我的老师——焦老师_小学作文

本学期，我有幸拜焦敏老师为师傅，在这一学期的拜师学艺中，可谓收获满满。

我和焦老师同时语文教学工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅学习提供了得天独厚的条件。

焦老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。

下面我就从几个方面谈谈自己的收获：首先，作为一名新教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。

因此，在焦老师的建议、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。

在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。

刚开始把握不好学生的特点，一节课下来我讲得辛苦，学生却听得茫然。

师傅了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间游戏、如何进行小组合作……听到师傅多年的经验之谈，我如获至宝。

在师傅的指导下，经过一个学期的学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动。

其次，师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。

师傅听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

师傅在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现历史课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。

比如在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会学生的反应情况和所取得的效果。

这种感受师傅会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。

六年级作文写人：幽默的焦老师女中年走到讲台前，“Good morning class。

”她，就是教我们英语的焦老师。

说起这位老师，在学校可是无人不知，无人不晓。

她可是出了名的“老顽童”十分受同学的欢迎。

我们都尊称她为“老大”。

为什么呢？别看焦老师年龄不小，但是他上课的特点可与其年龄不相符，她上课十分幽默！他的肢体语言十分丰富，平时焦老师总爱用手比画着作出许多模仿外国人的动作，逗得我们大家哈哈大笑。

焦老师总是让我们“咿咿呀呀”地读那些个单词，没有趣且把我的嗓子都读冒烟了。

但是焦老师有办法，她模仿一下外国人的动作，说一些逗笑的语言等等，经过她这么一逗趣，原本无聊乏味的单词顿时变成了一个个快乐的小音符，编织了一首赞扬快乐，赞扬老师的歌曲。

说焦老师“老顽童”可是一点也不过份，不光说她幽默，她还有一身的孩子气。

不知是与小孩子交往甚多，被传染了，还是天生就是这样的性格。

有些事情，焦老师的做法与动作真的像是个充满幼稚且不服输的样子。

有一次放学，由于人很多，一位同学无意中踩到了焦老师。

如果是换了别的与焦老师年龄相仿的老师，最多说他两句就行了。

可焦老师没那么大度。

“哎呀”焦老师眉头一下子皱了起来，“讨厌！”焦老师推开了那个同学：“讨厌死了！”还瞪了那个同学一眼。

旁边的同学都笑了，只有那个同学灰溜溜地跑了。

焦老师还很好玩，只要看见同学们玩乒乓球、羽毛球等，她都要去上前玩一玩。

她一点也不象其他老师那么严肃。

这位“老顽童”，这位幽默家，每天都在做出逗笑的事情。

不仅仅是给予我们知识，更多的给予我们快乐。

第二天，“Time for class!”的声音又出现在教室里，我们的笑声仍然不断。

我的“功夫”老师
我的老师他叫焦二国，我们一般都叫他焦老师。

焦老师性别：男年龄35岁，身穿一件黑色皮大衣，带着一副眼镜，写到这里，大家一定会问：教功夫的老师还带眼镜，不怕打碎吗？这就是我的老师奇妙之处，嘿嘿，其实我的老师他并不是教功夫的，但是他在教我们时，我也会发现他隐藏的“功夫”。

我的“功夫”老师，在上课有时也会施展他的“功夫”。

记得那是在一节数学课上，我和我的同桌正在说悄悄话，突然，焦老师站在离我们大约5米远的地方对我们说：“林峰.国博不要说啦，有啥事课后再说。

”当时我和我的同桌大吃一惊，真是太让我们吃惊啦，当时课堂声音杂乱，我们说话十分小声，焦老师居然能在离我们5米远的地方听到，真是太让我吃惊啦。

这就是焦老师的“功夫”之一—“千里顺风耳。

”
还有一次是我和我的同桌在讨论题，老师也正在5米远的地方和另一个同学讨论，竟然不出3秒中，老师就从那面走了过来问我们：“有没有不懂的题？”当时我们惊呆了老师太厉害了，难道这是失传已久的“凌波微步”！
这就是我的“功夫”老师，厉害吧！。

我的男语文老师_450字
我有一位男语文老师——焦老师。

焦老师长着“稀少”的头发，一双带着“智慧”的眼睛，一张能说会道的“大”嘴巴边长着一些胡子“渣渣”。

刚来到班里时，我有许多功课落在了同学后面。

而焦老师呢？他用晚上下自习后的时间为我补上了落下的课，使我与同学们“平起平坐”。

我还从焦老师那里知道了一些事情。

他是县级教学能手，刚开始对我来说时，我还不信，觉得焦老师是自吹自擂，但后来，上了焦老师的几天语文课，觉得他还真是“才高八斗”。

这才使我对原来自己乱下的评论有所改变，让我对这位“才高八斗”的老师有了好感。

焦老师说话很风趣，很幽默，使我们的课堂学习就像做游戏般快乐。

在一次课堂中，焦老师让郝新元回答为什么作业没写完时，郝新元回答不出来，可焦老师却笑眯眯地说：“郝新元别冒汗，别冒汗。

”当时我们全班同学都哈哈大笑起来。

但是，我对焦老师那种“偏心眼”有所不满。

在一次“讲报，评报”的话题进行时，老师要评出最佳小报，可他偏偏把那个借妈妈的力量做出的小报评为最佳，把我气得直向老师翻白眼，真恨不得把它给扯了。

通过这件事情，让我对焦老师“坏”的一面“加”了一分。

这就是我的男语文老师，那个说话风趣，可笑、偏心眼的“全能”老师。