(语文S版)一年级语文下册教案 小猪画画 3

《小猪画画》教学设计第一篇：教学目标和适用对象一、教学目标：1.培养儿童的动手能力和创造力，激发孩子们的兴趣爱好。

2.让孩子们学会基本的画画技巧和表现形式，如色彩搭配、线条、形状等。

3.让孩子们在画画的过程中，开拓视野、加强色彩感受、培养观察力、提高专注力等。

二、适用对象：适合3-6岁的儿童，希望孩子在家中和老师的指导下，学会一些基本的画画知识和技巧，提高孩子们的自我认知和艺术素养。

注意事项：1.在教学过程中，要注意安全，尤其是有关使用画笔和颜料等道具过程中，要给孩子们进行安全教育。

2.在画画过程中，要注意保持良好的心态，对孩子的创意和想象予以充分的尊重和支持。

3.在教学过程中，要了解不同孩子的个性和需求，并根据实际情况进行教学安排和调整。

第二篇：教学内容和教学步骤介绍一、教学内容：1. 学习基本的线条和形状。

2. 学习色彩的搭配和表现。

3. 学习基本的画画技巧，如涂色、画圆、画方、画动物等。

二、教学步骤：1.准备工作事先准备好所需的画笔、颜料、画布等道具。

老师可以准备一些易于孩子们操作的素材，如海洋、花卉、动物等。

在开始教学前，可以和孩子们聊一下今天将要学习的内容，激发孩子的学习兴趣。

2.线条和形状先向孩子们介绍各种线条和形状，并让孩子们模仿。

可以用不同颜色的画笔进行练习。

老师可以为孩子们提供一些模板，如圆形、方形、三角形等。

3.色彩搭配和表现介绍基本的色彩，如红、黄、蓝等。

向孩子们展示不同的色彩搭配，如红色和黄色相混，会变成橙色，等等。

并让孩子们用自己的方式去进行色彩表现。

4.基本的画画技巧教授孩子们一些小技巧，如如何涂色、画圆、画方、画动物等。

老师可以用一些简单的实例，如如何画一只小狗，让孩子们在实践中掌握基本的画画技巧。

5.画画实践根据所学内容，让孩子们进行画画实践。

在实践过程中，老师可以提供一些指导，并注意孩子们的表现和创意，予以充分的尊重和支持。

6.总结在画画结束后，可以对孩子们进行总结，并展示他们的作品。

《小猪画画》说课稿《小猪画画》说课稿1一、说教材：《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。

本课是一篇有趣的童话故事。

文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。

整篇课文生动有趣，可读性强。

二、说目标：1、认知目标：理解运用马上、连忙、立刻三个词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

四、教学重、难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。

五、教具准备：多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰六、说教学流程：本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序。

根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。

1．激趣导入：学习最重要的是兴趣，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习兴趣。

并通过检查生字词的掌握情况，到达温故而知新的效果。

2．回忆课文，整体感知：听录音范读，初步梳理文章。

3．细读感悟：在本环节中，我表达了三个注重：〔1〕、注重朗读训练：〔2〕、注重个体感受。

在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。

针对这篇文章，要到达这样的境界，我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。

让学生在宽松自由的.学习气氛中，尝试着用思想去触击。

一年级下册语文《小猪画画》教案《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事!语文教师在讲解这篇童话故事的时候，需要做好哪些教学准备工作呢?接下来，店铺就和大家介绍语文S版一年级下册语文《小猪画画》教案，希望对大家有帮助!语文S版一年级下册语文《小猪画画》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

2.学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。

3.理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。

教学难点：学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。

教学准备：CAI课件、小动物头饰、奖品。

教学过程：引入部分：课前谈话，激情引题。

1.创设情境，导入新课。

小朋友们，大森林里又有好消息传来了，你们想知道是什么好消息吗?原来是要举行一场盛大的画画比赛，你们想参加的话就勇敢地站起来吧!2.通过“生字宝宝进书包”的游戏复习上节课学过的生字。

学生认读生字，并组词。

(立、次、说、加、哈、角、画)3.再现情境，激发学生学习兴趣。

字宝宝都进书包了，我们正准备出发的时候，传来一个声音“等等我!”瞧，谁来了?(CAI小猪图)4.你们还记得这是一只怎样的小猪吗?那就请小朋友带着这个问题再来听听这个故事吧!学生听故事整体感知。

新授部分：读读、问问、演演乐趣多。

1.过渡：这是一只怎样的小猪呢?(可爱，可笑，傻傻的，是一只爱画画的小猪)对啊，是一只爱画画的小猪，你怎么知道啊?2.齐读课文第一自然段。

(CAI 课文插图一)3.原来小猪也想和我们一起去参加画画比赛啊!小猪画了什么啊?(贴小猫图，板书：可爱)用联系生活实际的方法理解词语“可爱”，并用“可爱”说句子。

4.过渡：可是这只可爱的小猫后来变成了?(CAI课文插图二贴怪物图，板书：可笑)5.你们为什么笑啊?(生各抒己见，说说这只怪物怪在哪里?)原来如此，我们一起看看课文最后一段，用动作演示的办法理解词语“哈哈大笑”。

小猪画画教案教学设计(S版一年级下册)教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。

2、理解课文内容，学会尊重事物的真相，培养独立思考的能力和习惯。

教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

（重点）2、指导学生读出课文中角色的语气，在朗读中使学生理解为什么小猪会把小花猫画成了一只大怪物，让学生明白做事要有主见，要客观地尊重事物的本质。

（难点）教学准备：电脑课件；小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰；小猫的贴画。

教学过程：一、复习生字词（课件展示）应该、一些、一次、神气、加上、白鹅、翅膀、漂亮、立刻、结果1、导语：同学们，上节课我们学习了《小猪画画》这一课，在课文中认识了一些生字宝宝，这节课老师再来考考你们，看看你们把这些生字宝宝记住了没有。

2、课件出示生词，指名认读。

3、全班齐读。

二、回顾课文内容（一）问：课文讲了一个什么故事？你能用一两句话说说吗？（小猪爱画画，但是没有主见，在别人的指点下，它将猫画成了怪物。

）教师：这到底是怎么回事呢？这节课，我们继续学习课文。

（二）学生齐读课文，并用序号标出自然段。

三、理解课文，体会道理（一）采用变序式，学习首尾段1、问：一开始，小猪画的小猫怎么样？（小猪画的小猫很可爱。

）（1）齐读课文第一自然段。

（2）贴:可爱的小猫图。

（3）指导读：①重点指导读“可爱的”，引导学生理解“可爱”：惹人喜欢。

并造句。

②你喜欢这只可爱的小猫吗？（喜欢）那你能不能把第一自然段读好呢？（指名读课文第一自然段）2.问：结果，这只可爱的小猫变成什么样了？（被小猪画成一只大怪物了。

）（1）指名读课文第8自然段。

（2）贴：怪物图（引导理解“怪物”：奇形怪状的动物）（3）问：为什么说它是怪物呢？（猫的身子上有羊的角、白鹅的翅膀、松鼠的尾巴，不像猫，也不像其它的小动物了，样子很奇怪，所以说它是怪物。

）（4）指导读：可爱的小猫变成了大怪物，感觉怎么样？（很惊讶、很可笑。

）带着这些感受我们来读读这一自然段。

语文S版一年级下册小猪画画说课稿说课稿是教师们在进行教学活动前的必要准备!下面是有店铺为你整理的语文S版一年级下册《小猪画画》说课稿，希望能够帮助到你! 语文S版一年级下册《小猪画画》说课稿教学目标：1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。

2、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。

3、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心。

教具准备：多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。

教学过程：一、复习引入，再现情境1、同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢?(根据学生回答，课件逐一出示动物图像)二、认读生字，指导写字这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧。

(课件出示生字词)1、读带调生字，并行机组词，讨论记忆方法。

2、去掉拼音，检查读。

3、男女生配合读生词。

4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并认识部首“两点水”“力子旁”。

三、合作学习，探索领悟1、同学们上节课的字学得可真棒。

现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。

(学生齐读课文)师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么?师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。

(生读第一自然段)师：后来小猪又继续画，画成了这样。

(师贴图)(生哈哈大笑)很好笑吗?2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。

(课件出示最后一段)(学生齐读)师：哈哈大笑是怎样?(学生一起哈哈大笑)3、同学们一起看看。

(贴图)原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗?(学生畅所欲言)4、这些问题的答案就在课文中，让我们认真学习课文吧。

四、逐段学习，解决问题1、全班同学一起交流：小猪为什么会有又粗又大的尾巴?师：是嘛?听听小松鼠怎么说。

(课件出示松鼠说话)你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。

小学一年级语文下册《小猪画画》说课稿小学一年级语文下册《小猪画画》说课稿在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的小学一年级语文下册《小猪画画》说课稿，希望能够帮助到大家。

小学一年级语文下册《小猪画画》说课稿1我说课的内容是：语文版小学语文第二册第19课《小猪画画》。

我将从四个方面来谈谈我的教学认识和体验。

一、我对课文的解读《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。

课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。

因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。

二、教学目标的确立⑴知识目标：认识“翅、膀、猪”等14个生字。

会写“角、些”等7个生字。

⑵能力目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。

⑶情感目标：使孩子从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。

懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。

本课教学重点是：1、识字2、朗读教学难点是：对课文内容的感悟理解三、教学流程的预案1、激情激趣我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。

我是这样导入新课的：首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的兴趣。

然后，通过多媒体画面揭示课题（19小猪画画）这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。

2、读中识字，读中生情（1）初读感知，自主识字第一步：让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。

第二步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。

遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个游戏环节。

语文S版一年级语文下册教案小猪画画教学内容：小猪画画教学目标：1.了解“画”这个词的基本含义。

2.学会用“画”这个词来描述不同的事物。

3.培养学生观察力和想象力，让他们自由发挥自己的创意。

4.通过小组合作来增进同学之间的友谊，提高协作能力。

教学重点：1.学会运用“画”这个词语进行描述。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.提高学生的合作能力和友谊意识。

教学难点：1.如何引导学生开动脑筋，创造出独特的画作。

2.如何让学生在合作中体验到友谊的重要性。

教学准备：1.图片资料：多幅不同的小猪画作品。

2.小猪塑像。

3.学生绘画用品。

教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一幅小猪的画作，并问学生：这是小猪的画作吗？为什么？（学生回答：“是”；因为画上有小猪。

）2.新课（35分钟）(1)画画是什么？教师简单地讲解“画”这个字的基本含义：“画”就是用笔触或颜色来表现图像、形象或想法等。

可以提问：“大家有没有看过什么好看的画呢？它们画的是什么？”（学生回答：画有孔雀、庙宇、房子、花草等等。

）(2)小猪画画教师出示多幅小猪的画作品，让学生观察，并口头描述这些画的特点。

然后，教师出示小猪塑像，让学生用自己的眼睛观察小猪的模样，想象小猪有哪些特征。

教师指定题目：画一只可爱的小猪。

学生可以个人或小组合作，各自发挥自己的想象力和创意，绘制小猪的画作。

教师可以给学生提供一些帮助和提示：如何分析小猪的不同部分、如何选取颜色和材料、如何避免出现失误等等。

同时，教师也要鼓励学生自由发挥，不要拘泥于传统的想法和方法，尝试新的尝试和思路。

3.小结（5分钟）将学生的画作全部展示出来，让学生观察彼此的作品，并互相交流。

教师可以借机点评学生的作品，指出优点和不足之处，鼓励学生努力改进。

最后，教师要对学生各自发挥自己的创意、观察力和想象力给予称赞和鼓励。

教学反思：本节课通过小猪画画的主题，让学生了解“画”这个词的基本含义，培养学生的观察力、想象力和创造力。

《小猪画画》教案（通用3篇）《小猪画画》教案1教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

教学目标1．正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。

2．教育同学学会尊敬事物的真相，不要盲目相信别人。

教学难点指导同学朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使同学明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。

培育同学做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

教学预备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

设计理念：依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发同学的学习爱好，运用多种教学形式，让同学在乐中学、趣中学。

教学过程一、谈话导课一向懒散的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画〔齐读课题〕三、听故事，整体感知课文内容老师范读课文四、同学自读课文同学自己借助拼音将课文读通顺、读懂。

把课文中的生字画出来多读几遍。

五、再读课文，理解课文内容㈠、由结果探究缘由①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导同学把话简要地说完整。

②小猪为什么会画这么一只怪物呢？㈡、学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。

③师出示课件：小松鼠〔小松鼠的尾巴长得怎么样？〕④小松鼠这时是在炫耀自己的优点，你们想想哪些词语要读得重一些？同学集体练习读⑤小猪仔细想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“立刻”“立刻”说明小猪心里想了吗？⑥同学用“立刻”一词练习说话㈢、小组合作学习第三、四自然段。

①要求：争论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：〔推举朗读小能手读小山羊的话。

〕③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥同学练习用“赶忙”说句话。

㈣、同学自学5、6自然段①指名同学读小白鹅的话。

《小猪画画教案》(S版一年级下册)一、教学目标⑴知识与技能：1理解“马上”这个词并学会用同义词造句2理解课文内容，知道小猪为什么把小猫画成大怪物的原因⑵过程与方法：1通过多种朗读方式,学生学会正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。

2、通过听、说、读、演的过程，学会把握课文主要内容。

⑶情感态度与价值观：1朗读、感悟课文内容，学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯，不要盲目相信别人。

2孩子学会从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。

懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。

3在朗读、感悟的过程中，学生学会合作探究和自主学习，同时增强学习语文的兴趣和信心。

二、教学重点1、有感情地朗读小山羊，小松鼠，小白鹅的话，体会它们的2、理解“马上”的意思三、教学难点知道小猪怎么会把猫画成大怪物的原因，明白“只有仔细观察，认真思考，才能把事情做好”的道理。

四、教学方法朗读法谈话法演示法角色扮演法创设情境法自主学习法合作学习法探究学习法练习法五、教学用具PPT课件动物贴图六、教学时量13分钟七、教学过程教学步骤、内容与时量教学方法教师行为学生行为教学意图或目的的说明教具、媒体、板书一、复习引入，再现情境，出示课题（30秒钟）1创设情境法2多媒体演示法3谈话法1师.谈话导入：同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢？（根据学生回答，课件逐一出示动物图像）１学生回答小猪小松鼠小山羊小白鹅借助语言表达、多媒体画面，有效导入,创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望，设下情境，启发学生思考，调动学生学习兴趣。

1根据学生回答，逐一出示动物图像2师：那让我们继续学习19、《小猪画画》2齐看课题2板书：19、《小猪画画》，并出示多媒体课件二、自由朗读课文，感受课文内容（40秒）朗读法师：我们已经解决了生字词的问题，并知道课文总共分为8个自然段。

那么现在让我们自由朗读课文，之后谈谈你从课文中知道些什么？知道的同学请汇报，看谁最勇敢。

语文S版一年级语文下册教案：小猪画画教学目标1.通过故事情节，引导学生了解小猪画画的故事内容，对情节进行合理理解和总结。

2.培养学生观察和把握信息的能力，提高学生的语文表达能力。

3.引导学生学习和掌握词汇“画画”，提高学生词汇理解和应用的能力。

4.通过小组和个人活动，培养学生合作意识、自主学习能力以及创造能力。

5.培养学生的审美能力和对美术的兴趣，促进学生全面发展。

课前准备1.教师准备课件、故事画册、绘画工具等。

2.学生自备绘画工具。

教学内容导入通过播放动画片《小猪画画》，利用相关问题带动学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

提问：1.你们喜欢怎样的绘画呢？2.你们有画过自己喜欢的事物吗？学习1.介绍《小猪画画》故事的主要情节，引导学生合理理解和总结。

2.学习词汇“画画”及相关表达，了解其含义和用法。

3.组织学生分组或个人进行简单的绘画活动，可画出自己喜欢的事物或场景。

同时，鼓励学生发挥自己的想象力，塑造自己心目中的美好世界。

4.学生进行展示，并由同学进行点评和评价。

练习1.组织学生进行合作创作活动，主题为“我的梦想世界”。

2.活动步骤：1.将课桌推到教室中央，形成一个大的创意空间。

2.分组或个人进行创作。

鼓励学生利用不同的绘画技法，以自己的方式表现出心中的梦想世界。

3.在规定的时间内进行创作，时间到后进行展示和评价。

3.展示结束后，借助展示过程中学生的表现和评价进行反思和总结。

引导学生找出优秀作品的共性和亮点，一起创作出更好的作品。

总结在本节课的学习中，学生们通过听故事、学习词汇和实践创作等多种方式进行活动，既掌握了必要的语言知识和技能，也培养了自主探究和合作创新的能力。

同时，本节课更是向学生们敞开了美学的大门，对丰富学生的审美情趣和提高其综合素质具有重大意义。