【三维设计】 高中语文 教师用书 模块综合检测(一) 粤教版必修1

高中语文3_9荷塘月色同步测控（含解析）粤教版必修1（模版）第一篇：高中语文 3_9 荷塘月色同步测控(含解析)粤教版必修1（模版）3.9 荷塘月色一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～3题。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。

这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。

树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

忽然想起采莲的事情来了。

采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。

采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。

采莲人不用说很多，还有看采莲的人。

那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。

梁元帝《采莲赋》里说得好：于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。

第四节技术设计方案第二课时方案的比较、权衡和决策及优化◎教材分析通用技术必修模块《技术与设计1》”第三章第四节技术设计方案。

本节内容紧扣产品、使用者和环境三者之间的关系对校庆广告宣传灯进行设计构思，从三方面对产品进行设计分析，结合相应的构思方法，根据设计要求制订设计方案，教会学生对方案进行比较、权衡和决策，最终选择最佳方案。

并让学生知道，技术设计是动态过程，在设计制造过程中可以对方案作进一步的改进优化与拓展。

◎学习目标1.能对多个设计方案进行分析、比较、权衡和决策2.能对方案进行改进与拓展◎教学目标1.知识目标：通过比较和权衡，能在多个方案中选择最佳的设计方案；能对自己的方案进行改进、优化；了解常见的几种方案改进和拓展的思路；2.能力目标：通过不同设计方案和实例的分析过程，体现设计的一般原则和方法，学生培养多角度思考问题的能力；3.态度和情感：学生提高合作意识，提高审美情趣，增加对设计的兴趣，增强进行设计的自信心。

4.核心素养技术意识：在设计时坚持以人为本的设计思想，恰当处理产品与使用者、使用环境的关系，能从产品、产品与人、产品与环境的关系对设计进行分析。

工程思维：尝试对设计方案进行多因素分析，并对方案进行比较、权衡和决策。

创新设计：尝试制订解决技术问题的方案，并知道在制作、试用、使用的过程中可以对方案进行改图样表达：通过较为简单的技术设计实践，尝试绘制规范的设计图纸，养成良好的设计习惯。

◎教学方法启发式教学、小组协作学习、学生自主探索学习◎教学重点能对方案进行比较，权衡和分析，确定最佳方案，能对方案作进一步改进优化。

◎教学难点制订多个设计方案，通过比较、权衡，选出最佳方案。

◎教学准备收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，设计好教学课件以及多媒体教学设备。

◎教学过程一、新课引入上节课我们学习了技术设计方案的设计构思设计方案的制订相关内容，我们先来复习一下。

请根据列举的光源产品的相关特点，请用线将二者连起来。

【三维设计】2014届高中语文模块综合检测配套训练苏教版必修2(时间：150分钟满分：150分)一、基础巩固(35分，选择题每题3分)1．下列加点字的注音，全部正确的一项是 ( ) A．坍．圮(tān)田凫．(fú)窥．看(kuī)窸窣．(suō)B．狙．击(zǔ) 瓦砾．(lì) 惊骇．(hài) 憎恶．(wù)C．胡谄．(zhōu) 拙．劣(zhuō) 睥睨．(nì) 间．断(jiàn)D．门槛．(kǎn) 监．生(jiān) 歆．享(xīn) 嫡．亲(dí)解析：A.“窣”应读sū；B.“狙”应读jū；D.“监”应读jiàn。

答案：C2．下列各组词语中，没有错别字的一项是 ( ) A．坐落暴躁安祥一筹莫展B．沧桑陨落雀跃有条不紊C．执拗赎罪诡秘消声匿迹D．蜂拥驯服寒喧百无聊赖解析：A.祥—详；C.消—销；D.喧—暄。

答案：B3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是( )①政府要得到人民群众的________，必须立足“执政为民”的理念，努力加大民生项目的投入，切实提高人民群众的幸福指数。

②李方的书法作品笔法端庄________，章法无拘无滞，运笔自然流畅，风格温润宽和，已形成了独特的艺术风格。

③一个城市要繁荣，精神文明和物质文明缺一不可。

失去了物质文明的支撑，精神文明建设就是空谈；精神文明上不去，物质文明建设也是________。

A．拥护流丽枉然B．拥戴流利枉然C．拥戴流丽惘然D．拥护流利惘然解析：拥护：对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持。

拥戴：拥护推戴。

流丽：诗文、书法等流畅而华美。

流利：话说得快而清楚；灵活，不凝滞。

惘然：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。

枉然：得不到任何收获；白费力气。

答案:A4．下列句中加点的成语，运用不正确的一项是 ( )A．我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生．．．．的罪过和他一样大。

第一章技术及其巨大的作用第三节感受设计与技术的关系第一课时感受设计与技术的关系◎教材分析本节课主要介绍了设计与技术的关系，包括“发明和改进是技术的源泉”“设计需要用到已有的技术”“设计是技术发展的关键”三个部分。

在这节内容里首先出现了设计这一概念，并将技术与设计联系起来，是技术向设计过渡的重要环节。

这节课的内容对材涉及的设计进行了界定，因而显得尤为重要。

本节重点是理解设计与技术的关系。

本节难点是理解设计需要综合应用已有的技术。

◎学情分析通过前两节课的学习，学生对技术有了一定的认识。

而在日常的生活中，学生对“设计”也有了一定的了解。

但是，对于技术与设计之间的关系，学生并不知道。

而这恰恰是这节课的重点所在。

设计的内涵和外显因素是什么，很难用言语去表述，这便形成教学上的一大难点。

让学生明白设计与技术的关系，感受设计的重要性，对技术设计产生兴趣和学习欲望，是本节课的重中之重。

◎教学建议本节内容理论性较强，在教学过程中要注意穿插案例、增设活动，从而激起学生的学习兴趣，使学生成为课堂学习的主体。

在讲解“技术的发展需要不断改进设计”和“设计需要用到已有的技术”时，实际对应的是技术的“创新性”和“综合性”，可以结合第一节技术这两个特性的要点来阐述如何做好设计。

◎学习目标①了解技术发明与技术革新的关系②了解设计与技术的关系◎教学目标1、知识与技能①理解设计是技术的关键。

②理解设计需要综合运用多种知识。

③通过案例说明设计在技术发明和革新中的作用，分析设计与技术的关系。

④通过案例分析，感受到设计的重要性，领会到技术与设计的丰富内涵。

2、过程与方法通过具体的案例讲解，懂得设计在技术发明和革新中的作用，领会到技术与设计的丰富内涵。

3、情感态度与价值观让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。

◎教学方法案例分析法、合作探究法、小组讨论法◎教学重点①技术发明与技术革新的涵义；设计的重要性。

②理解技术与设计的关系和技术革新对设计的影响。

【三维设计】高中语文单元质量检测（一）新人教版必修1 (时间：120分钟满分：120分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中，加点的字注音完全正确的一组是( )A．百舸(gě)碧透(bì)峥嵘(róng)挥斥方遒(qiú)B．颓圮(tí) 篱墙(lí) 彷徨(páng) 默默彳亍(chì chù)C．河畔(bàn) 漫溯(sù) 青荇(xìng) 星辉斑斓(lán)D．火钵(bō) 飘泊(bó) 纤绳(qiān) 忸怩不安(niǔ ní )解析：B项，“颓”应读tuí；C项，“畔”应读pàn；D项，“纤”应读qiàn。

答案：A2．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是( )A．咒语凌侮荆棘团箕B．舵手湿漉跫音花辨C．榆荫荡漾寂廖浮藻D．艳影凄宛呕歌羯石解析：A项，没有错别字；B项，辨—瓣；C项，荫—阴，廖—寥；D项，宛—婉，呕—讴，羯—碣。

答案：B3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )A．广州恒大足球队在中超联赛中取得的辉煌战绩与俱乐部的高额资金投入息息相关，恒大俱乐部雄厚的财力令其他俱乐部望其项背。

B．中央连续出台多项政策，与地方政府上下其手调控房价，城市房价逐步回落，但房地产价格合理回落的基础仍然不够稳固。

C．《金陵十三钗》《让子弹飞》《霸王别姬》等“傍小说”电影汗牛充栋，众多优秀的小说托起了电影的翅膀，成为了电影成功的基石。

D．乔布斯缔造的“苹果”创造了许多奇迹，使我们的世界变得更美好。

他是全世界IT 人的榜样，是名副其实的IT英雄。

解析：A项，望其项背：指能够看到别人的颈项和脊背，比喻有能力赶得上。

应该用“望尘莫及”。

B项，上下其手：比喻玩弄手法，串通作弊。

含贬义。

C项，汗牛充栋：形容书籍很多，不合语境。

三维设计高一语文必修下册答案1、1写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳的说明方法。

常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义等。

[判断题] *对(正确答案)错2、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、撰文（zhuàn）炫耀（xuàn）嗔怪（zhēn）伺候（sì）B、捧场（pěng）贮藏（zhù）锲而不舍（qiè）瑰丽（guī）(正确答案)C、瓜葛（gé）勾当（gōu）皈依（guī）山冈（gáng）D、深奥（ào）陨石（yǔn）角斗（jiáo）收敛（liǎn）3、1《诗经》分为风、雅、颂三类，普遍运用赋、比、兴的手法，语言以四言为主，其中不少篇章采用重章叠句的艺术形式。

[判断题] *对(正确答案)错4、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、稀疏(shū) 旋律(lǜ)羞涩(sè)B、酣睡(hāng)波痕(héng)宛然(wǎng)(正确答案)C、明珠(zhū) 薄雾(wù)蝉鸣(míng)D、脉脉(mò)牵涉(shè) 逾越(yuè)5、59. 下列词语中加双引号字的字音、字形完全正确的一项是（）[单选题] *A．“缄”默（jiān）“诲”暗（huì）追“溯”（sù）“戛”然而止（gá）B．欺“侮”（rǔ）“亢”奋（kàng）弥“漫”（màn）海枯石“滥”（làn）C．“龟”裂（jūn）“狩”猎（shòu）两“栖”（qī）“销”声匿迹（xiāo）(正确答案)D．怅“惘”（mǎng）“瞭”望（liào）“撩”原（liáo）草长“莺”飞（yīng）6、关联词：在中纬度地区，（）是近赤道区域，很少出现极光，但不是说压根观测不到极光[单选题] *所以因此尤其(正确答案)特别7、下列语句中加括号的成语使用有误的一项是（）[单选题] *A. 当代劳动者奋斗在各自领域中，用（精益求精）的职业品质，彰显着“工匠精神”。

【三维设计】3013届高一语文教师用书散文第三单元第9课应用体验之旅粤教版必修1(时间：40分钟满分：42分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )A．宁谧/宁可熨帖/熨斗鲜见/鲜为人知B．独处/妙处空隙/天空参差/差可告慰C．袅娜/姓娜脉脉/血脉着陆/着重指出D．曲折/戏曲荷花/负荷血泊/流血牺牲解析：读音分别为：A项，níì，yùùn，ǎn；B项，ǔù，kòō，cīā；C项，óà，mòài，ó；D项，qūǔ，héè，è。

答案：B2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．斑驳气概没精打彩B．风姿导致娇生惯养C．缈茫弘扬以逸代劳D．分辨点缀人才倍出解析：A项“没精打彩”应是“没精打采”；C项“缈茫”应是“渺茫”，“以逸代劳”应是“以逸待劳”；D项“人才倍出”应是“人才辈出”。

答案：B3．下面语段中画线的成语使用错误的一项是( )空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

七月流火，天热得发了狂。

小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫，像是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。

马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

A．没精打采B．七月流火C．垂头丧气D．呐喊助威解析：B项，“七月流火”指天气要转凉，用在此处不合语境。

答案：B4．下列各句中，修辞方法与其他三项不同的一项是( )A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

C．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。

D．突然是绿茸茸的草地，像一支充满幽情的乐曲。

粤教版（2019）必修1《第六章人工智能及其应用》2022年单元测试卷1. 典型的智能问答系统中，主要负责知识存储的模块是（ ）A. 信息检索模块B. 文档库模块C. 答案抽取模块D. 常见问题解答模块2. 到目前为止，人工智能的发展历史大致可分为（ ）A. 两个阶段B. 三个阶段C. 四个阶段D. 五个阶段3. 智能医疗可以在（ ）等方面发挥重要作用。

A. 辅助诊疗、疾病预测、医疗影像辅助诊断、药物开发B. 货物搬运、仓储管理、货物配送C. 人脸识别、指纹解锁、产品检测D. 远程维护、企业管理、个性化定制4. 下面活动中应用了智能语音技术的是（ ）A. 当天黑了家里的窗帘自动拉合B. 下雨天窗户自动关闭C. 夜间起床说声“开灯”，夜灯就亮了D. 当宝宝大声喊叫或哭泣，智能床铃就开始播放音乐5. 通过交通信息采集系统采集道路中的车辆流量、行车速度等信息，经智能系统分析后调整各路口红绿灯时长属于人工智能在（ ）领域的应用。

A. 智能物流B. 智能安防C. 智能控制D. 智能交通6. 下面不是应用于智能物流领域的机器人是（ ）A. 迎宾机器人B. 搬运机器人C. 货架穿梭车D. 分拣机器人7. 下面关于人工智能说法错误的是（ ）A. 人工智能一定程度上能模仿人类的活动B. 人工智能可以全面取代人类活动C. 人工智能的发展将改变人类社会生活D. 人工智能的发展也会产生一些负面的社会影响8. 下面关于企业客服机器人说法正确的是（ ）A. 企业客服机器人是闲聊机器人B. 企业客服机器人能回答所有用户提出的问题C. 企业客服机器人属于聊天机器人D. 企业客服机器人不是以任务目的为导向的机器人9. 下面不属于领域知识智能问答机器人的是（ ）A. 淘宝智能客服机器人B. 南航智能客服C. 分拣机器人D. 电信智能客服10. 在与智能客服机器人交流时，人们采用的是（ ）A. 关键字B. 自然语言C. 纯语音D. 纯文字11. 属于常见问题解答模块的主要技术的是（ ）A. 问句相似度计算B. 语料库的构建C. 查询扩展D. 模式匹配12. 在测试人与被测试者（一个人和一台机器）隔开的情况下，通过一些装置（如键盘）向被测试者随意提问。

第二章技术设计的基础
第四节设计和交流中的技术语言练习题
一、选择题
1.工作人员完成了一个零件的设计，并绘制了各种图样。

下图中符合机械加工要求的是（）
2.选出如下三视图对应的立体图（）
3.为了形象地表达汽车、房屋等产品的设计方案，可采用的技术语言为（）
A．口头语言 B．技术图样 C．图表 D．模型
4.以下尺寸标注错误的是（）
5.以下尺寸标注错误的是（）
6.下面图样尺寸的标注准确的是（）
7.甲乙两个图样分别是按照3:1和1:1绘制的某工件零件图，按照甲、乙两图样加工的零件圆孔直径（）
A．甲大于乙 B．乙大于甲 C．都是6mm D．都是6cm
8.技术图样的尺寸标注中，没有特殊说明尺寸数字的单位一般为（）
A．km B．m C．cm D．mm
9.在下面给出的模具中，相应主视图的正确左视图是（）
10.下列为三视图的选项是（）
二、简答题
1.机械制图应该按什么基本步骤进行识读?
2.电路图应该按什么基本步骤进行识读?
3.第3题图左图的尺寸标注错误，请在右图正确地标注。

4.第4题图是小正方体搭建的几何体的俯视图，小正方形内数字是小正方体的个数。

请画出它的主视图和左视图。

5.读虎钳装配图，回答下列问题。

图见P090页
(1)虎钳共有多少种零件，其中标准件有多少种?
(2)螺杆左端直径为6的孔起什么作用?
(3)分析活动钳身3的拆卸顺序。

(4)活动钳身是怎样运动的?试述虎钳的工作原理。

18 汉乐府两首本课话题——誓言朗读——课文中的名段我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！古往今来，爱情是一个永恒的话题，而民间的爱往往最质朴。

爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩，她们直爽真诚地表达自己的真爱。

“冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”，这是对待自己爱情的坚决，是对待自己爱人的忠贞不渝。

链接——生活中的素材23岁的江苏男孩张剑与女孩燕子深深相爱时，一位富姐也向他展开狂热追求。

后来张剑带女友回到老家艰苦创业，不料，燕子突遇车祸成了植物人。

在张剑倾心救助燕子时，富姐再次找上门来，愿支付巨额治疗费用换取张剑的爱情。

张剑最终选择留在燕子身边，固守着一份坚贞不渝的爱情承诺。

背诵——相关名言警句我心匪石，不可转也。

我心非席，不可卷也。

——《诗经》家贫则思良妻，国乱则思良相。

——《史记》愿得一心人，白头不相离。

——《白头吟》得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。

——卢照邻第1步读准字音——千言万语总关音上邪．( ) 夙．昔( ) 烹．鲤鱼( )【答案】yésùpēnɡ第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)上邪！( )(2)展转不可见( )【答案】 (1)“邪”同“耶”，感叹词，相当于“啊” (2)“展转”同“辗转”，文中指丈夫在他乡各地漂泊。

一说是思妇梦醒后翻来覆去，反复思念第3步一词多义——看我七十二变(1)绝⎩⎪⎨⎪⎧长命无绝．衰 （ ）佛印绝．类弥勒 （ ）率妻子邑人来此绝．境 （ ） (2)乃⎩⎪⎨⎪⎧乃．敢与君绝 （ ）家祭无忘告乃．翁 （ ）乃．不知有汉，无论魏晋 （ ） 【答案】 (1)动词，断绝 副词，极，非常 形容词，与世隔绝 (2)副词，才 代词，你的 副词，竟然第4步词类活用——词性变异含义迥(1)冬雷．震震，夏雨．雪 ( ) (2)夙昔．．梦见之 ( ) 【答案】 (1)名词活用作动词 打雷；降下，落下。

第二章技术设计的基础第一节设计的创造性思维和工程思维练习题一、选择题1.《三国演义》中“空城计”讲的是，诸葛亮因错用马谡而失去战略要地街亭，司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。

此时，诸葛亮身边无大将，只有一班文官，无法守城，也来不及撤离。

于是，诸葛亮令人城门大开，头戴纶巾，到城楼焚香弹琴。

司马懿见状，十分疑惑，即下令退兵。

其子司马昭问父亲何故退兵？司马懿说：诸葛亮一生都很谨慎，不会冒险。

今大开城门，必有埋伏。

在这个故事中，诸葛亮和司马懿分别运用了什么思维方式：（）A、定势思维和放散思维B、发散思维和逆向思维C、发散思维和定势思维D、逆向思维和定势思维2.发散思维的三个特征不包括( )。

A．流畅性 B．变通性 C．相对性 D．独特性3.以下不属于逆向思维的是（）。

A．为解决城市交通难的问题，规划扩建改造道路设施B．教育部门利用广播电视系统，进行远程教育，解决山区孩子上学难的问题C．企业为提高产品知名度，限量销售，导致供不应求D．游客乘车进入国家森林公园，观赏各种野生动物4.下列哪项不属于逆向思维的特点( )。

A.普遍性B.复杂性C.批判性D.新颖性5.给一个故事设计不同的结局，这种思维方式属于( )。

A. 逆向性思维B. 发散性思维C. 逻辑性思维D. 纵向思维6.创造性思维的特殊形式包括（）。

A、公关意识思维B、逆向思维C、联系思维D、形象思维7.常见联想思维的训练方向有（）A、相关联想B、相似联想C、对比联想D、因果联想8.根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式属于（）A相似联想 B接近联想C对比联想 D因果联想9.下列关于思维定势，表述正确的是（）A思维定势也叫思维惯性或惯性思维B思维定势是指心理活动的一种准备状态，它影响人们思考、解决问题的倾向性。

C思维定势阻碍了我们创造性的解决问题D.思维定势一旦形成，就不可弱化10.以下关于思维定势说法不正确的是（）。

19 南朝诗两首本课话题——乡愁朗读——课文中的名段佳期怅何许，泪下如流霰。

有情知望乡，谁能鬒不变？这句话能够代表很多游子的心声。

杜甫有诗说：“露从今夜白，月是家乡明。

”漂泊的羁旅行人谁不会为思乡而流泪？谁能不说家乡好？谢朓也概莫能外，离别愁思蓬勃而生。

链接——生活中的素材春节，是个喜庆的日子，同时也是一个团聚的日子，在外漂泊了一年的游子，也在这一天回到了家乡。

浩浩荡荡的返乡浪潮或许延迟了人们归家的脚步，但却阻挡不了人们那颗迫切的归家之心。

家乡，犹如一块磁石，时时刻刻吸引着游子的心，无论何时，无论何地，都吸引着漂泊的游子回到家乡。

这古老的吸引力，不因时代变迁，科技进步而转变，也不因外乡的生活环境优越而消逝。

对每一个游子而言，它都像慈母手中的那根线，不断牵引着他们的心。

背诵——相关名言警句戍客望边色，思归多苦颜。

——(唐)李白日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

——(唐)崔颢若为化作身千亿，散向峰头望家乡。

——(唐)柳宗元共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同。

——(唐)白居易今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

——(唐)王建第1步读准字音——千言万语总关音潜．虬( ) 徇．禄( ) 卧疴．( )衾．枕( ) 褰．开( ) 岖嵚．( )祁．祁( ) 豳．歌( ) 灞涘．( )飞甍．( ) 流霰．( )【答案】qián xùn kēqīn qiān qīn qíbīn sìménɡxiàn第2步一词多义——看我七十二变(1)薄⎩⎪⎨⎪⎧薄．霄愧云浮（）厚古薄．今（）儿已薄．禄相（）如履薄．冰（）(2)方⎩⎪⎨⎪⎧去矣方．滞淫（）太行、王屋二山，方．七百里（）助画方．略（）北方．有侮臣者，愿借子杀之（）(3)许⎩⎪⎨⎪⎧佳期怅何许．（）先生不知何许．人也（）时人莫之许．也（）潭中鱼可百许．头（）(4)易⎩⎪⎨⎪⎧索居易．永久（）故以羊易．之（）高祖为亭长，素易．诸吏（）(5)景⎩⎪⎨⎪⎧初景．革绪风（）良辰美景．奈何天（）赢粮而景．从（）【答案】(1)动词，靠近动词，看不起，轻视形容词，微薄的形容词，与“厚”相对(2)副词，将要名词，土地方圆名词，方法，计策名词，方向(3)句末语气词名词，处所，地方动词，同意，赞同数词，表约数(4)形容词，简洁动词，交换、调换动词，轻视，轻慢(5)名词，阳光名词，景色名词，通“影”，影子第3步词类活用——词性变异含义迥(1)白日丽．飞甍 ( )(2)飞鸿响．远音 ( )(3)衾枕昧．节候 ( )(4)潜虬媚．幽姿 ( )(5)薄霄愧．云浮 ( )(6)杂英满．芳甸 ( )【答案】(1)形容词的使动用法使……颜色明丽(2)形容词作动词发出声音(3)形容词作动词分不清(4)形容词的意动用法以……为媚(5)形容词的使动用法使……惭愧(6)形容词作动词开满第4步古今异义——词语的昨天和今日(1)池塘．．生春草古义：今义：蓄水的坑。

［说明］“第一部分微教材”见学生用书分册二背面，“第二部分微积累”见本书相应专题讲次。

主题一孝悌仁爱孝悌仁爱(一)曾参之孝【品——培养语感利“断句”】曾子①耘瓜误斩其根曾晳②怒建大杖以击其背曾子仆地而不知人久之有顷乃苏欣然而起进于曾晳曰向也参得罪于大人大人用力教参得无疾乎退而就房援琴而歌欲令曾晳而闻之知其体康也孔子闻之而怒告门弟子曰参来勿内曾参自以为无罪使人请于孔子子曰汝不闻乎昔瞽瞍③有子曰舜舜之事瞽瞍欲使之未尝不在于侧索而杀之未尝可得小棰则待过大杖则逃走故瞽瞍不犯不父之罪而舜不失烝烝④之孝今参事父委身以待暴怒殪而不避既身死而陷父于不义其不孝孰大焉汝非天子之民也杀天子之民其罪奚若曾参闻之曰参罪大矣遂造孔子而谢过——《孔子家语·六本第十五》【注——“文化常识”厚素养】①曾子：姓曾，名参，字子舆，春秋末年鲁国人，孔子弟子。

②曾晳：姓曾，名晳，字子晰，春秋末年鲁国人，曾参之父。

③瞽瞍(sǒu)：人名。

古帝虞舜之父。

传说他溺爱舜的弟弟，多次想害死舜。

时人认为他有目不能分辨好坏，故称他为瞽瞍。

④烝烝(zhēnɡ)：醇厚貌。

【读——熟读成诵意自知】曾子耘．瓜，误斩其根。

曾晳怒，建．大杖以击其背。

曾子仆地而不知人久之。

有顷，乃苏，欣然而起，进于曾晳曰：“向．也参得罪于大人，大人用力教参，得无疾乎？”退而．就房，援琴而歌，欲令曾晳而闻之，知其．体康也。

孔子闻之．而怒，告门弟子曰：“参来勿内。

”曾参自以为无罪，使人请于．孔子。

子曰：“汝不闻乎？昔瞽瞍有子曰舜，舜之．事瞽瞍，欲使之，未尝不在于侧；索而杀之，未尝可得。

小棰则待过，大杖则逃走。

故瞽瞍不犯不父之罪，而舜不失烝烝之孝。

今参事父，委身以待暴怒，殪而不避。

既身死而陷父于．不义，其不孝孰．大焉？汝非天子之民也，杀天子之民，其．罪奚若？”曾参闻之曰：“参罪大矣。

”遂造．孔子而．谢过。

——《孔子家语·六本第十五》【练——练牢基础傲高考】1．解释下列句子中加点词的含义。

2024年粤教版高一语文必修一教案一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握《红楼梦》《水浒传》等文学名著中的基本故事情节、主要人物形象及其意义。

学生能够运用所学知识，分析古典文学作品的文学特点、艺术手法和主题思想。

学生能够正确书写和理解文言文词汇和句式，提升文言文阅读和理解能力。

过程与方法：培养学生通过小组合作、讨论交流等方式，主动探究文学作品中的深层内涵。

引导学生通过自主阅读、批注笔记、课堂演讲等形式，提升文学鉴赏能力和批判性思维。

情感态度与价值观：激发学生对古典文学作品的兴趣和爱好，培养学生对传统文化的热爱和尊重。

引导学生体会文学作品中蕴含的人文精神和道德价值，促进其全面发展。

二、教学重点和难点教学重点：文学名著的故事情节和人物形象分析。

文言文词汇和句式的理解与应用。

教学难点：文学作品的深层内涵和艺术特色的鉴赏。

学生对古典文学作品的兴趣激发和主动参与。

三、教学过程导入新课：通过展示相关名著的影视片段或图片，激发学生的学习兴趣。

简短介绍课程目标和内容，明确学习任务。

名著赏析：分组让学生阅读名著选段，并讨论故事情节和人物形象。

教师引导学生分析人物的性格特点和行为动机，理解其在故事中的作用。

学生分享自己的见解，并进行课堂讨论，形成多角度的解读。

文言文学习：教授文言文词汇和句式的基本知识和用法。

通过例句和练习题，让学生掌握文言文的阅读技巧。

组织文言文翻译活动，提高学生的文言文应用能力。

文学鉴赏：教师介绍文学鉴赏的基本方法和角度，引导学生深入理解名著的艺术魅力。

学生自选段落进行鉴赏，撰写鉴赏笔记并分享。

开展课堂演讲，鼓励学生表达自己的观点和感悟。

课堂总结：教师总结课堂内容，强调文学作品的深层意义和人文价值。

学生反思自己的学习过程，提出问题和建议。

布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学方法和手段采用小组合作和课堂讨论的方式，鼓励学生主动参与学习。

利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助教学讲解。

结合文本分析和文学鉴赏，培养学生的批判性思维和审美能力。

必修一Module 1阅读理解提速练——练速度(限时：20分钟)A(2022·江西重点中学盟校第一次联考)Students wishing to safeguard their careers against changes in the job market should opt for science rather than arts degrees, according to a survey of undergraduates.Engineering and chemistry were considered to be the most “future proof”，as they are courses most likely to lead to an enduring and adaptable career.Students polled by Pearson College were broadly optimistic that their chosen courses would prepare them for a world in which the job market could change dramatically during their working lives.But opinion was sharply divided over which degrees were best for future-proof careers.Eighty-two percent of respondents believed engineering would help develop future-proof skills, with 74 percent believing the same of chemistry and 73 percent of computer science.But just 33 percent of undergraduates believed history would lead to a future-proof career, and 40 percent English.However more than two thirds of students (67 percent) thought the world of work would be significantly different or completely unrecognizable in 20 years.The findings, published today, come after Education Secretary Nicky Morgan sparked controversy with claims that teenagers should steer clear of the arts and humanities and opt for science or maths subjects if they want to access the widest range of jobs.She said that in previous decades students would only take maths or science if they wanted to pursue a specific career such as medicine or pharmacy, but nowadays that“couldn't_be_further_from_the_truth”.“If you wanted to do something different, or even if you didn't know what you wanted to do ... then the arts and humanities were what you chose. Because they were useful — we were told — for all kinds of jobs. Of course now we know that couldn't be further from the truth, and that the subjects that keep young people's options open and unlock doors to all sorts of careers are the STEM (science, technology, engineering and maths) subjects.”She also described maths as “the subject that employers value most” and said that pupils who study A-level maths will earn 10 percent more over their lifetime.“These figures show us that too many young people are making choices aged 15 which will hold them back for the rest of their lives.”she said.语篇解读：本文是一篇说明文。

高一三维设计语文参考答案高一三维设计语文参考答案高一的三维设计语文课程是学生们在语文基础上，通过实践和创作，培养审美能力和创意思维的一门课程。

下面是一份参考答案，供学生们参考。

第一部分：文学鉴赏与写作1. 文学鉴赏在文学鉴赏的部分，学生需要通过阅读文学作品，分析作品的主题、情感表达和艺术手法等。

以下是一份参考答案：（1）主题分析主题是作品所要表达的核心思想或价值观。

例如，在阅读《红楼梦》时，可以将主题归纳为“人生无常”，通过对贾宝玉的遭遇和世事变迁的描写，揭示了人生的无常和世间的虚幻。

（2）情感表达情感表达是作品通过文字和形象描写传递给读者的情感。

例如，在阅读《草房子》时，可以感受到作者对农民生活的热爱和对社会不公的愤怒。

（3）艺术手法艺术手法是作家运用的各种修辞手法和写作技巧。

例如，在阅读《红楼梦》时，可以注意到作者运用了对偶、比喻、拟人等手法，使作品更加生动有趣。

2. 创意写作创意写作是在文学鉴赏的基础上，学生们通过自己的想象和创造力，进行文学作品的创作。

以下是一份参考答案：（1）题目：迷失的森林（2）主题：勇气与成长（3）情感表达：通过描写主人公在迷失的森林中的恐惧和挣扎，表达了勇气和成长的主题。

（4）艺术手法：可以运用对比、拟人、夸张等手法，营造出神秘而紧张的氛围。

第二部分：传统文化与现代生活1. 传统文化的传承与创新传统文化是一个国家或民族的精神财富，学生们需要了解传统文化的内涵和价值，并在现代生活中进行传承和创新。

以下是一份参考答案：（1）传统文化的内涵：例如中国的传统文化包括儒家思想、佛教文化、道教文化等，学生们可以通过阅读相关文献和参观文物，了解传统文化的内涵和特点。

（2）传统文化的传承：例如学生们可以通过学习传统文学作品、传统音乐和舞蹈等方式，传承和弘扬传统文化。

（3）传统文化的创新：例如学生们可以将传统文化与现代科技相结合，创造出具有现代特色的文化产品。

2. 现代生活中的文化冲突与融合现代社会的多元文化交融，学生们需要了解不同文化之间的冲突和融合，以及如何在多元文化中保持自己的文化认同。