综合试验训练设计方案

综合性设计性实验指导书（）实验名称：冷冻鱼糜及鱼糜制品的生产实验项目性质：本实验是食品科学与工程专业水产品加工方向的学生在学习了《水产食品加工学》这门课程之后，将其课堂上学习的水产品加工理论知识应用到生产实践的一个设计性试验。

该实验是由学生自己设计鱼糜制品（鱼丸）的配方和生产工艺。

通过实验可以实现以学生自我训练为主的教学模式，使学生更好地掌握实验原理、操作方法、步骤，全面了解掌握鱼糜制品弹性形成的机理、掌握鱼糜制品制造的技术原理、掌握影响鱼糜制品弹性的因素。

培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新思维和实际动手能力，提高学生驾驭知识的能力，培养学生事实求是的科学态度，百折不挠的工作作风，相互协作的团队精神，勇于开拓的创新意识。

通过开展这项工作，将有利于学校培养社会所需要的高素质、创新型人才。

所属课程名称：水产食品加工学计划学时：10一、实验目的1、掌握冷冻鱼糜的生产原理和工艺技术；抗冻剂防治鱼肉蛋白质冷冻变性的作用；鱼肉蛋白质变性的特征变化。

2、掌握鱼糜制品弹性形成的机理及其影响弹性的因素。

3、掌握鱼糜制品制造的生产技术。

4、掌握鱼糜凝胶化和凝胶劣化的性质。

5、学习鱼糜制品弹性感观检验方法。

二、设计指标设计的鱼糜制品（鱼丸）主要考虑如下质量指标：1、鱼丸的凝胶强度2、鱼丸的风味3、鱼丸的香气4、鱼丸的产品成数5、鱼丸的白度6、鱼丸的水分三、实验要求（设计要求）2、学生自己设计鱼糜制品（鱼丸）的配方和生产工艺。

按5人为一实验小组，学生自己拆装、调试设备。

各实验小组自己根据鱼糜制品制造的技术原理、影响鱼糜制品弹性的因素，各组自己制定鱼丸生产工艺，产品配方，用各实验小-1-组自己制造的冷冻鱼糜原料制造鱼丸。

各实验小组要提前一星期，把自己制定鱼丸生产工艺，所需工具，产品配方报实验室老师，由实验室老师准备、购买。

指导教师只对关键工序进行指导。

3、要求学生在生产过程中严格按照生产规范和卫生标准进行，加强食品质量与安全意识。

综合实践活动指导纲要综合实践活动是《基础教育课程改革纲要（试行）》规定的、义务教育阶段3-9年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。

为了进一步加强中小学素质教育，有效实施综合实践活动课程，特制定本纲要。

一、指导思想和目标（一）综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。

开设与实施综合实践活动课程，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，树立和落实以人为本的科学发展观；必须结合我国国情和中国特色社会主义的实际，着眼于提高国民素质；必须转变教育观念，坚持素质教育方向，促进人才培养模式的创新。

（二）综合实践活动的总目标是：引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。

综合实践活动的具体目标包括：亲近并探究自然，增进对自然的认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力；积极参与社区和服务社会，增进对社会的认识与体验，发展社会实践能力和社会责任感；掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责任的生活态度；学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践，培养技术意识和技术实践能力。

体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习方式，发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。

地方教育管理部门和中小学应根据地方实际和学校差异，结合不同年段学生的特点，进一步明确综合实践活动的目标，提高课程实施的有效性。

二、综合实践活动的主要内容（一）义务教育阶段综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面；普通高中阶段包括研究性学习活动、社区服务、社会实践等方面。

实验设计方案范例5篇通过组织“班级读书会”、美文诵读角逐、读书演讲角逐、故事会、书签制作、小小报、报刊剪辑、古诗擂台赛等各类读书活动，激发阅读兴趣，呈现读书成果。

2、主动开展小课题争论。

在全校“主题学习”试验的大框架下，各试验老师可依据个人状况和学段特点申报开展小课题争论，例如：“主题学习”课型、教学模式、小组建设、导学案设计、主题作文教学、阅读呈现汇报、语文综合性学习、单元集中识、亲子共读、师生共读等等，并将争论成果在校内推广，丰富试验争论的内涵，提升试验争论的效果。

3、认真开展试验争论。

依据试验目标的要求，深入到到理解“语文主题学习”的理念实质，努力开展语文课堂教学争论。

要转变传统的教学模式，探究符合实际的操作方法。

尝试学案导学，单元集中授课，制定科学细致的教学方案，合理支配教学课时。

建设自主互助学习型高效课堂，最大限度地调动同学学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率。

留意培育同学科学的阅读方法、良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，全面提高同学的语文素养和综合素养。

4、留意积累试验成果。

试验老师要留意收集积累试验过程性材料，结合试验经受认真撰写试验论文、教学反思、个案报告、试验总结等，并将试验取得成果和存在问题通过学校组织的老师论坛、试验论证会、小课题相互沟通会、成果推动前进会等途径进行汇报、相互沟通、研讨。

(三)同学层面1、适应自主合作探究的学习方式。

在老师指导下组建学习小组，通过“学案”进行小组互助自学，合作探究，相互沟通呈现。

2、在老师指导下完成语文教材和《主题学习丛书》的学习，多读书、读好书，在读书中养成科学的阅读方法、良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，提高自己的语文素养和综合素养。

3、主动参预班级和学校组织的各种读书活动，在活动中呈现自我，在实践中体验成功，争当“阅读之星”。

(四)家长层面1、支持孩子购买《语文主题学习丛书》和课外阅读书籍。

2、协作语文老师开展试验争论，指导孩子认真完成课文预习和课外阅读任务。

体测的训练实施方案体测是对个体身体素质进行客观、科学、系统的测定，是衡量身体健康水平和身体素质的重要手段。

为了有效提高体测成绩，制定科学合理的训练实施方案至关重要。

下面将就体测的训练实施方案进行详细介绍。

首先，针对不同体测项目，需要制定相应的训练计划。

比如，对于耐力类项目，可以采用长跑、游泳等有氧运动进行训练；对于力量类项目，可以进行举重、引体向上等力量训练；对于灵敏度类项目，可以进行敏捷训练、篮球、足球等项目训练。

因此，针对不同项目的特点，制定相应的训练计划至关重要。

其次，训练实施方案需要根据个体的实际情况进行调整。

不同的个体在进行体测训练时，其身体素质、体能水平、健康状况等都存在差异，因此需要根据个体的实际情况进行个性化的训练。

在训练实施过程中，要根据个体的反馈及时调整训练计划，确保训练效果的最大化。

另外，训练实施方案需要合理安排训练时间和强度。

在进行体测训练时，需要合理安排训练时间，保证充足的休息时间，避免过度训练导致身体疲劳、伤害等问题的发生。

同时，训练强度也需要根据个体的实际情况进行调整，避免过度训练或者训练不足导致训练效果不佳。

最后，训练实施方案需要注重营养和心理的配合。

良好的营养和健康的心理状态对于体测训练的效果至关重要。

在训练实施过程中，需要合理安排饮食，保证营养的摄入，同时也需要关注个体的心理状态，保持积极乐观的心态，避免因心理压力影响训练效果。

综上所述，体测的训练实施方案需要根据不同项目制定相应的训练计划，同时也需要根据个体的实际情况进行个性化的调整，合理安排训练时间和强度，注重营养和心理的配合。

只有科学合理的训练实施方案，才能有效提高体测成绩，保障个体身体素质的提升。

2023年综合实践活动课程规划总体方案（精选7篇）综合实践活动课程规划总体方案篇1一、指导思想：以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院《关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种探讨性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养，形成学校办学特色。

二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探讨性学习的一些常识。

3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。

4、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验求证的方法。

5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自己的责任感。

综合实践活动的总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自己之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

三、主要工作任务：1、构建出“以探讨性学习为核心，以信息技术教化为载体，以劳动与技术教化及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

2、各年级要依据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。

3、在校内和社区开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。

《二维动画片设计与制作综合实训》学习领域（课程）标准（一）课程的性质和任务1.1课程的定位本课程属于动漫设计专业高年级的实训类课程，主要面向二维影视动画片的设计与制造行业。

通过完整的完成一部影视动画片的制作，使同学们掌握二维动画片的制作流程，提高创作能力和制作能力。

1.2 课程性质本课程是二维动画专业学生必须掌握的必修实践课程，通过前几学期的学习学生已经掌握了制作二维动画所需要基本知识，但对于动画片的设计和制作缺乏整体的认识，没有真正的参与完整的动画制作，导致实践欠缺、经验不足，而动画行业对于制作经验非常重视。

本课程正是针对这一情况，通过完整的二维动画片的设计与制作，增加学生的实践工作经验，增强就业竞争力。

只有经过专业的传授与经验的积累，根据专业理论的指导与反复实践才能成为一名合格的动画师。

✧学习领域名称：《动画片设计与制作综合实训》✧适合专业：高职动漫设计与制作专业✧教学时间安排：第5学期✧学时：18W✧学分：4.5✧学习领域序号：23学生现有知识、技能要求✧具有一定的美术基础✧学习完人物设计与场景设计✧能够绘制原画与中间画✧掌握运动规律✧能够熟练使用flash软件教师资格要求✧熟悉动画设计流程✧具有扎实的美术基础✧丰富的教学经验✧具备动画设计与制作经验1.3课程的整体设计思路（1）以学会“工作”作为课程的培养目标；（2）以动画短片制作流程安排课程的教学顺序；（3）按完成动画短片设计与制作所需的知识、技能组织课程的内容；（4）构建学生为“主体”的教学模式，采用“项目教学法”组织课程教学，突出对学生职业能力的培养；（5）通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，搭建教学资源平台，为学生提供多种学习途径；（6）教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力；（二）典型工作任务（三）课程目标3.1课程总目标通过本课程的学习使学生能够熟练掌握二维动画的整个制作流程，掌握二维动画当中的各种镜头的表现方法和每个工作部门的具体职责要求及基本的制作方法以及重点的原画技法等知识。

综合实验五玻璃工艺实验实验学时：4 实验类型：综合、设计型前修课程名称：材料工程基础适用专业：材料类本科生一、实验目的及要求1 前言玻璃工艺实验课在玻璃工艺学教学过程中占有重要地位，“玻璃工艺实验”是无机非金属材料专业必修课——《玻璃工艺学》实践教学过程中的重要组成部分，它是对理论教学的补充和增强学生感性认识的必要环节。

玻璃工艺实验课主要包括玻璃成份设计、原料选择、配料计算、玻璃熔制、玻璃成型、玻璃退火、玻璃冷热加工、玻璃材料表面装饰以及玻璃材料的性能检测等实验。

2 实验目的玻璃工艺实验旨在模拟玻璃工业的生产工艺过程和相关工艺过程，让学生在实验室内学会有关玻璃材料的组成设计、原料选择、配方计算、玻璃制备、玻璃加工以及性能测试等全过程的实验研究方法。

学生通过玻璃工艺实验锻炼，使学生的实验技能得到基本训练和提高，让其掌握科学实验的主要过程与基本方法，培养学生运用所学知识进行自主设计实验方案和实验过程、独立分析实验结果的能力。

在进行玻璃工艺实验的过程中，使学生的动手能力得到较大提高，所学理论知识也得到进一步升华，并提高了学生的分析问题和解决问题的能力；同时也对学生今后的工作和毕业论文环节奠定良好的基础。

3 实验要求①在实验前两周内，由实验老师讲解实验的具体内容和要求，并下达本次实验课的综合实验任务书，学生根据实验任务书要求在实验前一周提交玻璃工艺实验方案报告。

②根据玻璃工艺实验所安排的时间，应按时进入实验室进行玻璃工艺实验。

③实验操作前应认真检查实验设备、器具等是否完好，若发现问题及时报告指导老师进行解决或补充。

实验严格按规程操作，做好实验记录，要有实事求是的科学态度，做到严谨、细致、耐心，切勿潦草从事。

要善于发现和解决实验中出现的问题。

实验完毕后，应清理所用仪器设备和原材料，并整理好现场，经指导老师许可后方可离开实验室。

④遵守实验室制度，注意安全，爱护仪器设备，节约水电和原材料，保持实验室内安静、整洁。

公建项目试验计划方案一、项目简介。

咱这个公建项目啊，就像一个超级大拼图，各个部分都得严丝合缝，试验就是那确保每块拼图都合格的关键步骤。

这个公建项目涵盖了好多功能区，有办公的地儿、休闲的角落，还有公共服务的空间呢。

二、试验目的。

1. 确保安全可靠。

咱可不能让这个建筑建成后变成个“纸老虎”，一有风吹草动就出问题。

通过试验，要找出那些隐藏的危险，就像揪出躲在暗处的小怪兽一样，让这个建筑稳稳当当的，不管是遇到地震啦，还是刮大风的时候，都能安然无恙。

2. 符合规范标准。

那些建筑规范就像是游戏规则，咱们得遵守。

试验就是看看咱这个项目是不是按照规则玩的，有没有犯规的地方。

要是不符合标准，那就像踢球出界了，可不行。

3. 验证设计功能。

设计图上画得再好，也得实际看看是不是那么回事儿。

比如说那些复杂的通风系统、给排水系统，设计的时候感觉很完美，试验就是要验证这些设计功能在实际中是不是真的能达到预期效果，别到时候设计的是个“超级通风系统”，实际却成了“闷葫芦”。

三、试验内容。

# （一）结构试验。

1. 混凝土强度试验。

混凝土可是建筑的骨架啊，要是它强度不够，就像人的骨头软趴趴的，站都站不稳。

我们要在不同的部位取混凝土样本，就像从巨人的身体各个部位抽点血来检查一样。

然后送到实验室，看看这些样本的强度是不是达到了设计要求。

2. 钢筋拉伸试验。

钢筋就像混凝土里的肌肉，要能拉得开、撑得住。

从工地上找一些钢筋样品，拉一拉，看看它能承受多大的拉力。

要是钢筋太脆弱，那这个建筑在受力的时候就可能会“骨折”，这可不得了。

# （二）建筑材料试验。

1. 防水材料试验。

公建项目要是漏水，那就像穿着破雨衣在雨里走，到处湿漉漉的。

所以防水材料很关键。

我们会拿一些防水材料样本，模拟各种恶劣的防水环境，看它到底能不能守住防线，像个忠诚的小卫士一样把水挡在外面。

2. 保温材料试验。

保温材料就像给建筑穿上的保暖衣。

要测试它的保温性能，看看它能不能在冬天把温暖留在室内，夏天把热气挡在外面。

医学免疫学实验课程综合性、设计性实验说明为了加强学生基本知识和基本技能的训练和培养，在充分挖掘和综合利用现有实验课资源以及适当补充实验课内容的基础上，设计了该综合性实验课内容。

本实验课的特点和创新之一是将科学研究中基本环节引入了实验课，包括资料的收集和整理、实验设计、实验记录、实验数据的处理、结果的分析和整理等；之二是实验内容为综合性很强的系统实验，从免疫动物开始，学生亲自动手制备出抗毒素中和实验要使用的破伤风抗毒素，并对此抗体进行纯化、效价鉴定及特异性鉴定，最后完成体内中和试验；三是90%以上的实验内容将在教师指导下由学生自己完成；四是有学生之间的互帮互学的过程。

通过实验课，使学生对医学免疫学具有更全面、系统的了解，并掌握基本操作技术，为今后课程的学习及临床实践和科学研究打下良好的基础，同时为提高教学效果，促进教师的教学改革意识。

一、名称：抗毒素的制备与鉴定二、学时：19学时三、分组：4－5人/组，每位学生操作机会均等四、目的及意义：1．使学生对科学研究工作形成初步的感性认识和一定的经验。

2．使学生初步掌握某些实用的免疫学技术和技能。

3．培养学生实事求是的严肃科学态度。

4．培养学生的合作精神。

五、主要内容1．课题的设计（分值：20%）根据实验课的题目，在教师指导下，学生在了解相关基本知识的基础上自行设计，课题内容应包括目的意义、拟采用的实验技术、实验内容和进度。

教师应对课题设计提出修改意见并予以解释。

如有创新之处，教师应提交全体同学进行讨论，以达到共同提高的目的。

2．实验器材和试剂的准备（分值：10%）在教师指导下，进行器材的清洗、试剂的配制。

器材清洗应符合标准，制剂的配制须准确。

如使用有毒易燃试剂及特殊试剂，教师应事先介绍相关防护常识和保存条件和方法等。

3．实验阶段（分值：50%）实验内容及流程如下：家兔的免疫→免疫血清的采集→免疫血清的鉴定→特异性抗体（抗毒素）的分离、纯化和鉴定（体外实验）→特异性抗毒素的生物学活性的观察（体内实验）→免疫器官的观察（1）家兔的免疫：要求学生掌握常见的免疫技术及佐剂的作用原理（2）免疫血清的采集：要求学生掌握①一种采血技术和血清分离技术；②免疫血清的一般保存方法及注意事项（3）免疫血清的鉴定：包括效价和特异性鉴定，鉴定方法为对流电泳或ELISA。

实验设计方案实验设计方案范文13篇为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

那要怎么制定科学的方案呢？下面是本店铺为大家整理的实验设计方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

实验设计方案 1一、实验名称：临时装片、切片、涂片的制作、观察和指导二、实验目标：让学生通过独立自主的制作临时装片、切片、涂片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。

制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。

同时，这样锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的自己动脑思考的能力。

三、实验方法及步骤：(一)实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、解剖针、毛笔、滴管、擦镜纸;清水、碘酒溶液;西红柿、空心莲子草、洋葱;创可贴(切片时可能会有人受伤)(二)实验步骤：1、临时装片的制作⑴准备擦用擦镜纸把载玻片和盖玻片擦拭干净改进：将洁净的纱布改为擦镜纸，擦拭玻片时要注意用左手的拇指和食指夹住玻片的两端，右手的拇指和食指衬垫上洁净的纱布后，夹在玻片两面，同时擦拭，以防将玻片损坏，滴用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水改进：在制片时至少滴2滴清水，这样加盖玻片时，盖玻片下的空间中水较充盈，气泡就少，细胞的活性也较好取用刀片在洋葱表面上划“井”字(大约0.5cm（2）用镊子撕取外表皮问题：由于叶表皮皱缩、学生不熟练等，导致撕下的表皮薄膜过厚，在显微镜视野中难以找到理想的观察对象，致使实验效果较差。

改进：首先将洋葱鳞片叶切成宽1.0-1.5cm的纵向窄条，再用刀片将洋葱鳞片叶内侧表皮划成小块(切忌划透)，然后用镊子夹住所划表皮的边缘，将其轻轻取下(洋葱鳞片叶内侧表皮易与叶肉分离，操作简便)即可。

这一改进降低了实验操作难度，提高了制片质量。

放把撕取的表皮浸入载玻片上的水滴中，并展平⑵盖盖玻片盖用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上⑶染色染：将玻片倾斜10度左右，从高的一侧滴入碘液，让其自己流入玻片。

第五部分选矿学设计型综合实验指导实验一某铁矿磁选试验研究一、试验目的：1 使学生巩固课堂所学的专业知识，提高动手能力。

2 培养学生使用参考书，文献等其它资料的查阅能力。

3 使学生掌握处理一种矿石所需的一整套方法，做一次综合训练。

4 通过选矿试验，确定某铁矿中有价铁的选别方法和工艺流程，查明影响选别过程的工艺因素和最佳条件，提出最终选别指标。

委托方对精矿质量的要求是：铁精矿品位TFe>65%，铁精矿中含S<0.5% 。

本实验课，要求学生掌握以下环节：（1）根据矿石性质，拟定选矿试验方案。

（2）研究前试样的制备方法。

（3）磁选条件试验、阶段选别的做法、目的以及最终指标的计算方法。

（4）磁性分析的目的和作法。

（5）选矿产品的考察：产品筛、水析及粒径回收率的确定方法。

（6）试验结果的处理，试验报告的编写。

二、实验内容1 采样与矿样制备1.1采样由委托方负责采样，并对矿样进行化验。

通过肉眼和显微镜对其矿石的颜色、形状、发光性、晶体的结晶粒度、结构构造等进行观察，对矿石的密度，硬度，含泥含水量以及矿石的氧化程度有初步的认识。

1.2矿样制备将原始矿石破碎至—2mm。

其制备过程包括破碎、筛分、混匀、缩分等。

其制备流程如图1所示。

2原矿性质研究2.1 多元素分析多元素分析是对矿石中所含的多个重要或较重要的元素进行定量的化学分析，将制备好的试验样取40g进行多元素分析，在此试验中对可对Fe，SiO2，Al2O3，S，P，CaO，MgO，TiO2等元素进行分析。

2.2铁物相分析将制备好的最终矿样取若干克进行铁物相分析，确定矿石中磁性铁、赤褐铁、碳酸铁、硫化铁，硅酸铁的含量，从而确定选别方案和流程。

2.3原矿-2mm粒度筛析为了确定原矿-2mm粒级组成及各粒级的品位，现取试验样50g，进行套筛筛析试验。

筛子规格从上到下依次为80目、160目和200目，记录筛细产物中各粒级含量及品位分布，做出粒度正负累计曲线。

综合实验论文(5篇)综合试验论文(5篇)综合试验论文范文第1篇1.1试验内容支配综合性试验会提前2周通知同学，集中介绍试验目的、意义和要求，以及试验室现有仪器设备等状况。

试验操作支配同学每4人为1组，以对乙酰氨基酚为原料药，要求同学依据所学学问制备片剂，并对制备的片剂进行制剂通则检查和含量测定。

检查内容包括外观、片重差异、崩解时限、脆碎度检查等内容，含量测定采纳分光光度法测定吸光度，依据百分汲取系数计算含量。

1.2试验实施过程试验前要求同学查阅资料，进行试验总体设计，拟定试验方案，预备试验材料等内容。

依据内容制定出时间进度方案，主要包括制剂制备、检查和含量测定进度方案。

在正式试验前，会集中进行同学汇报，每组派代表进行讲解，做到每个成员都参加试验。

在试验过程中，要求同学遵守试验室规章制度，仔细操作，做好数据记录。

同学在试验中遇到问题，主要由同学自己思索解决问题，老师可以进行指导，目的是为了提高同学发觉问题、解决问题的力量。

试验结束时，每组还需对该次试验进行总结，包括试验中遇到的问题、如何解决的、试验体会、试验产品展现等内容。

1.3试验成果评定主要依据整个试验过程中，同学的综合分析力量、解决问题力量提高程度来评价。

试验成果主要包括试验汇报状况（占20%）、试验课堂表现（占30%）、试验结果（占30%）、试验报告内容（占20%），依据该比例评定综合试验成果。

2设计性试验教学方法2.1试验内容支配设计性试验是在试验老师指导下，由同学进行试验设计并确立的试验项目。

设计性试验需要提前1个月通知同学查阅相关资料，将同学4~5人分为1组，按设定的试验目的进行试验设计。

内容主要包括：文献资料的查阅、方源和处方设计、剂型的选择、工艺流程、质量掌握方法讨论、稳定性讨论等内容［3］。

2.2试验实施过程老师对每组同学的书面试验设计报告先进行批阅，并在正式试验前支配时间进行试验设计汇报，重点是汇报设计的科学性、可行性、新奇性等内容。

生物学综合实验课程体系设计及实施——以北京师范大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”为例宋宏涛;李万杰;向本琼;朱壁如;冯利民【摘要】在拔尖人才和精英教育培养的思想指导下,北京师范大学生命科学学院遵循因材施教的培养理念,通过整合现有实验课程资源,在实验内容上进行大胆改革创新,构建了一套完整的包含经典的宏观生物学实验技能训练模块、基础实验技能训练模块、综合实验能力培养模块和探究及解决问题能力模块的生物学综合实验课程体系.从课程体系的培养目标、课程体系的设计、课程实施概况及问卷调查反馈评价、不足与展望4方面对该实验课程方案进行总结和探讨.经过5年的实践检验,表明该课程体系对于拔尖学生在生物学实验创新能力培养方面效果明显,具有一定的示范作用.【期刊名称】《实验室研究与探索》【年(卷),期】2019(038)001【总页数】5页(P175-178,223)【关键词】拔尖计划;生物学;综合实验课程体系;教学改革【作者】宋宏涛;李万杰;向本琼;朱壁如;冯利民【作者单位】北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875;北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875;北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875;北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875;北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875【正文语种】中文【中图分类】G6420 引言“基础学科拔尖学生培养试验计划”简称“珠峰计划”[1]，是国家为回应“钱学森之问”而推出的一项人才培养计划，旨在培养中国自己的学术大师。

该计划由教育部联合中组部、财政部于2009年启动。

该计划主要目的是为了贯彻实施人才强国战略,同时大力推进国家研究型大学拔尖创新人才培养模式和机制的全方位创新,带动整个高等教育人才培养质量的进一步提高。

我校是入选“大学生优选计划” 的 19 所高校之一,同时学校的“拔尖计划” 也被列入国家教育体制改革试点项目和北京师范大学“985 工程”[2]。

初中物理综合体能训练教案一、教学目标1. 认知目标：让学生理解体能训练的重要性，认识到体育锻炼对身心健康的益处。

2. 能力目标：培养学生自觉参加体育活动的意识，提高学生体能训练的积极性。

3. 情感目标：培养学生正确认识和调节心理、情绪的重要性，形成良好的锻炼习惯。

二、教学重点与难点1. 重点：明确体育活动对促进身心健康的作用。

2. 难点：让学生了解自己的体能，并制定合适的锻炼计划。

三、教学内容1. 体育锻炼的益处：通过讲解和实例，让学生了解体育锻炼对身体健康、心理素质和学习成绩的积极影响。

2. 体育锻炼重在参与：引导学生树立积极参加体育活动的意识，培养体育锻炼的兴趣。

3. 了解自己的体能：让学生通过自我评估和测试，了解自己的体能状况，为制定锻炼计划打下基础。

四、教学过程1. 导入：以一段生动有趣的故事或实例引入课题，激发学生的兴趣。

2. 讲解体育锻炼的益处：通过PPT、视频等资料，详细讲解体育锻炼对身心健康、学习等方面的积极作用。

3. 讨论体育锻炼重在参与：组织学生分组讨论，让学生分享自己对体育锻炼的认识和体会，培养积极参加体育活动的意识。

4. 自我评估与测试：让学生填写一份体能评估表，了解自己的体能状况。

同时，组织学生进行一些简单的体能测试，如跳远、跑步等，让学生对自己的体能有一个直观的认识。

5. 制定锻炼计划：根据学生的自我评估和测试结果，引导学生制定合适的锻炼计划，明确锻炼目标和具体措施。

6. 总结与反思：让学生谈谈自己在体能训练过程中的收获和体会，总结经验教训，不断提高体能训练的效果。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论、锻炼等方面。

2. 学生对体育锻炼的认识：通过提问、讨论等方式，了解学生对体育锻炼的认识和理解。

3. 学生体能提升情况：通过定期测试，观察学生在体能训练过程中的提升情况。

六、教学资源1. PPT、视频等教学资料：用于讲解体育锻炼的益处和引导学生进行自我评估与测试。

试验训练基地规划布局方案前言试验训练基地是提高人才培养质量的重要场所，基地建设布局规划是建设高质量训练基地的基础。

本文将讨论试验训练基地规划布局方案的一些关键要素，旨在推进试验训练基地的建设工作。

设计要点为了制定最优的规划布局方案，我们需要考虑几个关键要点：1. 土地利用为了最大化地利用场地，规划布局方案需要充分考虑场地的规模和形状，同时也要注意地形地貌和环境条件，以实现最佳的土地利用。

2. 实际需求在制定规划布局方案时，我们需要明确实际需求，包括场地的各种功能需求、人员流动情况等，以确保规划布局方案符合实际情况，能够满足使用要求。

3. 安全性试验训练基地是一个安全较高的场所，因此规划布局方案需要充分考虑安全因素，包括火灾安全、环境安全等，以确保训练基地的安全性。

4. 可持续性试验训练基地的建设不是一次性的工作，因此规划布局方案需要具备可持续性，包括场地的运营、维护和改进，以确保训练基地的长期发展。

规划布局方案基于以上要点，我们制定了以下规划布局方案：1. 主要实训区域主要实训区域包括实验室、实训场地、综合训练区、专业实训区等。

为了满足实际需求，在主要实训区域内需要完备的公共设施，例如公共休息室、设备库房、仓库、消防站等。

此外，为了保障实训安全，必须保证消防站设施齐备，紧急通道畅通无阻。

2. 教学区在教学区，我们规划了教室、讲师休息室、办公室、图书馆等设施。

在规划布局方案中，教学区与主要实训区域相对独立，各自拥有独立的出入口，以便管理和安全控制。

3. 住宿区住宿区是尤其重要的一部分，因为在试验训练期间，学生需要有稳定、可靠的住宿环境。

我们规划的住宿区包括宿舍、水电站和食堂。

每个宿舍设计得足够舒适，条件相对统一。

水电站的建设保证了住宿区的基本生活条件，食堂在布局安排上更注重通透明亮。

4. 其他设施除了上述三个重要部分之外，我们还规划了其他的设施，包括健身区、体育场地、停车场、园林景观等。

这些设施是为满足学生的生活和娱乐需求而设计的，我们通过建造优美的校园景观、绿化和美化聚集人群的空间来塑造理想的训练环境。

教学设计一、设计背景走进小学生教室，我们经常会看到尽管多数学生有自己的文具盒，但为了图方便，他们常常随手将铅笔、圆珠笔、橡皮、铅笔刀、尺子等各种学习用品凌乱地放在桌面上，这不仅会影响课桌的整洁美观，随手乱放的这些学习用品还经常会掉到地上，需要花时间到处找，有时还找不到，这样难免影响学生的学习。

为了解决这一问题，让这些凌乱的文具能够分类有序存放，并且取拿方便，于是决定让学生小组合作动手设计制作他们自己喜欢的个性收纳盒。

二、教学目标1.知道常见收纳盒的结构形状及功能，明确制作收纳盒可能用到的材料特性及制作工艺。

2.经历收纳盒的设计过程，体验综合运用科学、工程、技术、数学、艺术等多学科知识来设计制作收纳盒的实践过程和基本方法，初步体会STEAM理念。

3.让学生在实践探究中体验团队合作的快乐。

三、教学重、难点1．综合运用科学、工程、技术、数学、艺术等学科知识来设计制作收纳盒的实践过程和基本方法2．理解STEAM学习理念四、教学策略利用发生在学生身边的情境引导学生发现问题，并分析问题涉及到的学科知识，进而小组合作制定出解决问题的方案并最终完成收纳盒的制作，通过学生的亲身体验进一步感悟STEAM的理念五、教学方法合作探究体验式教学法六、教学过程（一）走进情境，导入新课师：（1分钟）同学们，我们先来看图，请大家仔细观察，你发现了什么问题吗？（PPT展示几张小学生桌面学习用品凌乱的图片）你有什么好的办法可以解决吗？（二）教授新课师：（2分钟）大家都看到了，许多同学的桌面上学习用品随便乱放，这样不仅显得凌乱，有时还会掉落地上，影响学习。

今天我们就一起来解决这个问题——设计制作文具收纳盒。

同学们，你们见过收纳盒吗？它们的形状、材料和颜色等有哪些？不同的材料可以用什么工具来制作呢？任务一自主学习（3分钟）（1）展示一组形状各异的收纳盒照片让学生参考（PPT）（2）提供卡纸、纸板、塑料及木材等材料的性能介绍和常用的加工制作工具简单资料文本让学生自学并完成表格的填写（设计目的是让学生通过观察及自主阅读，了解常见收纳盒的结构形状及所用的材料，学习不同材料的性能及可使用的工具，学会信息的收集）任务二讨论分析（2分钟）根据提供的情境，设计制作文具收纳盒需要考虑哪些问题？这些问题分别属于哪个学科？（教师将学生提出的问题一一在黑板上列出，鉴于学生对问题涉及到的学科领域不够明确，可由教师引导说出）参考答案：结构形状（数学）、使用的材料（科学）、颜色（艺术）、工具使用（技术）、制作成本（工程、数学）、制作时间长短及使用寿命（工程）、约束条件（工程、数学）等任务三构思交流设计方案（5分钟）各小组在收集了解相关信息的基础上开展头脑风暴，讨论确定本组的设计方案，并绘制设计草图，根据桌面大小的限制条件确定尺寸数据（还可多方案）（该任务是本节课的重点，也是整个项目的重要环节。