最新部编版四年级语文上册《麻雀》说课稿

部编版语文四年级上册麻雀说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级上册麻雀说课稿第1篇】说教材《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手，以新颖的构思精炼，优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的事故，塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，赞扬了母爱的无私伟大。

本文选自四年级上册第四单元“人与自然”，本单元以“初步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容”为训练重点，麻雀是单元的起始课，目的是让学生理清写作顺序叙述的，以便更好地理解文章的内容及其表达方式，提高学生的书面表达能力而进行的，从读悟写，读写结合的训练。

根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标。

一、知识目标1、继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大。

2、学习作者具体指叙和表达真情实感的方法。

3、有感情地朗读课文，练习背诵。

二、能力目标在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象力。

三、德育目标懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。

四、教学重点1、抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动力的句子，体会三者的特点，进一步感受爱是一种强大力量。

五、教学难点1、体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。

二、说教法和学法新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受，体验和理解，阅读学生的重点是培训学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，而教学过程又必须强调合作精神，突出自主性，注重探索和研究的过程，因此，我主要采用学生自主学习，拧究的方法，把学生的主动权交给学生，充分体现学生的主体性，在设计教案时，我结合从内容中体会思想的阅读方法，先让学生欣赏朗读，整体感知课文内容并概括课文的主要内容，然后提出两个问题。

新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课说课稿一. 教材分析《麻雀》是新部编版四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

这篇课文语言简洁、情节紧凑，充满了温情和感动。

通过学习这篇课文，学生可以感受到母爱的伟大和生命的可贵，同时也能提高自己的朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。

但部分学生在朗读和表达能力上还存在一定的困难，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习需求。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观目标：感受母爱的伟大，珍惜生命，培养学生的同理心。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：感受母爱的伟大，学会关爱他人，培养同理心。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、课文插图、生字词卡片等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？发生了什么事？”激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

3.理解课文：引导学生概括课文大意，讨论课文中的重点句子和段落。

4.感悟母爱：学生分组讨论，分享自己对母爱的理解和感受。

5.朗读训练：挑选具有代表性的段落，让学生进行朗读练习，注意语气和情感的表达。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和生命的可贵。

7.作业布置：让学生课后向家长讲述课文内容，培养学生的表达能力和分享意识。

七. 说板书设计板书设计如下：爱——> 母爱生——> 生命八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：是否流畅、是否能够表达出情感。

2.学生对课文内容的理解：是否能够概括课文大意，对重点句子和段落是否有自己的看法。

部编人教版四年级语文上册《麻雀》说课稿一. 教材分析《麻雀》这篇课文选自人教版四年级语文上册，是我国著名作家老舍先生的一篇散文。

文章通过讲述作者在一次猎枪走火中，无意中救了一只老麻雀的故事，生动地描绘了麻雀临危不惧、母爱伟大的形象，展现了生命尊严和爱的主题。

本课篇幅适中，语言朴实，情感真挚，富含教育意义，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。

但学生在理解文中深层次的情感和价值观方面尚有困难，需要教师的引导。

此外，学生对动物世界的关爱和保护意识正逐渐加强，对本文所传达的母爱主题和生命尊严观念能够产生共鸣。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，理解麻雀的形象特点。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养关爱动物、珍惜生命的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章主题。

2.教学难点：理解文中深层次的情感和价值观，体会母爱的伟大。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示麻雀的图片，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感受麻雀的形象特点。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生从文中提取关键信息，理解母爱的伟大。

4.情感体验：通过创设情境，让学生体会作者情感，感受生命的尊严。

5.朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。

6.总结拓展：引导学生从课文内容拓展到现实生活中，培养关爱动物、珍惜生命的意识。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.麻雀形象特点：勇敢、母爱伟大2.课文主题：关爱动物，珍惜生命八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、情感体验等方面。

部编版语文四年级上册16《麻雀》说课稿3一. 教材分析《麻雀》这篇课文是部编版语文四年级上册的一篇课文。

通过讲述作者小时候的一次经历，描绘了一幅生动的麻雀觅食图，展现了麻雀的生活习性和形态特征。

同时，课文还表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

在教材中，这篇课文起到了巩固学生对自然环境的认识，培养学生的观察力和想象力的作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，对于身边的事物有一定的认知。

但是，对于麻雀这种常见的鸟类，学生可能只停留在表面的认识，对麻雀的生活习性和形态特征了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解麻雀，培养他们的观察力和想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握麻雀的生活习性和形态特征。

2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察力和想象力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。

四. 说教学重难点1.教学重点：麻雀的生活习性和形态特征。

2.教学难点：如何培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外貌特征，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受作者对大自然的热爱。

3.精讲细读：引导学生关注课文中对麻雀生活习性和形态特征的描述，通过讨论、回答问题等方式，帮助学生深入理解课文内容。

4.小组讨论：让学生分小组讨论，谈谈自己对大自然的认识和感受，以及如何保护大自然和生命。

5.汇报交流：邀请学生代表汇报小组讨论成果，分享自己的感悟。

6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调对大自然的热爱和对生命的尊重。

7.作业布置：让学生根据自己的感悟，写一篇关于大自然的短文。

部编版四年级上册《麻雀》说课稿一. 教材分析《麻雀》这篇课文是我国著名作家贾平凹的一篇散文。

这篇课文以作者童年时的一次经历为线索，通过对一只受伤的麻雀的关爱，表现了作者对生命的尊重和热爱。

课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合四年级的学生阅读。

在教材中，本文安排在Unit 4“关爱动物”这一主题下，与单元主题紧密相连。

通过学习这篇课文，学生可以进一步理解关爱动物的重要性，培养他们的爱心和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解课文的基本内容。

但他们对于散文的阅读和理解还不够深入，需要教师引导他们从字里行间感受到作者的情感。

同时，学生对于关爱动物这一主题有一定的认识，但还需要通过课文的学习，进一步深化他们的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从课文中提炼信息，体会作者的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物，尊重生命的意识。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：体会作者关爱麻雀的情感，理解课文中的象征意义。

五. 说教学方法与手段1.采用自主学习、合作交流的学习方式，让学生在阅读中感受课文情感。

2.利用多媒体手段，展示课文中的画面，帮助学生更好地理解课文。

3.运用情感教学，引导学生从作者的笔触中感受到关爱动物的重要性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体图片，引导学生关注麻雀，激发学生学习兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，感知作者情感。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己从课文中感受到的情感，提炼课文信息。

4.精讲课文：针对学生的讨论，教师进行点拨，深入解读课文，引导学生体会作者关爱麻雀的心情。

5.拓展延伸：让学生联系生活实际，谈谈自己对关爱动物的认识和做法。

6.总结全文：强调关爱动物，尊重生命的重要性，激发学生的责任感。

部编版语文四年级上册麻雀说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀说课第【1】篇〗《麻雀》说课稿今天我说课的内容为语文出版社s版教材四年级上册第四单元第一篇精读课文《麻雀》，下面，我的说课为第二课时，这是我说课的主要流程。

（出示ppt）一、说教材：《麻雀》是。

作者屠格涅夫以新颖的构思，精练的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。

塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。

二、说教材地位对于四年级的孩子来说，在生活中，母亲为他们做的许多事情中都隐藏着许多母亲的爱，但是却很难发现。

本科内容特别感人，学生读后能感受到母亲对自己的爱。

所以本课教学中我要引导他们抓住主人公的神态、动作的描写，让学生体会到母爱所在。

三、教学目标根据新课标要求以及教学任务，结合学生的实际情况，我分为了以下三个教学目标：首先知识与技能目标：联系课文学习、理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语，练习抓住故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。

其次过程与方法目标当中，我希望能让学生抓住描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母（父）爱的力量。

最后说说情感态度与价值观目标方面：我主要让学生懂得品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗样子、神态的语言，初步感受文章魅力。

四、教学重点、难点本课教学过程中，我将教学的重点设置为让学生抓住课文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱是一种的强大力量。

其次，有意识地让学生自主练习有感情地朗读课文，加深理解。

而本课教学难点则是让学生体会描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即母爱的力量。

五、说教法和学法：??根据新课标把课堂教给学生，以引导学生为主的原则，我将让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟、熏陶。

我将充分让学生自主阅，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

部编版语文四年级上册麻雀说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀说课稿第【1】篇〗尊敬的各位老师大家好!今天我说课的内容是《麻雀》第二课时一、说教材《麻雀》是语文统编版四年级上册第五单元的一篇精读课文，《麻雀》一文选自屠格涅夫的《猎人笔记》，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀免受伤害的动人故事赞扬了母爱的无私和伟大。

二、说学情四年级学生已经具备了一定的读说能力和分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，并且具有自主与合作探究学习的能力。

根据学生年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把“朗读”贯穿在整个教学过程中，力求达到良好的教学效果。

三、说教学目标根据新课改的要求以及结合教材特点和学生的实际情况，我拟定了以下教学目标1.使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

2.根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。

3.有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。

四、说教学重难点着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量＂所支配的精神。

通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体语句表达真实思想感情的方法。

五、说教法学法新课标指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

因此，我把直观教学法创设情境;情感朗读法师生同读;;引导学生运用自主、朗读感悟法，圈点，勾画，批注法等学习方法参与教学。

六、说教学过程依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结，以达到巩固知识，培养能力的目的按照学生的认知规律，我设计了以下六个教学环节（一）、歌曲导入，引出课文我借助感人音乐激情导入:同学谈感受而后引入课文。

（二）、复习现固整体感知(师板书贴画:老麻雀、小麻雀、猎狗)了解故事的起因、经过、结果。

《麻雀》说课稿(15篇)《麻雀》说课稿1一、说教材（时间控制3分钟）《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的，说明了这篇课文在教材中是十分重要性。

《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。

本课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。

根据新课标的第三阶段（5-6年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.能够认读本课生字、词。

2.能够正确、有感情地朗读课文。

3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。

基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：能够正确的有感情地朗读课文，能够理解课文并抓住重点句子，了解其所蕴含的感情色彩。

难点：如何引导学生去把握文中的重点句，并理解其意蕴是本教学的难点。

课时安排：三课时课前准备：让学生阅读“学习链接”，或查找更多的有关高尔基的资料，有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。

二、说教法和学法（时间控制1分钟）在教学方法上，我认为，教学有法，但无定法，贵在设计，贵在创新，贵在切合学生实际，叶老先生曾说“教是为了不教”，因此，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

那么在学法上，新课准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

部编四年级语文上册《麻雀》公开课说课稿及教学反思一. 教材分析《麻雀》这篇课文是我国著名作家萧红的代表作之一，选入四年级语文教材。

这篇课文以作者儿时的一段经历为线索，描绘了一只受伤的小麻雀在作者家的阳台上度过了一个寒冷的夜晚。

通过对小麻雀细致入微的观察，作者展示了小麻雀的坚强和求生欲望，同时也表达了作者对小生命的关爱和对自然的敬畏之情。

在教材中，这篇课文所在单元的主题是“关爱”，通过学习这篇课文，学生可以感受到作者对小麻雀的关爱，进而引发他们对周围生命的关注和尊重。

从语言表达上看，课文采用了生动的描绘和细腻的情感描写，有利于学生语言素养的提升。

同时，课文的情节紧凑，人物形象鲜明，也有利于培养学生的阅读兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于叙事性的课文，他们能够理解课文的基本情节和人物关系。

然而，对于这篇课文中所蕴含的深刻哲理，他们可能还需要教师的引导和启发。

此外，对于课文中的某些细节，如小麻雀的生理特征和生活习性，学生可能也需要通过查阅资料或教师的讲解来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本情节和人物关系，了解小麻雀的生理特征和生活习性。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏和评价文学作品，培养阅读兴趣和阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对小麻雀的关爱，培养关爱生命、尊重生命的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的基本情节和人物关系，了解小麻雀的生理特征和生活习性。

2.教学难点：领悟课文所蕴含的深刻哲理，培养关爱生命、尊重生命的意识。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和思考能力。

同时，我还将运用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示小麻雀的图片，引导学生关注和了解这种动物，激发他们的学习兴趣。

部编版四年级语文上册《麻雀》说课稿（公开课）一. 教材分析《麻雀》这篇课文是我国著名作家老舍所写，选自人教版四年级语文上册。

这篇课文以作者在林中散步时，偶遇一只受伤的小麻雀，与其母亲之间的故事为主线，描绘了一幅人与自然和谐相处的美好画卷。

文章语言朴实，情感真挚，寓意深刻，符合四年级学生的认知水平和心理特点。

通过学习这篇课文，学生可以体会作者对大自然的热爱，对生命的尊重，培养正确的价值观和人生观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的主题和情感有一定的理解。

但他们在分析文章结构、把握写作手法方面还需加强。

此外，学生对自然界的事物充满好奇，对动物尤其是小动物有着天然的喜爱。

因此，在教学过程中，我会充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字词，理解词语的意思；了解课文大意，把握文章结构。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏自然之美，体会作者对生命的尊重；培养阅读理解能力和写作技巧。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，对生命的尊重，培养正确的价值观和人生观。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字词，理解词语的意思；了解课文大意，把握文章结构。

2.难点：体会作者对大自然的热爱，对生命的尊重；学会欣赏自然之美，培养阅读理解能力和写作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以问题导入，引导学生思考人与自然的关系，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，感知文本，掌握生字词，理解词语的意思。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文结构，概括文章主题，体会作者的写作手法。