山东农业大学大地测量学课程设计C++

大地测量课程设计工作计划范文一、课程背景分析1.1 课程目的和意义大地测量是测绘工程专业的核心课程之一，是测绘工程的基础。

通过学习大地测量课程，可以使学生掌握大地测量的基本原理、方法和仪器设备的基本操作，为他们将来参与测绘工作打下坚实的基础。

此外，大地测量作为一个实践性很强的课程，可以培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

1.2 课程内容大地测量课程内容主要包括：大地测量基础知识、大地测量仪器设备与操作、大地测量方法与技术、测量数据处理与分析等内容。

1.3 课程特点大地测量课程属于实践性较强的专业课程，需要结合理论和实践相结合的教学模式。

另外，大地测量涉及到的知识面较广，涉及到的专业知识较多，需要学生掌握较多的常规仪器设备和专业软件的操作技能。

二、课程设计目标2.1 知识与技能目标通过本课程的学习，学生应能够掌握大地测量的基本原理、方法和仪器设备的基本操作；能够灵活使用各类大地测量仪器进行测量；能够运用大地测量方法进行实际测量工作；能够进行测量数据的处理与分析。

2.2 德育目标通过本课程的学习，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力；培养学生的团队合作精神和职业素养；培养学生的实践创新能力。

三、课程设计原则3.1 理论与实践相结合大地测量课程的设计要求理论知识和实践操作相结合，既要注重理论知识的传授，又要注重实际操作的训练。

3.2 知识体系的完整性课程设计要求全面、系统地传授大地测量的基础知识、方法和技术，使学生能够形成完整的专业知识体系。

3.3 适应专业发展的需要大地测量课程的设计要充分考虑测绘工程专业的发展需要，使学生能够掌握最新的测绘技术和方法。

四、课程设计内容4.1 课程教学内容大地测量课程的教学内容主要包括：大地测量基础知识、大地测量仪器设备与操作、大地测量方法与技术、测量数据处理与分析等内容。

4.2 课程实践内容大地测量课程的设计还包括一定的实践教学内容，包括实地测量操作、数据处理分析等实践环节。

《大地测量学基础》课程设指导书一、课程设计的意义城市和工程控制测量是保证城市建设与工程建设的一项基础技术工作。

不论是城市控制网还是专用工程控制网，都必须事先进行技术设计，并且一定要在上级主管部门批准的设计书的指导下进行施测，不得盲目作业。

因此，作好技术设计工作，是至关重要的。

在高等院校测绘工程专业教育中，《大地测量学基础》历来是一门重要的专业课，这是由于《大地测量学基础》在测绘技术中的重要地位和作用所决定的。

《大地测量学基础》课程是测绘工程专业学生教学的必修课程，教学大纲要求总学时为120学时，其中理论教学学时为90学时、实验学时10学时（有5个实验）、课程设计20学时。

二、课程设计的目的和要求本课程设计的题目是：城市或工程控制网技术设计。

控制网技术设计是在学完《大地测量学基础》课程之后，对所学知识的一次综合性实践和应用。

在课程设计中，每个同学要对所学知识进行概括和总结，使课程各部分内容融会贯通，应用系统的控制测量知识，对工程技术实际作出推理、判断和决策，分析和解决工程控制网布设中的一系列技术问题，做到学以致用。

此次课程设计的目的是：1. 总结和检验《大地测量学基础》基本知识的学习情况。

通过布设控制网的技术实践，深化已有知识，拓宽新的知识，掌握工程控制网技术设计的方法。

2. 将《大地测量学基础》课程中涉及到的名词、概念、术语、原理及理论，按照设计任务通知书的要求，经过演绎与归纳、分析与综合、抽象与具体的逻辑组合，完成技术方案设计任务，达到培养和提高学生的逻辑思维能力和创造性思维能力的目的。

3. 技术设计说明书是对工程设计进行解释与说明的书面材料，是一种技术性文件。

设计者通过对自然语言——文字和人工语言——图像、表格、公式等各种书面符号的综合应用，可进行科技写作的锻炼，培养科技写作的实际能力。

为了达到上述目的，在进行课程设计时应满足如下要求：1. 设计的项目和内容应该齐全并符合本大纲之规定。

设计的四个阶段：编制技术任务书、设计构思、绘制工作图、编制工程设计说明书。

大地测量学课程设计随着社会的发展和科技的进步，大地测量学在现代测量领域中扮演着重要的角色。

大地测量学是一门关注地球形状、地球重力场和地球表面特征的学科，其应用范围广泛，涉及到地球物理、地图制图、导航、建筑工程等领域。

因此，对于大地测量学的学习和掌握，具有重要的意义。

本文将针对大地测量学课程设计进行探讨，主要包括课程目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。

一、课程目标大地测量学的课程目标主要包括以下几个方面：1.了解大地测量学的基本概念、原理和方法。

2.掌握大地测量学的测量技术和工具，了解测量误差的产生原因和控制方法。

3.了解大地测量学在实际工程中的应用，如地图制图、建筑工程、导航等领域。

4.能够熟练运用大地测量学的理论和技术，解决实际工程中的测量问题。

二、教学内容大地测量学的教学内容主要包括以下几个方面：1.大地测量学的基本概念和原理，如地球形状、地球重力场、大地水准面等。

2.大地测量学的测量方法和工具，如全站仪、经纬仪、水准仪等。

3.大地测量学的误差产生原因和控制方法，如气象因素、仪器误差、人为误差等。

4.大地测量学在实际工程中的应用，如地图制图、建筑工程、导航等领域。

5.大地测量学的数据处理和分析方法，如数据的精度评定、误差传递、数据拟合等。

三、教学方法针对大地测量学的教学方法，应该采用多种教学手段，包括课堂讲解、实验操作、课外实习、案例分析等。

1.课堂讲解课堂讲解是大地测量学教学的基础，通过讲解课程内容，让学生了解大地测量学的基本概念、原理和方法。

在讲解过程中，应该注重理论与实践相结合，通过实例来说明理论知识的应用。

2.实验操作实验操作是大地测量学教学的重要环节，通过实验操作，让学生掌握大地测量学的测量技术和工具，了解测量误差的产生原因和控制方法。

同时，实验操作也可以提高学生的实际操作能力，让他们在实践中体会理论知识的应用。

3.课外实习课外实习是大地测量学教学的延伸，通过实际工程实习，让学生了解大地测量学在实际工程中的应用，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

测绘基础课程设计内科大一、教学目标本课程旨在通过讲授、实践等教学手段，使学生掌握测绘学的基本概念、原理和方法，培养学生运用测绘知识解决实际问题的能力。

1.掌握测绘学的基本概念、分类和任务。

2.理解测绘基准、测量标准和测量方法。

3.熟悉测绘仪器的使用和维护。

4.了解测绘成果的应用和管理。

5.能够正确使用测绘仪器进行测量。

6.能够根据测量数据绘制基本测绘图。

7.能够分析评价测绘成果的精度和可靠性。

情感态度价值观目标：1.培养学生对测绘工作的兴趣和热情。

2.增强学生对测绘成果重要性的认识。

3.培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括测绘学的基本概念、原理和方法，以及测绘仪器的使用和维护。

1.测绘学的基本概念、分类和任务。

2.测绘基准、测量标准和测量方法。

3.测绘仪器的使用和维护。

4.测绘成果的应用和管理。

三、教学方法本课程采用讲授法、实践法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过讲解测绘学的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关知识。

2.实践法：学生进行实地测量，培养学生的动手能力。

3.案例分析法：分析典型测绘案例，使学生了解测绘成果在实际工程中的应用。

4.小组讨论法：分组讨论测绘问题，培养学生的团队协作和沟通能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材：选用权威、实用的测绘学教材作为主要教学资源。

2.参考书：推荐学生阅读相关测绘学著作，丰富知识体系。

3.多媒体资料：制作课件、演示视频等，提高教学效果。

4.实验设备：保证实验教学的需求，为学生提供动手实践的机会。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置测绘实践作业，评估学生的动手能力和对知识的掌握程度。

c 测绘课程设计2000字一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C测绘的基本原理和方法，能够运用C测绘技术进行简单的地形测绘和工程测量。

具体目标如下：1.掌握C测绘的基本概念、原理和方法。

2.了解地形测绘和工程测量的基本流程和步骤。

3.熟悉测绘仪器的使用和维护。

4.掌握测绘数据处理的基本方法。

5.能够操作测绘仪器进行实地测量。

6.能够根据测量数据绘制地形图和工程图。

7.能够利用C测绘技术进行简单的地形测绘和工程测量。

情感态度价值观目标：1.培养学生对测绘技术的兴趣和热情。

2.培养学生尊重科学、实事求是的态度。

3.培养学生合作学习、共同探讨的精神。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C测绘的基本原理、地形测绘、工程测量和测绘数据处理等方面。

具体安排如下：1.C测绘的基本原理：介绍C测绘的概念、原理和方法，使学生了解C测绘技术的基本特点和应用范围。

2.地形测绘：讲解地形测绘的基本流程和步骤，包括测点选取、测量、数据记录和绘制地形图等。

3.工程测量：介绍工程测量的基本原理和方法，包括测距、测角、高程测量等，使学生能够运用C测绘技术进行简单的工程测量。

4.测绘数据处理：讲解测绘数据处理的基本方法，包括数据整理、误差分析、数据平差等，培养学生利用测绘数据进行分析和解决问题的能力。

三、教学方法为了实现课程目标，采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

主要包括：1.讲授法：讲解C测绘的基本原理和方法，使学生掌握测绘技术的基本知识。

2.案例分析法：分析实际测绘案例，使学生了解测绘技术的应用和实际操作过程。

3.实验法：学生进行实地测量和数据处理，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

4.讨论法：学生进行分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的合作能力和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将采用以下教学资源：1.教材：选用国内权威的C测绘教材，为学生提供系统的理论知识。

一、课程设计的目的、要求1、总结和检验《大地测量学基础》基本知识的学习情况。

通过布设控制网的技术实践，完成一个较完整的设计计算过程，深化已有知识，拓宽新的知识，掌握控制网优化技术设计的方法，加深对所学理论的理解与应用。

2、综合运用学习的《测量平差》、《测量学》、《精密工程测量》等课程知识，选择主要理论与计算问题完成设计，达到综合性训练的目的。

3、加深对坐标系统选定、控制网图形强度、控制网优化等理论的理解、分析和应用。

4、培养综合运用已学的基础理论知识和专业知识来解决基本工程设计问题的初步技能，全面分析考虑问题的思想方法、工作方法以及计算、绘图和编写设计文件的能力。

5、将各课程中涉及到的大量的、零散的、独立的观点与资料，按照设计任务通知书的要求，经过演绎与归纳、分析与综合、抽象与具体的逻辑组合，而完成技术方案设计任务，达到培养和提高学生的逻辑思维能力和创造性思维能力的目的。

6、力求技术可行，指标可靠，经济实惠，方案最优。

二、设计的任务和目的：为了满足兰州理工大学技术工程学院08测绘工程实习需要，技术工程学院08测绘工程4号实习小组，在兰州理工大学西校区进行地形控制测量工作。

西校区总体规划用地面积达到１３０５亩，小组在该区布设首级一等导线网，次级布设二等导线，高程为四等水准。

最终上交测区所有数据及1：2000地形图。

测量全部工作将在2010年12月31日完成。

三、测区范围：东起技术工程学院正门，西至兰州理工大学西校区西门，南至西校区南门，北至学校围墙约0.87平方公里四、测区自然地理概况：兰州理工大学西校区（北纬36°3’25”东经103°44’1”）地跨彭家坪镇龚家湾、土门墩两村，共涉及两村村民786户2842人。

东接电机厂家属院，南临战备路，西接254号城市道路，北与土门墩新村比邻。

该区域建筑简单，地势平坦，道路宽阔，通视良好，测量工作易于进行。

最高海拔：1605m 最低海拔：1578m东西相距：1093m 南北距离：1212m五、已有测量成果及利用已知两个城市测量控制点在2009 -6对整个西校区进行了1：500 地形图上进行控制测量设计测绘，使用了第二次土地调查的大部分控制点作为我们的一级导线控制点，在Google earth 上查看区域规划。

课程设计课程名称：大地测量学基础课程设计大地测量学基础课程设计任务书本次课程设计主要目的是利用大地测量学知识完成高斯投影坐标的正反算、投影带间的高斯直角坐标的邻带换算和不同投影带间高斯坐标换算。

一、课程设计目的1. 能根据给定椭球（1975国际大地测量协会推荐椭球和克拉索夫斯基椭球）上任一点大地坐标（大地经度和大地纬度），计算出对应高斯平面直角坐标，即能独立完成高斯投影坐标的正算工作。

2. 能根据给定高斯平面直角坐标（1954北京坐标系和1980西安坐标系下的通用高斯平面直角坐标），计算出对应大地坐标，即能独立完成高斯投影坐标的反算工作。

3. 能根据给定高斯平面直角坐标，将其换算到指定带高斯坐标系内坐标，包括6°带和3°带投影的高斯直角坐标内部换算和6°带和3°带坐标转换。

二、课程设计内容1. 已知椭球上有5个点，其大地坐标分别为：3( 274345.0423 106552 4.8321) P ''''''︒ ，遵义市试求它们对应6°高斯投影的平面直角坐标系下对应的高斯通用坐标（横坐标包括带号），并利用所求结果，用高斯投影反算进行检核。

2. 已知5个6度投影带高斯平面直角坐标：其纵横坐标分别为：1( 26394.1221 106 3735.5329 ) P ''''''︒︒，贵阳市2( 262448.3442 1 063959.7703 )P ''''''︒︒，花溪区 4( 261523.7432105 5639.2108 )P ''''''︒︒，安顺市1( 17737529.206)3169709.102p ，2()586327.543449400.46522 p ，3()8316329.7062040555.789 p ，4()144359.607200455.455369 p ，5()3336907.81019853547.620 p ，5( 271821.4542105 1650.8234 ) P ''''''︒︒， 毕节市 6( 27445.183110 9 116.0425 ) P ''''''︒︒， 同仁市1） 试求 1P 点所在6°带第18带中的坐标及在3°带第36带中高斯坐标； 2） 试求 2P 点所在6°带第21带中的坐标及在3°带第40带中高斯坐标； 3） 试求 3P 点所在6°带第19带中的坐标及在3°带第37带中高斯坐标； 4） 试求 4P 点所在6°带第19带中的坐标及在3°带第36带中高斯坐标； 5） 试求 5P 点所在6°带第20带中的坐标及在3°带第40带中高斯坐标。

应用大地测量课程设计灯湖矿区控制网设计寸录一、目的要求及任务范围..............二、测区的自然地理条件...............三、测区有关测绘资料.................四、测区已有地形图 ..................五、平面坐标系统和高程系统...........六、导线网的建立.....................七、高程控制测量.....................八、埋标与经费预班级:...测绘 (121)九、工作量综合计算名及工王进程计划表•…十、控制网相关参数与平差结果.........十、水准高程控制网布设7方案2825... 十二、上交资料清2014-6…1112 13应用大地测量学课程设计目的要求及任务范围1、目的：1．总结和检验大地测量学基础基本知识的学习情况。

工程控制网分测图控制网、施工控制网、变形监测控制网等。

通过设计控制网的技术实践，深化已有知识，拓宽新的知识，掌握控制网设计的方法。

2．将大地测量学基础课程中涉及到的大量的、零散的、独立的观点和资料，按照设计任务通知书的要求，进行分析归纳综合，完成技术设计任务，达到培养和提高学生的逻辑思维和创造性思维能力的目的。

3．技术设计说明书是对工程设计进行解释与说明的书面材料，是一种技术性文件。

设计者通过技术设计，编写技术设计书，是进行科技写作的锻炼，培养科技写作的实际能力。

2、目的要求：1．设计的项目和内容应该齐全并符合大纲和规范的要求。

设计分为几个步骤：学习领会技术任务书、图上设计构网、做出精度估算、制定观测方案、绘制控制网图、编写技术设计说明书。

2．设计的论点应该正确，明确表达设计者的主张、意见和看法。

论据力求做到真实、充分、新颖。

公式推导正确，推理符合逻辑。

3．认真编写技术设计说明书。

在使用专业词语、布局、谋篇及至行款格式等方面，都要加强训练。

3、任务要求：1．阅读领会任务通知书2．熟悉测区地理环境及原有测绘成果等情况；对原有控制测量成果进行分析和评定，确定其利用程度。

大地测量基础课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握大地测量学的基本概念、原理和方法，培养学生运用大地测量知识解决实际问题的能力。

通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.知识目标：（1）了解大地测量学的基本概念、历史和发展趋势；（2）掌握地球椭球体、大地水准面及参考椭球面的基本性质；（3）熟悉水平角、垂直角、距离、方位角等基本测量元素的概念及测量方法；（4）掌握地球曲率对测量结果的影响及纠正方法；（5）了解大地测量坐标系统及坐标转换方法。

2.技能目标：（1）能够使用光学经纬仪、全站仪等大地测量仪器进行基本测量；（2）能够进行测量数据的处理和分析，得出正确的测量结果；（3）能够根据实际情况选择合适的大地测量方法和技术；（4）能够运用大地测量知识解决实际工程问题。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对大地测量学的兴趣和热情，提高学生的人文素养；（2）培养学生严谨的科学态度、团队协作精神和创新能力；（3）使学生认识到大地测量在国民经济和社会发展中的重要地位和作用。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.大地测量学基本概念和历史发展；2.地球椭球体、大地水准面及参考椭球面的基本性质；3.水平角、垂直角、距离、方位角等基本测量元素的测量方法和原理；4.地球曲率对测量结果的影响及纠正方法；5.大地测量坐标系统及坐标转换方法；6.常用大地测量仪器及其操作方法；7.测量数据处理和分析方法；8.大地测量在实际工程中的应用案例。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握大地测量学的基本概念、原理和方法；2.讨论法：引导学生就大地测量学中的关键问题进行思考和讨论，提高学生的理解能力；3.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生了解大地测量在工程中的应用；4.实验法：学生进行实地测量操作，使学生掌握大地测量仪器的使用方法和测量技巧。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的大地测量学教材，为学生提供系统的理论知识；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，辅助学生理解和记忆；4.实验设备：提供光学经纬仪、全站仪等大地测量仪器，为学生提供实际操作机会。