九年级上诗词理解性默写
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九年级上诗词理解性默写
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第25课词五首
《望江南（梳洗罢）》温庭筠
运用了拟人方法；写女子登楼远眺盼归人而不得的失望、怅惘之情
最能表达女主人公深切思念（表现女主人公盼望心上人由希望到失望，再到绝望）
《渔家傲秋思》范仲淹
（运用典故表现作者思乡但不能归家；表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理；表现征人的矛盾心理--思念家乡又因战功未立无法回家；抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨））
（表现将军征夫愤懑之情；表达作者对朝廷腐朽、软弱，不修战备，不重边功的愤懑之情；表现作者壮志难酬）
《江城子密州出猎》苏轼
（以魏尚自比，希望朝廷把边事委托给自己；抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望；集中表达诗人要报效国家，关怀国家命运的爱国精神）
（表现诗人不服老，仍希望得到重用，为国建功立业；写出作者为国御敌雄心壮志；抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志；抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志）
《武陵春（风住尘香花已尽）》李清照
（用夸张表达作者愁苦；以新鲜奇特的表现手法表现自己忧愁；诗人将自己看不见摸不着的哀愁比作实体，表现愁苦之沉重；愁绪深重）
《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》《破阵子（醉里挑灯看剑）》
（充分表达作者作战目的和最高理想；阐明作者的理想，充分表达作者的爱国激情和雄心壮志；表达作者想为国家建功立业却壮志难酬的愤懑之情）
九年级语文上册“课外古诗词背诵”
1．观刈麦·白居易
（写出炎炎赤日下，劳动人民辛苦劳作；表现劳动者劳作艰辛）
（诗中表现劳动人民矛盾心理的句子）
（用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产；表明繁重的赋税带给人们不尽苦难；与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近；白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人民苦难的句子）
（以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞）
（表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚；作者面对劳动人民辛苦劳作内心十分惭愧；作者对劳动人民深切同情）
2．《月夜》刘方平
（从听觉角度和感受角度表现春之来临；一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性；写出春气萌发，蛰虫涌动；描写春气萌发，蛰虫涌动，春天的脚步越来越近；作者借物感知春天邻近；通过对昆虫的描写，使之感到春已来临；通过对昆虫的描写，使之感到春已来临）
3．商山早行·温庭筠
（把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足”的佳句；写游子客居异乡，早行所见清冷景象；描写月光朦胧，人踪凄清）
4．卜算子咏梅 [陆游]
（借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心；表现梅花即使玉石俱焚，仍然高洁坚贞；表现梅花高洁坚贞的品质；借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心；王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，《卜算子·咏梅》中比其用意更为深沉）
5．破阵子·晏殊
（动静结合，有声有色地描绘春景；表现春天生机勃勃；写青春无限美好）
6．浣溪沙苏轼
（运用借代修辞手法；描写农村一派欣欣向荣的景象）。
（写行人悠然而行，任意而走，给读者一个意外惊喜）
7．醉花阴李清照
（暗示饮酒赏花，也难解思念之苦；表现诗人相思成苦，憔悴不堪；形象地抒写了相思之苦，意境与柳永词中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”名句有异曲同工之妙）
8．南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾
（与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境相似）
（抒写三国鼎立；表现诗人期盼像孙权一样统帅三军，建功立业；热情赞颂孙权年少有为，成就盖世功业）
9．山坡羊·骊山怀古张养浩
（表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定表达对世事无常，胜败只是徒增悲叹；作者悟到世事无常；悲叹世事无常）
10、《朝天子》咏喇叭
（运用夸张手法，对封建社会作了“灰飞烟灭，必然灭亡”的预测；采用拟人手法，讽刺腐败官吏强取豪夺，给人民带来苦难；表现宦官给人民带来的灾难，反映了人民的深重痛苦和不幸）。
