七颗钻石名师课堂实录语文ppt

一、教学设计与策略（一）教学设计的指导思想及依据《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，是第六单元的第二篇课文，体裁为童话，符合本单元“奇思妙想”的主题，符合初中学生爱幻想的特点，深得学生喜爱。

这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。

教师一定要在学生自己阅读的基础上，让学生在感知课文“爱”的同时，以课本为引子，掌握童话的阅读方法，感悟生活，关注社会。

《课程标准》对文学作品的教学要求是学生初步鉴赏文学作品，能感受文学形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。

本着新课改的要求、符合学生的年龄和个性特征，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。

（二）教学目标知识与能力：读懂故事，积累词句，培养理解、鉴赏、想象创造的能力。

过程与方法：通过读----悟----赏---写等过程掌握童话的阅读方法，开展自主合作探究式学习。

情感态度与价值观：让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而感受生活中的美，树立正确的“爱心观念”。

教学重点：让学生掌握童话的阅读方法，自主地感知并理解本文的内涵。

教学难点：分类积累与写作实践（三）教学过程结合本课的内容和教学目标，我是如此来设计教学过程的：1、课前准备：把以前读过的童话故事找来，再读童话，每人至少收集一则故事。

推荐资料：《安徒生童话故事集》《格林童话》2、导入新课：你最喜欢的是哪一篇童话？请说出你的理由。

3新课讲授（1）朗读课文，整体感知。

教师范读指导朗读学生配乐朗读要求：边听读边思考这是一篇怎样的童话？要求学生在听读的过程中，能够细心领会作者寄寓在文中的感情。

教师引导多角度感知课文（2）精读课文，多角度品味四人一小组讨论、交流四个话题，然后由四人一小组的小组长派代表回答问题，争取做到人人参与。

话题①：不写开头不行吗？话题②：不写小狗路人不行吗？话题③：不写水罐的“变”不行吗？话题④：请自己设计一个问题师生共同对学生回答的问题进行评点，之后教师作归纳小结。

《七颗钻石》课堂实录（听课笔记整理）师：我们小学都学过那些童话？生1：《会摇尾巴的狼》生2：《卖火柴的小女孩》生3：《小马过河》师：你们喜欢童话吗？生：喜欢（一起，大声地）师：让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界（板书课题《七颗钻石》）师：了解列夫.托尔斯泰吗？生：不了解（小声地）师打出大屏幕列夫.托尔斯泰（1828-1910）19世纪俄国最伟大的作家。

生于贵族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。

师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。

生大声地朗读课文师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？师打出大屏幕干涸水罐捡瞬间舔唾沫绊倒师：哪位同学能够把童话讲给同学们和在座的老师听听？生复述故事师：他说得好吗？生：好（一起）师：他说得很好！师：带着问题读课文，然后在小组内讨论！师打出大屏幕：读一读想一想 1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？ 2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？生默读课文--------------生讨论师：你们讨论有结果了吗？生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！生1：水罐第一次由木做的变成银的第二次由银的变成金的水罐内由无水变成有水罐内涌出水并且出现了钻石师：经历了怎样的变化过程？生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。

师：小姑娘想喝水吗？生：想（一起）师：文中哪些地方可以看出来？生1：“想喝个够”生2：“咽了一口唾沫”师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！（成板书）七颗钻石母亲小小路狗姑人娘师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？生：越升越高……师：一起读一遍师：大熊星座就是这样形成的？生：不是师：这是童话，什么是童话呢？师：介绍童话，童话是……大屏幕童话是儿童文学的一种。

《七颗钻石》课堂教学实录七颗钻石名师课堂实录一、复习师：上课生：老师，您好。

师：同学们，在晴朗的天空你们会看到像钻石一样闪闪发光的星星，她能给我指引方向，还能给我们带来无限美好的遐想，大家一定还记得它的来历吧，这节课我们就来继续学习十九课，齐读——七颗钻石。

谁能概括的说一说，课文讲了一个什么故事。

生：一天夜里，小姑娘去给妈妈找水，找不到水，她就累得躺在了地上。

醒来以后地上就有水了，之后，把水分别给了小狗、妈妈，而妈妈不要，小姑娘就给了过路人。

师：你说的真好。

声音也很大。

通过上节课的学习，同学们一定有很多收获。

谁能把你喜欢的字、词、句子或故事情节说给大家听听。

生：我说的是字。

我喜欢的字是“累”字，因为它是个多音字，她既念“累”劳累的“累”，也念“累”，积累的“累”。

所以我喜欢它。

师：真棒！谁还想说。

生：我找的是词，我喜欢的词有：干涸、干枯、新鲜、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。

师：这么多，那老师让你从这些喜欢的词语里挑一个，说一句话，能吗？生：期末考试，我考了100分，妈妈和我都喜出望外。

师：真棒。

好，谁还想说一说。

生：我找的是句子。

“那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。

师：为什么喜欢它，能说一说吗？生：因为这句话的意思表达的非常深刻。

师：谁还想说一说。

生：我想说的也是句子。

这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。

师：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鲜的水流。

生：（重读）二、整体感知师：看来同学们的收获真不少，老师希望大家在今后的学习中，积累更多的知识。

下面请同学们把说打开，拿起来，我们轻声地读一读课文。

边读边想，水罐都发生了哪些变化。

开始吧！生：（读课文）师：谁来说一说，水罐都发生了哪些变化？生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。

然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。

水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。

又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。

优品课件之《七颗钻石》课堂教学实录与评析《七颗钻石》课堂教学实录与评析作者：邓辉文章辽宁省阜新市太平区建业小学点纪录与评析：辽宁省阜新市教师进修学院赵彦一、复习导入师：上课。

同学们好。

生：老师，您好。

师：同学们请坐。

今天老师还给大家带来几个词语朋友，你们还能叫出他们的名字吗？请看前面。

（课件出示词语）谁能领读？生领读：焦渴、水罐、匆匆茫茫。

师：谁能用“匆匆茫茫”说一句话？生：天黑了，我匆匆茫茫的往家跑。

师：下一个（词语）。

生：反正师：声音很宏亮。

生：涌出师：读得很准确。

生：一瞬间师：“一瞬间”是什么意思？生：转眼之间。

师：说的太好了！下一个。

生：忍住。

师：还有一个词语，看谁能把握机会？生：劳累。

师：同学们的刚才表现都不错！那这节课就带着这些老朋友再次走进童话故事《七颗钻石》，好吗？（板书：七颗钻石）通过上节课的学习，我们已经知道，（课件）在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，火辣辣的太阳炙烤着大地，所有的河流和水井都干涸了。

草木和丛林也都干枯了。

许多人和动物都焦渴而死，此时，动物们最需要的是什么？（水）草木和丛林最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）此时的水就意味着什么？（生命和希望）（板书：生命和希望）水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿着水罐走出家门，为她生命的母亲去找水，她找到水了吗？请同学们快速浏览课文，看一看，小姑娘中的水罐发生了怎样的变化？又是什么原因使水罐发生了变化呢？好，请同学们看书。

二、整体感知1．理清水罐的变化。

生：（浏览课文。

）师：谁能说说，小女孩手中的水罐，发生了几次变化？生：第一次变化是空水罐变成了有水的水罐，第二次变化是木水罐变成了银水罐。

生：（补充）第三次是，银水罐变成了金水罐。

最后从金水罐里跳出七颗很大的钻石。

师：谁还能说水罐发生了几次变化？生：发生了四次变化，第一次是空水罐变成了有水的水罐，第二次是木头的水罐变成了银水罐。

（学生没说完整）师：谁还能补充？（指）那个女孩―― 生：第三次是银的水罐，变成了金的水罐。