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第四单元课题3水的组成PPT优选课件

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第4单元课题3 水的组成人教版初中化学九年级上册课件(共21张ppt)

第4单元课题3 水的组成人教版初中化学九年级上册课件(共21张ppt)

与
1766年，普利斯特里将“易燃空气”和空气混合后
真
在干燥、洁净的玻璃瓶中，用电火花点火，发出
理
震耳的爆鸣声，发现玻璃瓶内壁出现液滴
失
之
1781年，卡文迪许用纯氧代替空气进行上述
交
实验，确认所得液滴是水。他还发现1体积氧
臂
气和2体积“易燃空气”恰好完全化合成水
上述实验证据已经揭示出水不是一种元素，但两位科学家受错误观 念的束缚，解释为两种气体中都含有水元素
第四单元 自然界的水
课题3 水的组成
教学流程
一
我对水的认识
二
刻画时间线
历史重演
四
构建模型
任务一：我对水的认识——给“水”做一张“身份证”
问题一：如果让同学们给常见的水制作一张身份证，大家觉得需要填上必要信息呢？
姓名：XXX 性别：X 民族：XX 出生：XX年XX月XX日 地址：XXX 身份证号码：XXXXXXXXXXX
实验结论
检验氢气的纯度
用拇指堵住集满氢气
的试管口，靠近火焰， 发出尖锐的爆鸣声
移开拇指点火
声音很小
气体不纯 气体较纯
任务三：历史重演——探究水的组成与构成
活动四：学习物质的类别
本节课接触到的物质有：汞、氧化汞、氢氧化钠、水、氢气、氧气
物质
汞
氧化汞
水
氢气
氧气
氢氧化钠
组成
汞元素
氧元素 汞元素
氢元素 氧元素
化合物：由不同种 元素组成的纯净物，如氧化汞、氢氧化钠、 水 （由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫 做氧化物 ，如氧化汞、水）
任务四：构建模型——认识物质的一般方法

人教版九年级化学 上册 第四单元 课题3 水的组成 课件(共33张PPT)

人教版九年级化学 上册 第四单元 课题3 水的组成 课件(共33张PPT)

负极端玻璃管
能燃烧，发出淡 蓝色的火焰 产生的气体是 氢气
实验注意事项：
1、电解水时在水中加入少量氢氧化钠或稀 硫酸的目的：增强水的导电性
2、 电源采用的是"直流电源"。
3、水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应 为 2：1，但实验中氢气与氧气的体积比却 大于2：1，原因主要有：
①由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同， 在水中，氧气的溶解度比氢气大； ②在电解过程中初生的氧气从电极上逸出之 前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。
【注意】
①单质和化合物都必须是纯净物。由同 种元素组成的物质不一定是单质。而由 不同种元素组成的物质可能是化合物， 也可能是混合物。
如O2和O3混合就不是单质，而是混合物。
②含有氧元素的化合物不一定是氧化物。
如高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾（KClO3）不是 氧化物。
课堂小结
氢气的 性质
物理性质 化学性质
【微观角度】每个水分子是由2个氢原子和1个 氧原子构成的，水分子分解时，生成了氢原子 和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，2个氧 原子结合成1个氧分子。
【思考】理论上与正、负两极相连的试 管内汇集的气体体积比应是1∶2，但在 实验操作中两试管汇集的气体体积比往 往小于1∶2。这是为什么？
原因1 可能有部分氧气与电极发生了氧 化反应，使氧气的体积偏少。
电解水的实验
思考：在实验过程中出现什么现象？
交流与讨论
两电极
正极端的玻 负极端的玻
璃管
璃管
现象
产生气泡
产生气泡 的速度慢
产生气泡 的速度快
比较两玻璃管 中现象差异
产生的气体的体积负极是正极的2倍
交流与讨论 切断电源后，用燃着的木条检验电解反应产生的气体

第四单元课题3水的组成PPT课件

第四单元课题3水的组成PPT课件

课题3 水的组成
探究
1、认识实验装置
正极
电极 负极
直流电源
2、演示实验 “负氢正氧,氢二氧一”
观察两个电极上有什么现象？两支玻璃管内发 生了什么现象？并比较两玻璃中现象的差异。
两电极
正极端的 玻璃管
负极端的 玻璃管
两极均出 现象 现气泡
有气体 产生
有气体 产生
比较两玻璃中 现象差异
产生气体较少，体 积是负极玻璃管的 1/2.
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
H
O
H
HH
O
H
水分子
氢分子
氢分子聚集成氢气
氧分子
氧分子聚集成氧气
课堂练习
下图是电解水的简易装置，A、B是两个试管的
编号，通过对实验现象的观察，请回答：
(1)B试管内的电极为__正___极。
(2)B试管内产生的气体是_氧_气__,可用__带_火__星_的__木_条___
来检验。
(3)A试管内气体与B试管内气体 体积之比大约是__2_:_1__, A试管
• 卡文迪许用不同比例的“可燃空气”和空气混 合物进行实验，证实了普利斯特里的发现，并 断定生成的液体是水。
• 在氧元素被确认后，卡文迪许用纯氧气代替空 气，从而确认二体积的“可燃气”（氢气）与 一体积的氧气恰好化合成水。
• 但是虔诚的“燃素学说”信徒，还始终认为水 是一种元素，没有对水的组成做出正确的解释
1、收集一试管氢气，用拇指堵住 试管口；
2、管口朝下，靠近火焰，移开拇 指点火。

人教版九年级化学第四单元课题三水的组成 PPT课件

人教版九年级化学第四单元课题三水的组成 PPT课件

电 极
分别与直流
电源的正、
水电解器
负极连接
19
2.实验现象：完成表一
两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管
现象 都产生 产生气体
气泡
体积较少
产生气体 体积较大
比较两 玻璃管 中现象 差异
正负两极气体 比约为1:2
21
3.气体检验：完成表二
正极端玻璃管 负极端玻璃管
现象
可以使带火星 的木条复燃
可以燃烧
在化学变化中分子会破裂成原子， 原子重新组合成新的分子。
电解水的实验中水分子的微观变化
水分子（H2O）模型 返回
水分子分解（图解）
H
O
H H
O
H
水分子
水分子分解（图解） 重播
H
O
H
HH
O
H
水分子
2H2O
氢分子
2H2
氧分子
O2
通电
水
氧气 ＋ 氢气
H2O
O2
H2
氧元素（O） 氢元素（H）
氧气由氧元素组成，氢气由氢元素组成
虔诚的“燃素学说”信徒，还始 终认为水是一种元素，没有做出正确的解 释。
Page 13
18世纪科学发展史上最辉煌的 成就之一
卡文迪许的助手布拉格登于1783年6月访 问巴黎时，将这一实验告诉了拉瓦锡。
拉瓦锡立即进行了跟踪实验， 不仅 合成了水，同时还将水分解为氧气和氢气， 再次确认了水的组成，并且用氧化理论给以 准确的说明。
15
2.点燃氢气前为什么要验纯？怎样检验 氢气纯度？
混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。
3.实验4-5用及拇后指堵面住的集 2个讨论题？你能写

人教版九年级化学上册4.3《水的组成》课件(共28张PPT)

人教版九年级化学上册4.3《水的组成》课件(共28张PPT)

课题3 水的组成
电解水实验
23
3现象记录及整理 请观察实验，并记录实验现象。
两电极 正极端的玻 负极端的玻
璃管
2mL
现象 有气泡产生 液面下降
璃管 液面下降
比较两玻璃管 中现象差异
液面下降小，液面4下m降L大，
收集到一体 收集到两体 积气体。 积气体。
课题3 水的组成
电解水实验
3现象记录及整理 请思考，如何检验生成的气体？
1实验原理
水在一定条件下可以发生分解，生成新 物质，通过验证生成物质，反推出水的组成。
课题3 水的组成
电解水实验
2 实验装置及操作 如下图 P80
22
图4-25霍夫曼水电解器
改进的简易装置图
思考 p通电后，电极上有什么现象？ p玻璃管内液面有什么变化？ p两支试管内收集的气体体积相同吗？ p通电后，产生的气体是什么气体？如何检验？
A. 水是一种常见的元素 B. 水中含有氢气和氧气 C. 水是由氢元素和氧元素组成的混合物 D. 水是由氢元素和氧元素组成的化合物
课题3 水的组成
学以致用
31
3. 下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ B）
A. 无色、无味 C. 难溶于水
B.能够燃烧 D.密度很小
4. 在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇 集了2 a气体，那么与电源负极相连的试管内汇集
23
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象 解释
带火星的木条复燃 正极气体为氧气
气体燃烧，产生淡蓝 色火焰。
负极气体为氢气
课题3 水的组成
电解水实验
23
3现象记录及整理 找特点，快速记忆有口诀。 氧 阳 ——“养羊” 氢 阴 ——“轻音乐”

4.3水的组成(优)PPT课件

4.3水的组成(优)PPT课件
这个体积分数的范围叫做氢气的爆炸极限
点燃氢气前一定要检验氢气的纯度 （包括点燃其它的可燃性气体）
4、检验氢气的纯度方法： 用排水法收集一试管氢气，用拇指
堵住倒置的试管口，靠近火焰，移开拇 指点火。若听到尖锐的爆鸣声，表明氢 气不纯，若声音很小，表示氢气较纯。
如果用向下排空气法收集氢气，经检验 不纯而需要再检验时，应该用大拇指堵住
注意观察纯净氢气在空气中燃烧的现象：
1、火焰的颜色
淡蓝色
2、干冷烧杯内壁有无新物质生成 有水珠生成
3、接触烧杯有何感觉
手感到发烫，放出 大量热。
2、氢气在空气中或氧气中燃烧的化 学反应原理
文字表达式： PPT模板：./moban/
PPT素 材 ： ./sucai/
PPT背 景 ： ./beijing/
PPT图 表 ： ./tubiao/
PPT下 载 ： ./xiazai/
PPT教 程 ： ./powerpoint/
资 料 下 载 ： ./ziliao/
范 文 下 载 ：./fanwen/
试 卷 下 载 ： ./shiti/
教 案 下 载 ：./jiaoan/
PPT论 坛 ：
通过电解水的实验进一步证明化学反应的实质
3.在化学反应中分子可分，原子不能再
分只能重新组合
4.化学反应前后元素的种类不变
甲
乙
水
负
正
电源
右图是电解水的简易装置:
(1)在图中的电源上标明正负极. (2)试管甲中收集到的气体是氢气 ,
可以用 燃着的木条去点燃 检验;试管乙中收集到的气
体是 氧气 ,可以用 带火星的木条 检验.根据以
PPT课 件 ： ./kejian/

人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题3 水的组成 课件_3优秀课件PPT

A、雨水、 B、娃哈哈纯净水、 C、蒸馏水 D、无污染的泉水
2、下列关于水的说法正确的是（ C ）
A、水是由氢氧两种分子组成。 B、水是由氢气和氧气组成。 C、水是由氢、氧两种元素组成。 D、水是由一个氧分子和两个氢分子组成。
迁移运用
3、下列属于氢气化学性质的是（ B ）
A、氢气是一种无色无味的气体
2、检验方法：加肥皂水…..
3、通常情况下，无色无味液体 2、熔点0℃，沸点100 ℃ 3、密度1g/cm3（4 ℃时 ）
水是由什么元素组成的？
D:/1/%E6%A0%BE%E6 %9E%9C/%E6%96%B0 %E5%BB%BA%E6%96 %87%E4%BB%B6%E5 %A4%B9/%E6%B0%B4 %E7%9A%84%E7%BB %84%E6%88%90/%E5%
由同种元素组成的
纯净物叫做单质
KMnO4 、KCl、 H2O、CO2、Fe3O4
由不同种元素组成的
纯净物叫做化合物
由两种元素组成，其 中一种元素是氧元素 的化合物叫做氧化物
纯净物 化合物 氧化物
水既是纯净物吗？是化合物吗？ 是氧化物吗？
物质的分类
混合物
物 质
纯净物
注意分 类标准
单质 化合物
氧化物
成推测出水的元素组成
一、水是由什么组成的
1. 水的电解实验
仪器、装置
观察与猜想
1、接通电源后，两试管中有什么现象出现？
2、它们是什么气体？怎样检验？
3、实验后，正负两极试管中产生的气体体积比 约是多少？
实验现象：（正氧负氢，氢 2 氧 1）
正极管内的产生气体慢 负极管内的产生气体快
1体积 能使带火星木条复燃
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2020/10/18
化合物：由不同种
元素组成的纯净物
五氧化二磷（P2O5） 高锰酸钾（KMnO4） 水（H2O) 四氧化三铁（Fe3O4）
15
单质与化合物的比较
定义 不同点
单质 由同种元素组成的纯净物
同种元素
化合物
由不同种元素 组成的纯净物
不同种元素
相同点
纯净物
纯净物
实例 O2、H2、N2、C、S、P、 H2O、CO2、
主要描述伴随的发光、放热现象及闻到的
气味，生成物的状态、颜色，反应是否剧
烈等方面，而一般不说出生成物的名称。
2所020以/10/1C8 项错误。
10
下图是电解水的实验装置，请回答： （1）A端为电源的 负 （填“正”或“负”）极。
（2）检验D中气体的方法是：
取一根带火星的木条放在D试管内，若木
条复燃，则D为O2
纯度。
2020/10/18
如何检验氢气的纯度？
3
关于氢气 （H2）
无色、无味、难溶于水的气体，密度比空气小。 在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰。 混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。
氢
用拇指堵住集满 氢气的试管口
气
的
验
纯
靠近火焰， 移开拇指点 火
发出尖锐爆鸣声表 明氢气不纯，声音 很小表示氢气较纯
2020点/10/1燃8 可燃性气体(或可燃性粉尘)前都要验纯！4
实验探究 1 氢气在空气中燃烧
2020/10/18
讨现 产论生象：淡：蓝氢色气火安焰静；燃烧烧杯，
1、内有壁无有新水物滴质产生成。？发
生了什么变化？
结论：氢气燃烧生成了
2、新上物述质实—验—中水是。否有水
滴生成？
氢气 ＋ 氧气
点燃
水
A、化合物
B、氧化物
C、单质
2020/10/18
18
物质的分类
纯净物
物质
单质 同种元素组成的纯净物 N2 H2
化合物 由不同种元素组成的纯净物 氧化物 H2O
混合物
氧化物的特征： K①C含lO有3 氧元素CO ②只KC有l 两种元素
2020/10/18
③H2是O2化合物空气 SO2
O2
19
某物质中只含有一种元素则该物质（ D ）
剩余物；⑧二氧化锰；⑨氯酸钾。其中属于混合物的 是 ①②⑤⑦ ，属于化合物的是 ④⑧⑨ ，属于单质的
是 ③⑥ ，属于氧化物的是 ④⑧ 。（均填序
号）
21
2020/10/18
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
Fe、Al、Mn、He、Ne、 Fe3O4、SO2
Ar
16
2020/10/18
氧化物
由两种元素组成的化合物中， 其中一种元素是氧元素的叫做 氧化物。
H2O、CO、 CO２、SO2、NO2、P2O5、Al2O３、 CuO、MnO2、Fe3O4
17
2020/10/18
三者之间的关系
A、B、C 分别代表什么？
B.在水电解器中加满水，然后接通直流电源 C.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成 的
D.与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空 气中燃烧
解析：电解水时，与电源正极相连的玻璃管内得到的气
体是氧气，它不能在空气中燃烧，但可以使带火星的木
条复燃。 2020/10/18
12
1、化合物、单质、氧化物 的定义。
A.一定是单质
B.一定是混合物
C.一定是纯净物
D.一定不是化合物
解析：纯净物和混合物以“一物”“多物”为标准把物质进行
分类的，而不是元素的种类。纯净物和混合物中都可能含一种
元素。如红磷和白磷的混合物，氧气(O2)和臭氧(O3)的混合物， 只含一种元素。 纯净物根据元素种类划分为单质和化合物，单
质中一定只含一种元素，化合物中一定含两种或多种元素。含
一种元素的物质可能是单质，即为纯净物，也可能为混合物.
20
2020/10/18
牛刀小试
3.水是生命之源，它属于( A )
①单质 ②混合物 ③纯净物 ④氧化物 ⑤化合物
A.③④⑤
B.①③⑤
C.③⑤
D.②④
4.下列物质： ①净化后的空气； ②食盐水； ③液态氧； ④
蒸馏水； ⑤澄清石灰水； ⑥红铜； ⑦高锰酸钾完全分解后的
2、三者之间的关系。
2020/10/18
13
常见的物质
氢气（H2） 氧气（O2） 碳（C） 铁（Fe） 氮气（N2）
2020/10/18
五氧化二磷（P2O5） 高锰酸钾（KMnO4） 水（H2O) 四氧化三铁（Fe3O4）
14
单 质：由同种元
素组成的纯净物
氢气（H2） 氧气（O2） 碳（C） 铁（Fe） 氮气（N2）
下降
下降慢 下降快
生成气体 生成气体 体积比负 体积比正 极少一半 极多一倍
2020/10/18
7
（2）、检验生成物
正极端玻璃管 负极端玻璃管
现象 解释
2020/10/18
可以使带火星 的木条复燃
可以燃烧
氧气支持燃烧氢气具有可燃
生成的气体是性，生成的气
氧气
体是氢气
8
（3）、讨论和结论
1、是否发生了分解反应？ 生成了几种新物质？
H2
O2
H2O 5
实验探究 2 电解水
❖你看到了什么 现象？
顶端带有 活塞的有 刻度的玻
璃管
❖两电极产生了
什么物质？
分别与
直流电
源的正、
负极连
2020/10/18
接
6
（1）、通电时
两电极 正极端的 负极端的 玻璃管 玻璃管
现象
比较两玻 璃管中现 象差异
都产生气 产生气泡 产生气泡
泡，液面 少、液面 多、液面
。
（3）该实验说明水是由 氢元素和氧元素 组成。
解析：由图中可知试管C气体的体积约为试管D气体的2倍，
故推知C管内的气体为H2，D管内的气体为O2，产生H2的电 极与电源的负极相连，产生O2的电极与电源的正极相连。
2020/10/18
11
下列关于电解水的叙述中错误的是（ D ）
A.为增强水的导电性，常在水中加入一定量的氢 氧化钠溶液
水 通电 氧气 ＋ 氢气
H2O
O2
H2
2、有哪些现象说明水是由氢、
氧两种元ห้องสมุดไป่ตู้组成的呢？
通直流电
＋
2020/10/18
水分子
氧分子
氢分子
9
下A.列产C关生于淡氢蓝气色在火空焰气中燃烧的现 象叙述错误的是（ ） B.放出大量的热 C.产物是水 D.在火焰上方罩一个小烧杯，烧杯内壁有小液滴出现
解析：描述物质发生化学反应的现象时，
2020/10/18
自然界的水
课题3
1
1、了解氢气的物理、化 学性质。
2、如何检验氢气的纯度。
2020/10/18
2
物理 无色、无味、难溶于水的 性质 气体，密度比空气小。
氢
在空气中燃烧时有淡蓝色
气
火焰（可燃性）；混有一 化学 定量空气或氧气的氢气遇
性质 明火会发生爆炸。因此点
燃氢气前一定要检验氢气