各美其美,美美与共——中央民族大学附属中学的“共关教育”实践

中央民族大学附属中学“共美教育”：各美其美美美与共于婷
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2017(0)26
【摘要】中央民族大学附属中学是一所面向全国招生的公办民族高级中学。

其前身为创建于1913年的蒙藏学校。

学校培养了众多民族杰出人才,在国内外具有广泛的影响,受到党和国家领导人的亲切关怀。

学校面向全国少数民族地区招收少数民族学生在北京就读高中,同时,招收北京籍学生,使用国家通用语言文字授课。

2003年教育部发文,批准附中京外少数民族学生毕业当年可以在北京市参加高考和录取。

学校注重培养学生团结互助、共同进步的民族感情,塑造学生'民族情怀、人文见长、才能卓越、社会担当'的优秀品质,注重学生素质的全面发展。

2011年民大附中被纳入国家级特色高中建设校行列;2012年学校开始构建'共美教育'课程体系。

【总页数】1页(P76-76)
【关键词】中央民族大学
【作者】于婷
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G639.28
【相关文献】
1.各美其美美美与共r——美琪人的教育主张 [J], 靳忠
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4.各美其美美美与共——群文阅读下的读写共生之美 [J], 任敬华
5.“各美其美,美人之美,美美与共”——家校合作促成长智慧教育放光彩 [J], 支俊华
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中央民族大学附属中学民族团结教育实践探索作者：付龙来源：《亚太教育》2015年第12期摘要：学校教育是实施民族团结教育的重要渠道，在民族中学开展民族团结教育具有十分重要的意义。

经过长期的实践，中央民族大学附属中学在民族团结教育校本课程设置、民族团结教育校内外活动开展、民族团结校园文化构建、民族团结对口帮扶、少数民族人才培养方面展开了积极的实践探索，积累了可贵的学校民族团结教育经验。

关键词：中央民族大学附属中学；民族团结教育；实践中图分类号：D633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0189-01中央民族大学附属中学简称“民大附中”是一所百年名校，是我国唯一一所面向全国少数民族地区招生的多民族中学。

长期以来学校遵循“维护民族团结，培养民族人才、促进民族发展”的办学宗旨，坚持“团结、民族、爱国、发展”为主线，在长期的实践中在民族团结教育实践方面，积累了宝贵的经验。

一、民大附中民族团结教育实践（一）专门开设民族团结教育校本课程民大附中是一所具有2000多人的内地多民族中学，学生来自五湖四海，由于来自不同类型的经济文化类型区域，学生在文化基础、思维方式、生活习俗上存在极大的差异。

校领导结合民大附中实际情况，在坚持国家课程不动摇的前提下，精心构建科学的、特色鲜明的民族团结教育校本课程，增强学生维护民族团结的责任感和使命感。

1、开设少数民族传统艺术课程。

学校在坚持国家课程（音乐）的基础上，将少数民族歌曲、舞蹈、音乐整合为“少数民族艺术课程”。

专门开展了“唱三歌”（国歌、校歌、民歌）校本选修课程，自编《唱三歌》校本教材，精选各民族民歌。

每学期定期组织“唱三歌”大赛，让学生会唱、爱唱民族山歌，丰富学生课堂生活，增加学生对国家、民族的归属感和认同感。

积极开发、开设各族优秀民间舞蹈课程，使学生自觉成为维护和传承民族传统文化的卫道士。

2、开设少数民族传统体育课程。

民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体表现。

“全国名师工作室发展联盟”名师工作室推介作者：暂无来源：《教育家》 2017年第14期宗旨：探讨语文—线热点，引领—线教师专业成长江苏省南通市中青年名师丁卫军工作室，是江苏省中学语文特级教师丁卫军领衔的“简约语文”研修团队。

工作室以南通市和通州区两级学科带头人、骨干教师、教坛新秀为核心成员，坚持各美其美、美美与共、共同发展的原则，用高品位的活动打造高品质的成长共同体。

主持人丁卫军是江苏省中学语文特级教师、全国优秀语文教师，“简约语文”倡导者和践行者。

曾出版《走向内在的丰富和诗意：简约语文课堂》《丁卫军教写作》《小丁教语文》等专著，并发表教科研文章100余篇。

宗旨：学校引领、家校互动、全员参与广东省佛山市南海区中小学刘习洪名班主任工作室是由佛山市南海区教育局直管的名班主任工作室，也是南海区目前唯一的名班主任工作室。

主持人刘习洪，中小学数学高级教师、南海区十佳班主任、湖南省中小学校长国培班培训导师。

他致力于建立“社会、家庭、学校”三位一体的立体式家校合作班级建设模式，并收到了良好的教育教学效果。

他根据班级主题活动所撰写的教育教学论文中，有五十多篇获国家级、省级奖励，有多篇文章发表在《德育报》《教育时报》等报刊上。

宗旨：交流分享，共同成长山东省于伟利名师工作室致力于教师成长．学科教学、班级管理、师德教育、班主任工作艺术等方面的研究与探索。

工作室成立于2009年，团队成员26人，定期开展相关的主题研修活动，如教师专业成长规划、语文学科教学设计、课程整合与课堂教学模式研讨、班级管理及班主任工作艺术等。

主持人于伟利，全国著名特级教师、正高级教师，2015年获“享受国务院政府特殊津贴专家”，2016年获国家“万人计划”领军人才——“全国教学名师”称号，是教育部“国培计划”专家。

发表文章300余篇，参编教材、著作10余部，曾出版个人专著《教海风铃》《弥漫花香的季节》等。

应邀到全国各地讲学、做报告600余场。

宗旨：探索班级管理新理念和新方法，服务广大班主任张万国班主任工作室成立于2012年，为重庆市首批班主任工作室。

各美其美美美与共作者：崔随庆来源：《河南教育·基教版》2019年第12期郑州市第八十五中学自2006年建校以来，高度重视学生美育工作，着力提高学生审美能力与人文素养，在美育课程建设、美育活动开展、美育资源挖掘等方面取得突出成果，2018年被评为“郑州市美育示范校”。

一、美育之美，美在文化文化是学校的灵魂，也是学校美育工作的精神内核。

学校以共生教育为办学主题，以“人皆英才人人出彩”为校训，努力“创造适合学生的教育”，形成了一套完整系统的学校精神文化体系。

学校精心建构环境文化、物质文化，倾力打造校园“人文八景”（升旗肃正、晨读朗悦、候课井然、两操整齐、自习静默、活动热烈、就餐有序、寝宿静宜），切实搞好校园绿化、美化、净化工作，以环境文化、物质文化彰显学校精神文化、课程文化，做到教育全时空、育人无声处。

二、美育之美，美在课堂课堂是美育工作的主阵地。

我们致力于建构共生课堂，认真研究人与物、教与学、师与生的共生关系，促进彼此之间的和合融洽、相得益彰，努力追寻课堂中极致的共生之美、和谐之美。

语文学科的语言之美、想象之美，数学学科的逻辑之美、图形之美，理化学科的科学之美、结构之美等，每一节课都蕴含有无限多的美育因子，每一门学科都闪耀着美育的光辉。

三、美育之美，美在课程“用课程改造学校”是八十五中對课程价值的认识和定位。

学校共生课程的构建本着国家课程校本化、校本课程多元化的思路，努力形成系统、立体的校本课程体系。

一是开设了音乐、美术、舞蹈、书法、阅读、电影鉴赏等多门美育必修课，全面提升学生艺术素养;二是开发了拓展、修身、艺体、实践、活动5大类共30多门校本课程，为学生个性发展提供了可能;三是组建了30多个学生社团，不断强化学生艺术实践，为孩子提供发现美、创造美、展示美的平台。

四、美育之美，美在活动丰富的美育实践活动是增强学校美育工作有效性的必由之路。

学校坚持按照学校活动届次化、年级活动系列化、班级活动经常化的工作思路开展美育工作：经常组织学生走进科技馆、博物馆，感受科技之美、人文之美;走进社区开展志愿者服务活动，感受社会之美、生活之美;走进富士康、中铁盾构等现代企业，感受时代之美、发展之美……此外，学校的四大校园传统节日（艺术节、体育节、社团节、读书节）、各类展演竞赛等美育活动的常态化实施，让学生耳濡目染，受到美的熏陶。