2018年用心灵去倾听阅读答案-word范文模板 (10页)

小学语文《用心灵去倾听》阅读练习（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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12* 用心灵去倾听轻松起步1 我会给加点的字选择正确的读音。

(用“√”表示)水槽．(ｚǎｏ ｃáｏ)多待．几天(ｄāｉ ｄàｉ)沉默．(ｍō ｍò)的．确(ｄｅ ｄí)拨．号码(ｂō ｂá)对不．起(ｂú ｂù)2 巧手填词语，我能快又准。

一（ ）小（ ） （ ）高（ ）烈 无（ ）不（ ）3 比一比，再组词。

4 词语搭配我最棒。

⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧)()()()(渴望 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧)()()()(感到 奥运⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫)()()()(5 我能准确地给加点的词换上一个意思相近的词。

（1）我想可爱的小鸟的确．．到了另一个世界。

（ ）（2）我非常．．想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

（） （3）为什么这只整天唱歌的小鸟，突然．．一动不动了呢？（ ）6 搜集有关奥运会的资料,回答下列问题。

(1)奥运会的全称是__________,是世界性的运动会,每______年举行一次。

(2)奥运会的会徽是______,代表________,格言是________、_______、________。

(3)2008年第______届奥运会在_______国的______市举行,这届奥运会的三大主题是_________、__________、__________。

快乐提升1 细读课文，就有发现。

话机里的小精灵叫________代号为_________又叫_________。

答案：问讯处105 苏珊2 读一读，再仿写一段话。

她让我先拿出冰箱里的冰块，然后把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。

我照着做，手指立刻不疼了。

______________________________3 学了《用心灵去倾听》,我想对苏珊说的话是:________________________4 学了《用心灵去倾听》后,我的感受是___________________________习作园地生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。

一、写出划线词的近义词。

①小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。

( 入迷 )( 陈旧 )
②“问讯处“是召唤她的密语。

(呼唤 )( 私语 )
③我非常想认识这个从未谋面却如同母亲的人。

( 见面 )
二、找出和下面句子相照应的语句抄下来，体会这样写的好处。

1、她沉默了一会儿说：“我希望你的手指已经好了”
2、“汤米，我要到另一个世界去歌唱”
3、课文多处运用前后照应的手法的好处是强调突出，结构严谨。

三、读句子，回答问题
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

1、这个句子在文中所起的作用是承上启下
2、用“如同我第二个母亲”来形容苏珊是因为苏珊用母亲一般的慈爱关心着我。

【精品】人教新课标版六年级上语文同步阅读12 用心灵去倾听关心孩子的好干部——孔繁森电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么亲的幸福。

通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那时我会多待几天，我想见她。

1.仔细读上面的语段，用“ ”画出你体会最深的句子，抓住关键词，说说你读懂了什么？2.认真读第④自然段划横线的句子，想一想“我”认为苏珊做的哪件事特别重要？关心孩子的好干部——孔繁森党的好干部孔繁森听从党的号召，第二次到西藏工作，任拉萨市副市长。

他跑遍了全市的8个县区所有公办学校和一半以上的乡村小学。

1991年，一次车祸把孔繁森摔成了严重的脑震荡，颅骨骨折，高烧昏迷。

住院期间，他得知一所学校发生问题时，便不顾高烧未退，眼睛充血，骑着自行车赶到现场处理。

1992年，拉萨市附近的几个市发生地震。

孔繁森立即赶赴灾区。

在灾区的一个地震fèi xū__________上，三个失去父母，无家可归的藏族孤儿曲尼、曲印和贡桑哭喊着扑到他的怀里。

孔繁森特地ān wèi __________着孩子们，说：“党是你们的亲人，一定让你们有饭吃、有衣穿，有房子住，还要送你们上学。

”他zhǔfù__________当地干部，一定要安置好这三个孤儿。

孔繁森【】紧张地忙着救灾，【】心里一直牵挂着三个孩子。

当他再次来到羊日岗时，决定亲自承担起抚养这三个孤儿的责任。

为了抚养这三个孩子，孔繁森先后献血900毫升。

孔繁森一个人独自在外，【】要工作，【】要带孩子，作为副市长的他，真够劳累的。

晚上，工作一天的孔繁森，先要给孩子们做好饭菜，然后再教生活条件变了，孩子们吃东西开始tiāo tī__________起来。

孔繁森就带着孩子们走一走家乡的土路，看一看家乡的山水，再过几天家乡父老乡亲的生活，他语重心长地说：“孩子，永远别忘了自己的家乡，将来长大了，好好建设自己的家乡。

”孔繁森是我们的好干部，是人民的贴心人。

12*用心灵去倾听一、多音字注音我最棒。

⎩⎪⎨⎪⎧难．过（ ）遇难．（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧首都．（ ）都．是（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧出差．（ ）差．别（ ） 二、反义词对对碰。

耐心——( ) 明白——( )希望——( ) 熟悉——( )悦耳——( ) 缓慢——( )三、把句子画“____”部分换成合适的词语。

1．我发现在这奇妙的电话机里，住着一个什么事情都知道的小精灵。

( )2．我兴致高，情绪热烈地拿着它到处乱敲。

( )3．我非常想认识这个从未彼此见面的人。

( )四、选词填空。

偷偷 悄悄 静静 默默1．他( )地从我身边走了过去。

2．我经常( )地和这个小精灵聊天。

3．同学们( )地做着能做的事。

4．( )的葫芦架下，趴着一条正在熟睡的小狗。

五、理解句子我能行。

1．小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _六、课外类文阅读。

两个电话看完电视以后，老王一整晚都没睡好。

用心灵去倾听（优秀模板15套）用心灵去倾听1教学目标1.知识目标（1）学会本课2个生字。

（2）能正确地配搭词语。

2.能力目标：有感情地朗读课文。

3.情感目标：了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一名能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。

教学重心：了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一名能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。

教学媒体：多媒体课件教学时间 1课时教学过程一、激情导入在上一篇课文中，我们了解了一名慈祥可敬的老人给予“我”信心的故事。

那么这节课我们就看“我”是如何与**话“小精灵”交往的。

二、初读课文，整体感知1.认识本课的2个生字。

2.初读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3.思考下列问题：（1）“我”是如何与“小精灵”开始通话的？（2）“我”与“小精灵”都聊了哪些事情？4.提出不懂的问题。

5.全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容，思考下列问题用心灵去倾听》教学设计教学目标1.知识目标（1）学会本课2个生字。

（2）能正确地配搭词语。

2.能力目标有感情地朗读课文。

3.情感目标了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一名能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。

教学重心了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一名能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。

教学媒体多媒体课件教学时间 1课时教学过程一、激情导入在上一篇课文中，我们了解了一名慈祥可敬的老人给予“我”信心的故事。

那么这节课我们就看“我”是如何与**话“小精灵”交往的。

二、初读课文，整体感知1.认识本课的2个生字。

2.初读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3.思考下列问题：（1）“我”是如何与“小精灵”开始通话的？（2）“我”与“小精灵”都聊了哪些事情？4.提出不懂的问题。

5.全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容，思考下列问题1.“我”长大后为何想认识苏珊？2.当“我”看到苏珊的留言时有什么感受？3.假如苏珊一开始未有给“我”帮助，那这个故事的结局应当是如何的？四、全班交流说一说最近令你感动的事情。

用心灵去倾听（通用15篇）用心灵去倾听篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

【教学重难点】理解课文，感受真情的美好。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、质疑导入板书：倾听。

质疑、释义。

板书课题：用心灵去倾听。

怎样的听是“倾听”？用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。

二、初读感知1、朗读课文，注意把课文读通顺、读正确。

自己特别有体会的句子可以划下来。

2、指名读课文。

3、默读课文，思考课文讲了一个怎样的动人故事？4、你划出了哪些句子，读给大家听一听，并说说自己的体会。

三、研读感悟1、出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

（齐读）2、你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。

3、学生交流感受。

4、接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样？（指名说）齐读句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

5、那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的？（指名说）6、同学们，苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了什么？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。

讨论：苏珊为什么留言？你怎么理解她的留言内容？四、总结同学们，让我们再次齐读课题，用心灵去倾听能给他人带来什么？（将爱心传递给他人，减缓“我”对死亡的恐惧，给别人以温馨的安慰与帮助。

）用心灵去倾听篇2教材简析:课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。

课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。

第12课《用心灵去倾听》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

的确（dídì）出差（chāi chā）着迷（zhuózháo）召唤（zhāo zhào）乘机（chénɡchèn）待着（dāi dài）谋面（móu mó）兴奋（xīnɡxìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）。

拔（）密（）槽（）辛（）拨（）蜜（）糟（）幸（）四、添枝加叶（填上适当的词语）。

（）的嗓音（）的声音（）的仪式（）的小鸟（）的眼神（）的小鸟（）地歌唱（）地解答（）地想念（）地望着（）地坐着（）地忍着五、活学活用（用适当的词语）。

1．字典是一位__________的老师，能随时给我们提供学习帮助。

2．这次考了两个100分，他__________地走在回家的路上。

3．它躺在那儿__________，该不会睡着了吧？4．他受了很大的委屈，禁不住__________起来。

5．只有__________，才有可能把事情做得更好。

六、佳句赏析。

1．小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

从“耐心”和“一遍遍”两个词语我们可以感受到________________________________________________________。

２．你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

从这个句子中，我们可以感受到苏珊__________的品质。

3．但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

“谋面”就是__________的意思，用“__________”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的__________。

七、内容梳理（课文回放）。

1．本文来源于西班牙的《__________》，我国《__________》翻译并刊登了本文。

课文课文采用__________的视角观察事物，真实地记录了____________________，赞美了____________________的善良品质，表达了“我”对苏珊的__________之情。