只要行动 就有收获——新教育观摩报告

只要行动，就有收获——庆阳市新教育实验开放周正宁县榆林子初中考察学习报告正宁四中党有库老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。

及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水。

而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。

（《五灯会元》卷17）----<唐>-青原惟信禅师2007年岁末，赴沪学习，期间听友人谈起朱永新教授的新教育实验一事，心向往之，遂购得其专著《新教育》、《我理想中的教育》两本。

翻阅数遍，为之振奋，这是一批心怀教育理想和情怀的人在功利教育和已程式化的教育大背景下勇敢地提出了自己的教育理想。

数载如一日的教育生活、物欲横流的社会风气已让很多教师忘却了理想。

而这种来自民间的呼唤，代表着很多教育工作者压抑在心底的声音，再次点燃了很多人深埋心底的教育理想：“过一种幸福而完整的教育生活”、致力于追求一种理想的教育。

这种教育理想，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育价值的再认识，点燃了广大教师的热情，我亦深受震撼，且有颇多感慨。

2013年4月，新教育这个发自田野有着蓬勃生机的理想已成星火燎原之势，在西北的大地上也开始扎根发芽，开始展示其旺盛的生命力。

我有幸随同李振江校长一同聆听了卢志文院长的新教育报告会。

富有激情和人文关怀的卢志文院长对“学生苦，教师累，家长急，校长冤”的教育现状做了很中肯的剖析和评判。

并用通俗易懂的语言阐述了新教育产生的必然趋势,以及新教育实验的理念、精神和新教育实验的架构体系，引起与会教师的强烈共鸣。

卢院长朗诵着德国著名文学家赫尔曼·黑塞的诗句“人生的义务，并无其他，仅有的义务，就是幸福。

我们都是，为幸福而来。

”陶醉的同时也让我们对我县目前的教育有了更深层次的反思和理解。

返校后，李振江校长也和我校领导多次研讨，并以极大的热情在我校大力开展“提高课堂效率、重塑教育理想”的教研教改活动，进一步深化新课程改革，开始了我校的新教育实践之旅。

仅一年多后，新教育的理想已在我县多所学校落地生根开花结果，榆林子初中便是其中之一。

四月初，我带队赴榆林子初中参观学习，观摩之后，再次想起朱永新教授的那句话“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹”。

以下就在榆林子初中一天的所见所闻做一简要交流共享：一、营造书香校园，让生命幸福成长儒雅、典雅、素雅的校园文化品位是踏进校门的第一舒心感受。

地面的干净清爽、一树一花的青翠雅致、一字一画的悠远意蕴、一言一笑的灿烂大方、抑扬顿挫的朗朗书声……此情此景，让身处其中的人们，看起来顿时多了几份文雅、安静、可爱和灵动。

刚一听完杨振亚校长题为《追求教育本真》的新教育实践认识和学校践行新教育的情况介绍，我的脚步已不自觉的被那此起彼伏的晨诵声吸引过去。

这是海子那声情并茂的《面朝大海春暖花开》、那是徐志摩婉约柔情的《再别康桥》、一扭头身后传来的是情理交融感人肺腑的《出师表》、七年级那边传来的《塞上行》让我的耳畔仿佛响起了那悠长的驼铃声……或婉约、或抒情、或悲壮、或豪迈、或现代、或古典的诗句通过孩子们清脆悦耳声音击打着我的耳膜、撞击着我的心田，带着我的思绪激荡在绵长深邃的五千年里……眼前是孩子们微闭着眼满脸倾洒的陶醉表情。

一首诗词吟诵完毕，孩子们脸上禁不住流露出愉悦的自豪和别样的可爱……这种学有所获之后发自内心的幸福只有身临其境的人才会被感染和触动。

走进教学楼，浓郁的新教育文化气息弥漫开来。

流连于每一间教室，浸润于诗意的班级文化氛围、特色班级之中，内心不停地感叹：每一个孩子都是一颗茁壮的苗，只要给他阳光他就灿烂、他就怒放！虽然各班文化建设风格迥异、各具特色，但书香浸润的班级似乎又都是相同的：每一个都是书香弥漫，诗意盎然。

整洁干净的布置、满满当当的书柜、别出心裁的手工制作、剪纸窗花、充满理想和向上力量的班级介绍、班级公约、富有个性的小组名称和组内格言、温馨的班级合影，这一切都是来自孩子们的劳动或者灵感或者创意。

给人的感觉一切都是那么清新、纯净、美丽、充满昂扬的生机与高雅的情趣。

楼道里张国瑞的书法筋骨刚硬、飘洒自若，犹如万马奔腾又似行云流水，汉字的形体之美和国学的韵味随着一撇一捺弥漫开来……画室里孩子们专注地描绘着自己的作品，身旁老师给出现失误的同学低声的纠正着……音乐教室里全身心投入地跟着老师练声、和谱、填词，循循渐进，一首《大海啊，故乡》终于字正腔圆的从孩子们的口里飘扬出来……形体教室里孩子们正做着形体练习，每一个孩子的动作都那么到位，真像是专业的小演员…….这静与动之间涌动着师生一起对高雅生活的享受和对生命本身的无限热爱和尊重。

而这一切又岂是一朝一夕可以做到的？二、缔造完美教室书写生命传奇此次学习让我看到了教室不只是知识的灌输地，应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场，更是个神奇的地方，在那里，任何人都可以获得成长，它是师生共同生活栖居的家园。

教室是个诗意的地方，在那里，不管在孩子生命的那一个季节，都可以有一树鲜花，芬芳四溢。

“互助学习，小组合作”，每一个孩子都成为学习的主人，每一个孩子都为小组的共同荣誉承担责任。

那一大片举起的小手、那一个个争先恐后上台展示的身影、那一阵阵争执声、笑声，老师期许的眼神、鼓励的话语，让走进教室里的每一个人都情不自禁的受到感染而感到放松和快乐…….我带着怀疑的心态随手拉起坐在我身旁的几个略显害羞的孩子让他们上台讲题，他们竟然都成功了。

带给我的是一种发自内心的感动和喜悦……七年级的“增润课程”，融入了分层教学的思想，却又从学生需要出发，学习后进班级的学生得到三名老师的指导，中等学生得到两名老师的帮助，优等班的孩子们由一名老师引导学习……且不管其效果将来如何，但这种考虑也是基于一种人文的关怀基于缔造完美教室的追求,让后进者得到更多的帮助和更细致的指导。

八年级的班本课程，让学生就自己的古诗词的理解为古诗词配图，并展示、讲解自己配画时对诗词的理解。

诗中有画，画中寓诗，中国古诗词抽象的意境之美顿时变得形象活泼起来……师生共读一本书的午读，那种师生各捧一本书如痴如醉读书的场景充满了温馨的安静和充实的灵动。

我不经意的走进两个教室，却又被这安静的场景震撼，就像误闯入了一个神圣的不容玷污的殿堂，只有屏住呼吸，悄悄的退出来。

作为读书人，又有多久，我们只流连在虚华的玩弄辞藻扭捏作态的网络文章里，抑或娱乐八卦里，抑或空洞无物大呼小叫的各类新闻广告里？唯有书香能致远，腹有诗书气自华，读书，这是我们读书人的根本……作为一名教师，还要潜下心来，守住日常，守住自我。

引领孩子漫步书海，感受书香，在阅读中感受快乐，幸福成长。

埋下一粒种子，默默耕耘，相信一定会待到花开的灿烂一刻。

“每个孩子叙写生命的故事，让教室成为师生的幸福乐园。

”也应该成为我们的追求的目标。

三、师生共舞青春尽显生命活力到了大课间师生活动时间，以班为单位，有力的哨音、高扬的头、抖擞的精神、洪亮的口号和誓词，老师们和学生一起在跑步，气势如虹，痛快淋漓。

而在跑步队伍中间，踏着优美的舞步，是舞蹈爱好者的集体舞，老师带着孩子们在跳舞，孩子们动作舒展，动若骏马奔腾，刚劲有力，柔若柳枝随风，婀娜多姿，表情丰富，每一个动作都展示出青春的活力与激情，心态的阳光与豁达。

让观者无不惊羡、痴迷。

忽又听得楼前似有劲爆的广场舞曲，循声前去，只见一老小伙在前面激情领舞，其动作潇洒有力、热情奔放，领舞者红光满面，喜笑颜开，身后将有百余小孩跟着他投入在音乐和舞步里，其场面之壮观，让围观者顿觉年轻不少，跃跃欲试，这里生命可以感染生命。

舞罢上前一看，领舞者竟是多年不见之老同学，让我这个常以为已经人近中年的人不仅感慨万千……青春，真的是一种心态。

三人行，必有吾师焉。

他山之石可以攻玉，海纳百川有容乃大。

虽然我校已经深入落实了新课程改革并已经践行着新教育理念，但对比兄弟学校，反思我们的工作，我们还有待加强和改进的地方。

一、“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。

管理学大师彼得·杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。

”世界首富比尔·盖茨说：“如果离开学校后不再持续学习，这个人一定会被淘汰！因为未来的东西他全都不会。

”因此，今天多读几本书，就是为自己的未来投资。

不断追求终身的知识成长，未来才有立足的空间。

努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的老师，这是每一个教师首先要做到的，也是开展师生共读的前提条件。

二、“新教育”是以教师的专业发展为基点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目标的教育实验。

新教育把教育视为一种“特殊的生活方式”，称之为“教育生活”；新教育所追求的教育生活，是“幸福而完整的”“可持续发展的”；新教育主张通过“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“聆听窗外声音”、“培养卓越口才”、“构筑理想课堂”、“建设数码社区”六大行动以及新公民教育、新生命教育等项目，来实现幸福完整的教育生活的理想。

新教育的核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”，目标追求是“追寻理想，超越自我”，价值取向是“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹”，新教育明确提出：要无限相信学生与教师的潜力，要交给学生一生有用的东西，要重视精神状态倡导成功体验，要强调个性发展注重特色教育，要让师生与人类崇高精神对话。

三、开展“走进新教育，创建新校园”活动，意在通过借鉴新教育实验的成功经验来打造书香校园、人文校园和科技校园，达到“建设新环境、形成新制度、倡导新文化、培养新公民、实现新发展”的目的。

通过开展有计划、可持续、常规化的系列创建活动，使我校成为“鸟语花香，书声琅琅；师生幸福，教学相长；人文科技，智商情商；艺体美劳，全面发展”的社会主义的新学校。

四、以有效教学的研究建设理想课堂。

“有效教学”是理想课堂追求的目标之一，要以追求有效教学为切入口，建设理想课堂，并通过调查研究、对话思辩、课堂观察等研究方式，提高课堂研究的深度、实度与精度。

五、优化校本研究。

“改变教育科研的范式”是新教育的四重目标之一，全体教师要通过行动性、草根性、田野性的校本研究范式的促进教育科研方式的转变，以课堂教学和教改实际问题为立足点，以理论研究与实践操作相结合为着眼点，以教师教学方式和学生学习方式的转变为切入点，以促进学生和教师自我提升为生长点，提高教育科研层次。

六、主动接受和争取县教育局、县教研室对我校开展“新教育”活动的领导和指导，以校刊《课改大家谈》为平台，进行活动讨论交流，及时推出我校“新教育”工作的成果与经验。

新教育是“行”的教育，是“星”的教育，是一群理想主义者的合唱，不是为研究而研究，研究不是为了解释而是为了改变，是为了过一种幸福完整的教育生活。