北师大版四年级下册《品德与社会》教案

北师大版四年级品德与社会下册教案四年级品社学段目标：全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。

让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

1、重视情感的培养，丰富学生的生活经验，培养良好生活学习习惯，科学学习方法的选择。

2、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

3、了解有关通讯方面的发展，认识到科学技术的进步在通讯和交通领域中所产生的巨大影响。

4、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。

初步掌握基本的自护自救的本领。

5、引导学生了解有交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护办法。

2016年2月课程目标一、总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、分目标（一）情感〃态度〃价值观1．珍爱生命，热爱生活。

养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3．初步形成民主、法制观念和规则意识。

4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。

尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

（二）能力1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。

初步掌握基本的自护自救的本领。

养成良好的生活和行为习惯。

2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

（三）知识1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

4．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。

初步知道影响中国发展的重大历史事件。

初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

5．知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

北师大版四年级品德与社会下册教案了解当火灾发生时自救的方法。

详细了解各种消防设施的作用。

教学时间：1课时。

教学活动：导入。

复习提问：通过上节课的学习，你懂得了什么道理？活动、探究。

阅读76页的课文。

提问：什么叫防患与未然？你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？哪些地方应该特别注意防火？什么时候应该特别注意防火？哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？全班讨论：一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？讲解：在一切灾难面前首先是要保护自己。

在有可能的情况下，应该尽快电话报警，拨打119。

在逃生时，不能走电梯，不能跳楼，要走安全通道。

小组活动。

制定消防设施调查计划。

小组准备：把自己的调查结果画成平面图。

小组汇报。

调查的地点、时间、消防设施的种类、数量、安置的地点。

探究活动：在调查过程，你发现了哪些消防设施，他们有什么作用？他们的主要特征是什么？我们应当怎样对待这些消防设施？在调查消防设施的分布时，有没有消防被损坏、破坏，一些地区尤其是居民区有没有通道不通畅、不利于逃生的现象？对此，请提出你的建议？小结。

在我们的生活中存在着很多火灾隐患，我们一定要有防患与未然的意识，才能更好地预防火灾。

布置作业。

观察自己居家附近环境中存在的安全隐患，与家长商量，将堵塞物移开。

板书设计。

课题2、防患与未然在我们的生活中存在着很多火灾隐患，我们一定要有防患与未然的意识，才能更好地预防火灾。

课题3、当火灾发生时教学目标：知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。

了解消防队员的工作，萌发对消防员的敬意。

教学准备：了解消防队员的工作。

教学时间：1课时。

教学活动：导入。

提问：当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的？他们各自的任务是什么？探究活动。

讲解：消防指挥中心接到火警119报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等。

各个部门要协作配合，及时灭火，将火灾造成的损失降到最低限度。

小组讨论：你对消防队员怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊烈火，消防队员是怎样做的？小结。

概括讨论要点。

布置作业。

向家长介绍今天在课上学习的内容。

板书设计。

课题3、当火灾发生时各个部门要协作配合，及时灭火，将火灾造成的损失降到最低限度。

主题三、走进健康文明的生活课题1、学会安全自护教学目标：懂得安全是健康生活的基本保证。

树立自我保护的意识。

了解自我保护的常识。

教学准备：准备安全自护的事例及可行的办法。

教学时间：1课时。

教学活动：导入。

谈话：今天，我们一起来学习“走进健康文明的生活”。

探究活动。

阅读84页。

提问：书上呈现的这些情景你遇到过吗？这些情况在你身上发生过吗？除了这些，你知道生活中还存在哪些安全隐患呢？后果是什么？你能举出这样的事例吗？怎样避免类似事情发生？一旦发生了应当怎么办？全班交流：以“我给同学提个醒”为题进行交流，提示同学安全自护。

模拟表演。

按照书本85页的三种情境，分小组分别扮演不同的角色。

阅读与讲解。

阅读书86页“法官阿姨的忠告”，并在图上按要求做出标记，懂得自己身体的哪些部位他人不能触摸的，自己要加以保护。

小结。

概括本课的要点。

布置作业。

家长检查自己在86页图上做的标记。

板书设计。

课题1、学会安全自护认清安全隐患，学会安全自护。

课题2、感受健康的生活教学目标：知道健康生活的概念和内容。

体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。

教学准备：收集发映自己或他人健康生活的照片。

教学时间：1课时。

教学活动：导入。

谈话：业余时间你最喜欢做什么？阅读探究。

阅读87—88页。

提问：刚才同学们所说的，哪些属于健康文明的生活？这样的生活你经历过吗？你喜欢这样的休闲方式吗？你觉得什么是健康文明的生活？学生用事先收集的反映健康生活的照片或图片加以说明。

讲解：健康文明的生活是指好的，积极的生活，各种对于身体和精神有益的生活方式即可。

讨论：就你的所见所闻，你还知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式会给你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？小组活动。

小组制定体验活动计划，为体验一次健康文明的生活做准备。

（注意安全，从集合时间，地点，联络方式，携带物品以及接送等问题都要注意。

）全班交流计划，修改。

小结。

布置作业。

利用休息日，按计划实施各小组的体验活动，并写出自己的感受。

利用上下学的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并记录。

板书设计。

课题2、感受健康的生活健康文明的生活方式有：锻炼身体、读书、下棋、做有意义的游戏、郊游、参观。

不健康、不文明的生活方式有：无节制地看电视、上网，赌博，吸烟、随地吐痰、挑食。

课题3、创造文明的环境教学目标：知道文明环境要靠大家的共同创造和维护。

感受文明的环境是大家共同的需要。

能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做些力所能及的事情。

教学时间：1课时。

教学准备：学生完成家庭作业。

教学活动：导入。

检查前面学习过的火灾中的自救方法。

讨论探究。

发表与交流。

汇报：本组健康生活方式的体验活动，讲自己的感受。

阅读与讨论。

阅读89页。

提问：四幅照片上的人在做什么？所展示的行为和文明的环境有什么关系？讨论发言。

全班讨论。

为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能及的事情？在生活体验中你还发现了哪些文明或文明的现象？有哪些感受？有什么好的建议？小结。

每个人在公共场所中，都要对自己的行为负责，不仅要想到自己，也要想到他人。

希望每一位同学，从我做起，从今天做起，从一点一滴做起，在公共场所中做一个文明、有教养的小公民。

布置作业。

完成生活体验小报告，拿给家长看，提取家长的意见。

板书设计。

课题3、创造文明的环境。

每一位同学，从我做起，从今天做起，从一点一滴做起，在公共场所中做一个文明、有教养的小公民。