地球上的水和地表形态的塑造

阶段检测3__地球上的水及地表形态的塑造一、选择题[2022·重庆月考]径流深指单位时段内某一过水断面上的径流总量平铺在断面以上流域面积上所得到的水层深度。

径流小区坡面径流的径流深与坡度、土地利用类型具有一定的相关性。

下表示意攀枝花市某试验场2013～2017年各径流小区径流深统计结果(休闲地为停止耕作的坡耕地，未种植任何作物)。

据此完成1～2题。

1.坡度相同的径流小区内休闲地与坡耕地的径流深差别较大，主要影响因素是()A．蒸发量B．降水强度C.地形坡度D．下渗量2．3号和6号径流小区径流深不同，主要是因为坡面()A.植被覆盖率不同B.受雨面积不同C.集水时间不同D.土壤性质不同[2022·全国专练]印度尼西亚首都雅加达位于爪哇岛北部的沿海平原上。

近年来其城区地面下沉严重，部分地区年均下沉25 cm，成为世界地面沉降速度最快的地区。

下图为爪哇岛西部地区等高线地形图。

据此完成3～5题。

3．该时期雅加达地面沉降幅度大的原因主要是()A.板块活动强烈B．地下水开采过度C.建筑物重力作用D．海面上升幅度大4．推测雅加达城区一年中沉降程度最大的时期是()A.3～5月B．6～8月C.9～11月D．12月～次年2月5．缓解雅加达该季节地面沉降的措施主要是()A.建设蓄水工程B．改进建筑材料C.禁止开采地下水D．提高地面硬化率[2022·全国专练]印度洋热带环流是全球环流的重要组成部分，其作为衔接北印度洋季风环流和南印度洋副热带环流的关键环节，对整个印度洋海盆的海水温度、水团结构、热盐输运和海气交换等都产生重要影响。

下图为印度洋热带环流圈示意图。

据此完成6～8题。

6．下列海域对印度洋高盐度海水的形成影响最显著的是()A.阿拉伯海B．孟加拉湾C.爪哇海D．索马里海盆7．与北印度洋环流相比，南印度洋副热带环流流向稳定，主要原因是()A.海域面积宽阔B．海水水位深C.海底地形平坦D．风向较为稳定8．印度尼西亚贯穿流对印度洋海域产生的主要影响是()A.降低海水温度B．降低海水盐度C.降低海水透明度D．阻碍海水交换[2022·山东德州期中]地层是具有时间顺序的层状岩石，在地球内能和太阳辐射能的共同驱动下，地层会发生塑性变形或变位，以及侵蚀破坏。

人教版必修一教材解读一、必修地理Ⅰ的结构分析：地理Ⅰ的主题是自然环境及其对人类活动的影响，包括宇宙中的地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造、自然环境的整体性和差异性等五部分。

应该说本模块内容是高中地理课程知识和理论的基础。

高中地理课程必修的三个模块，虽相互独立，但都是按照人地关系和可持续发展的思想统一设计的：“地理Ⅰ”主要说明自然环境对人类活动的影响；“地理Ⅱ”主要说明人类活动对地理环境的影响；“地理Ⅲ”主要说明在一定区域内如何协调人地关系，实现区域的可持续发展。

高中地理选修课程的宇宙与地球、海洋地理、自然灾害与防治、环境保护等，要涉及到自然地理的基本原理、基本规律和基本过程；旅游地理、城乡规划，也要从地理角度深入分析和理解。

所以，本模块有利于学习以上的选修模块。

二、必修地理Ⅰ的“课标”要点：1、了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，形成科学的宇宙观；2、认识地球的运动特点及其地理意义；3、了解大气环境的组成和大气运动，加深对人与大气环境的理解，形成正确的人地关系；4、学会分析自然环境中物质运动和能量交换的基本过程，说明它们对地理环境的影响；5、认识自然地理的整体性和差异性。

三、必修一各章知识体系第一章的知识体系：1、宇宙中最基本的天体是：恒星和星云2、距离地球最近的恒星是太阳。

夜晚，我们所见的满天繁星绝大多数是恒星。

3、不同级别的天体系统4、太阳系八大行星太阳—水星—金星—地球．．—火星—木星—土星—天王星—海王星5、地球是太阳系中既普通又特殊的行星普通：八大行星的相似性特殊：存在生命（1）外部条件：安全的宇宙环境、稳定的光照（2）自身条件：地球与太阳的距离适中，形成适宜的温度和液态水；地球的体积与质量适中，形成适合呼吸的大气；地球自转与公转的周期适中，使地表温度变化不大。

6、太阳能量的来源：核聚变（4个氢核在高温高压下核聚变一个氦核）7、太阳辐射对地球的影响：（1）直接为地表提供光能和热能，维持地表温度，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量（2）太阳能作为一种新能源，取之不尽、稳定、无污染8、太阳活动对地球的影响（3）太阳活动的类型：黑子（光球层）、耀斑（色球层）（4）影响：对地球磁场产生影响，产生磁暴；产生极光（两极地区）；引起电离层的扰乱，影响无线电短波通信；与天气、气候变化之间存在一定的相关性（正相关、负相关）9、地球自转（1）方向：自西向东（北极上空俯视看逆时针，南极上空俯视看顺时针）（2）周期：23时56分4秒（转动360º）一个恒星日（3）速度：角速度——除南北两极点外，其他地点都相同，大约每小时转动15º线速度——由赤道向两极递减例题：广州与上海的角速度相同，广州的线速度大于上海的线速度10、地球的公转（1）方向：自西向东（2）周期：365日6时9分10秒一恒星年（3）速度：近日点（1月初）——快；远日点（7月初）——慢11、地球自转的地理意义：1．昼夜交替（1）产生原因：①地球是不透明的球体，因此有昼半球和夜半球之分；②由于地球不停地自转，因此昼半球、夜半球所处部分不停地变化，就产生了昼夜交替现象。

第四章 地球上的水（教师版）4.1 水循环 >知识梳理<水循环知识概览：知识点一 “水的行星”： 1. 从形态上看：(1)水呈固态、液态、气态，分布于海洋、陆地、大气之中，形成各种水体。

(2) 气态水数量最少，分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。

2. 从分布上看：（1）海洋水特征：海洋水是主要的，它约占全球水储量的97%（2）陆地水特征：包括河水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰川等；冰川是地球淡水的主体 （3）大气水特征：数量最少但分布最广海洋水96.53%陆地3.47%大气0.001%冰川水1.74%地下水 1.69%其他永冻土底冰冰0.022%土壤水 0.001% 湖泊水 0.013% 沼泽水 0.0008% 河流水 0.0008% 生物水 0.0001%3. 从利用上看：（1）目前人类利用较多的淡水资源，主要是河水、淡水湖泊水以及浅层地下水，水量约占全球淡水储量的0.3%。

（2）冰川是地球淡水的主体，主要分布在两极地区和中低纬度高山地区，水量占全球淡水储量的2/3以上。

目前人类利用的很少。

知识点二自然界的水循环：1.概念：水循环是指自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。

2. 动力：在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋、大气之间，通过吸收或释放热量，固、液、气三态相互转化，形成了永无休止的循环运动。

3 . 自然界的水循环包括海陆间循环、陆地内循环、海上内循环，其中海陆间循环使陆地上的水得到持续补充，水资源得以再生。

\知识点三水循环的地理意义：1. 把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来。

2. 使地球上的各种水体处于不断更新状态，水循环还维持了全球水的动态平衡。

3. 深刻地影响着全球气候的变化，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。

4. 直接影响到各地的天气过程，乃至区域的基本气候特征；引发区域性的洪涝、干旱等自然灾害。

新课标)人教版高中地理教材目录必修1第一章行星地球第一节宇宙中的地球本节介绍地球在宇宙中的位置，包括地球所在的星系、银河系和宇宙中的位置关系。

同时，讲解了地球的形成和演化过程。

第二节太阳对地球的影响本节介绍太阳对地球的影响，包括太阳对地球的热能、光能和其他辐射的影响，以及太阳风和磁场对地球的影响。

第三节地球的运动本节介绍地球的自转和公转运动，以及这些运动所带来的影响，如昼夜变化、季节变化等。

第四节地球的圈层结构本节介绍地球的圈层结构，包括地核、地幔和地壳等不同层次的结构和特点。

第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动本节介绍地球大气的组成和结构，以及地球表面的不均匀加热所引起的大气运动，如气压带和风带等。

第二节气压带和风带本节进一步介绍气压带和风带的形成和分布规律，以及它们对全球气候的影响。

第三节常见天气系统本节介绍常见的天气系统，如气旋和锋面等，以及它们的形成和演变过程。

第四节全球气候变化本节介绍全球气候变化的原因和影响，以及人类活动对气候变化的贡献和应对措施。

第三章地球上的水第一节自然界的水循环本节介绍水循环的过程和机制，以及水循环对地球生态系统和人类生产生活的影响。

第二节大规模的海水运动本节介绍海洋的形成和演化过程，以及大规模的海水运动，如洋流和海洋环流等。

第三节水资源的合理利用本节介绍水资源的类型和分布，以及水资源的利用和管理，包括水资源的开发和保护等。

第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量本节介绍地表形态的形成和演化的力量，包括内部地质力量和外部气候力量等。

第二节山岳的形成本节介绍山脉的形成和演化过程，以及不同类型的山脉和山地地貌的特点。

第三节河流地貌的发育本节介绍河流地貌的形成和演化过程，以及不同类型的河流和河谷地貌的特点。

第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性本节介绍自然地理环境的整体性，包括地球系统、生态系统和人地系统等的相互作用和影响。

第二节自然地理环境的差异性本节介绍自然地理环境的差异性，包括地形、气候、水文和土壤等方面的差异，以及它们对人类活动的影响。

高一地理期中知识点梳理在高一地理的学习中，我们接触到了丰富而有趣的知识。

为了更好地掌握和复习，下面对期中的重要知识点进行梳理。

一、地球的宇宙环境首先是地球在宇宙中的位置。

我们知道，宇宙是极其广阔的，由各种天体组成，像恒星、行星、卫星、彗星等等。

地球是太阳系中的一颗行星，它围绕着太阳公转，同时也在自转。

太阳系中的八大行星按照距离太阳由近到远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

地球所处的位置恰到好处，使得它具备了适宜生命存在的条件，比如温度适中、有液态水等。

太阳对地球非常重要，它源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间释放能量，这就是太阳辐射。

太阳辐射为地球提供了光和热，是地球上生命活动、大气运动、水循环等的主要能量来源。

而太阳活动也会对地球产生影响，比如太阳黑子、耀斑、日珥等。

太阳黑子的多少和大小往往作为太阳活动强弱的标志。

太阳活动会干扰地球的磁场，影响无线电短波通信，还可能导致极光等现象。

二、地球的圈层结构地球具有明显的圈层结构，包括内部圈层和外部圈层。

内部圈层由地壳、地幔和地核组成。

地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度约 17 千米。

地幔位于地壳之下，分为上地幔和下地幔。

地核则分为外核和内核，外核呈液态，内核为固态。

地震波在不同介质中的传播速度不同，这是我们了解地球内部结构的重要依据。

外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。

大气圈是包裹地球的气体层，它的成分复杂，对地球起到了保温、保护等作用。

水圈是连续但不规则的圈层，包括海洋水、陆地水和大气水等。

生物圈则是地球上所有生物及其生存环境的总和，它与其他圈层相互联系、相互影响。

三、地球上的大气大气的组成成分包括干洁空气、水汽和杂质。

干洁空气中氮气、氧气所占比例较大。

大气的受热过程是一个重要的知识点。

太阳辐射穿过大气时，会被大气削弱一部分。

到达地面的太阳辐射使地面增温，地面又以长波辐射的形式向大气传递热量，这就是地面辐射。

大气吸收地面辐射后增温，同时大气也向外辐射热量，一部分射向地面，称为大气逆辐射，它对地面起到了保温作用。

2.5《水与地表形态》教学设计【教学分析】通过前几课的学习,学生已经知道水循环的过程。

本课首先呈现小水滴在旅行过程中看到的地形图片，有沟壑、峡谷、冲积平原、三角洲。

以此为问题情境，引导学生提出问题:它们是怎样形成的?学生根据原来学过的知识和生活经验，对这四种地形的形成原因作出猜想假设。

教材借助探究小组的观点给学生提供参考，可能与水有关，因为流动的水是有力量的:壑的形成可能与雨水冲刷有关，因为雨后土壤上形成的水沟和沟壑的形状特别像。

同样,峡谷的形成也可能是河流冲刷出来的。

为了进一步验证猜想假设，探究流水对地表形态的影响，引导学生设计模拟实验:在木板上搭建一个斜坡，在斜坡上均匀铺上土壤、泥沙、石子模拟山坡:用矿泉水瓶洒水模拟流水记录流水对坡顶部、中部、底部和平地的影响。

引导学生将模拟实验中观察到的实验现象和熟悉的地形相结合，借助沟壑、峡谷的示意图，理解不同地形的形成过程,总结得出结论:降雨形成的地表径流在流动的过程中,对地表产生了侵蚀和沉积作用塑造着沟壑、峡谷、冲积平原等不同的地表形态。

沟壑、峡谷等地形是学生非常熟悉的地表形态,因此学生可以根据生活经验作出假设制订研究方案,通过模拟实验搜集证据,并通过画示意图的方式处理信息并进行分析，以便更加直观地理解流水对地表形态的塑造。

【教学目标】科学观念：知道流水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用。

科学思维：在教师的引导下，设计模拟实验探究流水对地表的影响。

探究实践：能运用统计图、示意图等方式记录流水对不同坡度土壤的作用，提高处理信息的能力。

态度责任：通过实验，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学结论，感受科学探究的乐趣。

【教学重难点】通过实验知道流水对地表的影响。

【教学准备】材料准备:方形水槽、石子、泥沙、土壤、水、木板、矿泉水瓶、三脚架、夹子、水盆、喷壶等。

【教学过程】(1)复习回顾,引出课题。

师:在五年级上册科学课中我们学习过，高大的山脉、辽阔的平原、凹陷的盆地、深深的海沟等千姿百态的地表形态都是地壳运动的结果。

地表形态的塑造大单元教学
地表形态的塑造大单元教学可以包括以下几个部分：
1. 地表形态概述：介绍地球表面的基本形态，包括平原、山地、丘陵、河流、湖泊等，以及它们在地球表面的分布和特点。

2. 地壳运动：讲解地壳运动的概念、形式和影响，包括褶皱、断层、火山、地震等，帮助学生了解地壳运动对地表形态的影响。

3. 水的作用：介绍水对地表形态的塑造作用，包括河流侵蚀、沉积，湖泊、海岸线的变化等，让学生了解水对地表形态的长期影响。

4. 风化与侵蚀：讲解风化和侵蚀的概念和过程，以及它们对地表形态的改变，包括岩石的风化、河流和风侵蚀等。

5. 地质灾害：介绍地质灾害的发生原因、过程和影响，包括滑坡、泥石流、地面塌陷等，让学生了解地质灾害对地表形态的破坏作用。

6. 地表形态的应用：引导学生将所学知识应用于实际生活，例如分析本地地形地貌的形成原因、预测地质灾害的发生等。

7. 实验与实地考察：通过实验和实地考察，让学生亲手操作，亲身感受地表形态的塑造过程，增强学生的感性认识。

通过以上教学环节，学生可以更加深入地了解地表形态的形成和变化过程，提高对地质学的兴趣和认识。

同时，也培养了学生的观察力和思考能力，有助于学生的全面发展。

考点：地球上的水」、考点解读：1. 水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义，考查人类对其主要的影响。

2 •世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响，尤其是寒暖流对沿岸气候、景观的影响。

3. 水资源对人类生存与发展的意义，解决水资源短缺的措施。

:■、高考真题：（2008年山东高考）图2是我国某地区略图，读图回答 1 —2题。

1. 图中四座山地的垂直自然带谐中均有（）A.山地常绿阔叶林带B.山地针叶林带C.山地荒漠带D.山地冰雪带2. 图中景观图片为黄土塬（黄土高原地区面积广阔、地面平坦的黄土高地）。

黄土塬上水循环过程不同于黄土高原其它地貌类型区，其最弱的环节是（）A.降水B.下渗C.蒸发D.地表径流（2010山东高考）图4为我国北方某河流入海口1989年和2009年的卫星形象。

该河口区河流主流曾于1996年人工改道。

读图回答3〜4题。

3.比较两幅形象，可判读和分析出 ........ ( )A.河流主流流向由东北改向东南B.河流故道南部海岸继续淤积增长C.河水含沙量明显增加D.二角洲形态变化主要与河流改道有关4.该河口海岸带合理的开发利用方式是............................................ ()A.建设大型海港，发展远洋运输B.建立湿地保护区，保护生态环境C.开辟海水浴场，发展滨海旅游D.开垦成为耕地，发展粮食生产A .①处该船逆水航行B .②处风平浪静 （2010年全国新课标卷） 图3所示区域内自南向北年降水量由约200mmt 增至500mm 左右，沙漠地区年降水量仅50mn 左右。

据此完成5〜7题。

5 •图中甲地区夏季降水量最接近（ ）A. 50mm B . 150mm C. 200mmD. 250mm.提高了水资源的利用率（2011年山东高考）图2为某区域的海上航线示意图。

在一艘驶往大西洋的轮船上,到了海上日出景观，此时为世界时（中时区区时）4时。

读图回答8〜9题。