北师大版四年级下册《品德与社会》教案全集

北师大版四年级下册《品德与社会》教案全集

单元目标：

态度：形成热爱和珍爱土地的情感，崇尚劳动，感激、尊重农业和农业劳动者的态度。

能力：能够对简单的农业知识进行探究；通过体验，形成简单的劳动能力。

知识：了解农业与社会生活紧密了联系、农业文明的进展历程，明白科学技术改变着农业以及现代农业的进展。

课 时：9课时

主题一： 人们在土地上耕耘

课 时：3课时

第一课时

萝卜的故事

教学目标

1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程

2．了解农业的收成与农民收入及生活的关系

3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

教学过程

1．导人：“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的要紧食物，有的同学还了解了这些食物的来源 。 现在请几位同学简单介绍 一下”。

教师能够将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生：

“上一节课，我们差不多了解到，人们要坚持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。然而，人们是如何样通过农业劳动从土地上取得收成的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是如何样种萝卜的吧。”

2．组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式明白：

第—幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，然而不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。因此要拔掉幼弱的萝卜苗， 只保留—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，同时和农作物争夺土壤里的水分和养料， 为了保证农作物的生长，尽管天气专门炎热，虎子和爷爷仍旧必须在烈日下给萝卜松土和除草。

第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。

第五幅图画是灌溉。

第六幅图画是收成。收成的时候是用镐把土刨松，如此把萝卜拔出来的。

第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

3．阅读课文。教师引导学生讨论： “什么缘故人们从收成中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉?” “什么缘故收成的季节是最快乐的季节?”

4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨沦：

“虎子家什么缘故要用卖萝卜的钱买这些东西?”

对比虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同?自己的

父母是如何样通过劳动来坚持家庭经济来源的。

5．总结。

第二课时

从种植到收成

教学目标：

1、 了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不的规律。

2．了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。

3．了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，明白“橘生淮南则为橘”的道理。

4．形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大制造而自豪的态度。

5．明白我国地域宽敞，进展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感。

6．明白土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们自土地产生由衷的敬意。

教学过程： 1．导入：“上一节课，我们从虎子讲述的‘萝卜的故事’中了解到，从每年月初种植到5月底收成是萝卜最佳的生产时刻，只有如此才能够获得好的收成。这是什么缘故呢?

2．解决问题讨论。请学生阅读本课题第一段的课文，讨论：光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。教师引导学生了解一年中“在自然条件下，只有在一段时刻里的光照、温度才适合有关农作物的生长”：还能够请学生依照自己回家以后对父母和长辈的调查，谈一谈本地区要紧农作物从种植到收成的季节和时刻，由此得出“什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律”的结沦。

3、教师讲解：

农作物的种植不仅和季节有着紧密的关系，而且，一个地点并不是什么都能够种植或出产的。比如我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不差不多上我们那个地点生产的，有的是本地出产的，有的是从外地运来的。”

4、全班讨论。阅读教科书第9页的课文，讨论：“你明白哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的?”通过交流明白，有的农作物喜爱温度高、强光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜爱温顺，像小麦、棉花；有的农作物喜爱沙质土壤，像花生；有的农作物对土壤和气候条件的要求并不高，像玉米等杂粮在专门多地点都能够种植。

阅读中国政区图，通过政区图上的图例了解要紧农作物在我国的分布。教师引导学生探究：什么缘故南方几乎不生产小麦?水稻在北方也有，但是什么缘故要少得多?关于农作物的生长哪些因素是最重要的?

通过探究明白：

(1)小麦——喜爱在温顺、洪涝的环境中生长，易结穗。南方太热、潮湿，不适合小麦的生长。温度太高就会疯长枝叶，不容

(2)水稻——和小麦的习性完全不同，喜爱温度高、强光照，喜爱生活在水里，因此南方种植得多。北方尽管也有种植，但必须抓准农时，不然天气转冷，到了霜降，水稻的籽粒还没有成熟，就可不能有收成了。

(3)小麦、棉花喜爱温顺和强烈的阳光，我国中部及新疆部分地区具备如此的气候条件，因此有着广泛的种植。

(4)水稻、甘蔗等农作物喜爱温度高、强光照和充足的雨水，因此在我国南方种植得比较多。青稞适应高寒条件，因此只在西藏和青海地区有种植。 (5)水果——对阳光和水的要求都比较高，我国中部和南部的沿海地区以及新疆具备如此的条件，因此这些地点有出产。

(6)玉米等杂粮对土壤和气候条件的要求并不高，因此在专门多地点都能够栽种。

5、探究活动。观看教科书第10页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物，并讨论： “这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的?”通过讨论明确：现在人种植的粮食、蔬菜和水果等农作物，差不多上人类从野生的植物物种中通过漫长的年代，通过选育、驯化培养出来的。

6、阅读与总结。阅读教科书第10页的课文，引导学生加深对主题的明白得。

布置家庭作业。

第三课时

妞妞的困惑

教学目标

1．了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。

2．培养学生的环保意识和可连续进展意识。

教学过程

1．导入。

2．全班讨论。观看和阅读教科书第11页的图画和课文，教师提问学生：“我们是一般的消费者，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们如何关心学生通过论明白，要购买有绿色农产品标志的商品，购买有纯大然、无污染、公害标志的农产品。

3．探究讨论。关于豆博士提出的问题，也确实是妞妞的另外一个困惑，应该怎办呢？你们有什么好的建议吗？

4．教师小结：概括讨论中的要点，布置家庭作业。

家庭作业

了解商店和市场出售的食物、蔬菜、水果中，有没有纯天然、无污染、无公害标志的农产品；问—问爸爸、妈妈是否认识绿色农产品的标志。

主题二：在期望的田野上

课 时：3课时

第一课时

从传统到现代

教学目标：

1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些家具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，表达了人类的聪慧。

2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，明白改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。

3、通过体验，感受劳动人民的聪慧和力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度。

教学预备：

1、搜集本地区常用的简单农具的资料。

2、让学生调查本地区经常使用哪些简单农具，使用这些有什么好处。

教学过程：

1、 导入：农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收成的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此人类发明了各种各样简单的农具。这些 农具差不多上人手的延伸，是人类的伟大制造。

2、 观看活动：通过教科书第12页的五幅插图，探究“这些是什么农具？是做什么用的？使用这些农具有什么好处？

3、 体验与交流：本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处？是如何样减轻劳动强度和提高劳动生产效率的？关心了解一点有关农具的常识大体。在学生体验简单农具的使用时，教师一定要注意学生的安全。

4、 讨论：13页的课文和插图：这种四幅图反映了农业生产经历了如何样的进展历程，生产效率有什么变化？

5、 教师总结：

农业生产是我们每一个人的衣食之源，人类从双手采摘开始了农业劳动，后来人类学会了种植与收成，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力进展到现代农业机械化、无不凝聚着劳动的力量，凝聚着劳动者的聪慧，凝聚着劳动者的伟大制造。

第二课时

劳动者制造

教学目标：

１．明白四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着庞大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和聪慧的结晶。

２．感受劳动人民的聪慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。

教学预备： 教师要阅读和预备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。

教学过程：

１．导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中制造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。事实上劳动者的制造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大制造吧！”

２．阅读讨论。阅读教科书第１４页的课文，讨论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，假如水的来源要紧依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的操纵，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。假如农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来操纵，情形就完全不同了，因此自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水利工程。因此说“水利是农业的命脉”。

３．探究活动一。观看和阅读教科书第１４页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是如何样发挥作用的？”通过探究明白：岷江经常洪水泛滥，２０００多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”，平常七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴邻近的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于灌溉；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今天都江堰仍在连续为人类造福，因此都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的伟大制造而感到自豪。

４．探究活动二。观看和阅读教科书第１５页新疆坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆洪涝少雨地区，什么缘故要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究明白：新疆地处我国西北部，洪涝少雨，天山上融解的雪水太宝贵了，假如在地表流淌，会专门快地从干涸的土地上渗漏掉，或被强烈的阳光蒸发掉。因此，新疆古代的劳动人民制造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井，才能够减少水的缺失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就制造出