幼儿园心理咨询制度

幼儿园心理咨询服务规定一、总则1.1 目的为确保幼儿园儿童身心健康，提高幼儿心理素质，本规定旨在明确幼儿园心理咨询服务的宗旨、原则、任务和管理制度，为幼儿提供科学、规范、专业的心理咨询服务。

1.2 适用范围本规定适用于我国各类幼儿园心理咨询服务的设立、管理和运行。

1.3 原则1. 尊重隐私：保护幼儿及家长的个人隐私权，确保咨询过程中信息的保密性。

2. 专业性：心理咨询服务人员需具备相关资质，遵循专业伦理，保证服务质量。

3. 针对性：根据幼儿的年龄特点和心理需求，提供个性化的心理咨询服务。

4. 有效性：心理咨询服务应注重实效，促进幼儿心理健康发展。

二、心理咨询服务人员2.1 资质要求心理咨询服务人员应具备国家认可的心理咨询师资格证书，有幼儿心理咨询经验者优先。

2.2 培训与考核心理咨询服务人员应定期参加专业培训，提高业务水平，并接受年度考核。

2.3 职责1. 开展幼儿心理评估，了解幼儿心理发展状况。

2. 提供幼儿心理咨询服务，制定和实施咨询计划。

3. 做好咨询记录，定期总结分析，向园方和家长反馈幼儿心理发展情况。

4. 参与幼儿园心理健康教育活动的策划和实施。

5. 维护幼儿心理咨询室的正常运行。

三、心理咨询服务内容3.1 心理咨询针对幼儿在生活、学习、交往中遇到的心理问题，提供个别咨询和团体咨询。

3.2 心理评估通过专业工具和方法，对幼儿的心理发展水平、个性特点、适应能力等进行评估。

3.3 心理健康教育开展丰富多样的心理健康教育活动，提高幼儿心理素质，增强自我调节能力。

3.4 家长工作为家长提供幼儿心理发展相关的指导和服务，增进家长对幼儿心理健康的认识和关注。

四、心理咨询服务流程4.1 预约与登记家长或教师可通过电话、网络等方式预约心理咨询服务，并填写相关登记表格。

4.2 咨询安排根据预约情况，心理咨询师合理安排咨询时间，确保服务的及时性。

4.3 咨询过程1. 心理咨询师与幼儿建立良好的信任关系。

2. 制定个性化的咨询计划，明确咨询目标和步骤。

幼儿园心理咨询指导制度一、目的和意义为了促进幼儿园儿童身心健康，提高幼儿心理素质，建立和谐的幼儿园环境，特制定本制度。

本制度旨在为幼儿园心理咨询提供规范化的指导，确保心理咨询工作的科学性、专业性和有效性。

二、心理咨询的对象和内容对象1. 幼儿园全体幼儿及教职工。

2. 有特殊心理需求或心理问题的幼儿和教职工。

内容1. 发展性心理咨询：针对幼儿成长过程中的心理发展需求，提供适应性、情绪管理、人际交往等方面的咨询。

2. 健康心理咨询：针对幼儿身体疾病引发的心理问题，提供心理支持和干预。

3. 心理危机干预：针对幼儿和教职工遇到的突发事件，提供紧急心理支持和干预。

三、心理咨询师资格和职责资格1. 心理咨询师应具有国家认证的心理咨询师资格。

2. 心理咨询师应具有幼儿心理学相关知识和经验。

职责1. 心理咨询师负责开展幼儿心理咨询工作，为幼儿提供专业、科学的心理咨询服务。

2. 心理咨询师应严格遵守心理咨询伦理规范，保护幼儿和教职工的隐私权。

3. 心理咨询师应及时记录心理咨询过程，定期总结分析，提高心理咨询工作的质量和效果。

四、心理咨询工作流程1. 预约：幼儿或教职工可通过教师、家长等方式预约心理咨询。

2. 评估：心理咨询师对预约对象进行初步评估，确定心理咨询的方向和计划。

3. 咨询：心理咨询师根据评估结果，开展一对一或团体心理咨询。

4. 反馈：心理咨询师向预约对象提供心理咨询反馈，指导家长和教师参与幼儿的心理成长。

5. 跟踪：心理咨询师对心理咨询效果进行跟踪评估，根据需要调整心理咨询计划。

五、心理咨询工作保障1. 幼儿园应配备专业的心理咨询师，保障心理咨询工作的专业性和有效性。

2. 幼儿园应提供适宜的心理咨询环境，确保心理咨询工作的顺利进行。

3. 幼儿园应定期对心理咨询师进行培训和考核，提高心理咨询工作的质量和水平。

4. 幼儿园应加强对心理咨询工作的宣传和推广，提高家长和教师对心理咨询的认识和重视。

六、心理咨询工作评估与反馈1. 幼儿园应定期对心理咨询工作进行评估，了解心理咨询工作的效果和不足。

幼儿园心理健康咨询制度1. 目的和意义为加强幼儿园心理健康教育工作，提高幼儿心理健康水平，促进幼儿健康成长，特制定本制度。

本制度旨在建立一个全面、系统、科学的心理健康咨询体系，为幼儿园全体幼儿及教职工提供心理健康保障。

2. 组织机构幼儿园设立心理健康咨询室，由专业心理健康咨询师负责日常工作。

心理咨询室负责组织、实施幼儿园心理健康教育和咨询工作，并与家长、教师保持密切沟通，共同关注幼儿心理健康。

3. 服务对象本制度面向幼儿园全体幼儿及教职工提供心理健康咨询服务，包括幼儿的心理咨询、家长的心理咨询和教师的心理咨询。

4. 服务内容4.1 幼儿心理健康服务- 个性化心理咨询：针对幼儿在成长过程中可能出现的心理问题，提供个性化的心理咨询服务。

- 心理健康教育课程：开展幼儿心理健康教育课程，提高幼儿心理素质，增强心理应对能力。

- 心理健康测评：定期进行幼儿心理健康测评，了解幼儿心理状况，为教育工作提供依据。

4.2 家长心理健康服务- 家庭教育指导：为家长提供科学的育儿方法，帮助家长更好地应对幼儿教育中的心理问题。

- 家长心理咨询：针对家长在育儿过程中遇到的困惑和问题，提供专业的心理咨询服务。

- 家长心理健康讲座：定期举办家长心理健康讲座，提高家长心理素质，促进家庭和谐。

4.3 教师心理健康服务- 教师心理咨询：为教师提供心理咨询服务，帮助教师缓解工作压力，提高工作满意度。

- 心理健康教育培训：开展教师心理健康教育培训，提高教师心理健康教育水平。

- 教师心理健康讲座：定期举办教师心理健康讲座，关注教师心理健康，提升教学质量。

5. 服务流程5.1 预约咨询- 幼儿、家长、教师可根据自身需求，向心理健康咨询室预约咨询时间。

- 心理健康咨询室根据预约情况，安排咨询师进行咨询服务。

5.2 咨询服务- 咨询师与幼儿、家长、教师进行面对面或线上咨询，了解需求，提供专业指导。

- 针对咨询过程中发现的问题，咨询师可制定个性化的心理干预方案。

幼儿园心理咨询室规程制度一、目的和意义为了促进幼儿园儿童身心健康，提高幼儿心理素质，建立积极向上的心理环境，特设立幼儿园心理咨询室。

本规程制度旨在明确心理咨询室的管理和使用要求，确保心理咨询服务的专业、规范和有效性。

二、组织架构1. 心理咨询室设有一位负责人，负责心理咨询室的日常管理和运营。

2. 心理咨询室配备专业心理咨询师，负责为幼儿提供心理咨询服务。

三、服务对象和范围1. 服务对象：幼儿园全体幼儿及其家长。

2. 服务范围：心理咨询、心理评估、心理健康教育等。

四、服务流程1. 预约：家长或教师可通过电话、微信等方式预约心理咨询服务。

2. 确认：心理咨询室负责人确认预约信息，并与家长或教师沟通确认咨询时间和地点。

3. 咨询：幼儿到达心理咨询室后，由专业心理咨询师进行咨询。

4. 反馈：心理咨询师将咨询情况和建议反馈给家长或教师，并提供相应的心理辅导建议。

五、心理咨询室管理1. 心理咨询室应保持整洁、安静、舒适的环境，确保幼儿能够放松并进行有效的心理咨询。

2. 心理咨询师应具备专业的心理咨询资质和经验，并遵守职业道德和保密原则。

3. 心理咨询室应建立健全的档案管理制度，对幼儿的咨询记录进行保密保存。

六、心理咨询室使用规定1. 幼儿应在家长或教师的陪同下来访心理咨询室。

2. 幼儿应遵守心理咨询室的秩序，配合心理咨询师的工作。

3. 家长或教师应尊重幼儿的心理咨询过程，不干预咨询师的指导。

七、培训与发展1. 心理咨询室应定期组织专业培训，提升心理咨询师的专业水平和服务质量。

2. 心理咨询室应关注幼儿心理健康教育的发展趋势，不断更新和完善服务内容。

八、监督与评估1. 幼儿园应定期对心理咨询室的工作进行监督和评估，确保服务质量和效果。

2. 家长和教育部门可对心理咨询室的工作进行评价和建议，促进其不断改进和发展。

以上规程制度的制定和实施，旨在为幼儿园儿童提供专业、规范、有效的心理咨询服务，促进幼儿身心健康全面发展。

幼儿园心理咨询室的管理制度幼儿园心理咨询室管理制度一、总则1.1 目的为了促进幼儿园儿童身心健康，提高幼儿心理素质，建立和谐的成长环境，特设立幼儿园心理咨询室，并制定本管理制度。

1.2 原则1. 遵循国家相关法律法规，尊重幼儿权益。

2. 坚持科学、严谨、保密的工作态度。

3. 注重幼儿个体差异，提供个性化心理服务。

二、组织架构2.1 心理咨询室设置1. 幼儿园应设立独立的心理咨询室，确保环境安静、舒适、安全。

2. 心理咨询室面积不宜小于20平方米，内部设施包括桌椅、心理评估工具、玩具等。

2.2 人员配置1. 配备专业的心理咨询师，具备国家认可的心理咨询资格。

2. 心理咨询师与幼儿的比例不应超过1:20。

三、工作内容3.1 心理咨询1. 为幼儿提供个体心理咨询服务，解决幼儿在成长过程中遇到的心理问题。

2. 开展心理健康教育活动，提高幼儿心理素质。

3.2 心理评估1. 对幼儿进行心理评估，了解幼儿心理发展状况。

2. 根据评估结果，为幼儿制定个性化的心理干预方案。

3.3 家长沟通1. 与家长保持密切沟通，共同关注幼儿心理发展。

2. 提供家长心理健康教育指导，提高家长心理素质。

四、工作流程4.1 预约制度1. 幼儿家长可通过电话、微信等方式预约心理咨询服务。

2. 心理咨询师根据预约情况安排咨询时间。

4.2 咨询记录1. 心理咨询师需详细记录每次咨询过程，确保信息真实、准确。

2. 咨询记录应包含幼儿基本信息、咨询内容、干预措施等。

4.3 保密制度1. 心理咨询师需严格遵守保密制度，保护幼儿及家长隐私。

2. 未经幼儿家长同意，不得泄露幼儿心理咨询信息。

五、培训与考核5.1 培训1. 定期为心理咨询师提供专业培训，提高心理咨询能力。

2. 鼓励心理咨询师参加国家认可的心理咨询相关考试，提升专业水平。

5.2 考核1. 定期对心理咨询师进行业务考核，评估心理咨询效果。

2. 对考核不合格的心理咨询师，予以调整或取消心理咨询资格。

幼儿园心理咨询室的管理制度一、总则1. 本管理制度是为了规范幼儿园心理咨询室的运作，提高咨询工作的效率，维护儿童的心理健康，以及保障教师和家长的权益。

2. 幼儿园心理咨询室是幼儿园为保障儿童心理健康而设立的专门机构，其工作内容包括心理咨询、心理评估、心理教育等。

二、职责1. 对幼儿进行心理健康的评估，发现心理问题及时进行干预。

2. 对教师和家长提供心理教育和指导，提高他们的心理素质和教育能力。

3. 对幼儿园的各项活动进行心理健康的指导和咨询。

三、人员组成1. 心理咨询室应配备专业的心理咨询师，其应具备相关专业背景和临床经验。

2. 心理咨询师的主要职责是提供心理咨询服务，进行心理评估，以及进行心理教育工作。

四、工作流程1. 心理咨询室应按照预约制进行工作，预约可以通过电话或者互联网进行。

2. 心理咨询的过程应充分尊重儿童的隐私，咨询师应严格遵守职业道德和保密原则。

3. 对于发现的心理问题，应及时向家长和教师反馈，并提出解决建议。

五、资料管理1. 心理咨询室应建立完善的档案管理制度，对儿童的心理评估结果、咨询记录等进行归档，以备查阅。

2. 所有的档案资料应严格保密，未经儿童家长或者法定代表人的同意，不得泄露。

六、设施设备1. 心理咨询室应配备适合儿童使用的咨询设施和设备，如沙盘、玩具、绘画材料等。

2. 心理咨询室应保持安静、温馨的环境，为儿童提供舒适的咨询空间。

七、考核与评价1. 心理咨询室的工作效果应定期进行考核和评价，以保证工作的质量和效率。

2. 考核和评价的内容包括咨询师的业务水平、咨询效果、家长满意度等。

幼儿园心理咨询室规程制度1. 目的1.1 本规程制定的目的是为了保障幼儿园心理咨询室的正常运作，促进幼儿的心理健康发展，提供适当的心理支持和咨询服务。

2. 定义2.1 幼儿园心理咨询室指专门为幼儿提供心理咨询和支持的场所。

2.2 心理咨询师指具备专业资质的从业人员，能够提供针对幼儿的心理咨询和支持。

3. 职责与权益3.1 幼儿园心理咨询室的职责是为幼儿提供心理咨询和支持服务，帮助幼儿解决心理问题，促进心理健康发展。

3.2 幼儿有权享受心理咨询师提供的专业、保密的心理咨询和支持服务。

3.3 心理咨询师有权根据幼儿的情况，制定个性化的咨询计划，并与相关教师、家长进行合作，共同促进幼儿的心理健康。

4. 服务范围4.1 幼儿园心理咨询室的服务对象为幼儿及其家长。

4.2 心理咨询室的服务内容包括但不限于情绪管理、人际关系、自我认知、研究困难等方面的咨询和支持。

5. 隐私保护5.1 心理咨询室应建立完善的隐私保护制度，保护幼儿的隐私权。

5.2 心理咨询师应对幼儿的个人信息和咨询内容保密，不得泄露给任何第三方。

6. 预约与咨询流程6.1 幼儿和家长可以通过预约方式来咨询心理咨询师。

6.2 心理咨询师应根据幼儿的情况安排合适的咨询时间。

6.3 咨询过程应遵循保密原则和专业准则，确保幼儿能够得到有效的心理支持。

7. 应急处理7.1 心理咨询室应建立应急处理机制，对于幼儿出现紧急心理问题时能够及时响应和处理。

7.2 心理咨询师应具备应急处理的能力，并与相关教师、家长进行紧密合作，确保幼儿的安全和健康。

8. 评估和改进8.1 幼儿园应定期对心理咨询室的运作进行评估，确保其能够有效发挥作用。

8.2 心理咨询师应不断提升专业能力，参加相关培训和研究，提高心理咨询服务的质量和水平。

9. 生效日期9.1 本规程自颁布之日起生效。

（800字）。

幼儿园心理咨询服务规定幼儿园心理咨询服务规定随着社会的发展，心理问题在幼儿园中也越来越普遍。

为了保障幼儿的健康发展，许多幼儿园开始实施心理咨询服务。

下面是关于幼儿园心理咨询服务的规定。

一、服务的范围1.心理咨询服务的对象为3~6岁的幼儿及其家长和教师。

2.咨询内容主要包括但不限于幼儿情感、行为、认知等问题的诊断和治疗，家庭、幼儿园教育等方面的咨询服务。

二、服务的目的1.通过心理咨询等手段，促进幼儿全面健康发展，提高幼儿自我调节和解决问题的能力。

2.帮助家长和教师更好地了解幼儿的心理需求和特点，提高育儿水平，促进幼儿的健康成长。

三、服务的程序1.心理咨询服务的安排由幼儿园相关负责人安排负责专人负责。

通常采用预约制，确保服务质量，避免由于无法安排而导致幼儿和家长和教师的不良反响。

2.咨询内容要秉承专业性和保密性原则，及时记录和汇报咨询过程和结果。

并将信息只限于为服务实施和咨询对象交流之用。

3.心理咨询服务包括个体和群体服务。

个体咨询主要针对个别幼儿和家长和教师的问题，而群体咨询主要是针对全体教师和家长的教育宣传和信息传播。

四、服务的机制1.提供优质的心理咨询服务需要有比较完善的机制保障。

所以，每个幼儿园都应建立相应的服务机制，确保服务过程中的专业性和可靠性，以及咨询机构内部信息和资料的保密性和摆脱性。

一些幼儿园可以实行心理咨询委员会制度，并增设专门办公室来推广心理咨询服务。

2.为了提高服务效果并展现咨询机构的专业性，每个心理咨询服务机构目前不断扩展自己的服务范围，并加强培训、更新和技术支持。

幼儿园还可以寻求与心理咨询机构合作，结成联合工作模式。

五、服务质量的评价1.为了确保服务效果，幼儿园需要对服务实行定期的评议制度，分别从咨询对象评价和幼儿园内部自我评价两个方面进行。

咨询对象要通过评价卡或反馈表，对咨询过程、结果及服务质量等进行评价，以监督咨询机构内部的服务效果。

内部自我评价则是针对咨询机构的服务质量及管理工作的自评形式。

幼儿园心理咨询服务规定1. 目的本规定的目的是为了确保幼儿园心理咨询服务的质量和安全，促进幼儿的心理健康发展。

2. 服务范围幼儿园心理咨询服务包括但不限于以下内容：- 心理评估和测试- 心理咨询和治疗- 心理健康教育和培训- 心理危机干预和处理3. 心理咨询师资质要求为了保证幼儿园心理咨询服务的质量，幼儿园应聘请具备以下资质的心理咨询师：- 拥有相关心理学或教育学专业的学士学位或以上学历- 具备心理咨询师执业资格证书- 具有一定的从业经验和专业素养4. 家长授权与知情权在向幼儿提供心理咨询服务之前，幼儿园应征得家长的授权，并向家长提供充分的咨询信息，包括咨询师的资质、咨询内容和预期效果等，确保家长对咨询服务有明确的了解和选择权。

5. 保密与隐私保护幼儿园应确保心理咨询服务的保密性，妥善保管咨询记录和个人信息，不得未经相关方面授权将其透露或泄露。

同时，幼儿园应建立相关制度和措施，保护幼儿的隐私权。

6. 心理咨询服务的实施心理咨询服务应由专业的心理咨询师进行，遵循以下原则：- 尊重幼儿的个体差异和隐私权，提供个性化的咨询服务- 采用适当的咨询方法和技术，确保服务的有效性和安全性- 建立良好的沟通和信任关系，与幼儿建立良好的咨询师-幼儿关系- 定期进行咨询效果评估，及时调整咨询计划和方法7. 心理咨询服务的监督与评估幼儿园应建立完善的心理咨询服务监督与评估机制，定期进行咨询师的业务培训和绩效评估，确保咨询服务的质量和效果。

8. 附则本规定自颁布之日起生效，并适用于幼儿园的心理咨询服务。

幼儿园应根据实际情况，制定具体的实施细则和流程，以便更好地落实本规定。

幼儿园心理咨询服务条例第一章总则第一条为了保障幼儿园幼儿的心理健康发展，提供高质量的心理咨询服务，制定本条例。

第二条本条例适用于幼儿园开展心理咨询服务的行为。

第三条心理咨询服务应当遵循法律法规，尊重幼儿园幼儿的个人权益，保护幼儿的隐私。

第二章心理咨询服务的条件第四条从事幼儿园心理咨询服务的人员应当具备相关心理学、教育学等专业知识，并取得相应的资格证书。

第五条幼儿园应当配备专业的心理咨询师，确保心理咨询服务的专业性和质量。

第六条心理咨询服务场所应当符合安全、卫生等相关要求，并有相应的设施和设备。

第三章心理咨询服务的内容第七条心理咨询服务应当根据幼儿的年龄特点和心理发展阶段，提供相应的咨询内容和方法。

第八条心理咨询服务的内容包括但不限于：情绪管理、人际交往、自我认知等方面的指导和帮助。

第九条心理咨询服务应当注重培养幼儿的自信心和独立思考能力，促进其积极健康的心理发展。

第四章心理咨询服务的实施第十条幼儿园应当建立健全心理咨询服务机制，明确服务流程和责任分工。

第十一条心理咨询师应当保持与幼儿的沟通畅通，及时发现和解决幼儿心理问题。

第十二条幼儿园应当积极与家长合作，共同关注幼儿的心理健康，提供必要的家庭教育指导。

第五章法律责任第十三条幼儿园未按照本条例规定提供心理咨询服务的，相关部门可以责令其限期改正，并可以处以相应的行政处罚。

第十四条幼儿园违反法律法规和本条例规定，给幼儿造成损害的，应当承担相应的法律责任。

第六章附则第十五条本条例自颁布之日起施行。

第十六条本条例解释权归幼儿园管理部门所有。

幼儿园心理咨询室运行规则一、目的和意义为了促进幼儿园儿童身心健康，提高幼儿心理素质，本园特设立心理咨询室，旨在为幼儿提供一个安全、温馨、轻松的心理咨询环境，使幼儿在快乐成长的过程中，得到必要的心理关怀和支持。

二、运行原则1. 专业性原则：心理咨询室的工作人员应具备专业的心理学知识和技能，定期接受培训和督导，确保服务质量。

2. 保密性原则：心理咨询过程中涉及的幼儿个人信息严格保密，未经幼儿或家长同意，不得泄露给第三方。

3. 自愿性原则：幼儿参与心理咨询活动完全自愿，家长需给予配合和支持。

4. 有效性原则：心理咨询室应定期评估服务质量，根据幼儿需求调整服务内容和方式，确保心理咨询的有效性。

三、运行制度1. 预约制度：幼儿或家长可通过电话、微信等方式预约心理咨询时间，心理咨询室根据预约情况安排咨询师。

2. 接待制度：心理咨询师在接待幼儿时，应先与家长沟通，了解幼儿的基本情况和需求，确保心理咨询的针对性和有效性。

3. 咨询记录制度：心理咨询师需详细记录每次咨询的过程和内容，以便于跟踪幼儿的心理变化和咨询效果。

4. 家长沟通制度：心理咨询师应定期与家长沟通，反馈幼儿的心理状况和咨询进展，共同关注幼儿的成长。

5. 紧急情况处理制度：心理咨询师在遇到紧急情况时，应立即采取措施保护幼儿安全，并及时通知家长和相关部门。

四、运行流程1. 幼儿心理咨询：幼儿在心理咨询师的引导下，通过游戏、绘画等互动方式，表达自己的情感和需求，提高自我认知和情绪调节能力。

2. 家长心理指导：心理咨询师为家长提供亲子沟通、家庭教育等方面的指导，帮助家长更好地理解和支持幼儿。

3. 心理健康教育：心理咨询室定期开展心理健康教育活动，提高幼儿和家长的心理健康意识，营造良好的家庭和校园氛围。

4. 心理咨询师团队建设：加强心理咨询师的专业培训和团队协作，提高心理咨询服务的质量和水平。

五、保障措施1. 人员保障：确保心理咨询师具备相关专业背景和资质，定期进行培训和考核。

幼儿园设立心理咨询室的工作制度
犯罪践踏底线，严重危害校园安全和社会和谐稳定，既要依法严厉打击，又要注重源头预防。

幼儿园本着对幼儿的安全、对教育事业高度负责的精神，建立防范校园性侵害案件的安全管理制度为落实我园设立心理咨询室，更好地关注幼儿心理健康成长，成立以下工作小组。

一、领导小组
组长：xx
副组长：xx
成员：全体教职工
二、主要工作
1.用隔离室作为心理咨询室，辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。

2.辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。

3.辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

4.辅导人员及时整理来访者的材料，做好分析与总结。

5.辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。

6.辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。

如遇有重大突发时间，应及时向领导反映。

7.辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。

8.辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。

9.辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。

10..对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。

工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

11.被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”“诚恳”“诚心”。

不得以玩玩的心态来对待。

12.被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真地和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。

13.设立防侵害、欺凌举报电话。

举报电话：。

一、总则为了保障幼儿心理健康，提高幼儿园教育教学质量，根据《幼儿园工作规程》和国家相关法律法规，特制定本制度。

二、咨询室宗旨1. 以关爱幼儿心理健康为宗旨，为幼儿提供心理咨询服务，帮助幼儿解决心理困扰，促进幼儿健康成长。

2. 为家长提供育儿指导，提高家长育儿水平，营造和谐的家庭教育环境。

三、咨询室职责1. 对幼儿进行心理评估，了解幼儿心理状况，为教育教学提供参考。

2. 为幼儿提供心理咨询服务，帮助幼儿解决心理困扰，提高幼儿心理素质。

3. 开展心理健康教育活动，提高幼儿心理自我调节能力。

4. 为家长提供育儿指导，帮助家长了解幼儿心理特点，掌握科学育儿方法。

5. 建立幼儿心理健康档案，定期对幼儿心理健康状况进行跟踪。

四、咨询人员要求1. 具备心理咨询专业资质，熟悉幼儿心理发展特点。

2. 热爱幼儿教育事业，具有高度责任心和耐心。

3. 严格遵守保密原则，尊重幼儿隐私。

4. 具备良好的沟通能力，能够与幼儿、家长进行有效沟通。

五、咨询室管理制度1. 咨询室工作人员需按时到岗，确保咨询工作正常运行。

2. 咨询室环境整洁、温馨，为幼儿提供舒适的咨询氛围。

3. 咨询过程中，尊重幼儿人格，保护幼儿隐私，切实履行保密原则。

4. 咨询记录完整、规范，定期归档，未经允许不得外借。

5. 咨询室设备设施保持完好，定期进行检查和维护。

6. 遇到重大事件，应及时向园长汇报，并采取相应措施。

六、家长沟通1. 定期向家长反馈幼儿心理健康状况，提供针对性的育儿建议。

2. 邀请家长参加心理健康教育活动，提高家长育儿水平。

3. 针对个别幼儿，与家长保持密切沟通，共同关注幼儿心理健康。

七、培训与考核1. 定期组织咨询人员参加专业培训，提高心理咨询水平。

2. 对咨询人员实行考核制度，考核不合格者，进行培训和再考核。

3. 鼓励咨询人员参加心理咨询专业考试，提升专业素养。

八、附则本制度自发布之日起施行，解释权归幼儿园所有。

如遇国家政策调整，本制度将相应修订。

幼儿园心理咨询室规章制度一、目的和原则1. 目的：为了给幼儿园的孩子们提供一个安全、舒适、专业的心理咨询环境，帮助他们更好地处理情感、社交和行为问题，促进其全面发展。

2. 原则：遵循国家相关法律法规，尊重儿童的人格尊严和隐私权，坚持科学、严谨、温馨的工作态度，确保心理咨询工作的专业性和有效性。

二、管理体制1. 组织结构：心理咨询室设置在幼儿园管理层下，由一名心理咨询师负责日常管理工作。

2. 人员配置：心理咨询师应具备国家认可的心理咨询资格，并定期接受专业培训和考核。

三、服务内容与流程1. 服务内容：包括个体咨询、团体辅导、家长讲座、心理健康教育等。

2. 服务流程：- 预约：家长或老师可通过电话或书面形式预约咨询时间。

- 评估：首次咨询时，心理咨询师将对儿童进行全面的心理评估。

- 计划：根据评估结果，制定个性化的咨询计划。

- 实施：按照计划进行心理咨询服务。

- 反馈：定期向家长提供咨询进展反馈，必要时调整咨询计划。

四、保密与隐私1. 保密原则：心理咨询师必须严格遵守保密原则，未经儿童或家长同意，不得泄露任何个人信息。

2. 隐私保护：心理咨询室应保证儿童的隐私权，除心理咨询师和相关工作人员外，不得有其他人员在咨询室内逗留。

五、应急预案1. 紧急情况处理：如遇儿童在心理咨询过程中出现严重情绪失控等紧急情况，心理咨询师应立即采取措施保护儿童安全。

2. 安全事故报告：一旦发生安全事故，心理咨询师应立即报告园方管理层，并按照园方指定的程序处理。

六、规章制度与监督1. 规章制度：心理咨询室应制定详细的工作规程和规章制度，并定期更新。

2. 监督管理：幼儿园管理层应对心理咨询室的工作进行定期检查和评估，确保工作的规范性和有效性。

七、附则本规章制度自发布之日起实施，解释权归幼儿园所有。

---通过以上规章制度，我们希望能为幼儿园心理咨询室的工作提供一个清晰、规范的操作指南，保障儿童的心理咨询工作能够在一个安全、专业、温馨的环境中进行，促进儿童身心健康全面发展。

幼儿园心理咨询室制度一、总则1. 本制度适用于幼儿园内设立的心理咨询室，旨在通过心理咨询服务，提升幼儿的心理健康发展，有效解决幼儿心理问题。

2. 幼儿园心理咨询室应拥有专门的咨询师，具备专业的心理咨询和儿童心理学知识，进行定期的心理咨询和干预。

二、工作职责1. 提供一对一咨询服务：为老师、家长、幼儿提供个案咨询服务，解决幼儿可能存在的心理问题。

2. 开展心理健康教育：通过心理健康主题活动，提升幼儿的心理素质，增强幼儿的心理抵抗力。

3. 提供心理资源：收集、整理并提供心理健康相关的资源，包括但不限于专业书籍、心理测试、心理训练材料等。

三、咨询流程1. 预约咨询：家长或老师根据幼儿的需求预约咨询时间。

2. 初次咨询：咨询师与幼儿进行初次咨询，了解幼儿的心理状态。

3. 长期跟踪：根据幼儿的情况，制定个案跟踪计划，持续进行心理咨询与干预。

四、咨询原则1. 保密原则：咨询师必须严格遵守保密原则，除非得到被咨询者的明确同意，否则不得将咨询内容透露给第三方。

2. 尊重原则：咨询师应尊重咨询者的独立性与自主性，鼓励他们自我发展和自我解决问题。

3. 专业原则：咨询师应具备专业的心理咨询技能和知识，确保咨询服务的专业性和有效性。

五、设施及环境1. 心理咨询室应提供舒适、安静的环境。

室内装修应简洁、明亮，有利于营造轻松的咨询氛围。

2. 心理咨询室应配备必要的设施，如沙盘、玩偶、绘画材料等，以便于咨询师运用各种心理疗法。

六、质量保障与评价1. 心理咨询室应定期进行内部审计，以确保咨询服务的质量和效果。

2. 通过收集家长、老师和幼儿的反馈，评价咨询服务的质量和满意度，不断改进咨询服务。

以上就是关于幼儿园心理咨询室的制度，我们将在实践中不断完善和改进，以更好地服务于幼儿的心理健康成长。

幼儿园心理咨询室制度引言为了促进幼儿园儿童身心健康，提高幼儿心理素质，本园特设立心理咨询室，旨在为幼儿提供一个安全、温馨、轻松的心理咨询环境。

本制度旨在规范心理咨询室的管理工作，确保心理咨询服务的专业性、安全性和有效性。

组织结构心理咨询室组成- 心理咨询师：负责幼儿心理咨询工作，具备专业心理咨询资质。

- 心理咨询室管理员：负责心理咨询室的日常管理工作。

心理咨询室工作原则- 保密性原则：确保幼儿及家长在咨询过程中的隐私得到充分保护。

- 专业性原则：心理咨询师应具备相关资质，遵循心理咨询专业伦理。

- 针对性原则：针对幼儿的年龄特点、个性差异，提供个性化的心理咨询服务。

- 协同性原则：与家长、教师共同关注幼儿心理健康，形成合力。

工作流程预约与接待1. 家长或教师可通过电话、微信等方式预约心理咨询师。

2. 心理咨询室管理员负责安排预约时间，并与家长或教师确认。

3. 心理咨询师在约定的时间接待幼儿，开展心理咨询服务。

心理咨询1. 心理咨询师与幼儿建立信任关系，了解幼儿心理需求。

2. 针对幼儿的心理问题，采用合适的方法进行心理咨询。

3. 心理咨询师应尊重幼儿的意愿，避免强制性咨询。

4. 心理咨询师在咨询过程中，注意记录幼儿的心理变化和咨询效果。

跟进与反馈1. 心理咨询师在咨询结束后，对幼儿进行跟进评估。

2. 向家长或教师反馈幼儿的心理状况和咨询效果。

3. 针对幼儿的心理问题，与家长、教师探讨解决方案，形成合力。

管理制度保密制度1. 心理咨询师应严格遵守保密制度，确保幼儿及家长的信息安全。

2. 未经幼儿或家长同意，不得泄露心理咨询过程中的相关信息。

安全制度1. 心理咨询室应保持环境安全、温馨，消除潜在危险因素。

2. 心理咨询师应关注幼儿在咨询过程中的情绪变化，确保幼儿人身安全。

培训与考核制度1. 心理咨询师应定期参加专业培训，提高心理咨询能力。

2. 心理咨询室管理员应定期对心理咨询师进行考核，确保其专业水平。

幼儿园心理咨询室制度
幼儿园心理咨询室是为了帮助幼儿解决心理问题和促进其健康
成长而设立的重要机构。

本制度旨在规范幼儿园心理咨询室的运作，保障咨询服务的质量和有效性。

1. 心理咨询师资质要求
所有心理咨询师必须持有相关心理学或心理咨询专业的学士或
以上学位，并具有相关工作经验。

必须经过幼儿园认可的培训机构
培训并取得相应的资格证书。

2. 咨询服务内容
心理咨询室提供针对幼儿的心理健康问题的咨询服务，包括但
不限于情绪管理、行为问题、家庭关系等方面的咨询。

咨询内容应
当围绕幼儿的成长和教育需求展开。

3. 咨询保密原则
心理咨询师必须严格遵守咨询保密原则，对幼儿的个人隐私信
息和咨询内容保密。

未经幼儿监护人同意，不得向任何第三方透露
咨询内容。

4. 咨询记录管理
心理咨询师应当建立完善的咨询记录管理制度，对幼儿的咨询记录进行妥善保存和管理。

咨询记录应当定期清理归档，确保机密性和安全性。

5. 咨询室场所和设施
心理咨询室应当提供舒适、私密的咨询场所，并配备必要的咨询设施和工具，以确保咨询过程的顺利进行和幼儿的隐私保护。

6. 家长参与和配合
心理咨询室鼓励家长参与幼儿的心理咨询过程，并提供必要的家长指导和支持。

家长应当配合心理咨询师的工作，共同关注幼儿的心理健康成长。

以上制度旨在规范幼儿园心理咨询室的运作，确保咨询服务的质量和有效性，促进幼儿的健康成长。