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湖心亭看雪课件市优质课

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13 湖心亭看雪 课件(共21张PPT)

13 湖心亭看雪 课件(共21张PPT)

不寻常的行踪
特立独行，不随流俗，有闲情雅致
研读课文，赏奇景悟痴情
舟子评价张岱：“莫说相公痴，更有痴似相公者”，
舟子是从哪些地方看出张岱的“痴”的？
痴于景：
三个与字，营造出天人合一的朦胧境界， 给人天地之间茫然一片，浑然一体的感受。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
译 白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一
文 道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的
两三粒人影罢了。
很，非常。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大
哪能。
喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
还。
译 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童
子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：
• 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
初读课文，读准字音节奏
湖心亭看雪
chónɡ zhēn
ɡ崇ēnɡ祯五年十二ná 月，余住西c湖uì。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾
sōnɡ dànɡ
凇 沆 砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、
jiè
湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：
ɡènɡ
qiǎnɡ
“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓
氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更
有痴似相公者。”
再读课文，梳理注释翻译
湖心亭看雪

湖心亭看雪课件(市优质课)

湖心亭看雪课件(市优质课)
湖 心 亭 看
张 岱
雪
——
张岱，年轻时是纨绔子弟，极爱繁华。 张岱，年轻时是纨绔子弟，极爱繁华。 张岱喜欢的事是：深深庭院， 张岱喜欢的事是：深深庭院，眼神波俏的丫 环，繁花和少年，华丽的衣裳，骏马奔跑的姿 繁花和少年，华丽的衣裳， 神奇的灯，烟花在幽蓝的夜空中绽放； 态，神奇的灯，烟花在幽蓝的夜空中绽放；还 有梨园歌舞，紫檀架上的古物， 有梨园歌舞，紫檀架上的古物，雪白的手破开 金黄的橘子，新绿的茶叶在白水中缓缓展开， 金黄的橘子，新绿的茶叶在白水中缓缓展开， 这些都是张岱喜欢的事。总之， 这些都是张岱喜欢的事。总之，他喜欢一切的 热闹。 热闹。
作者在《梦忆序》中自云： 作者在《梦忆序》中自云： 因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空。 因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空。五 十年来，总成一梦。今当黍熟黄粱， 十年来，总成一梦。今当黍熟黄粱，车旅蚁 当作如何消受？遥思往事，忆即书之。 穴，当作如何消受？遥思往事，忆即书之。 持向佛前，一一忏悔。 持向佛前，一一忏悔。
大雪三日) 2 写雪大的句子是 (大雪三日)？写冬雪寒冷 威严的句子是 (湖中人鸟声俱绝) ？ 湖中人鸟声俱绝)
“绝”: 消失, 从听觉上表 绝 消失, 听觉上表 现冬雪的威严. 现冬雪的威严.
去看雪,什么时间去的? 3 写“余”去看雪,什么时间去的?
指夜深人静之后, 指夜深人静之后, 作者独舟去看雪. 作者独舟去看雪. 雾凇沆砀,天与 其总的印象是( 云与山与水,上 ) 下一白.
可以把“与云与山与水” 可以把“与云与山与水”的“与” 字去掉吗？ 字去掉吗？ 不可以。原文语气连贯， 不可以。原文语气连贯，具有音韵 之美，并且生动地写出了湖上冰花弥漫， 之美，并且生动地写出了湖上冰花弥漫， 天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨 天空、云层、 的景象，具有磅礴浩淼的壮观美。 的景象，具有磅礴浩淼的壮观美。

湖心亭看雪教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件

湖心亭看雪教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第2页
位于杭州西湖之中，听说是宋代整修西湖时，以湖 泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建 成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景好地方，所以常 有文人墨客到此赏景。
第3页
湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底， 群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾 额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。
第19页
小结
全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味文 中以白描手法尽传景物之精神。又融意趣，表示了作者清高 自赏情感、超凡脱俗雅趣和孤寂落寞愁思。
第20页
写一段你喜欢白描景物。
比如： 1、如马致远《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
2、《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处” 直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨， 江水汪洋 。
第17页
作者在巧遇时心情怎样？
惊喜、愉悦（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二 客，实为作者心声。 惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己 足矣”感叹，而我不经意之间，却碰到了，但紧接着却 又是无奈分别而且难有后约之期。想及如此，怎能不令 人惆怅、
第18页
文章后半部分近二分之一笔墨写人，对此，你有何看法?最 终用舟子话作结，有何意义? 结尾作者引用舟子话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个 “痴’’字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予 了必定与赞赏，不但如此，还包含了对作者品味、人格必定 与赞赏。
第11页
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更 有痴似相公者。”
下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴， 还有比我们这位相公更痴人呢。”
第12页
1、你能找出文中描写西湖雪景句子吗？并利用 想像加以描绘。

公开课-湖心亭看雪 一等奖 -完整PPT课件

公开课-湖心亭看雪 一等奖 -完整PPT课件

白描手法范例
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的 女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。”
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头 是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
请运用白描的手法说说自己的同桌。
游踪：余住西湖—→独往湖心亭
痴
1.“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行 踪。“是日更定，独往湖心亭看雪”——与众不同、不随流 俗。
2.“痴”于景：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已”——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“苍海 一粟”， 既痴迷，又备感孤寂落寞。
这段文字简练朴素，不加渲染，这种写作手 法就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线 在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是 指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾 勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物 的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景， 只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其 境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现， 生动形象。
还
比……
更……
整体感知
1.“看雪”的时间是什么？地点是哪里？ 崇祯五年十二月 更定矣 余住西湖。
2. 写冬雪寒冷威严的句子是？ 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 （听觉）
3.写湖心夜景如何（原文回答）？
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4 来到亭上,看到了什么? （ 人） 5 那人对我的态度是( 拉余同) 饮

第13课《湖心亭看雪》课件(共28张PPT)

第13课《湖心亭看雪》课件(共28张PPT)
湖 心 亭 看 雪作
者 ： 张 岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭：
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子，又字石公，号陶庵，明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精 舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，一生未 曾仕宦。1645年，清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁，从此失去安 逸的家园的他，曾参加过抗清斗争，但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心，感慨良深，眼见复国无望，又不愿成为清顺民，披发避 居山中著书立说，沦为无籍之民。
文体知识
小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点： ①通常篇幅不长； ②结构松散随意； ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣，余/挐(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥(jiè），舟中人/两三粒而已。
定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语，翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第

《湖心亭看雪》优质课一等奖课件

《湖心亭看雪》优质课一等奖课件

痴迷山水
痴念故国
痴恋往事
捌
激情和读
湖 心 亭 看 雪 张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人 鸟声俱绝。是日更定矣，余挐 一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一 白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见 余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船， 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼 底，群山如列翠屏，在西湖十八景中有“湖心平眺”之称。
乌鲁木齐市第七十四中学 谢泽丽
壹 读准字音
湖心亭看雪
崇祯(chóng zhēn) 五年十二月，余住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng) 定矣，余挐 (ráo)一 小舟，拥毳(cuì) 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng) 沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影 子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥 （jiè） 、舟中人两三粒而已。
——《墓志铭》（张岱）
请试读出这句话的孤独忧愁之感。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影 子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已
大与小 实与虚 永恒与易逝
对比
孤独、忧愁
伍 读懂感情
再次朗读课文，画出文中作者的情感起伏图，
并急试切着读出这种情感的变化。
喜悦
期盼
满足
孤独
忧愁
叁 读出感情
听老师配乐范读课文，结合课下作者简介思考： 作者是带着何种感情来的，又是带着何种感情 归的？你是从哪里看出来的？

湖心亭看雪优质课课件

湖心亭看雪优质课课件

提出思考问题，让学生 思考文章的主旨和意义， 引导学生深入理解文章 的内涵。
结合学生的生活经验和 情感体验，引导学生将 文章中的思想情感与现 实生活联系起来，加深 对文章主旨的理解。
掌握本文中的生字、生词，如“更定”、“沆砀”等。 理解生字、生词在文中的含义和用法。 通过例句和练习巩固生字、生词的运用。 结合课文语境，深入理解生字、生词的含义和用法。
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01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 程 导 入 03 课 文 分 析 04 课 堂 互 动 05 拓 展 延 伸 06 课 程 总 结
人物生平：明末清初文学家、史学家、哲学家、散文家、诗人和书法家，明末清初的代表人物 代表作品：《石匮书》、《史通》、《三国志》等 文学风格：清新自然，思想深邃，受到后世文学家和读者的广泛赞誉 思想观念：倡导“天人合一”，强调人与自然的和谐相处
单击此处添加标题
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”描绘了一幅寂静、空旷的雪景，为下文写湖心亭的奇遇做铺垫。
单击此处添加标题
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已”一句，运用白描手法，将雪后湖景的幽静、奇幻和作者的悠远情思融入其中，意境深远。
单击此处添加标题
“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。 余强饮三大白而别。”一句，通过人物的语言和动作描写，表现了作者的惊喜和愉悦之情，同时也反映 了作者的高雅情趣和深厚文学造诣。
单击此处添加标题
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”一句，运用双关手法，既指景物的痴，也指人的痴，表现了作者对 自然景观的痴迷和对人间真情的感慨。

湖心亭看雪优质课课件

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结合课文注解，口头串译课文
第一段：
都 消失
· 1、大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。 · 2、是日更定，余 挐一小船，拥毳衣炉火，
这
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。全
晚上八点 左右
我 撑，划 裹、围
火炉
小草，形容船小
（湖上） 冰花一片弥漫 只 一道长堤 一点湖心 的痕迹 亭的轮廓
4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
像
翻译课文
到了亭子上，看见有 两个人已铺好了毡子，相 对而坐，一个童子正把酒 到亭上，有两 炉里的酒烧得滚沸。（他 人铺毡对坐，一童 . 们）看见我，非常高兴地 子烧酒炉正沸。见 说：“在湖中怎么还能碰 余，大喜曰：“湖 中焉得更有此人？” 上您这样（有闲情雅趣） 的人呢！” 拉着我一同 拉余同饮。余强饮 . 饮酒。我尽力饮了三大杯， 三大白而别。问其 然后（和他们）道别。问 姓氏，是金陵人， 他们的姓氏，是金陵人， 客此。 在此地客居。
余挐 . . . . 毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾凇沆 砀，天与云与山与 . 水，上下一白。湖 . 上影子，惟长堤一 痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。
是日更定矣，
第二段：
1、见余，大喜曰：“舟中焉得 更有此人！”
尽力
非常高兴
哪能 还
2、余强饮三大白而别。……客此。 酒杯 客居，名词作动词 尽力 饮 3、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 等到 更有痴似相公者！” 不要
何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》
有一种画轴，静静垂于厅堂之 侧，以自己特有的淡雅、高洁， 惹人喜爱。在我国古典文学宝 库中，就垂着这样两轴精品： 宋苏东坡的《记承天寺夜游》 和明张岱的《湖心亭看雪》。 ----梁衡《秋月冬雪两轴画》

初中语文优质课比赛一等奖湖心亭看雪课件

初中语文优质课比赛一等奖湖心亭看雪课件

学习目标:
★知识目标： 1．积累一些常用的文言实词、虚词。 2．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅
趣。
★能力目标：
把握文章运用的白描手法。
★情感目标：
理解作者的精神世界,寻求人生启 示。
第三页，共16页。
湖心亭看雪
走,看雪去!
第四页，共16页。
张岱：
字宗子，明末清初文学家。
出身仕宦世家，爱繁华，
.
第七页，共16页。
读崇懂祯文这。五意年:十二(间，时gē的每。月n计更g，)时约古单两余代位 小夜住西湖通（。“船大桡）”雪。撑三日，湖中人围 毛鸟裹 皮着 衣细 。
声俱绝。是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往
全白
湖心冰亭花一看片弥雪漫。。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟
谢谢！பைடு நூலகம்
第十六页，共16页。
中人两三粒已。
形容西湖长堤在雪中只隐隐
露出一道痕迹
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
小草，形 容船小。
见强余饮，三大大喜白曰而古用代的：别罚酒“。酒杯 湖问中其焉姓哪得氏能更。，有是此(金gèn人。陵g)还判！人断。”，动词拉客余此同。客词饮居作及。，动。名词余
下船，舟子喃喃曰：“莫不说要 相公痴，更有痴似相公者…。…”的人
第八页，共16页。
问题探讨： （1）文中写自己在湖心亭巧遇金陵客人有何作用?
（结合金陵——南京是明建朝时的都城理解）
因为他们有同样的遭遇，“同样的情趣，同是天涯沦落人，相逢何 必曾相识”,这样一方面写出自己巧遇知己的欣喜，另一方面也能反映出
自己心怀故国的愁绪。
（2）如何理解“莫说相公痴，更有痴似相公者”这句
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湖心亭看雪课件市优质课
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1、一字多义
余挐一小船 数词，译为“一（叶）”
一 上下一白
副词，全
一童子烧酒炉正沸 数词，译为“一个”
是
是日更定 是金陵人
这 判断动词
更
是日更定
古时夜间计时单位
湖中焉得更有此人 还
2、词类活用
客此 3、通假字：
客居 （名词作动词） 湖心亭看雪通课件“市优桡质课”，撑船。
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材料二：
❖ 陶庵国破家亡，无可归宿之处。披头 散发进入山中，形状可怕地变成了野人。 亲戚朋友一看到我，就象看到了毒药猛兽， 愕然地望着，不敢与我接触。我写了《自 挽诗》，屡次想自杀，但因《石匮书》未 写完，所以还在人间生活。
——张岱《陶庵梦忆自序》
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❖ 因国亡而孤独 ❖ 因孤独而痴迷
十年来，总成一梦。今当黍熟黄粱，车旅蚁 穴，当作如何消受？遥思往事，忆即书之。 持向佛前，一一忏悔。
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❖一、读准字音
崇祯 chóngzhēn 雾凇 sōng 长堤 dī
毳 cuì 沆砀 hàngdàng 铺毡 zhān
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二、注意下列词语的翻译
是日： 代词，这。 惟 : 只，只有。 更定：完了，结束。 挐一小船 : 通“桡”，撑，划。 拥毳衣炉火 : 穿着，带着。 雾凇沆砀 : 白气弥漫的样子。 而已: 语气词，罢了。
——周国平
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赏析一段文字 尝试一种写法
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看湖 雪心
亭
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——
❖ 张岱，年轻时是纨绔子弟，极爱繁华。 ❖ 张岱喜欢的事是：深深庭院，眼神波俏的丫
环，繁花和少年，华丽的衣裳，骏马奔跑的姿 态，神奇的灯，烟花在幽蓝的夜空中绽放；还 有梨园歌舞，紫檀架上的古物，雪白的手破开 金黄的橘子，新绿的茶叶在白水中缓缓展开， 这些都是张岱喜欢的事。总之，他喜欢一切的 热闹。
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❖
然而，明清鼎革，张岱国破家亡，流离山野。
所存者，唯破床一具，破桌子一张，折腿的古鼎，
断弦的琴，几本残书。
❖ 张岱晚年耽于梦。鸡鸣枕上，夜气方回，五十年 来，总成一梦。痴人说梦，遂有《陶庵梦忆》。
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❖ 作者在《梦忆序》中自云： ❖ 因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空。五
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记承天寺夜游
苏轼
…… 庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也？何夜无月，何处无竹柏，盖少 闲人如吾两人者耳。
苏轼贬官黄州期间，写下此文。
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痴迷于天人合一的山水之乐
观
赏
其 痴人之痴心 其
痴
痴
行
景
痴迷于世俗之外的高雅之趣 湖心亭看雪课件市优质课
味谁 解 其 中
别说相公痴，还有比相公更痴的 人！
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1 “看雪”的时间（是崇祯五年十二月 ） ？ 地点是 (余往西湖） ？
2 写雪大的句子是 (大雪三日)？写冬雪寒冷 威严的句子是 (湖中人鸟声俱绝) ？
“绝”: 湖消心亭失看雪,课件从市优听质课觉上 表现冬雪的威严.
3 写“余”去看雪,什么时间去的?
指夜深人静之后, 作者独舟去看雪.
(更定矣)
雾凇沆砀,天与 其总的印象是(云与山与水,上 )
下一白.
4 写湖心夜景
全景
广漠
特写景物是( 堤亭舟人,痕点芥粒)
特写 渺小 湖心亭看雪课件市优质课
5 来到亭上,看到了什么? （ 人 ） 6 那人对我的态度是( 拉余同饮 )
7 我的态度是( 余强饮三大白 )
三、翻译重点句子
1、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点 湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢 了。
湖心亭看雪课件市优质课
2、湖中焉得更有此人！ 在湖中怎么还能碰上（您） 这
样（有闲情雅致）的人呢！ 3、莫说相公痴，更有痴似相公者！
痴都
言
作
者
湖心亭看雪课件市优质课
——
看湖 雪心
亭
张 岱
品读一段语言 体会一种精神
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❖张岱的这种“痴”行背后是一颗怎样 的心灵呢？
（找出第一自然节中最能体现作者感情的一 个字来，并结合背景材料体会）
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背景材料一：
张岱（１５９７——１６７９）出身 于官宦之家，明亡后立誓不仕，只愿入山著 书以终。著有《陶庵梦忆》，书中缅怀往昔 风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出 深沉的故国之思和沧桑之感。故国，在张岱 的生命里，是永远的痛。
❖ 她是作者“一片冰心在玉壶”之爱国情 被浇灭后的痴心不改。
湖心亭看雪课件市优质课
他们伟大的孤独的背后是理想和追 求的坚守。孤独是一种高贵的精神。 孩子们，当我们受挫的时候，这就 是我们坚持的力量。
湖心亭看雪课件市优质课
只有内心世界丰富的人， 对精神与灵魂有着执着追求的人， 对人间充满挚爱的人，才可能体 验真正的孤独，孤独产生于爱。
因为偶逢知己而无限 喜悦
痛快喝下
热情好客 充满惊喜
8 舟子对作者的评价是哪个字？（ 痴 ）
为什么？ （有独自冒寒看雪的雅兴和孤
寂的情怀 ）
湖心亭看雪课件市优质课
湖心亭看雪课件市优质课
张岱是一个什么样的人？用文中一个 字概括。
❖痴人 ❖痴行 ❖痴景
“痴”是执着于山水之乐的 高雅脱俗之情致。
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饮酒
Hale Waihona Puke 陶渊明结庐在人境， 而无车马喧。 问君何能尔， 心远地自偏。 采菊东篱下， 悠然见南山。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 此中有真意， 欲辩已忘言。
陶渊明不肯为五斗米折腰，于是他挂冠归隐到田园中 去了……
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江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元参加“永贞革新”失败后，被贬永州。年仅33岁 正当盛年的诗人集国忧家祸于一身，政治上的暴风雪使他 “茕茕孤立”，激愤感伤，遂成《江雪》……
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写给孩子们的话： 孤独是自古以来人们咏叹的话题。 她是屈原 “世人皆醉我独醒”的自我 精神世界的捍卫； 她是柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪 灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”中 对自己清高孤傲节操的坚守；
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❖ 她是陈子昂站在幽州台上吟诵“前不见 古人，后不见来者，念天地之悠悠，独 怆然而涕下”时，发出的先驱者理想与 现实矛盾时雄豪悲壮的感伤；