坐井观天生字教学

课 题 坐井观天 课 时第1课时教学目标1、认识3个生字。

会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

教学重点 1、规范书写8个生字。

2、分角色有感情地朗读对话。

教学难点发挥想象，初步理解寓意教具学具准备 幻灯片课型讲读 教学过程设计意图一、导入 （一）在识字4这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。

）（二）谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。

今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。

（三）读题、释题：理解“观”即“看”的意思，理解坐井观天的字面意思。

（四）质疑：大家读了题目，心里有什么疑惑吗？能提出一些问题吗？（谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？）今天我们就来一起看看这个故事，来解答大家心中的疑惑。

二、初读课文：（一）出示生字，认读生字。

1.出示生字，进行认读。

（学生领读，学生齐读）井沿． 无边无际． 信．检查旧知识引导学生理解题意，学会自主解词的办法2.去掉拼音开火车认读。

3.学生标音，教师巡视。

（二）指导书写（边指导边让学生练习书写）1.信：一个人用嘴说出来的话要真实，诚实！所以这个字告诉我们什么道理呀？（做人不要说谎、弄虚作假）左右结构的字左窄右宽，右边第二笔最长，三横之间距离相等。

2.沿：左右结构，第二笔右边第二笔是横折弯。

3.还：先写“不”，再写走之旁，要包含不。

（着重笔画顺序，让学生伸出小手写一写）（三）教师范读课文（四）学生自由朗读课文，数一数文章一共几个自然段。

（五）指名分段朗读，纠正字音。

（六）引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？重点：无边无际——没有边际，指极为辽阔广大。

什么可以说是无边无际的呢？（大海、沙漠、天空） 三、朗读感悟，初解寓意（一）这篇课文讲了谁和谁的一件什么事情？（这篇文章讲的是青蛙和因为天的大小而争论的事情）（二）看插图，填空青蛙坐在（），小鸟落在（）。

小学二年级语文《坐井观天》教案教学目标：1.通过学习课文《坐井观天》，让学生理解故事内容，懂得“坐井观天”的含义。

2.培养学生善于观察、思考、提问的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的口语表达能力。

教学重点：1.课文的生字词。

2.课文内容的理解和感悟。

教学难点：1.故事中寓意和启示的把握。

2.学生合作学习的组织和引导。

教学过程：一、导入1.引导学生观察教室内的物品，提问：你们看到了什么？二、课文学习1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。

2.教师通过多媒体展示课文，带领学生一起朗读课文，并解释生字词。

3.学生分角色朗读课文，体会故事中角色的情感。

4.教师提问：课文中青蛙和小鸟分别代表了什么？他们在故事中有什么寓意？三、课堂讨论1.学生分组讨论，回答教师提出的问题。

2.各小组派代表发言，分享自己的观点和感悟。

四、案例分析1.教师展示一些生活中的实例，让学生分析哪些是“坐井观天”的表现。

2.学生分组讨论，分享自己的案例分析和感悟。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中是否也存在“坐井观天”的问题。

六、作业布置1.根据课文《坐井观天》，编写一篇关于观察的日记。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

教学反思：本节课通过学习课文《坐井观天》，让学生理解了故事内容，懂得了“坐井观天”的含义。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作学习能力。

通过课堂讨论、案例分析等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的语文素养。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。

重难点补充：一、教学重点1.生字词教学：教师出示生字卡片，如“井”、“观”、“天”等，引导学生正确认读。

对话示例：教师：“同学们，谁能告诉我‘井’字有几笔？它是什么结构？”学生：“‘井’字有四笔，它是上下结构。

”2.课文内容理解：教师通过提问引导学生理解课文，如：“青蛙为什么说天很小？小鸟是怎么回应的？”对话示例：教师：“小明，你觉得青蛙为什么认为天很小呢？”小明：“因为青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一片天。

《坐井观天》优秀教学设计《坐井观天》优秀教学设计（精选3篇）《坐井观天》优秀教学设计1教学目的：1、学会本课的生字词。

2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。

3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。

启发学生公里界青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

课前准备：井图一副。

青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题。

1、板书课题：坐井观天。

2、学习课题生字“井”“观”。

3、解题：“坐井观天”是什么意思？三、初读课文。

1、学生自由读课文，不认识的字多读几遍，标出自然段序号。

2、指名朗读。

要求读准字音。

3、多种形式检查生字认读情况。

四、教学生生字词1、联系课文学习生字词。

2、指导书写，练习写生字。

4、课堂练习。

（1）比一比，再组词。

井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）（2）用“答”字扩词。

五、再读课文。

要求：读得流利正确。

第二课时一、引入课题，读题。

二、讲读课文。

1、学习第一自然段。

（1）出示挂图，要求学生将青蛙与小鸟分别贴在适当的位置。

（2）启发学生理解：“落”在句子里是什么意思？（3）教师结合挂图，讲解“井沿”、“井口”。

（4）学生齐读第一自然段。

2、教师范读课文第2——7自然段，要求学生边听边思考：“青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？”3、学习第二、三自然段。

（1）引读：青蛙先问了什么？小鸟是怎样回答的？（指导朗读）（2）着重理解：“一百多里”说明了什么？（3）学生齐读第二、三自然段。

4、学习第四、五自然段。

（1）理解：“说大话”是什么意思？青蛙认为天有多大？老师讲解：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”的意思是：天只有井口那么大，不用飞那么远！指导朗读青蛙的这句话。

（2）讲读小鸟话，小鸟是怎么认为的？学习“无边无际”。

“无”是什么意思？“际”是什么意思？“无边无际”形容什么？什么是“无边无际”的？我们学过的什么词与“无边无际”的意思相近？（3）指导“哪”的读音和语气。

二年级上册《坐井观天》教学设计二年级上册《坐井观天》教学设计1教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

3.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

4.引导学生发挥想象，初步理解寓意。

重点难点1.初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。

2.品读课文，并发挥想象力续编故事。

教具准备制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。

（教师）课时安排2课时第一课时教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

教学过程一、揭示课题，导入新课。

1.播放“坐井观天”的动画片。

引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。

2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？二、初读课文，认读生字词。

1.教师范读，请学生点评。

2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词。

4.组织学生小组间赛读课文。

三、了解大意，自读课文。

1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。

指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的`表达方式。

四、指导书写。

1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。

2.学生交流，教师点拨。

3.教师范写，学生书空。

4.生独立描红、临写。

5.组织再次交流。

第二课时一、复习导入，板贴情景。

1.复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。

二、熟读精思，感悟对话。

1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。

2.学习青蛙和小鸟的三次对话。

（1）自读对话。

（2）指名读，师生评读。

（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。

3.指名小组分角色朗读，组织评议。

坐井观天教案坐井观天教案1第一课时课件教学目标：1、知识与技能：认识3个生字。

会写8个字。

能理解坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际等词语的意思。

分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、过程与方法：抓住青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

读、议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。

3、情感、态度、价值观：懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

教学流程：一、复习导入1、今天，成语王国的小精灵邀请我们去做客。

(出示成语王国图片)2、(出示识字4中的成语)：还认得这些成语吗?叫叫它们的名字。

指名读。

3、看到小朋友能准确地叫出它们的名字，成语们非常高兴。

瞧，坐井观天给大家讲起了它的故事。

二、看录像，了解故事内容1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?2、播放录像。

3、反馈。

生答思考题，师板书。

青蛙图天小鸟图有不过井口那么大多无边无际大小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。

请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文。

要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。

等会我们比赛，谁读得最好。

开始读书吧!三、初读课文1、自由找朋友读课文。

2、指名接读课文。

3、学生评议。

四、看图学习第一自然段1、(出示图片)：师指着图背第一段：青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上井沿。

(生写井沿)。

2、井沿就是井边。

那么桌子旁边叫什么?(桌沿)。

3、你还能说什么沿?(床沿、河沿一一)4、读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿上?不说它停在井沿上。

(因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井沿上。

)5、我们来读读看--小鸟飞来，落在井沿上。

五、指导写字先让同学们看：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们说：它们都是左右结构，都是左窄右宽。