更加乐观，结合自己的教学实践，运用新课程思想开展新课程研究的自觉行动更加自如。

教师个人的专业成长更加迅速。

现就一年来的工作情况做以下总结。

1.师德修养爱岗敬业，脚踏实际的工作作风，严谨治学、钻研业务、尊重学生，一切为了学生的终身发展，相互协作，维护集体荣誉，为人师表，严于律己，树立教师新形象，期间，撰写有关学习心得与体会*。

个人师德修养与自我约束、自我完善的机制逐步形成。

2.一般基本功教师的教育教学过程是与学生的相互配合中共同度过的，期间，他们的个人表现与思想观点是互相共享的，对教师来说，最易影响学生的便是板书和语言，所以，三笔字、普通话成为教师的门面，它是一种丰富的课程资源，按照学校的要求，我认真的进行了钢笔字，毛笔字和粉笔字的书写训练，练字帖，尽可能使自己的书写规范，使学生看了还过得去，在语言表述方面，潜心练习普通话，纠正自己的一些方言和土话，使学生的语言表达逐步标准化。

3.学科基本功教学常规是教师实施教学的基本环节，也是影响教学效果的主要因素。

我在教学中做到，节节有教案，节节有发展，针对教学中的生成资源，及时调整教学思路与策略，使教学实施及师生的共同发展得到了较好的协调。

坚持进行反思教学，总结教学中的失误，警示自己时刻注意防范失误的再次发生。

4.教学科研能力现代教育的特点是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育效率才可能提升。

第1篇一、研修背景为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组于近日开展了为期一周的研修活动。

本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，进一步优化课堂教学，促进学生全面发展。

二、研修目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。

2. 提升教师对教材的解读能力和课堂驾驭能力。

3. 优化课堂教学，提高教学效果。

4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级数学教师针对所任教年级的教材进行深入研讨，共同分析教材重难点，制定教学目标，设计教学方案。

在集体备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。

2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。

观摩课由各年级优秀教师担任，通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。

3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织教师进行教学研讨。

教师们针对观摩课中的优点和不足进行讨论，提出改进意见，共同探讨提高教学效果的方法。

4. 教学反思教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

四、研修成果1. 教师们对初中数学课程标准的理解和把握更加深入。

2. 教师们的教材解读能力和课堂驾驭能力得到提升。

3. 教学效果得到优化，学生的学习兴趣和成绩有所提高。

4. 教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。

五、研修反思1. 集体备课是提高教师专业素养的有效途径，今后应加强集体备课的力度。

2. 课堂观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，应继续开展此类活动。

3. 教学研讨活动应更加注重实效，避免形式主义。

4. 教师要注重教学反思，不断总结经验，提高自身素质。

六、下一步工作计划1. 继续开展集体备课活动，提高教师的专业素养。

2. 定期组织课堂观摩和教学研讨，促进教师间的交流与合作。

初中数学校本研修计划及总结初中数学校本研修活动记录二初中数学校本研修计划及总结初中数学校本研修活动记录篇四依托教师在线培训社区，实施在线培训与校本培训一体化培训，创新完善教师在线培训模式，建立校本培训良性运行机制，促进全体教师常态化培训。

利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于1500分钟，满分40分。

若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1500（分钟）×40分。

2、资源分享：上传分享实际教学中生成的`课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每分享1篇5分，总分10分。

3.培训日志:结合自己在培训过程中的思考和收获，提交两份培训日志，每份5分，总分10分。

4.论坛讨论:在论坛发布不少于5篇主题帖和不少于10篇回复帖；发表一篇主题帖子得1分，回复一篇帖子得0.5分。

满分是10分。

5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。

此项满分20分。

学员之间可以进行作业互评，根据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成绩（即平均值）也为星级展示，不体现分值。

此分数不计入学生最终总成绩，只作为考核评价的参考依据之一。

6、校本研修成果：结合线上学习和校本实践，于培训中期（以培训中实际通知时间为准）提交一份个人研修成果。

每篇成果提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。

初中数学研修成果在初中数学的教学与学习中，不断探索和研究是提升教学质量和学习效果的关键。

通过一段时间的研修，我在初中数学的教育教学方面有了许多新的认识和收获。

首先，对于初中数学的课程标准有了更深入的理解。

课程标准是教学的纲领性文件，明确了教学的目标、内容和要求。

在研修中，我仔细研读了课程标准，认识到数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维能力、解决问题的能力以及创新能力。

例如，在“函数”这一章节的教学中，以往可能更注重函数的定义、性质和计算，而现在则更加关注如何引导学生通过实际问题建立函数模型，理解函数在实际生活中的应用，培养他们运用函数思想解决问题的能力。

在教学方法上，我也有了不少新的尝试和改进。

传统的讲授式教学方法虽然能够快速传递知识，但学生往往处于被动接受的状态，不利于其思维的发展和创新能力的培养。

因此，我引入了更多以学生为中心的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等。

例如，在“三角形全等”的教学中，我将学生分成小组，让他们通过自己动手操作、测量、比较，探究三角形全等的条件。

这样的教学方式，不仅提高了学生的学习积极性和主动性，而且培养了他们的合作精神和探究能力。

同时，我也更加注重利用现代教育技术来辅助教学。

多媒体教学手段能够将抽象的数学知识变得更加直观、形象，有助于学生的理解和掌握。

例如，在讲解“图形的旋转”时，通过动画演示图形的旋转过程，学生能够清晰地看到旋转中心、旋转角度和旋转方向对图形的影响，从而更好地理解旋转的概念和性质。

在教学过程中，数学问题的设计也至关重要。

好的数学问题能够激发学生的思考，引导他们深入探究数学知识。

我学会了根据教学内容和学生的实际情况，设计具有启发性、层次性和开放性的问题。

比如，在“一元二次方程”的教学中，我会提出这样的问题：“如果一个矩形的面积是 12 平方厘米，长比宽多 1 厘米，那么这个矩形的长和宽分别是多少？”这个问题既联系了实际生活，又需要学生运用一元二次方程的知识来解决，能够有效地激发学生的兴趣和思维。

第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高初中数学教学质量，本研修活动以“深化数学核心素养，促进学生全面发展”为主题，通过理论学习、教学实践、研讨交流等方式，探讨初中数学教学的有效策略，以期提高教师的专业素养和教学能力。

一、引言初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。

然而，在实际教学中，部分教师仍存在教学理念陈旧、教学方法单一、忽视学生主体地位等问题，导致数学教学质量难以提升。

为了解决这些问题，本次研修活动旨在通过深化数学核心素养，探索促进学生全面发展的教学策略。

二、研修目标1. 提高教师对数学核心素养的认识，明确其在教学中的重要性。

2. 探索促进学生全面发展的教学策略，提高数学教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 培养教师的教育科研能力，推动数学教学改革。

三、研修内容1. 数学核心素养的理论探讨（1）数学核心素养的内涵及特征（2）数学核心素养与学科教学的关系（3）数学核心素养在教学实践中的应用2. 促进学生全面发展的教学策略（1）激发学生学习兴趣，提高学生参与度（2）注重学生主体地位，培养学生的自主学习能力（3）强化问题意识，培养学生的探究精神（4）注重学生个性发展，培养学生的创新思维3. 教学实践与反思（1）教师教学案例分享（2）教学实践中的困惑与问题（3）教学反思与改进措施4. 教育科研方法与论文写作（1）教育科研方法概述（2）教育科研论文写作技巧（3）论文评审与修改四、研修方法1. 理论学习：通过专家讲座、文献阅读、小组讨论等形式，提高教师对数学核心素养的认识。

2. 教学实践：组织教师进行教学观摩、教学研讨、教学反思等活动，提高教师的教学能力。

3. 研讨交流：通过教师之间的互动交流，分享教学经验，共同探讨教学问题。

4. 教育科研：鼓励教师开展教育科研，提高教育科研能力。

初中数学名师工作室研修工作小结8篇篇1一、背景本次研修活动围绕初中数学教育教学实践展开，旨在提升教师教育教学能力，优化教学理念和策略。

本工作室通过集体备课、专题讲座、教学实践等多种形式开展研修活动，提升数学教师专业水平的同时，不断充实学科教学理念，以达到推动初中数学教学质量稳步提升的目标。

以下是本次研修工作小结的主要内容。

二、主要活动回顾1. 集体备课研讨在研修期间，我们组织多次集体备课活动。

通过集体研讨，梳理初中数学课程知识体系，深入探讨各单元的教学重点和难点。

同时，结合学生实际情况，设计针对性的教学方法和策略。

在备课过程中，我们注重情境创设、问题导向，激发学生主动探究的兴趣，提高课堂教学效率。

2. 专题讲座与经验交流我们邀请多位数学教育教学领域的专家进行专题讲座，分享先进的教学理念和教学方法。

同时，组织教师进行教学经验交流，分享各自在教学实践中的心得体会和成功案例。

通过讲座和交流，教师们对初中数学教学的认识得到了深化和拓展。

3. 教学实践与研究我们结合课堂教学实际，开展教学实践与研究活动。

通过观摩教学、同行评议等方式，分析课堂教学中存在的问题和不足，提出改进意见和措施。

同时，开展课题研究，针对初中数学教学中的热点问题进行深入研究，为教学实践提供理论支持。

三、成果与收获1. 教学理念更新通过研修活动，教师们对初中数学教学的认识得到了提升。

大家充分认识到数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，教师们也意识到教学方法的多样性和创新性对激发学生学习兴趣和提高学习效果的重要性。

2. 教学能力提高通过集体备课研讨、专题讲座与经验交流以及教学实践与研究等活动，教师们的教学能力得到了提高。

大家掌握了更多先进的教学方法和策略，能够针对学生的实际情况进行因材施教。

同时，教师们的教学反思能力也得到了提升，能够更好地总结和反思自己的教学方法和效果。

3. 研修团队建设本次研修活动加强了教师之间的交流和合作，形成了良好的研修氛围。

初中数学研修总结评语首先映入眼帘的是教师们对课程内容的重新梳理与思考。

研修期间，老师们深入探讨了初中数学的核心概念、基本原理和解题策略，通过集体备课、交流讨论，不断优化教学方案。

这种精益求精的态度，为学生提供了更加扎实、系统的知识结构，让抽象的数学问题具化为生动的课堂实践。

在教学方法上，教师们勇于创新，尝试将信息技术融入传统教学之中。

利用多媒体课件、在线互动平台等现代手段，使得原本枯燥的数学公式和定理变得生动有趣。

学生们在互动式学习中，能够即时反馈自己的理解程度，老师也能根据学生的反馈及时调整教学策略。

这样的教学模式，不仅提高了学生的学习积极性，也增强了他们的自主学习能力。

值得一提的是，研修过程中，教师们特别注重培养学生的数学思维能力。

通过引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，让他们在实践中学会逻辑推理和批判性思考。

这种以学生为中心的教学理念，让学生在学习数学的同时，也在锻炼着解决实际问题的能力。

当然，任何一次研修都不可能完美无缺。

在反思中我们发现，尽管教师们的教学技巧有所提升，但在如何更好地激发学生深层次兴趣方面，仍有待加强。

未来的教学中，我们需要更多地从学生的角度出发，设计更多元化、个性化的学习活动，以满足不同学生的学习需求。

家校合作也是我们不可忽视的一环。

家庭是学生学习的延伸，家长的参与和支持对学生的数学学习至关重要。

因此，加强与家长的沟通，共同构建良好的学习氛围，将是我们在下一阶段努力的方向。

本次初中数学研修活动取得了积极的成果。

教师们在专业知识和教学方法上的提升，为学生打造了一个更加丰富、有效的学习环境。

我们也认识到，教学永远在路上，只有不断探索和改进，才能真正做到因材施教，让每个学生都能在数学的世界里找到属于自己的位置。

初中数学国培研修总结学校数学国培研修总结120ｘｘ年10月，我特别幸运的参与了在ｘｘ师范学院举办的“国培”学校数学老师培训，在仅半个月的培训学习期间，我有幸倾听了多位专家和教授的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问及精湛的理论阐述，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。

我从中学习到了许多学问，使我对教学有了更多更新的熟悉。

“国培打算”不仅给了我一次难得的学习机会，更让我结识了一群优秀的同行伴侣，经过一段时间沟通学习，使我受益匪浅，无论是专业学问还是个人修养方面，都有较大提高。

我深深体会到，要作一位好老师，在今后的课堂教学中老师肯定要深度理解和挖掘教材，必需与时俱进，勇于探究，勇于创新。

通过一段时间培训，给我很多思索，在今后的教学中怎样成为一个受欢迎的数学老师，我认为自己学习的地方还许多，还需要自己不断积累，不断地学习。

我认为首先教育同学，公平的对待每一个同学，不管在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心，有了问题时准时留意和同学沟通，充分敬重同学的感情，对同学要一视同仁，严格要求。

对成果比较差的同学，要采纳不同的教育方法，因材施教。

其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然又布满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。

我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒同学的学习热忱，点化同学的学习方法，丰富同学的学习阅历，开启同学的学习才智。

通过学习也使我明白要想成为一名优秀的人民老师，不仅要具备精神的专业学问还要具有广博得文化基础学问，更要具有良好的老师职业道德修养。

因此，树立新的师生观念是特别必要的。

新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要快速转型，由“学问型”老师升级为“创新型”老师，以创新教育来促进社会的进展，让以同学为主体以老师为主导的教学理念正深化人心。

初中数学名师工作室研修工作小结5篇篇1一、研修背景与目的本次研修活动在X名师工作室的精心组织下进行，旨在提升初中数学教师的专业素养和教学能力。

通过一系列的学习、研讨和实践活动，我们旨在实现以下目标：1. 交流教学心得，共享教育资源。

2. 探讨初中数学教学的最新理念和方法。

3. 解决教学中的疑难问题，提升教学质量。

4. 搭建教师交流平台，促进教师专业成长。

二、研修内容与活动本次研修活动历时X月，主要围绕以下几个方面展开：1. 理论学习：我们深入学习了初中数学新课程标准、新教学理念以及数学教学的基本理论。

通过学习，教师们掌握了新的教育理念和教学思想，对初中数学的教学有了更深刻的理解。

2. 教学方法研讨：我们结合初中数学教学的实际情况，探讨了多种教学方法的应用与实践。

包括项目式学习、小组合作学习等新型教学方法，以及传统教学方法的优化与创新。

通过研讨和实践，教师们对如何激发学生的学习兴趣和积极性有了更明确的认识。

3. 教学案例分析：我们对一些优秀的教学案例进行了深入剖析，分析了其成功的原因和可借鉴之处。

同时，也针对一些教学中的疑难问题进行了讨论和解答。

通过案例分析，教师们对如何进行教学设计和课堂管理有了更深刻的理解。

4. 教学实践：我们组织了一系列的教学实践活动，包括公开课、观摩课等。

通过实践，教师们将理论知识转化为实际操作，提升了自身的教学能力。

5. 交流研讨：我们定期举行交流研讨会，分享教学心得和经验。

通过交流研讨，教师们相互学习、共同进步。

同时，我们也邀请了教育专家进行讲座，为教师们提供了更广阔的视野和思路。

三、研修成果与收获本次研修活动取得了丰硕的成果：1. 教师专业素养得到了提升：通过学习和研讨，教师们的专业素养得到了提升，掌握了最新的教育理念和教学方法。

2. 教学质量得到了提高：通过教学实践和研讨，教师们的教学能力得到了提升，教学质量得到了明显提高。

篇2在繁忙而充实的研修工作中，我们初中数学名师工作室的成员们，共同经历了一段难忘的学术之旅。

初中数学教研组活动总结一、全期教学任务完成情况：二、全期教学工作取得的主要成绩与成功经验：针对本学期初的工作计划，以及学生的实际情况，完成了本期的教学任务。

进行了三次月考，对学生的知识整体掌握情况进行了分析。

基础知识很好，但能力上还需加强。

平均分112分，及格率达92%，优生率达45%，最高分150分。

教学中注重老师间的合作。

注重学生兴趣培养，能力的培养。

积极参加校、县教研活动，上校示范课5节，上县示范课1节。

老师自编教学设计，使用方便，效果理想。

三、全期教育教学工作中存在的主要问题和教训：存在的主要问题和教训：1、少部分同学的学习数学的兴趣不是很强，学习主动性不够。

2、在培养学生自主学习方面做得还不够，特别是一些自主学习能力较差的学生。

3、对学生学习方法的引导培训上还不够强，教学中渗透德育，加强“三维七段”教学。

教学中应采取的主要改进措施：1、注重教学过程中，对各层次学生数学学习的兴趣培养，培养学生的学习动力的持续长久的形成。

2、应加强对基础不好、性格内向、自信心不够的学生的关注，帮助他们提高学数学的兴趣，强化他们的自信心、进取心。

3、加强教学中渗透德育，育人育心。

五、本组开展的主要活动及成果（含教师论文发表或获奖情况）：本教研组四位老师上校公开课共5节，其中陈芳老师上2节，并上县示范课（双流县特级教师送教下乡到胜利中学）1节，深受好评。

初中数学教研组活动总结（二）一、主动才能得到收获课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。

唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。

这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。

二、交流才能常进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。

但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。

初中数学课程标准的研修总结初中数学课程标准的研修总结（精选5篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们好好写一份总结吧。

总结你想好怎么写了吗？下面是小编为大家收集的初中数学课程标准的研修总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中数学课程标准的研修总结1一、全新的研修，全新的体验。

20xx年xx月xx日，全省一百多名数学教师齐聚济南，开展为期10天的集中加分散的研修学习。

晚上的破冰活动，使每一个人都能感觉到，这100名教师都是全省初中数学界最优秀的代表。

这其中有多位齐鲁名师、山东优秀教师、山东创新人物、全国优秀教师、全国课改实验先进教师，更不乏山东教学能手、山东省特级教师、省优质课一等奖获得者等等，很多教师不仅在数学上赫赫有名，也有很多班级管理方面的省级专家。

后面的研修，也进一步证明了这是一个扎实务实的教师团队。

各级培训，越来越科学、务实，越来越需要耗费精力，这大家都是早有心理准备的。

但本次培训中精力付出之大，还是远远超过了每一个人的预期。

对于我来说，很渴望听到专家醍醐灌顶是的指点，也很希望学习别人先进的经验。

但开始培训后，却没有和我想象的一样——听报告和观摩优秀课例，而是从一开始就在做任务培训。

整个培训都是围绕着一个课例打磨展开和结束的。

“三次备课、两轮打磨、4段视频制作、多个文本撰写”，从问题选择到问题澄清，从课例选择到基于研究主题的一次次策划，从教学设计的不断完善到课堂观察量表的细细斟酌，从课堂前台的关注到背后理论的不断深入，从任务分担到共同完成制作。

一个不一样的研修，使我们感受到了很多从未有过的体验，给了我们许多不一样的思考和震撼。

二、艰巨的任务，共同的成果。

这次研修，是一次基于提高校本研修实效性的体验式的范例学习，这次研修，是一次基于任务完成的研修。

29日上午，高研班举行了简短而又隆重的开班典礼。

初中数学教学研修成果一、经验教学从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。

这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。

二、教学反思理智型教学的一个根本特点是“职业化”。

它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。

从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教后反思”。

三、反思与经验有效结合第三点我个人认为是最重要的，经验每个人都有，但不一定都是理智的教学，只有将两点一起结合起来才会做到更好的教学。

对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

1. 对数学概念的反思——学会数学的思考对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。

而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

2.对学数学的反思要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

3.对教数学的反思我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

初中数学教师的个人研修总结范文（19篇）初中数学教师个人研修总结观摩研讨教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

初中数学教师个人研修总结首先第一课我们认真的学习了教师的师德修养，和教师的职业道德等方面的内容，这些内容是我们作为一位教师，特别是想成为一位好都师所必备的基本素养，通过学习，也使我知道了很多做一位好教师的基本条件。

我也一定会认真学习，以身作责的。

初中数学教师个人研修总结（1）、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。

（2）、具体实施帮扶转化措施：1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

在生活上、思想上关心他们。

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。

（3）、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”初中数学教师个人研修总结我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。

（一）继续强化教师素质意识，树立终身学习观念。

（二）向名师、骨干教师和学科带头人迈进。

在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性；克服无计划、力求有计划；通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。

初中数学线下研修总结
活动邀请了多位数学教育领域的资深专家进行主题演讲。

专家们围绕当前数学教学的热点
问题，如课程改革、学生思维能力的培养、创新教学方法等，进行了深入的分析与讲解。

这些内容丰富、见解独到的演讲，不仅拓宽了教师们的视野，也为他们带来了许多新的教
学灵感。

活动中设置了多个互动研讨环节，教师们分组讨论了自己在教学过程中遇到的困难和挑战。

在这些讨论中，教师们相互分享经验，探讨解决问题的策略，形成了良好的互帮互助氛围。

这种形式的交流，不仅增进了教师之间的了解和信任，也为解决实际教学问题提供了多角
度的思考路径。

实践操作环节是本次研修活动的亮点之一。

组织者精心设计了一系列模拟教学场景，让教
师们亲身体验并实践新的教学方法。

通过这种方式，教师们能够直观地感受到不同教学策
略的效果，从而更加灵活地运用到自己的课堂上。

实践操作还有助于教师们发现并改进自
己在教学过程中的不足之处。

除了上述内容，本次研修还特别强调了对学生个体差异的关注。

教师们学习了如何根据学
生的不同特点和需求，调整教学计划和方法，实现个性化教学。

这有助于提高学生的学习
兴趣和效率，同时也能够让每个学生都能在数学学习中获得成就感。

活动期间还安排了一次公开课展示。

几位经验丰富的教师向同行展示了他们的课堂教学实录，这些课堂实例生动具体，充分展现了高效课堂的教学策略和技巧。

观摩后的讨论环节，大家积极发言，对课堂教学提出了建设性的意见和建议。

初中数学实践活动报告(共10篇)：实践活动初中数学报告社会实践报告初中暑假实践报告综合实践报告范文篇一：初中数学实习报告金秋九月，我们走进了平果城关初中，进行了为期六周的实习生涯，主要进行数学教学和班主任工作实习.六周的教育实习虽短，却给我们每一位参加实习的同学留下了美好的回忆，通过实习，我们增强了自信，坚定了信念：就是成为一名合格的人民教师，为祖国的建设添砖加瓦！下面我就谈一下这次实习的收获和体会：一.实习收获通过实习，使理论联系实际，使我们接触到与本专业相关的实际工作，培养和锻炼我们运用所学的知识，去独立分析和解决问题，并对学生有了更多的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于今后更快地适应新的工作环境。

通过实习，同学们增强了教师的责任感和荣誉感。

教师承担着教书育人重任，因而是光荣的。

因此，备更好的课，讲更多的知识，并且教会学生做人的道理都是我们实习的共同愿望通过实习，同学们增强了交际能力和表达能力。

在和学校领导、指导老师和学生相处的过程中同学们提高了自身的交际与沟通能力，并学会了用诚信、谦虚、好学和负责的态度解决各种问题；而一节课45分钟讲下来，也极大地锻炼了同学们的口头表达能力。

通过实习，提高了我们的教学能力和综合素质。

实习是全方位的实战训练，在艰苦的环境中锻炼了我们的身体素质；在教育教学中提高了我们的专业素质；在文明教育中完美了我们的人格素养.通过这次实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。

直接参与教学工作，学到了实践知识，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务，提高了实际工作能力同时，可以检验教学效果，为进一步提高教学质量、培养合格人才积累经验，为将来就业取得宝贵的经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

这次实习使我得到很大的锻炼，一方面，积极地进行学习和积累；另一方面，在为学生传道授业解惑中，领悟到了一名人民教师的责任和使命. 六周里，同学们在教学认识、教学水平、教学技能以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，向社会展示了百院学子的良好素质，也为今后的工作打下了良好的基矗二．实习心得体会教师，教书育人，既要教书，也要育人，在见习过程中，我首先熟悉初一年级的教材，在此基础上，再听指导教师和其他有经验的教师上课，学习好的教学方法和教学理念，感受优秀教师的教学风采，听完课后自己再将听课笔记整理成教案，使自己融会贯通；与此同时，我认真批改作业，并去熟悉初一10(10)班学生的基本情况。

初中数学的研修总结初中数学的研修总结（通用6篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。

你想知道总结怎么写吗？以下是小编帮大家整理的初中数学的研修总结（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

初中数学的研修总结1通过培训的学习，使我收获很多，大大提高了自己对本学科的理论素养。

现将这次培训体会总结如下：一、通过研修使我的教学观念得到进一步的更新参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。

但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。

培训中有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的各种讨论学习，还有结合教育教学实践做成的作业。

这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

二、拓宽了视野，开阔了眼界观看学习视频使我领略到了教育专家和名师的风采，专家和名师的课程深入浅出，鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。

案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。

远程研修平台上的同行们都在积极努力地学习，看着他们发表文章和评论，我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，我为自身的浅薄与不足感到羞愧，认识到加强学习的重要性与紧迫性。

远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与，学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

三、提高能力，完善自我网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范使我从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。

这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路灵活了，对自己的课堂教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能为了图热闹，活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分尊重学生；在课堂上，教师只起一个引导的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，要尊重学生的主体地位；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。

初中数学研修日志2（一）引言概述：本文是关于初中数学研修的日志，旨在记录研修过程中的学习收获和心得体会。

本次研修主要围绕数学知识和教育方法展开，通过参与研修活动，增强了我对数学教学的认识和理解，为今后的教学工作做好准备。

正文：一、数学知识与技能的学习1. 深入学习了初中数学知识体系，包括代数、几何、概率统计等。

2. 掌握了常见数学问题的解题方法，如等式求解、图形推理等。

3. 学习了数学中的重要概念与定理，如勾股定理、因式分解等。

4. 对数学常用工具的使用有了更深入的了解，如尺规作图、计算器的使用等。

5. 在研修中进行了大量的数学实践操作，提高了数学解决问题的能力。

二、数学教育方法的研究1. 学习了一些前沿的数学教育理论和方法，如问题解决教学法、合作学习等。

2. 了解了数学教学的项目设计和课堂管理的方法。

3. 学习了如何培养学生的数学思维和创新能力。

4. 研究了如何将数学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。

5. 探讨了数学教育的评估方法和跟踪学生学习情况的方式。

三、数学教学案例的分析与实践1. 分析了一些典型的数学教学案例，如如何引导学生解决实际问题等。

2. 进行了针对性的教学实践，尝试了一些创新的教学方法和策略。

3. 对教学过程中的问题进行了分析和反思，并得出了相应的改进措施。

4. 观摩了一些优秀的数学教学示范课，学习了一些优秀教师的教学经验。

5. 与其他参与研修的教师进行了教学案例分享，促进了教学理念的交流与合作。

四、数学研究的深入与拓展1. 参与了一些数学研讨会和学术交流活动，了解了当前数学研究的热点问题。

2. 阅读了一些相关的数学教育论文和研究成果，拓宽了数学教育的视野。

3. 进行了数学研究课题的探索，收集、整理了相关的文献和数据。

4. 尝试了一些数学研究方法和实践，如数学建模、统计分析等。

5. 总结了数学研究的经验和心得，为今后的研究工作提供了一定的参考。

五、对日常教学的启示与总结1. 通过参与数学研修，对自己的教学认识有了更加清晰的认识。

初中数学实习情况汇报我是某某某，作为一名初中数学教师，我在这学期的数学实习中积累了一些经验和体会，现在我将向大家做一份实习情况的汇报。

首先，我要感谢学校领导和同事们对我的支持和帮助，他们在我实习期间给予了我很多指导和鼓励。

在实习期间，我主要负责了初一和初二年级的数学课程，包括代数、几何和数学思维等内容。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如板书讲解、示范演示、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

在实习过程中，我发现学生们对代数知识的学习较为薄弱，因此我针对这一情况采取了一些针对性的教学措施。

我设计了一些生动有趣的代数题目，通过实例讲解和练习，帮助学生理解代数公式和方程的求解方法。

同时，我还鼓励学生们多做代数题目，提高他们的解题能力和逻辑思维能力。

另外，我还在几何课程中注重了几何图形的认识和性质的探究。

我设计了一些与生活实际相关的几何问题，让学生通过观察和实验，发现几何图形的特点和规律。

通过这样的教学方式，学生们对几何知识的理解更加深入，学习兴趣也得到了提高。

在数学思维方面，我注重培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

我引导学生多做一些数学推理和证明题目，锻炼他们的逻辑推理能力。

同时，我还鼓励学生多参加数学竞赛和数学游戏，培养他们的数学兴趣和数学思维能力。

总的来说，我在这学期的数学实习中积累了一些教学经验，也发现了自己的不足之处。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习创造更好的教学环境和条件。

以上就是我在这学期的数学实习情况汇报，谢谢大家的聆听。

希望在今后的工作中，我能够得到大家的支持和帮助，共同进步，共同成长。