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新教科版小学科学三年级上册第二单元空气第八课《空气与我们的生活》说课稿一、说教材本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。
地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。
二、说学情空气与我们的生活，由于前面七节课的体验活动基本都已经做过，如果直接运用，重复的内容，学生兴趣度也不高。
同时，本课要求掌握的目标又特别多，传统形式很容易出现满堂灌的情景。
所以选择了火星这个更陌生且没有适宜空气的环境。
在教师的引领下，趣味化的进行学习，借助五个微课片段，串联起故事，融入空气单元知识点，让学生用已有知识进行解释，再进行资料补充学习，拓展提高。
三、教学目标【科学概念】：1.学生通过研讨活动，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.学生通过观看视频，交流研讨，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.学生通过研讨活动，知道空气可以帮助燃烧。
4.学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
【科学探究】：1.学生通过教师指导，尝试用图表的形式组织信息。
2.学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
3.学生通过教师指导，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
【科学态度】：1.学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
2.学生通过教师指导，有分析、反思探究过程的意识。
【科学、技术、社会与环境】：1.学生通过教师指导，了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识，愿采取行动保护大气环境，节约资源。
四、教学重难点【教学重点】：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
【教学难点】：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
五、说教法和学法教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
（三）阅读短文，巩固认识空气的特征
【活动意图】通过多个角度回顾反思。
加深对空气特征及其作用的理解，促进学生思维发展，内化概念生成。
人生格言：
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
年轻的我们必须懂得：
1、你不勇敢，没人替你坚强。
2、没有伞的孩子必须努力奔跑！
3、自己选择的路、跪着也要把它走完。
4、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。
5、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。
就算跌倒也要豪迈的笑。
加油吧！让我们一起拥抱美好的生活。
最新教科版小学三年级科学上册教案板书课后训练及答案第二单元空气第8课时空气和我们的生活教学目标：科学概念目标：1.学生通过研讨活动，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.学生通过观看视频，交流研讨，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.学生通过研讨活动，知道空气可以帮助燃烧。
4.学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标：1.学生通过教师指导，尝试用图表的形式组织信息。
2.学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
3.学生通过教师指导，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标：1.学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
2.学生通过教师指导，有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标：1.学生通过教师指导，了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识，愿采取行动保护大气环境，节约资源。
教学重点、难点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
教学准备：学生准备：第一节课画的气泡图等。
教师准备：之前课时的班级记录表，ppt，微课，板贴，学习单。
教学过程：一、情景导入1.同学们，今天我们要去火星旅行，想不想去？那我们先来了解一下地球和火星吧。
板贴地球和火星图片地球和火星表面都有一层厚厚的空气，有没有同学知道叫什么？预设：大气层。
板贴2.它可以为人类提供什么，有什么作用？预设：生存，呼吸，呼吸需要氧气，二氧化碳。
板贴3.再看看火星大气情况（ppt出示火星大气情况）。
我们这样可以直接去火星么？你的理由？你有什么办法？根据生成进行板贴。
预设1.需要宇航服，宇航服提供什么保护和支持？呼吸的氧气，温度，保护。
预设2.要用火箭，燃烧。
4.那我们就准备跟着探测器一起去火星了，去的路上，请解决这两个问题。
1.观察到哪些和空气有关的现象？2.能用学过的知识进行解释么？设计意图：换一个陌生环境，让学生有新鲜感，利用宇航服完成大气层，呼吸等知识点的教学，缺乏氧气难以生存，可以说明空气是一种资源，在火星上属于稀缺资源。
第二单元第8课《空气和我们的生活》
【教学目标】
科学概念目标
1.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.空气可以帮助燃烧。
4.风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标
1.尝试以图表的形式组织信息。
2.在教师的指导下，能够对信息进行整理和分类。
3.在教师的指导下，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标
1.认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
2.具有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识,愿意采取行动保护大气环境，节约资源。
【教学重点】
尝试以图表的形式组织信息，能够对信息进行整理和分类。
【教学难点】
在教师的指导下，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
【教学准备】
学生准备：第一节课画的气泡图等。
教师准备：之前课时的班级记录表。
【教学流程】。
教科版三年级上册小学科学《空气和我们的生活》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册的空气章节中的第8课《空气和我们的生活》，主要介绍了空气在我们日常生活中的重要性和作用。
通过本课的学习，学生将了解到空气的存在、组成和特性，以及空气对人类和其他生物的重要性。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解空气的存在和组成。
-掌握空气的特性和作用。
-理解空气对人类和其他生物的重要性。
2. 能力目标：-能够观察和描述空气的特性。
-能够运用所学知识解释空气对生物的重要性。
3. 情感目标：-培养学生珍惜和保护环境的意识。
-培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：-空气的存在和组成。
-空气的特性和作用。
-空气对人类和其他生物的重要性。
2. 教学难点：-如何通过简单的实验和观察，让学生理解空气的特性和作用。
-如何引导学生思考和讨论空气对生物的重要性。
四、学情分析：学生是三年级的小学生，他们对周围的环境和自然现象有一定的观察和体验。
他们已经学习过一些基础的科学知识，如物体的性质和变化等。
但对于空气的存在和作用可能还存在一些模糊和片面的认识。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生动的实验来引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的思考和探究欲望。
五、教学过程：1. 新课导入-利用图片或实物引起学生对空气的注意，提问：“你们知道我们周围有一种无形的东西，我们每天都在呼吸它，它对我们的生活非常重要，你们猜猜是什么？”引导学生思考和猜测。
-引导学生回忆和描述自己在户外活动时感受到的一些现象，如风、空气的味道等。
2. 知识讲解-通过简单的实验或示意图，向学生介绍空气的存在和组成，告诉他们空气是由氧气、氮气和其他气体组成的。
例如，可以使用一个空气球，让学生观察气球的形状和大小，引导他们思考气球内部是什么使其膨胀。
-讲解空气的特性，如无色、无味、有质量、可以被压缩等。
可以通过以下例子来帮助学生理解：-用一个透明的玻璃杯倒满水，然后将一个纸片紧紧贴在杯口上，再将杯子倒置过来，纸片不会掉下来。
