最新中职经济政治与社会教案：第13课建设和谐文化
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经济政治与社会教学设计第13课
第13课关注改善民生导入新课：【案例资料】：“大眼睛”苏明娟【教师提问】：1.是什么改变了苏明娟的命运？2.自己身边有苏明娟这样的例子吗？讲授新课：一、办人民满意的教育（一）教育是民族振兴的基石1、教育的定义【教师引导】：利用多媒体呈现的资料引导学生思考，什么是教育？【学生活动】：讨论思考【教师讲评】：教育有广义和狭义之分，广义的教育泛指一切传播和学习人类文明成果，增进人类知识、技能和社会生活经验，影响人们的思想和行为，以促进人的发展与社会进步为目的的培养人的社会实践活动。
狭义的教育主要是指学校教育，即制度化教育，是指教育者根据一定社会（或阶段）的要求，有计划、有组织、有目的地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶段）所需要的人的活动。
我国现行的教育体系主要由普通教育、职业教育和成人教育三部分构成。
普通教育由学前教育、初等教育、中等教育和高等教育组成。
职业教育是指根据人与社会发展的需要,通过某种职业或生产劳动所需要的专业知识、技能和职业道德的教育，使受教育者个体的综合职业素质获得和谐发展,成为应用型人才的教育活动。
成人教育是指通过业余、脱产或半脱产的形式对成年人进行的学历教育。
2、教育的作用【教师引导】：明白了教育的含义，那么认真思考教育有什么作用呢？【学生活动】：结合教材内容讨论归纳【教师讲评】：结合多媒体资料和学生讨论的结果归纳总结（1）教育为现代化建设提供“智力支持”教育是社会各项事业存续和发展的前提条件，通过教育向人们传授科学文化及生产知识，培养具有各种技能的专门人才和技术劳动者，从而为国家的现代化建设提供强有力的“智力支持”。
（2）教育是提高综合国力的关键教育落后是国家贫困之源，教育发展是国家发达之本，教育日益成为引领社会前进的力量。
可以说，未来世界，谁掌握了教育的制高点，谁就掌握了发展的主动权。
综观世界可以看出当今国际竞争突出地体现为综合国力的竞争，对一个国家来说，综合国力越来越集中地体现为拥有高新技术和创新人才的数量和质量。
经济政治与社会第13课建设和谐文化ppt课件
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
中职经济政治与社会 第13课教案
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
任务。
2、社会主义核心价值体系是有机统一的整体
相互联系、相互贯通、相互促进、是有机统一的整体。
坚持马克思主义的指导地位，就抓住了社会主义核心价值体系的灵魂；树立共同理想，就突出社会主义核心价值体系的主题；培育和弘扬民族精神和时代精神，就把握了社会主义核心价值体系的精髓；树立和践行社会主义荣辱观，就打牢了社会主义核心价值体系的基础。
三、社会主义核心价值体系的重要意义
1、建立社会主义核心价值体系的重要性
核心价值体系是一个社会的方向盘，是一个国家的稳定器；社会主义核心价值体系是鼓舞人民奋发向上的精神动力，是凝聚人民团结和睦的精神纽带。
建立社会主义核心价值体系是构建和谐社会的重要内容，是改革开放和现代化建设朝着正确方向发展的有力保证、
2、建立社会主义核心价值体系的必要性
我国已进入改革发展的关键时期，经济社会发展呈现出许多新的阶段性特征；我国进入了社会矛盾的凸显期、多发期，和谐社会建设任重道远；在这样的情况下，必须要有一种核心的精神力量把人们凝聚在一起。
3、建立社会主义核心价值体系的基本要求
要靠每个人来建设，也要靠每个人来体现，社会主义核心价值体系贵在践行；要树立坚定的理想信念、陶冶高尚的道德情操、保持昂扬的精神状态，立足本职岗位，自觉担负起时代赋予的崇高使命。
课堂小结：
本次课所讲重点、难点是文化的多样性、社会主义核心价值体系。
经济政治与社会 第十三课 关注改善民生 教案
经济政治与社会第十三课关注改善民生教案课程名称经济政治与社会教学主题关注改善民生教学目标：[1]认知目标：掌握民生的基本内容，了解改善民生的途径。
[2]思想教育目标：善于维护自身合法权益。
职业技能教学点：掌握“五险一金”内涵。
教学难点：社会保障体系。
教学重点：民生的基本内容。
教学方法：讲授法、讨论法、例证法、情景导学法。
教学设计：复习旧课—导入新课—讲解新课—总结本次课内容—布置作业。
教学设备：黑板\教室\粉笔,也可兼用多媒体教学展示图片及教学内容。
教学手段：结合预习、板书、图片、故事、提问、讨论等进行课堂讲解。
课前布置：让预习本课内容。
教学过程教学内容与板书备注清点人数：对学生上课实到情况进行清点、登记，严格考勤。
复习提问：[1]联合国成立于哪年？133页[2]联合国的基本原则是什么？133页[3]联合国安全理事会常任理事国有哪些？[4]我国外交政策的基本内容是什么？136页预习新课4分钟讲解新课：第13课关注改善民生一、办人民满意的教育（一）教育是民族振兴的基石教育，一方面是民族振兴的基石；另一方面又关系人民的生产生活。
因为教育有多方面的功能：1．教育为现代化建设提供智力支持。
现代化建设需要人，需要有才能有文化的千千万万劳动者的参与。
列宁说没有文化的军队是愚蠢的军队。
没有文化的劳动者是很难进行现代化建设的，只适合自然经济时代，农耕时代，无法从事现代化建设。
2．教育是提高综合国力的关键。
国际竞争是科技竞争，而科技竞争的落脚点是人才的竞争。
而人才从哪些来，从教育培养来，没有教育就没有人才。
自学成才也是一种教育，即自我教育。
3．促进人与社会全面发展。
教育能提高人的综合素质，人的综合素质提高了，社会风气、社会经济、社会文明都会得到全面发展。
4．教育会改善家庭生活水平。
北大、清华毕业生很多人成为亿万富翁，家庭生活水平肯定能得到改善。
我们学院在广东深圳的早期毕业生，百万富翁也是不少的，很多人进入到了管理阶层，收入水平很高。
13-14课建设和谐文化.
一、推动社会主义文化大发展大繁荣 文化多样性 建设和谐文化
二、社会主义核心价值体系 社会主义核心价值体系的基本内容 社会主义核心价值体系的重要意义
推动社会主义文化大发展大繁荣
文化：
文化是一个非常广泛的概念，给它下 一个严格和精确的定义是一件非常困难的 事情。不少哲学家、 社会学家、 人类学家、 历史学家和语言学家一直努力，试图从各 自学科的角度来界定文化的概念。然而， 迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满 意的定义。据统计，有关 “文化” 的各种 不同的定义至少有二百多种。笼统地说， 文化是一种社会现象，是人们长期创造形 成的产物。同时又是一种历史现象，是社 会历史的积淀物。确切地说，文化是指一 个国家或民族的历史、地理、风土人情、 传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规 范、思维方式、价值观念等。
• 法国文化：埃菲尔铁塔、
卢浮宫、雨果、凯旋门、巴 黎圣母院、孟德斯鸠。。。
不同文化的社会本质和社会作 用有着根本的区别。文化既有先进 的、也有落后的，还有腐朽反动、 低俗的文化。
先进的文化是人类文明进步的结晶， 是推动人类社会前进的精神动力，在社会 的发展中发挥着启迪思想、陶冶情操、传 授知识、鼓舞人心的积极作用。
建设和谐文化
文化如水、润物无声。人的行为 背后有文化，社会现象背后也有文化。 在红绿灯前，所有的车都停下来，等 待放学的小朋友排队走过；在欣赏音 乐会的过程中，观众们不交头接耳、 不乱鼓掌，等演员谢幕后再退场。。。 这一幅幅和谐的动人画面，包含这丰 富的文化意蕴，是社会文明程度的重 要标志。
我国新时期的和谐文化是以社
生活方式：衣食住行、 民情风俗、生老病死以及 社会生活的一切方面；
关于以上三个方面的 研究为“文化的研究”、 着重于第三方面内涵的为 “文化研究”。
二、社会主义核心价值体系 社会主义核心价值体系的基本内容 社会主义核心价值体系的重要意义
推动社会主义文化大发展大繁荣
文化：
文化是一个非常广泛的概念，给它下 一个严格和精确的定义是一件非常困难的 事情。不少哲学家、 社会学家、 人类学家、 历史学家和语言学家一直努力，试图从各 自学科的角度来界定文化的概念。然而， 迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满 意的定义。据统计，有关 “文化” 的各种 不同的定义至少有二百多种。笼统地说， 文化是一种社会现象，是人们长期创造形 成的产物。同时又是一种历史现象，是社 会历史的积淀物。确切地说，文化是指一 个国家或民族的历史、地理、风土人情、 传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规 范、思维方式、价值观念等。
• 法国文化：埃菲尔铁塔、
卢浮宫、雨果、凯旋门、巴 黎圣母院、孟德斯鸠。。。
不同文化的社会本质和社会作 用有着根本的区别。文化既有先进 的、也有落后的，还有腐朽反动、 低俗的文化。
先进的文化是人类文明进步的结晶， 是推动人类社会前进的精神动力，在社会 的发展中发挥着启迪思想、陶冶情操、传 授知识、鼓舞人心的积极作用。
建设和谐文化
文化如水、润物无声。人的行为 背后有文化，社会现象背后也有文化。 在红绿灯前，所有的车都停下来，等 待放学的小朋友排队走过；在欣赏音 乐会的过程中，观众们不交头接耳、 不乱鼓掌，等演员谢幕后再退场。。。 这一幅幅和谐的动人画面，包含这丰 富的文化意蕴，是社会文明程度的重 要标志。
我国新时期的和谐文化是以社
生活方式：衣食住行、 民情风俗、生老病死以及 社会生活的一切方面；
关于以上三个方面的 研究为“文化的研究”、 着重于第三方面内涵的为 “文化研究”。
第13课--建设和谐文化
第四，文化具有价值性
我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公 约》，至今已经有30处文化和自然遗产被列入《世界 遗产名录》，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产 大国。其中文化遗产19处、自然遗产4处、文化和自 然双重遗产4处。
埃及金字塔
金现国 字大王 塔大为 埃 区小自 及 被小己 的 列的修 金 入金建 字 《字的 塔 世塔陵 建 界 墓于 遗座。 产。迄 名 今年 录 ，前 》年埃 ， ，及 是 埃已 古 及发 埃 及 97 1979
第二，文化为社会发展提供智力支持，丰富人的精神世界
在生命的长河中， 总有一段经历让你终生难忘； 总有一份情感让你刻骨铭心； 总有一种理想让你永不放弃； 总有一种力量让你奋然前行。
见 证 长 征
从左向右依次是赵学著、卢成锡、赵丛建
2004年10月18日下午17点30分，《见证长征》行动组从瑞 金于都县正式出发，他们计划用一年时间，严格按照70年前 中央红军的行程时间、地点徒步重新走完二万五千里长征路。
第十三课：建设和谐文化
导入
• 当今时代，文化越来越成为民族凝 聚力和创造力的重要源泉，越来越成为 综合国力竞争的重要因素，丰富精神文 化生活也越来越成为我们的热切希望和 追求。推动社会主义文化大发展、大繁 荣，是社会主义社会全面发展的必然要 求，也是我们丰富精神世界、提升文化 修养的需要。
一、文化生活面面观
不同国家和民族的不同文化， 被深深地打上本国、本民族的烙 印。同时，形形色色的文化，把 大千世界装扮成一个百花盛开的 大花园。建设社会主义和谐文化， 以多元文化并进为发展趋势，倡 导“大众共享”及文化的“多元 统一”
二、文化：
文化是一个非常广泛的概念，给它下 一个严格和精确的定义是一件非常困难的 事情。不少哲学家、 社会学家、 人类学家、 历史学家和语言学家一直努力，试图从各 自学科的角度来界定文化的概念。然而， 迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满 意的定义。据统计，有关 “文化” 的各种 不同的定义至少有二百多种。笼统地说， 文化是一种社会现象，是人们长期创造形 成的产物。同时又是一种历史现象，是社 会历史的积淀物。确切地说，文化是指一 个国家或民族的历史、地理、风土人情、 传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规 范、思维方式、价值观念等。
经济政治与社会第13课教案
贵州省经济学校教案首页课次第五单元（章）共6学时第3、4学时总第25、26次课总第25、26学时课型讲授、模拟训练课题第13课建设和谐文化教具多媒体授课时间班级15计应、计维15电商2、15电商115酒店管理、15计网日期15/11/30 15/12/03 15/12/04 周次18 18 18星期一四五节次3-4 1-2、3-4 1-2、3-4教学目的学生通过本课的学习，首先树立文化强国的观念，了解文化作为软实力在国家竞争中具有重要的战略地位；接下来学生重点掌握社会主义核心价值观的主要内容並明确培育和践行社会主义核心价值观的方法或途径，积极投身到文化建设中。
授课内容提要（在重点难点下划线）第十三课建设和谐文化一、推动社会主义文化大发展大繁荣1、文化生活面面观2、文化的多样性3、建设文化强国二、社会主义核心价值体系1、谁在“感动中国”2、加强社会主义核心价值体系建设3、培育和践行社会主义核心价值观课外作业1、预习第14课；2、完成本课书面作业。
课后简要分析本节课学生能够掌握基本知识点，但对我国的主要理论知识的积累还不够详实，对社会主义核心价值体系的内涵的掌握和培育、践行方面还需要进一步努力。
教案纸教学进程：一、导入新课：（10分钟）（含考勤、旧知识提问、新课导入）二、进入新课：（45分钟）（一）快速阅读课本第121-129页，找出相应问题的答案，並在课本上划出。
同时，在看书时，把自己不明白的地方做标记。
（15分钟）1、观看PPT上关于中国文化的图片，请同学们谈谈还有哪些传统文化元素在各大活动中呈现？2、面对文化的多样性，我们应抱着怎样的态度去看待？对于愚昧、低俗的文化又该采取什么态度？3、为什么要建设社会主义文化强国？（即建设社会主义文化强国的意义？）4、社会主义核心价值体系的基本内容是什么？5、作为一名中职生，如何培育和践行社会主义核心价值观？（二）学生回答，教师点评（30分钟）通过学生自己回答问题，不会再小组讨论，最后老师补充的方式，培养学生提高独立思考的能力。
《经济政治与社会》第13课_建设和谐文化
社会主义核心价值体系的基本内容
4、社会主义荣辱观， 是社会主义核心价值 体系的基础。
生 活 中 的 “ 八 荣 八 耻 ”
社会主义核心价值体系
1、核心价值体系是一个社会的方向盘， 是一个国家的稳定器。 2、社会主义核心价值体系是鼓舞人民 奋发向上的精神动力，是凝结人民 团结和睦的精神纽带。
3、是构建和谐社会的重要内容，是改 革开放和现代化建设朝着正确方向 发展的有力保证。
多样的民族文化：中国文化
多样的民族文化：美国文化
百老汇
迪斯尼
自由女神
萨克斯
多样的民族文化：法国文化
埃菲尔铁塔
罗浮宫
巴黎圣母院
香槟
不同文化的社会本质和社 会作用有着根本的区别。 文化既有先进的、也有落 后的，还有腐朽反动、低俗 的文化。
我们如何看待以 上不同的文化？
1、对待不同地区、不同国家文化要：以平等的态度、 开发的胸襟去尊重、学习其他民族的文化。 2、对待不同性质的文化要：要弘扬先进文化，抵制 低俗文化、腐朽文化。
作为学校的主人翁，请你为我校 创建和谐的பைடு நூலகம்园文化出出主意。
推动社会主义文化大发展大繁荣
透过奥运火炬， 你能谈谈设计 师的灵感有哪 些吗？
透过奥运看文化
北京奥运会开幕式向我们呈现了哪些文化元素？
文化的多样性
文化现象无时不有
越国玉飞凤
（无锡城市徽标 ）
无锡灵山大佛
文化的多样性
文 化 现 象 无 处 不 在
巴洛克建筑
法国古典主义建筑
哥特式建筑
中国园林建筑
和谐是社会文明的重要 标志，我们该怎么做呢？
我们要努力打造 新时期的和谐文化
建设和谐文化
建设和谐文化教案
建设和谐文化教案第一章：和谐文化的概念与内涵1.1 教学目标：让学生了解和谐文化的概念与内涵。
让学生理解和谐文化在现实生活中的重要性。
培养学生热爱和谐文化，积极建设和谐社会的意识。
1.2 教学内容：和谐文化的定义与特点和谐文化的重要性和价值和谐文化在现实生活中的体现1.3 教学活动：导入：通过展示和谐文化的图片，引发学生对和谐文化的兴趣。
讲解：教师详细讲解和谐文化的概念与内涵，结合实际案例进行分析。
讨论：学生分组讨论和谐文化在现实生活中的重要性，分享自己的观点。
第二章：和谐文化的要素与构建2.1 教学目标：让学生了解和谐文化的要素。
让学生学会如何构建和谐文化。
培养学生积极参与和谐文化建设的能力。
2.2 教学内容：和谐文化的要素：道德、艺术、科学、教育等构建和谐文化的方法与途径讲解：教师讲解和谐文化的要素，引导学生了解各个要素的作用。
小组活动：学生分组讨论如何构建和谐文化，提出具体实施方案。
分享：每组分享自己的实施方案，互相交流与学习。
第三章：和谐文化与社会发展3.1 教学目标：让学生了解和谐文化与社会发展的关系。
让学生认识到和谐文化对社会发展的促进作用。
培养学生积极建设和谐文化的意识。
3.2 教学内容：和谐文化与社会发展的相互关系和谐文化对经济社会发展的促进作用和谐文化对社会和谐的推动作用3.3 教学活动：案例分析：教师展示相关案例，引导学生了解和谐文化对社会发展的影响。
小组讨论：学生分组讨论和谐文化对社会发展的作用，提出自己的观点。
分享与总结：每组分享自己的讨论成果，教师进行总结与点评。
第四章：和谐文化的传承与创新4.1 教学目标：让学生了解和谐文化的传承与创新的重要性。
让学生学会如何传承与创新和谐文化。
培养学生热爱传统文化，勇于创新的意识。
和谐文化的传承与创新的意义和谐文化的传承与创新的方法与途径4.3 教学活动：讲解：教师讲解和谐文化的传承与创新的重要性，引导学生了解各个方法与途径。
小组活动：学生分组讨论如何传承与创新和谐文化，提出具体实施方案。
第十三课 建设和谐文化教案 Microsoft Word 文档
课时序号：12014年月日
教师姓名
段少华
专业部
计算机、电子电器
任教班级
102 103 106
教材版本
国家统编教程
学科单元
第五单元：共建社会主义和建设和谐文化
一、推动社会主义文化大发展大繁荣
课型
新授
教学目标
认知目标：理解建设和谐文化、培育文明风尚的意义。
情感态度观念：通过和谐文化的熏陶，培育乐观、豁达、宽容的精神
民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。
社会主义荣辱观（简称“八荣八耻”）是社会主义核心价值体系的基础。
马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基本内容，相互联系、不可分割、科学严谨、完整系统，构成了一个有机统一的整体。
低俗的文化则会麻醉人的正常思维，侵蚀人的文明道德观和健康思想，麻醉人的意志，把人引上歧路，使人做出有悖于常态、害人害己的事，最终走上与社会发展的要求相悖、甚至是违法犯罪的道路。
文化的多样性和丰富性是当今世界的一个基本现实，对待不同地区、不同国家的文化，要以平等的态度、开放的胸襟去尊重、学习其他民族的文化的；对待不同性质的文化，要弘扬先进文化，抵制低俗、腐朽文化。
小结
小结本节内容，指明重难点。
作业
建设和谐文化、培育文明风尚具有十分重要的意义：
板书设计
第十三课建设和谐文化
一、推动社会主义文化大发展大繁荣
（一）文化生活面面观
（二）文化的多样性
（三）建设和谐文化
教学反思
课时序号：22014年月日
教师姓名
段少华
专业部
计算机、电子电器
教师姓名
段少华
专业部
计算机、电子电器
任教班级
102 103 106
教材版本
国家统编教程
学科单元
第五单元：共建社会主义和建设和谐文化
一、推动社会主义文化大发展大繁荣
课型
新授
教学目标
认知目标：理解建设和谐文化、培育文明风尚的意义。
情感态度观念：通过和谐文化的熏陶，培育乐观、豁达、宽容的精神
民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。
社会主义荣辱观（简称“八荣八耻”）是社会主义核心价值体系的基础。
马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基本内容，相互联系、不可分割、科学严谨、完整系统，构成了一个有机统一的整体。
低俗的文化则会麻醉人的正常思维，侵蚀人的文明道德观和健康思想，麻醉人的意志，把人引上歧路，使人做出有悖于常态、害人害己的事，最终走上与社会发展的要求相悖、甚至是违法犯罪的道路。
文化的多样性和丰富性是当今世界的一个基本现实，对待不同地区、不同国家的文化，要以平等的态度、开放的胸襟去尊重、学习其他民族的文化的；对待不同性质的文化，要弘扬先进文化，抵制低俗、腐朽文化。
小结
小结本节内容，指明重难点。
作业
建设和谐文化、培育文明风尚具有十分重要的意义：
板书设计
第十三课建设和谐文化
一、推动社会主义文化大发展大繁荣
（一）文化生活面面观
（二）文化的多样性
（三）建设和谐文化
教学反思
课时序号：22014年月日
教师姓名
段少华
专业部
计算机、电子电器
第13课建设和谐文化教案
课题
名称
建设和谐文化
课时
2课时
课程
名称
经济政治与社会
授课
对象
17级机电专业
授课
类型
新授课
教材
北京师范大学出版社
《经济政治与社会》
教
学
目
标
知识目标
1、了解文化以其多样性的特点渗透在社会生活的方方面面，懂得和谐文化的本质是先进文化。
2、理解不同性质文化的不同社会作用，理解建设和谐文化的意义。
3、理解建设社会主义核心价值体系的基本内容和意义
设疑：探究问题3：中国文化元素向世界各国传递了什么信息？归纳总结Biblioteka 和谐文化是增强国家核心竞争力的软实力
三、文化之旅第三站：体味身边文化
协助第三组学生代表组织全班同学观看他们小组收集的体现学校文化、与本专业相关的企业文化、班级文化的的资料。
设疑：探究问题4：如何正确看待网络文化？
归纳总结：网络大大拓展了中学生的视野，拓宽了学生获得知识的途径，改变了学习的形式。但网络文化也具有两面性，一些学生由于社会经验不足，沉迷于网上聊天、游戏或浏览不健康网页，造成精神颓废，学业荒废，有的甚至走上犯罪道路。和谐文化是提升和全面发展自己的源动力。
（班级共同愿景、班徽、班规、班级活动、个人行为等方面）
学生思考
学生观看图片资料、感悟意义。
学生观看图片资料、思考。
每组设计一份《和谐班级公约》，课上交流
引导学生将所知、所感落实在和谐文化建设的实际行动中。
使学生理解建设和谐文化的根本是社会主义核心价值体系。
了解社会主义核心价值体系的基本内容
使学生认识到建设和谐文化应从自我做起，从身边小事做起。
（二）社会主义核心价值体系的基本内容
名称
建设和谐文化
课时
2课时
课程
名称
经济政治与社会
授课
对象
17级机电专业
授课
类型
新授课
教材
北京师范大学出版社
《经济政治与社会》
教
学
目
标
知识目标
1、了解文化以其多样性的特点渗透在社会生活的方方面面，懂得和谐文化的本质是先进文化。
2、理解不同性质文化的不同社会作用，理解建设和谐文化的意义。
3、理解建设社会主义核心价值体系的基本内容和意义
设疑：探究问题3：中国文化元素向世界各国传递了什么信息？归纳总结Biblioteka 和谐文化是增强国家核心竞争力的软实力
三、文化之旅第三站：体味身边文化
协助第三组学生代表组织全班同学观看他们小组收集的体现学校文化、与本专业相关的企业文化、班级文化的的资料。
设疑：探究问题4：如何正确看待网络文化？
归纳总结：网络大大拓展了中学生的视野，拓宽了学生获得知识的途径，改变了学习的形式。但网络文化也具有两面性，一些学生由于社会经验不足，沉迷于网上聊天、游戏或浏览不健康网页，造成精神颓废，学业荒废，有的甚至走上犯罪道路。和谐文化是提升和全面发展自己的源动力。
（班级共同愿景、班徽、班规、班级活动、个人行为等方面）
学生思考
学生观看图片资料、感悟意义。
学生观看图片资料、思考。
每组设计一份《和谐班级公约》，课上交流
引导学生将所知、所感落实在和谐文化建设的实际行动中。
使学生理解建设和谐文化的根本是社会主义核心价值体系。
了解社会主义核心价值体系的基本内容
使学生认识到建设和谐文化应从自我做起，从身边小事做起。
（二）社会主义核心价值体系的基本内容
第13课 建设和谐文化
第13课建设和谐文化认知目标:1．了解文化的多样性、和谐文化的涵义、社会主义核心价值体系的基本内容。
2．理解不同文化的社会作用、建设和谐文化、社会主义核心价值体系的意义。
情感态度目标:1．感受文化的多样性，增进积极参与文化生活的情感。
提高健康审美情趣和培育乐观、豁达、包容的精神。
3．增强民族自豪感和责任心，提高对精神境界的追求。
运用目标:1．辨析身边的文化现象，增强自控力，自觉抵御不良文化的侵蚀，选择优秀的文化熏陶自己。
2．正确对待不同性质文化，为建设社会主义和谐文化出一份力。
重点:1．文化的多样性。
2．社会主义核心价值体系对社会、对个人的意义。
难点:1．辨析不同文化具有不同的作用。
2．理解建立社会主义核心价值体系对社会、对个人的意义。
课前准备:教师：准备课件、学案，搜集相关案例资料。
学生：预习；查阅并搜集与文化相关的资料（比如龙文化，中美文化符号、各国建筑等）和代表本地方的典型文化资料，做好发言准备；了解感动中国人物。
导入美妙、动感、激昂的音乐引领我们进入文化百花园。
探究一——体味文化:展示图片。
目的：通说图片讲解，感受文化的丰富多样，增加感性认识。
刮痧(中医、西医)。
目的：思考中西文化差异，培养尊重、包容、开放、豁达胸怀。
情境表演：礼节文化。
思考：什么原因造成了国家、民族间交往方式的差异？目的：深刻感受文化对我们思维方式、行为方式、实践活动的影响。
主题发言：说一说我的业余文化生活。
讲一讲我的家乡特色文化。
探究二——鉴别文化：展示庸俗和高雅文化图片。
目的：在比较中辨别是非、美丑，提高认识。
1．大家评一评谁更美？为什么？2．社会上频频出现“网络红人”，如芙蓉姐姐，伪娘现象，恶搞历史人物等，你们怎么看待这些现象？3．先进、健康的文化对个人和社会发展有什么作用？4．愚昧、低俗的文化对个人和社会发展有哪些危害？5、怎样对待不同性质的文化？探究三——建设文化：案例：孔子学院的兴起。
1、孔子学院兴起的原因。
第13课 建设和谐文化教案
2．推动社会全面发展的精神动力
一个国家一个民族，要有“精气神”，不以光讲物质享受，还要有追求，高尚的追求，社会才进步。
课后小结
小结
小结本节内容，指明重难点。
作业
1，文化的特点是什么？2，文化有哪些作用？3，我国社会主义核心价值的基本内容有哪些？
教学反思
在党的领导下，中国人民将坚定走中国特色的社会主义道路。
3．以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
爱国主义是一个国家的人应有的基本价值观念，改革创新才能实现社会主义价值。
4．以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
（二）社会主义核心价值体系的意义
1．维系社会团结和睦的精神纽带。
大家都认同社会主义核心价值体系，一个国家才能团结和睦。
文化有优劣之分、有先进和落后之分。只有社会主义先进文化才符合社会发展的潮流。因此要以先进文化为方向。
2．以彰显人文关怀为理念
一个社会如果没有人文关怀，大家以牙还牙，以恶报德，漠不关心，善良的人们体会不到社会的温暖，这个社会就是不和谐的、就是失败的。
3．允许多元文化共存。
既然是建设和谐社会，那么应该有气度让不同文化共存、共同发展，共同进步，这样更能体现社会的和谐。
4．加强不同文化间的交流与对话
通过文化交流和对话，有利于自身文化吸收先进的营养，从而壮大自身的文化基因。
二、建设社会主义核心价值体系
（一）社会主义核心价值体系的基本内容
基本内容有：
1．马克思主义是指导思想
马克思主义是中国共产党的指导思想，同时也是社会主义核心价值体系的指导思想。
2．中国特色的社会主义是人民的共同理想。
文化的特点主的文字可以造句。造句实际上就是一种创造。
一个国家一个民族，要有“精气神”，不以光讲物质享受，还要有追求，高尚的追求，社会才进步。
课后小结
小结
小结本节内容，指明重难点。
作业
1，文化的特点是什么？2，文化有哪些作用？3，我国社会主义核心价值的基本内容有哪些？
教学反思
在党的领导下，中国人民将坚定走中国特色的社会主义道路。
3．以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
爱国主义是一个国家的人应有的基本价值观念，改革创新才能实现社会主义价值。
4．以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
（二）社会主义核心价值体系的意义
1．维系社会团结和睦的精神纽带。
大家都认同社会主义核心价值体系，一个国家才能团结和睦。
文化有优劣之分、有先进和落后之分。只有社会主义先进文化才符合社会发展的潮流。因此要以先进文化为方向。
2．以彰显人文关怀为理念
一个社会如果没有人文关怀，大家以牙还牙，以恶报德，漠不关心，善良的人们体会不到社会的温暖，这个社会就是不和谐的、就是失败的。
3．允许多元文化共存。
既然是建设和谐社会，那么应该有气度让不同文化共存、共同发展，共同进步，这样更能体现社会的和谐。
4．加强不同文化间的交流与对话
通过文化交流和对话，有利于自身文化吸收先进的营养，从而壮大自身的文化基因。
二、建设社会主义核心价值体系
（一）社会主义核心价值体系的基本内容
基本内容有：
1．马克思主义是指导思想
马克思主义是中国共产党的指导思想，同时也是社会主义核心价值体系的指导思想。
2．中国特色的社会主义是人民的共同理想。
文化的特点主的文字可以造句。造句实际上就是一种创造。
第13课 和谐文化
第13课考点：1.不同文化的社会本质和社会作用有着根本的区别。 文化既有先进的，也有落后的。还有腐朽反动､低俗的文化。P123 2.对待各种文化的正确态度：要以平等的态度､开放的胸襟去尊重 ､学习其他民族的文化；对待不同性质的文化，要弘扬先进文化， 抵制低俗､腐朽文化。P123 3.建设社会主义文化强国的意义：是全面建成小康社会的必然要 求；是实现中华民族伟大复兴的必然要求。P124 4.建设社会主义文化强国关键是增加全民族文化创新活力。P125 5.社会主义核心价值体系的内容：灵魂：马克思主义指导思想； 主题：共同理想；精髓：民族精神（核心为爱国主义）和时代精 神（核心为改革创新）；基础：社会主义荣辱观。P127-128
• 指导书P130（1）先进的文化和落后的文化，还有腐朽反动、低 俗的文化。 • （2）封建迷信属于落后的、腐朽的、低俗的文化。低俗、腐朽 的文化会麻痹人的正常思维，侵蚀人的文明道德观和健康思想； 麻醉人的意志，把人引上歧途，使人做出有悖于常态、害人害己 的事，最终走上犯罪的道路。 • (4)建设社会主义文化强国的意义：是全面建成小康社会的必然 要求；是实现中华民族伟大复兴的必然要求。建设社会主义文化 强国关键是增加全民族文化创新活力。我们中职生要努力学习， 不断提高自身政治鉴别力和文化免疫力，积极健康成长，要不断 提升文化自觉，增强文化自信，增强文化强国的使命感和责任感， 以实际行动积极参与到社会主义文化强国的伟大实践中。P125126小字材料
• P141材料分析题(1)中国特色社会主义事业的 总体布局：由社会主义经济建设､政治建设､文 化建设､社会建设､生态文明建设五位一体构成。 • （3）社会主义和谐社会建设的总要求：民主 法治､公平正义､诚信友爱､充满活力､安定有序 ､人与自然和谐相处。
பைடு நூலகம்
• 指导书P130（1）先进的文化和落后的文化，还有腐朽反动、低 俗的文化。 • （2）封建迷信属于落后的、腐朽的、低俗的文化。低俗、腐朽 的文化会麻痹人的正常思维，侵蚀人的文明道德观和健康思想； 麻醉人的意志，把人引上歧途，使人做出有悖于常态、害人害己 的事，最终走上犯罪的道路。 • (4)建设社会主义文化强国的意义：是全面建成小康社会的必然 要求；是实现中华民族伟大复兴的必然要求。建设社会主义文化 强国关键是增加全民族文化创新活力。我们中职生要努力学习， 不断提高自身政治鉴别力和文化免疫力，积极健康成长，要不断 提升文化自觉，增强文化自信，增强文化强国的使命感和责任感， 以实际行动积极参与到社会主义文化强国的伟大实践中。P125126小字材料
• P141材料分析题(1)中国特色社会主义事业的 总体布局：由社会主义经济建设､政治建设､文 化建设､社会建设､生态文明建设五位一体构成。 • （3）社会主义和谐社会建设的总要求：民主 法治､公平正义､诚信友爱､充满活力､安定有序 ､人与自然和谐相处。
பைடு நூலகம்
13-1建设和谐文化(新教材修改版)
族的文化，相互融合、相互促进，正 确处理不同文化之间的关系，在尊重 差异中求同，在包容多样中整合，实 现不同文化的和谐共处。
文化多样性的表现 载体（1）民族节日 （2）文化遗产
语言文字
宗教信仰
文化多样性
民居建筑、 风俗习惯等
2019/12/3
思想理论
文学艺术
23
不同文化的社会本质和社 会作用有着根本的区别。
第13课 建设和谐文化
2019/12/3
1
（一）推动社会主义文化 大发展大繁荣
一北京奥运会开幕式中国文化
2019/12/3
2
透过奥运会看文化
2019/12/3
3
2019/12/3
4
2019/12/3
5
2019/12/3
6
2019/12/3
7
2019/12/3
8
2019/12/3
9
2019/12/3
发达国家文化软实力的提升及启示
（一）文化帝国—美国 美国是世界公认的第一文化强国，号称“文化帝国”
。 文化产业是美国最富活力的产业，美国文化产业占本
国GDP总量的18%至25%。（中国的文化产值所占GDP比重为2.5%） 美国电影产量占全球电影总产量的6%-7%，而在世界
市场的占有率却达到了70%以上。 在美国500家最富有的美国公司中，就有72家是文化
例证一：
美苏争霸：苏联的解体并不是因为物质硬实力不行， 而是因为文化软实力大厦的坍塌、意识形态防线崩溃 、主流价值观已被扭曲或失落了。
美国为了“和平演变”苏联，在苏联周围建立了60多 个广播电台，利用苏联各民族的语言，每天24小时对 苏联广播。其广播内容不是空喊政治口号，而是以“ 揭露内幕”、“回忆录”、“亲历记”、“纪实”等 形式，丑化苏联党和国家的历史与现实，美化西方的 现状及其“自由、民主、人权”价值观。美国的这种 宣传，比苏联那种近于“假大空”的宣传有吸引力。 美、苏两国这种文化较量是导致两国“美长、苏消” 的重要因素。
文化多样性的表现 载体（1）民族节日 （2）文化遗产
语言文字
宗教信仰
文化多样性
民居建筑、 风俗习惯等
2019/12/3
思想理论
文学艺术
23
不同文化的社会本质和社 会作用有着根本的区别。
第13课 建设和谐文化
2019/12/3
1
（一）推动社会主义文化 大发展大繁荣
一北京奥运会开幕式中国文化
2019/12/3
2
透过奥运会看文化
2019/12/3
3
2019/12/3
4
2019/12/3
5
2019/12/3
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2019/12/3
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2019/12/3
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2019/12/3
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2019/12/3
发达国家文化软实力的提升及启示
（一）文化帝国—美国 美国是世界公认的第一文化强国，号称“文化帝国”
。 文化产业是美国最富活力的产业，美国文化产业占本
国GDP总量的18%至25%。（中国的文化产值所占GDP比重为2.5%） 美国电影产量占全球电影总产量的6%-7%，而在世界
市场的占有率却达到了70%以上。 在美国500家最富有的美国公司中，就有72家是文化
例证一：
美苏争霸：苏联的解体并不是因为物质硬实力不行， 而是因为文化软实力大厦的坍塌、意识形态防线崩溃 、主流价值观已被扭曲或失落了。
美国为了“和平演变”苏联，在苏联周围建立了60多 个广播电台，利用苏联各民族的语言，每天24小时对 苏联广播。其广播内容不是空喊政治口号，而是以“ 揭露内幕”、“回忆录”、“亲历记”、“纪实”等 形式，丑化苏联党和国家的历史与现实，美化西方的 现状及其“自由、民主、人权”价值观。美国的这种 宣传，比苏联那种近于“假大空”的宣传有吸引力。 美、苏两国这种文化较量是导致两国“美长、苏消” 的重要因素。
建设和谐文化教案
建设和谐文化教案一、教学目标1. 让学生了解和谐文化的概念和内涵，理解和谐文化在社会主义现代化建设中的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，提高学生的思想道德素质和社会文明程度。
3. 引导学生积极参与建设和谐文化的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 和谐文化的概念和内涵2. 和谐文化在社会主义现代化建设中的重要性3. 建设和谐文化的基本原则和方法4. 学生的社会责任和使命5. 建设和谐文化的实践活动三、教学重点与难点1. 教学重点：和谐文化的概念和内涵，和谐文化在社会主义现代化建设中的重要性，建设和谐文化的基本原则和方法。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与建设和谐文化的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解和谐文化的概念和内涵，分析和谐文化在社会主义现代化建设中的重要性。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生了解建设和谐文化的基本原则和方法。
3. 讨论法：组织学生就如何参与建设和谐文化的实践活动展开讨论，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 实践活动法：引导学生参与建设和谐文化的实践活动，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍和谐文化的概念和内涵，引发学生对和谐文化的兴趣。
2. 新课导入：讲解和谐文化在社会主义现代化建设中的重要性，引导学生认识到建设和谐文化的使命和责任。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解建设和谐文化的基本原则和方法。
4. 课堂讨论：组织学生就如何参与建设和谐文化的实践活动展开讨论，培养学生的创新精神和实践能力。
六、教学评价1. 知识掌握：评价学生对和谐文化概念和内涵的理解，以及对和谐文化在社会主义现代化建设中的重要性的认识。
2. 能力培养：评价学生在建设和谐文化实践活动中的参与程度和创新能力。
3. 价值观塑造：评价学生对热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义核心价值的认同和践行情况。
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1.马克思主义指导思想；马克思主义是我们立党治国之本，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思列宁主义与中国具体实际相结合的产物，是当代中国的马克思主义，是中国特色社会主义的理论根基和全国人民团结奋斗的思想基础。
2.中国特色社会主义共同理想；理想是一个民族的精神所在。党的十二届六中全会提出的建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义现代化国家，是现阶段我国各族人民的共同理想，它反映了我国最广大人民的共同愿望和要求。
1914年的冬天，梁启超应邀到清华大学演讲。梁先生说，中华民族“国民人格”就是“自强不息，厚德载物”。
【教师提问】：1840年，西方列强用坚船利炮打开了古老中国的大门。中国沦为半殖民地半封建社会。我们战胜帝国主义和封建主义实现民族独立与富强。谈谈中华民族的民族精神？
(二)建设和谐文化培育文明风尚
1、和谐文化
【教师提问】：胡庆余堂长盛不衰的秘诀是什么？
【多媒体资料】：多媒体展示海尔洗衣机的案例
农民用海尔洗衣机洗地瓜，把洗衣机洗坏了，要求海尔退赔。按理说海尔完全可以不赔，因为洗衣机是用来洗衣服的，用于洗地瓜属于使用方法不当。但细想起来海尔也有一定的责任，因为说明书中没有注明洗衣机是不可以洗地瓜，对此,海尔没有强调自己的制度，而是本着服务至上的理念妥善地解决了农民的诉求，并且此后还发明了可用于洗地瓜的洗衣机。
（3）地域性或民族性
人类共同的实践活动使文化带有共同性。如“同一个世界，同一个梦想”(One World One Dream)，北京奥运会主题口号一诞生，就受到了国内外人士的一致好评，因为它代表着全世界人民对未来和平繁荣理想的期盼。又由于人们生活的环境不同，由此产生了民族、地域和国家之间文化的差异性。
人类拥有的一切文化知识都是后天学习所得，每个人的成长过程，就是不断接受文化，完成由自然人到社会人转变的社会化过程。社会化是人类特有的行为现象，是每个人适应社会生活的基础。印度狼孩卡玛拉姐妹的悲剧就是没有经过社会化的结果。
（2）文化为社会发展提供智力支持，丰富人的精神世界。
当一种新的文化产生后，一经传播就会引起社会的巨大变化。如爱因斯坦相对论的传播，打破了人类以前的绝对时空观；互联网的传入，更是为世人打开了一个缤纷的认识世界。文化还可以塑造人生，影响人的思想，渗透于社会生活的各个方面。
2、辨析身边的文化现象，认识不同性质文化的不同作用。
情感、态度与价值观目标：从实际出发，认同构建社会主义和谐社会的总要求，树立对待各种文化的正确态度
教学重点
社会主义核心价值体系的基本内容。
教学难点
建设社会主义核心价值体系的意义。
教学方法
引入古今中外的实例讲授、教师启发、引导，课上案例分析讨论等学2其中理论学时，实训学时
教 具
多媒体
【课首案例】歌曲《中国话》
2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌。截至2007年9月，全球已启动孔子学院（包括孔子学校、孔子课堂）175所，分布在156个国家和地区。国内61所高校和机构参与孔子学院的合作办学，主要提供到国外教授中文的教师和招募志愿者。到2010年，全球将建成500所孔子学院和孔子课堂。
美国文化，华尔街、百老汇、好莱坞、麦当劳、NBA、可口可乐、迪士尼、硅谷、哈佛大学、自由女神像、芭比娃娃、橄榄球、爵士乐、星巴克、沃尔玛等。
2、文化的作用
【学生活动】：分组讨论，每个小组汇报讨论的结果
【师生总结】：同时展示多媒体提供的相关资料，或者结合教材上的案例分析。
(1）文化可以促进人的社会化，提供思维和行为模式。
（4）文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉。
一个民族的文化便是一个民族的血脉和灵魂，是国家发展、民族振兴的重要支撑。文化传承着一个民族共同的思维方式和行为模式传统，文化影响着全民族的认同感及全社会共同理想的确立和形成。所以，文化是民族的历史记忆和精神家园，是民族凝聚力的重要源泉。同时，文化的进步，又是民族创造力的重要源泉和提升的标志。
（5）文化是综合国力竞争的重要因素。
文化的影响力渗透在经济实力、科技实力、国防实力等“硬实力”之中，文化实力的大小，影响着综合国力中物质实力的形成与发展，总体上反映着综合国力的强弱，文化是经济繁荣和社会进步的重要推动力量。
【案例引导】：我国清末思想家龚自珍在《古史钩沉论二》中说:“灭人之国，必先去其史”。龚自珍的这一思想被后人引申为：“欲灭一国，先灭其文化。”
【多媒体资料】多媒体展示案例：“张潇艺之死”（网络文化）
【教师提问】：如何文明上网？
[活动平台]：制作网络文明宣传栏
目标：理解网络文明对建设和谐文化，培养文明风尚的重要性，增强文明观念和意识。
步骤：课前以小组为单位，了解网络的作用和文化；讨论确定设计图标方案，搜集相关参考资料，用计算机设计出代表网络形象的图标；上课进行交流，并选出最佳网络形象设计。
一、建设社会主义和谐文化
（一）文化的性质和作用
【教师讲评】：
目前学界对文化概念的定义大约有四类。
第一广义的概念认为文化是指人类在改造自然和改造社会的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。是和自然相对应的、通过人的活动产生的非自然的进步状态，如人工林、锦绣中华园等。
第二狭义的概念是指与经济、政治等社会生活并列的、与物质活动成果相对应的思想、道德、文学艺术、科学教育等精神内容的总和。也被称为“精神文化”，表现为符号、规范、观念等形态。
【多媒体资料】：多媒体展示案例：“北大精神”（校园文化）
【教师提问】：北大精神的核心是什么？我校应该建设怎样的校园文化？
【学生活动】：讨论分析
（2）企业文化，也称组织文化，是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象，企业文化是企业走向成功的的精神主宰。
【多媒体资料】多媒体展示案例：“是乃仁术”（企业文化）
【多媒体资料】展示北京奥运会的相关图片资料，展示体育文化的发展。（体育文化）
（4）网络文化，是指通过电子计算机网络传播的各种人类符号表意系统。互联网作为信息平台与交流工具给我们的社会生活带来诸多方便，然而网络也是一把双刃剑，由于网络文化的开放特性，也会加速不良文化传播的负效应，侵蚀人们的心灵，败坏社会风气。上网成瘾是伴随现代社会信息技术高度发展而产生的一种对网络过分依赖的行为，严重危害未成年人的身心健康，影响正常的学习和生活，个别学生甚至因此而误入歧途。
【教师讲评】：结合多媒体给出的相关资料以及教材上的相关内容，分析建设社会主义和谐文化我们应该怎么做:
(1）要以社会主义先进文化为方向
我们应分清良莠，以社会主义先进文化为理论导向，以形成全社会的共同理想信念为目的，开展共同理想、信念教育，引导人们树立健康的世界观、人生观和价值观。努力践行社会主义荣辱观，弘扬社会正气，自觉抵御不健康的思想文化渗透，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，增强中华民族的凝聚力。
海尔为什么能把不利变为有利？
海尔的做法对你有什么启发？
【学生活动】：积极讨论发言，深刻理解什么是企业生存之道。
（3）体育文化，是指综合各种利用身体练习和提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施，是一种竞技运动文化，直接关系到人的全面、健康发展。奥运会经过一百多年的发展，已经成为世界上最广泛的体育文化现象，互相理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神传承着人类共建一个和平美好世界的理想和愿望。
教学内容
第十三课 建设和谐文化
教学目的
1、了解：不同性质文化的不同作用、社会主义核心价值体系的基本内容。
2、理解：建设和谐文化、培育文明风尚的意义、建设社会主义核心价值体系的意义。
3、运用：从自己做起、从自身做起，自觉投身于社会主义和谐社会建设，以实际行动化解、消除不利于社会和谐的因素。
能力目标：1、通过学习，培养学生理论联系实际的能力、投身建设和谐社会的能力。
第三是指精神生活中的科学、教育、文学艺术、新闻和出版等。
第四是指文化知识水平。如“四有”公民中的有文化。
文化是中国特色社会主义建设的组成部分，包括物质文化、制度文化和思想观念文化三类。
1、文化的性质
【师生互动】结合多媒体给出的资料和教材的内容，认真总结归纳：
（1）创造性
创造性是文化的本质特征，凡是被称为文化的事物，都是由人的创造活动产生的。例如我们使用的语言文字、头脑里的各种观念、各种生产产品、各种文学艺术等等这一切都是人对自然进行加工改造的结果，是一种创造。
（2）承继性
自然界的事物是一个自然发生、发展、新陈代谢的过程，其自身积累不带历史的延续性。而文化则是传承的结果，一种文化一经产生，经过人的实践活动，在人群间交流，被他人接受、模仿，这种传播能够跨越地域和时空，使文化由个别现象逐渐发展成为一种群体性现象或普遍性现象。比如流行歌曲、时尚服饰、儒家思想、奥林匹克精神等等。
【教师提问】：每个同学思考自己理想的社会文化现实是什么？
【学生活动】：学生七嘴八舌说出很多
【教师讲评】：
和谐文化就是以社会主义意识形态为核心，以社会主义核心价值体系为根本，以崇尚和谐、追求和谐为价值取向的思想文化。和谐文化是人与人和谐共处、人与社会和谐共进、人与自然和谐共生的文化。
【教师引导】：和谐文化不是天生就有的，需要我们每个人都付出努力，保证和谐文化的正确发展方向。
美国外语教学委员会官员日前称，在美国的公立学校和私立学校中，大约有5万名7年级至12年级的学生正在学习汉语，而在6年前的2000年，学习汉语的人数仅有5千人。【教师提问】：为什么会出现“中国文化热”
【学生活动】：思考讨论
【教师点拨】：“中国文化热”一方面与中国快速的经济发展有密切联系，是中国国际影响力上升的标志。另一方面，中国文化本身也独具魅力，1988年一些诺贝尔奖得主集会巴黎,在会议结束时发表“巴黎宣言”，“人类要在21世纪生存下去,必须回首两千五百年前,从孔子那里汲取智慧。”
（4）价值性
文化作为人类社会生活过程中创造的、一个群体或社会全体成员共同享有的成果，具有能够满足人们的需要的价值。它作为一份社会遗产，还是一个连续不断的动态过程。
2.中国特色社会主义共同理想；理想是一个民族的精神所在。党的十二届六中全会提出的建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义现代化国家，是现阶段我国各族人民的共同理想，它反映了我国最广大人民的共同愿望和要求。
1914年的冬天，梁启超应邀到清华大学演讲。梁先生说，中华民族“国民人格”就是“自强不息，厚德载物”。
【教师提问】：1840年，西方列强用坚船利炮打开了古老中国的大门。中国沦为半殖民地半封建社会。我们战胜帝国主义和封建主义实现民族独立与富强。谈谈中华民族的民族精神？
(二)建设和谐文化培育文明风尚
1、和谐文化
【教师提问】：胡庆余堂长盛不衰的秘诀是什么？
【多媒体资料】：多媒体展示海尔洗衣机的案例
农民用海尔洗衣机洗地瓜，把洗衣机洗坏了，要求海尔退赔。按理说海尔完全可以不赔，因为洗衣机是用来洗衣服的，用于洗地瓜属于使用方法不当。但细想起来海尔也有一定的责任，因为说明书中没有注明洗衣机是不可以洗地瓜，对此,海尔没有强调自己的制度，而是本着服务至上的理念妥善地解决了农民的诉求，并且此后还发明了可用于洗地瓜的洗衣机。
（3）地域性或民族性
人类共同的实践活动使文化带有共同性。如“同一个世界，同一个梦想”(One World One Dream)，北京奥运会主题口号一诞生，就受到了国内外人士的一致好评，因为它代表着全世界人民对未来和平繁荣理想的期盼。又由于人们生活的环境不同，由此产生了民族、地域和国家之间文化的差异性。
人类拥有的一切文化知识都是后天学习所得，每个人的成长过程，就是不断接受文化，完成由自然人到社会人转变的社会化过程。社会化是人类特有的行为现象，是每个人适应社会生活的基础。印度狼孩卡玛拉姐妹的悲剧就是没有经过社会化的结果。
（2）文化为社会发展提供智力支持，丰富人的精神世界。
当一种新的文化产生后，一经传播就会引起社会的巨大变化。如爱因斯坦相对论的传播，打破了人类以前的绝对时空观；互联网的传入，更是为世人打开了一个缤纷的认识世界。文化还可以塑造人生，影响人的思想，渗透于社会生活的各个方面。
2、辨析身边的文化现象，认识不同性质文化的不同作用。
情感、态度与价值观目标：从实际出发，认同构建社会主义和谐社会的总要求，树立对待各种文化的正确态度
教学重点
社会主义核心价值体系的基本内容。
教学难点
建设社会主义核心价值体系的意义。
教学方法
引入古今中外的实例讲授、教师启发、引导，课上案例分析讨论等学2其中理论学时，实训学时
教 具
多媒体
【课首案例】歌曲《中国话》
2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌。截至2007年9月，全球已启动孔子学院（包括孔子学校、孔子课堂）175所，分布在156个国家和地区。国内61所高校和机构参与孔子学院的合作办学，主要提供到国外教授中文的教师和招募志愿者。到2010年，全球将建成500所孔子学院和孔子课堂。
美国文化，华尔街、百老汇、好莱坞、麦当劳、NBA、可口可乐、迪士尼、硅谷、哈佛大学、自由女神像、芭比娃娃、橄榄球、爵士乐、星巴克、沃尔玛等。
2、文化的作用
【学生活动】：分组讨论，每个小组汇报讨论的结果
【师生总结】：同时展示多媒体提供的相关资料，或者结合教材上的案例分析。
(1）文化可以促进人的社会化，提供思维和行为模式。
（4）文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉。
一个民族的文化便是一个民族的血脉和灵魂，是国家发展、民族振兴的重要支撑。文化传承着一个民族共同的思维方式和行为模式传统，文化影响着全民族的认同感及全社会共同理想的确立和形成。所以，文化是民族的历史记忆和精神家园，是民族凝聚力的重要源泉。同时，文化的进步，又是民族创造力的重要源泉和提升的标志。
（5）文化是综合国力竞争的重要因素。
文化的影响力渗透在经济实力、科技实力、国防实力等“硬实力”之中，文化实力的大小，影响着综合国力中物质实力的形成与发展，总体上反映着综合国力的强弱，文化是经济繁荣和社会进步的重要推动力量。
【案例引导】：我国清末思想家龚自珍在《古史钩沉论二》中说:“灭人之国，必先去其史”。龚自珍的这一思想被后人引申为：“欲灭一国，先灭其文化。”
【多媒体资料】多媒体展示案例：“张潇艺之死”（网络文化）
【教师提问】：如何文明上网？
[活动平台]：制作网络文明宣传栏
目标：理解网络文明对建设和谐文化，培养文明风尚的重要性，增强文明观念和意识。
步骤：课前以小组为单位，了解网络的作用和文化；讨论确定设计图标方案，搜集相关参考资料，用计算机设计出代表网络形象的图标；上课进行交流，并选出最佳网络形象设计。
一、建设社会主义和谐文化
（一）文化的性质和作用
【教师讲评】：
目前学界对文化概念的定义大约有四类。
第一广义的概念认为文化是指人类在改造自然和改造社会的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。是和自然相对应的、通过人的活动产生的非自然的进步状态，如人工林、锦绣中华园等。
第二狭义的概念是指与经济、政治等社会生活并列的、与物质活动成果相对应的思想、道德、文学艺术、科学教育等精神内容的总和。也被称为“精神文化”，表现为符号、规范、观念等形态。
【多媒体资料】：多媒体展示案例：“北大精神”（校园文化）
【教师提问】：北大精神的核心是什么？我校应该建设怎样的校园文化？
【学生活动】：讨论分析
（2）企业文化，也称组织文化，是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象，企业文化是企业走向成功的的精神主宰。
【多媒体资料】多媒体展示案例：“是乃仁术”（企业文化）
【多媒体资料】展示北京奥运会的相关图片资料，展示体育文化的发展。（体育文化）
（4）网络文化，是指通过电子计算机网络传播的各种人类符号表意系统。互联网作为信息平台与交流工具给我们的社会生活带来诸多方便，然而网络也是一把双刃剑，由于网络文化的开放特性，也会加速不良文化传播的负效应，侵蚀人们的心灵，败坏社会风气。上网成瘾是伴随现代社会信息技术高度发展而产生的一种对网络过分依赖的行为，严重危害未成年人的身心健康，影响正常的学习和生活，个别学生甚至因此而误入歧途。
【教师讲评】：结合多媒体给出的相关资料以及教材上的相关内容，分析建设社会主义和谐文化我们应该怎么做:
(1）要以社会主义先进文化为方向
我们应分清良莠，以社会主义先进文化为理论导向，以形成全社会的共同理想信念为目的，开展共同理想、信念教育，引导人们树立健康的世界观、人生观和价值观。努力践行社会主义荣辱观，弘扬社会正气，自觉抵御不健康的思想文化渗透，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，增强中华民族的凝聚力。
海尔为什么能把不利变为有利？
海尔的做法对你有什么启发？
【学生活动】：积极讨论发言，深刻理解什么是企业生存之道。
（3）体育文化，是指综合各种利用身体练习和提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施，是一种竞技运动文化，直接关系到人的全面、健康发展。奥运会经过一百多年的发展，已经成为世界上最广泛的体育文化现象，互相理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神传承着人类共建一个和平美好世界的理想和愿望。
教学内容
第十三课 建设和谐文化
教学目的
1、了解：不同性质文化的不同作用、社会主义核心价值体系的基本内容。
2、理解：建设和谐文化、培育文明风尚的意义、建设社会主义核心价值体系的意义。
3、运用：从自己做起、从自身做起，自觉投身于社会主义和谐社会建设，以实际行动化解、消除不利于社会和谐的因素。
能力目标：1、通过学习，培养学生理论联系实际的能力、投身建设和谐社会的能力。
第三是指精神生活中的科学、教育、文学艺术、新闻和出版等。
第四是指文化知识水平。如“四有”公民中的有文化。
文化是中国特色社会主义建设的组成部分，包括物质文化、制度文化和思想观念文化三类。
1、文化的性质
【师生互动】结合多媒体给出的资料和教材的内容，认真总结归纳：
（1）创造性
创造性是文化的本质特征，凡是被称为文化的事物，都是由人的创造活动产生的。例如我们使用的语言文字、头脑里的各种观念、各种生产产品、各种文学艺术等等这一切都是人对自然进行加工改造的结果，是一种创造。
（2）承继性
自然界的事物是一个自然发生、发展、新陈代谢的过程，其自身积累不带历史的延续性。而文化则是传承的结果，一种文化一经产生，经过人的实践活动，在人群间交流，被他人接受、模仿，这种传播能够跨越地域和时空，使文化由个别现象逐渐发展成为一种群体性现象或普遍性现象。比如流行歌曲、时尚服饰、儒家思想、奥林匹克精神等等。
【教师提问】：每个同学思考自己理想的社会文化现实是什么？
【学生活动】：学生七嘴八舌说出很多
【教师讲评】：
和谐文化就是以社会主义意识形态为核心，以社会主义核心价值体系为根本，以崇尚和谐、追求和谐为价值取向的思想文化。和谐文化是人与人和谐共处、人与社会和谐共进、人与自然和谐共生的文化。
【教师引导】：和谐文化不是天生就有的，需要我们每个人都付出努力，保证和谐文化的正确发展方向。
美国外语教学委员会官员日前称，在美国的公立学校和私立学校中，大约有5万名7年级至12年级的学生正在学习汉语，而在6年前的2000年，学习汉语的人数仅有5千人。【教师提问】：为什么会出现“中国文化热”
【学生活动】：思考讨论
【教师点拨】：“中国文化热”一方面与中国快速的经济发展有密切联系，是中国国际影响力上升的标志。另一方面，中国文化本身也独具魅力，1988年一些诺贝尔奖得主集会巴黎,在会议结束时发表“巴黎宣言”，“人类要在21世纪生存下去,必须回首两千五百年前,从孔子那里汲取智慧。”
（4）价值性
文化作为人类社会生活过程中创造的、一个群体或社会全体成员共同享有的成果，具有能够满足人们的需要的价值。它作为一份社会遗产，还是一个连续不断的动态过程。