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书包美术课件书包美术课件书包，是指用布、皮革等制成的袋子。
学生用来携带课本、文具用品。
根据消费者品位的改变，箱包的材质更加多样化。
书包美术课件教材分析:本节课是全日制培智学校常识第一册第五课的内容，主要是以看图学习认识学习用品，学会动手整理书包。
本课共有三幅插图、四个学习点、一个重要句子组成。
通过对书包内物品以及书包摆放位置的讨论学习，来认识学生平时息息相关的学习用品，懂得怎样爱惜自己的物品。
教学过程一定要注意联系培智儿童的学习生活实际,来理解教学内容，同时培养他们整理学习用品、整理书包的自我服务能力；针对儿童有损坏书包、学习用品的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。
教学内容1.讨论学习书包内的学习用品2.讨论学习书包的摆放位置；3.重点学习“我爱我的小书包”一句以及建立学生爱护书包的意识；4.训练学生对自己书包内学习用品的的语言介绍以及整理自学情分析:参与本节课学习的是培智学校一年级的学生，一共12名，女生1名，男生11名，智力水平差别大。
由于培智儿童在学习、动手能力上存在着一定的个体差异，因此在学习过程中对学生的要求也有所不同。
特别是学习能力较差的，在学习用品名称的掌握会有一定的难度，因此要他们通过一节课的时间学习会有些困难。
我们的学生往往不懂得爱护书包，同时没有良好的习惯，书包到处扔，随便乱塞。
在这节课上要结合实际进行教育训练。
对于动手学习能力较强的学生要求他们通过自己的努力，在老师的指导下完成学习目标，培养他们的观察模仿能力和学习能力。
教学目标（一）知识技能目标1.掌握书包内的学习用品的名称2.懂得如何摆放书包3.学会“我爱我的小书包”一句4.学会整理自己的书包5.学会用语言说出自己书包内学习用品的名称（二）方法与过程目标通过小组讨论、学习表达、实际活动（整理物品）来完成本课学习（三）缺陷补偿通过小组协作学习整理书包，促进学生肢体动作的协调，以及与他人合作、模仿动作的能力。
通过学习物品名称和表述，培养和发展学生语言学习和表达的能力（四）情感与价值目标1.培养整理学习用品、整理书包的自我服务能力；2.针对儿童有损坏书包、学习用品的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。
