提升内涵谋发展 强化创新求突破

提升内涵谋发展强化创新求突破——昭阳区第一中学内涵发展工作报告尊敬的各位领导、专家：大家好！昭通市教育局于2013年9月启动了昭通市学校内涵发展项目，我校根据市、区两级领导的安排部署，积极组织我校全体教师认真学习项目会议精神，充分传达了内涵发展的各项内容和具体要求，并在10月份组织了两次集中学习，同时召开了学校各年级骨干教师会议和学校中层干部会议，对我校内涵发展的工作作出了细致缜密的安排，现将我校内涵发展的初步工作和具体想法向各位汇报如下：一、指导思想：我校作为省市区三级的重点实验学校，正大力开展新课程改革实验工作和“高效课堂”教学实验工作，这次又被列为昭通市学校内涵发展项目实验学校，我们将按照以下指导思想开展工作：1、以《新课程标准》为纲，以课本为本，依据学校实际，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向。

2、围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

3、加强校园文化建设，积极传播优秀传统文化，大胆吸收当代文化思想，营造文化校园、文明校园，以文化建设为抓手，以高效课堂为目标，促进学校内涵发展。

4、继续做好学校品牌建设，继续实行学校科学化管理、班级精细化管理，继续做好教学常规管理，实现学校的特色化发展目标。

二、学校概况：昭阳区第一中学于1984年建校，始称昭通市（县级）第一中学，2001年撤地设市后改称昭阳区第一中学，2013年被省教厅评定为云南省一级二等完全中学。

学校占地10050平方米，现有教职工358人，其中高级教师112人，一级教师131人，教师学历合格率为100%。

有在校学生5689人，其中初中学生2268人，高中学生3430人。

学校共设高中三个年级、初中一个部，每个年级部由一名副校长负责，各年级部分设年级德育主任、后勤主任、教务主任、教研主任。

学校始终把学校的内涵发展工作放在重要位置，长期致力于营造本校独具特色的校园文化，始终坚持“对学生负责，让家长放心，使社会满意”的办学宗旨，坚持“以德育为首，以教学为中心，以改革促管理，以管理求质量，以质量求支持，以支持求发展”的办学思路，坚持“和谐发展，育人为本”的办学理念，把人文教育与创新教育相结合，把文化传承与思想创新相结合，把尊重个性与提高整体相结合，处理好发展、规模、质量与效益之间的关系，努力促进学校又好又快地发展。

根据市、区教育局的会议精神，我校于10月份成立了内涵发展项目领导组，洪永生校长主抓内涵发展工作，任项目领导组组长，党总支书记李永江任副组长，各年级分管副校长任领导组成员，项目实施组由各年级各科备课组长和骨干教师组成。

制定了《昭阳区第一中学内涵发展项目实施方案》《昭阳区第一中学校园文化建设实施方案》《昭阳区第一中学教科研奖励制度》《昭阳区第一中学课题管理制度》等一系列管理办法，制订了《昭阳区第一中学课堂教学评价指标体系》《昭阳区第一中学学生评价方案》《昭阳区第一中学学分管理制度》《昭阳区第一中学教科研三年规划》，根据学校规划，要求各年级、各科目、教师个人制定了各自的内涵发展实施方案，使内涵发展项目工作稳步推进。

三、强化教育教学改革，提高教育科研水平我校我校提升教学内涵发展的工作将从以下几方面进行：1、为了统一思想认识，增强内聚力，我校将以内涵发展项目为引导，塑造一批名师以感召教师群体，打造一批名班以示范班级建设，培养一批名生以激励学生群体，从而形成学校“比学赶帮超”的积极氛围，让大家把思想言行自觉统一到学校内涵发展上来。

我们将成立名师工作室，强化骨干教师的带动作用，将评选表彰一批“五星班级”、“明星学习小组”、“校园之星”，加强示范效应。

2、我们将制定具有一定操作性的个人专业发展三年规划，促进教师专业化发展，把“提升教师职业修养、提升教育理论素养、提升课堂教学能力、提升教育教学科研能力”作为目标任务，将“读专著、听讲座、听评课、写反思、研究课题”等作为主要途径。

为确保教师专业发展规划落到实处，学校加强过程性督导评估，做到“面上要求与个别关照相结合、物化呈现与实作展示相结合、自我评价与其他评价相结合”，既注重教师业务能力的提升，又关注教师思想、身心的发展情况，争取三年内个个懂教学，人人成内行。

3、实施课堂改革，强化高效课堂：一是抓实培训工作，让师生明确“改什么、为何改、怎样改”三个问题，认清各自在课堂教学改革中的角色和任务，学校将开展“课改的实施路径”、“导学案的编写”、“学习小组的建设”、“探寻杜郎口中学”、“解读衡水中学课改模式”、“建平中学课堂教学模式解读”等专题培训，让绝大部分师生的观念意识发生蜕变，在课改培训中力求彰显“内外结合、思行结合”的特质。

二是集体备课，集体备课是课改的重要环节，学校提出集体备课必须有“亮点展示、反思共享、新课展望、智慧固化”四项内容，尤其是导学案的编写须经历“主备—研讨——定案——再备”几个环节，确保导学案的高质量。

同时，还将加强“同课异构”“同课同构”等形式的交流活动。

三是抓好教育科研工作，全员长期参与的教学教研活动,提高了教师的教育理论素养和教育科研意识，促使教师的工作模式由“经验型”向“科研型”转变，在学校教科研激励和运行机制下，教师重视把教科研与课堂教改紧密结合起来，以学校课题为支撑，积极探索学校内涵发展的思路，教科研活动的开展，一方面可以促进学校教育管理的科学决策，来自第一线的信息使学校领导真实地掌握教育现状，对学校制定具有前瞻性的规划提供了借鉴；另一方面，可以推动学校的教育质量迅速提高，在生源质量不好的背景下，我校将积极推进“低进优出战略”，2013年我校一本人数已有256人，本科率为92%，学校高考质量年年攀升，使我校成为昭通市的知名学校。

我们将营造良好的课题研究的氛围，在科学的组织、管理过程中，不断提升了教师的科研能力，精心打造了教师队伍。

4、构建特色教学模式：课堂教学不唯模式，但要模式，尤其是刚进入课改轨道的学校和教师，否则会无从做起，陷入“忙、茫、盲”的尴尬境地。

我们将在在专家和教研员的帮助下，我们逐步构建起我校的特色模式的“三课一体课堂教学模式”。

该模式旨在构建“自主合作学习、自主互相检测、师生评议为一体”。

本课堂以新课程所要求的多维目标为导向，以解决问题为主线，努力让课堂焕发生命的活力，充分体现学生的主体作用，其基本教学流程是：学——测——评。

5、建立课改评价体系：我校将围绕课堂教学改革构建以学生为主体的评价体系，调动学生学习的积极性和主动性。

由评教师个体的教案变为评备课组编制的学案；由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主；由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主；由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记、展示为主；由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主；由评个别学生的表现为主变为评小组表现为主的转变。

以学分管理制度为基础，以过程性评价、发展性评价、结果性评价三种方式对学生学习情况作出评价，并将进一步完善我校的教师评价方案，让教师和学生知晓评价指向，优化师生的教学行为，有效提高教学效益。

6、加强针对不同潜质学生的培养模式多样化的研究工作：当今国际教育改革的主要趋势是开发和培养学生的不同潜质，我国新一轮基础教育课程改革也把开发学生潜能、促进学生智能发展作为一个核心理念。

我校根据高中学生发展需要学校开设的艺术、体育、书法、摄影等特长班，每届特长班的高考本科率已经达到90%以上，上线率达100%；高中部各年级部均开办有理科特色班和文科特色班，在高一就选拔文理倾向不同的优秀学生组成特色班，充分发挥学生各自的智力优势。

7、“适合学生实际的教育才是最好的教育”，我校根据这一理念在全校实行分层教学模式，按照学生的入学成绩进行初次分层，设置A、B、C三个层次，高一结束后再根据学生的发展实际进行第二次分层，不但营造了一定的竞争氛围，也充分照顾到每个学生的发展实际。

在内涵发展项目实施过程中我们将进一步细化分层教学管理工作，充分关注学生的个性发展。

8、制定符合本校实际的选修课程建设规划，全员全力开发校本选修课程，要求各年级及教师个人、团队积极参与校本教材的开发和使用，在三年的内涵发展项目实施期间每个年级必须完成5至10本的校本教材的编写任务。

9、我校将以高一、高二两级为试点，从数学、英语两个科目开始，逐步推进走班制教学实验工作。

四、加强德育管理提升文化品位1、进一步加强心理健康教育研究。

我校历来重视学生心理健康教育研究，学校各年级均配备了心理辅导教师，并长期开展心理咨询和辅导活动，2012年被评“云南省心理健康教育与示范校”，心理健康教育研究已取得一定成绩。

今后三年我校将更加重视心理健康课程，完善心理健康教育辅导室工作，充分发挥“云南省心理健康教育示范校”作用，促进学生健康成长，形成我校教育特色。

2、在日常工作中，我校将进一步加强校园文化建设，要求每学期都要定期举办师生运动会、文艺汇演、诗歌朗诵、演讲比赛、书法摄影大赛、各学科兴趣小组活动、文学采风等形式的活动，并在各类活动中积极内涵发展的相关内容，充分挖掘学生的潜能：以广播室为基地，培育播音方面的特长生以“青青草”文学社为依托，培养文学写作方面的爱好者；以体育训练为平台，培育体育方面的优秀人才；以摄影协会为媒介，培养学生鉴赏美的能力；以书法协会为起点，培养学生坚持不懈的意志品质；以科技创新为动力，培养学生的创造性思维；以科技活动小组和劳动技术、信息技术教师为主，学校的航模队获得多项省级大奖，科技活动小组参加省、市科技创新大赛获得多项奖励；以团委、语文组为主，培育一批演讲特长生，多形式、多途径地使学生的个性得到彰显，特长得到发挥。

我校在这方面已取得了一定的成效，在进入高校学习的学生中，文学社社员表现出了不俗的实力，钟泉在湖南科技大学担任文学社长，毕业后成为了湘潭日报社的编辑，董万菲在高考完后被云南日报社聘为特约记者，王雄在吉林大学“白桦林”文学社担任总编；2010年，在全国中小学生创新作文大赛中，我校学生赵丹、刘凡、陶静、刘波等七位同学取得了复赛资格，网上复赛赵丹、刘凡获二等奖，83班刘波获一等奖后于8月7日到北大参加全国总决赛，获三等奖；在2012年的全省中小学师生文学创作大赛中我校有11名教师和43名学生获奖；在2009年全省的三生教育书法大赛中，马艳、代妮亚、马丹或学生组一等奖，王明建、杨永荣或二等奖，邓昭平、邓洁获三等奖；2009年春，我校颜彦修、雷秋、赵知麟等三位同学被市科协推荐代表昭通市参加云南省科技创新大赛获得了一等奖；2010年高考体育专业考试中，曾国艳以93.02分的专项成绩位列全市榜首。