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科教版高中信息技术必修一教案：1.1信息及其特征第一篇：科教版高中信息技术必修一教案：1.1 信息及其特征课题名称：第一章第一节《信息及其特征》科教版高一年级课时：1课时一、设计思想通过身边的关于信息的实例引入到教学课堂中，让学生懂得什么是信息，目的就是让他们在了解信息及其特征的同时，让他们意识到信息技术课的重要性，并且激发他们对信息技术课的热情，更重要的是让他们明白信息技术并不是纯粹的教他们掌握操作计算机的技能，而是要培养他们养成检索、评价和有效使用所需信息、获取信息的能力。
二、教材分析教学内容的要求：了解信息的概念、信息的载体和形态、能通过生活中的实例，描述信息的基本特征。
三、学情分析初中时主要注重信息技术操作技能、综合应用技能，对“信息”的确切内涵和特征没有掌握，高中时信息的概念比较抽象，学生第一次接触时不太容易理解，所以，在教学过程中，应尽量避免空洞的理论说教，应结合教材，多收集相关的案例，帮助学生从侧面和感性上理解这两个概念。
四、教学目标 1．知识与技能：1)了解信息的概念；了解信息的载体和形态2)能通过生活中的实例，描述信息的特征。
2．过程与方法：1)根据案例，能正确的分析它的特征2)能形成一种正确分析、处理信息的能力。
3)收集使用信息的正确方法 3．情感、态度、价值观1)正确认识信息对人类生活的重要性 2)兴趣自主学习信息技术五、重点难点重点：信息与载体的概念、信息的特征难点：信息概念的理解和具有的一般特征六、教学策略与手段1．引领学生体验信息社会与信息特征；2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。
七、课前准备相关的辅助课件、多媒体教室八、教学过程第一环节：抛出问题（学生用2-3分钟分析讨论）1：校园里铃声响，可以告诉我们什么？2：观看课本中第二页图片，你从图片中获取什么信息？3：从网上可以获得什么信息？ 4：在报纸上可以了解什么信息？师：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因。
课题：信息与信息技术教学时间：授课班级：教学目标：1.知道信息的含义；2.理解信息技术的含义；3.知道获取信息的主要途径。
教学重点：理解信息技术的含义教学难点：信息技术的含义教学方法：教授、讨论法教学过程：一、课程导入：1.人类已跨进21世纪，迎来了信息时代。
在这个时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。
正确。
为了使我们大家能够具有应用信息技术基本素质，某某省在开设了信息技术必修课。
在整个的信息技术课程中，我们将学习以下的内容：信息技术的基础知识、操作系统的基本知识、文字处理的相关知识、网络基础及因特网应用、网页制作、程序设计初步知识等。
当然了，我们在课堂上所讲的都是一些基础的知识，如果大家有兴趣的话，可以对相关的方面进行深入的钻研，如果有什么问题的话，我们也可以互相讨论。
二、新课讲授1．说了这么半天的信息技术，首先让我们来了解一下什么叫信息。
信息是指对人们有用的消息。
那么什么又叫消息呢。
在电子通信中，信息以电子方式从一个装置传输到另外一个信息单位叫一个消息。
而在习惯中，消息是一种新闻的体裁。
而在计算机的学习经常要用到的数据的含义则是：数据是用来描述对象、概念、条件、状况、关系等的文字、数字、符号、图形或声音的集合体。
当数据出现在上下文中能被人们解释和理解它的意义的时候，数据就成了信息。
2．明白了信息的含义后，我们来学习一下信息技术的含义，所谓的信息技术就是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。
获取信息就是指通过那些途径来找到我们所需要的信息。
处理信息就是指我们如何来对所收集到的众多的信息进行加工，找出对我们有用的部分。
存储信息就是指对我们所处理好的信息进行储存，写在纸上、使用计算机存储还是使用别的方法进行存储。
传输信息就是指如何和他人或都在另外的地点使用信息。
3．获取信息的途径一般有两种，直接的和间接的。
一、教案名称：信息技术课备课教案二、课时安排：每章2课时，共10课时三、教学目标：1. 让学生了解信息技术课的教学内容和方法。
2. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣和积极性。
四、教学内容：1. 信息技术课的教学目标、内容和方法。
2. 信息技术的基本操作和应用。
3. 信息技术在学习和生活中的实际应用。
五、教学过程：1. 第一章：信息技术课简介第一节：信息技术课的意义和目标第二节：信息技术课的教学内容和方法2. 第二章：信息技术基本操作第一节：计算机的基本操作第二节：网络的基本操作3. 第三章：信息技术应用第一节：文字处理软件的应用第二节：电子表格软件的应用4. 第四章：信息技术与学习第一节：利用信息技术提高学习效率第二节：信息技术在学习中的实际应用5. 第五章：信息技术与生活第一节：信息技术在生活中的应用第二节：信息安全与隐私保护六、教学方法：1. 采用讲授法，讲解信息技术课的教学内容和方法。
2. 采用演示法，展示信息技术的实际操作和应用。
3. 采用案例教学法，分析信息技术在学习和生活中的实际案例。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 学生实践操作能力：评估学生在实际操作中的熟练程度。
八、教学资源：1. 教材：信息技术课教材及相关辅助材料。
2. 设备：计算机、投影仪、音响等教学设备。
九、教学步骤：1. 导入：引导学生了解信息技术课的意义和目标。
2. 新课：讲解信息技术课的教学内容和方法。
3. 实践：让学生进行实际操作，巩固所学内容。
4. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结。
十、作业布置：1. 课后练习：要求学生完成教材上的相关练习题。
2. 实践作业：要求学生运用所学知识解决实际问题。
六、第六章：网络搜索与信息素养1. 第一节：网络搜索技巧教学内容：如何利用搜索引擎高效查找信息，了解搜索引擎的分类和特点。
第一章信息系统概述第一节信息技术与信息系统第二节信息系统的组成与功能电教组孔繁英前言：同学们，众所周知，我们现在身处信息技术社会，那么你真正了解什么是信息技术，什么是信息社会吗？从今天起，我们就开始学习这些相关知识。
先给大家介绍一下我们这个信息课程，高一学年我们学习信息技术必修1和必修2，必修1是《数据与计算》，里面是有关算法的内容，必修2是《信息系统与社会》，我们先来学习这本教材。
这节课我们学习第一章“信息系统概述”【教学目标】：1、体会信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响；2、理解信息系统的概念，能够在生活中找出恰当的实例进行比较分析；3、能够对信息系统在人们生活、工作与学习中的重要作用有一定的认识。
【教学重点】：1、信息技术的概念及发展历史，信息系统的概念及举例；2、分析信息系统的组成与功能。
【教学难点】：1、信息系统的特点及生活的实例比较。
【教学过程】：一、新课导入教师：请同学们欣赏一个小视频“无人自行车”。
实际上，除了无人自行车，从20世纪70年代开始，各国就开始进行无人驾驶汽车的研究，我国的国防科技大学也在1992年成功研制出我国第一辆真正意义上的无人驾驶汽车。
观看这个视频以后，我们来思考这样两个问题：1、自古至今的出行方式有哪些？2、无人自行车及无人驾驶汽车这些区别于以往的行驶工具出现的契机是什么？学生：（回答）（自古至今的出行方式从步行、马车、自行车、蒸汽机、火车、汽车、飞机等各种有人驾驶已经来到了无人驾驶时代，足见信息技术对人类生活的促进作用）教师：这是一个我们身边出行方式的一个转型，这种新模式的背后运作着一个规模庞大、结构复杂的信息系统。
没有信息技术就没有信息系统，信息系统必定有信息技术的支持。
这节课我们就一起来学习信息技术与信息系统的知识。
（课件展示本节课的学习目标及教学重难点）二、教学内容【知识讲解一】：1、信息技术的含义：信息技术（IT）：是指获取、传输、存储、加工和表达信息的各种技术总和。
教学设计模板否健康。
【设计意图】高一学生刚刚入学，每天会关注自己的健康情况，且与本节课的项目相契合。
二、讲授新知任务：获取国家学生体质健康标准，判断体质是否健康，进而提出增强体质的方法和途径。
活动1：获取国家学生体质健康标准师：给出体重健康指数BMI公式：体质指数(BMI)=体重(kg)÷身高^2(m)使用搜索引擎检索，将自己的体质指数与国家学生体质健康表（男生：表1-1：女生：表1-2）进行对照，分析是否符合健康标准。
生：小组合作，使用搜索引擎完成任务，结果需要综合多个数据。
表1-1 男生体重指数（BMI）表1-2 女生体重指数（BMI）【设计意图】通过任务驱动，锻炼学生使用网络工具获取信息的能力。
活动2：讨论增强体质、促进健康的方法和途径，引导学生思考问题。
生：通过查找国家学生体质健康标准数据，根据指数，小组讨论如何增强体质，促进健康，小组之间相互分享学习。
【设计意图】体质健康标准是卫生部门通过专业的公示计算得出的，通过学习了解学生的健康状况。
在学生查找和分析的过程中，经历了数据、信息和知识的过程，接下来具体学习什么是数据、信息以及知识。
（一）数据、信息和知识——数据教师：在我们刚才的任务中45这些数字是数据，文字呢？图片呢？珠穆朗峰为例：1.8844.43（数字）2.世界最高峰（文字）3.图片4.视频图1-1生：自主学习，独立思考师：数据定义：数据是描述事物的符号记录。
数据可以是数字、文字、图形、图像、声音、视频等，数据的表现形式多种多样。
数据有固定不变的，如圆周率；有不断变化的，如气温、股票；有随机出现的，如抛硬币的结果（二）数据、信息和知识——信息单纯的数据不能表达具体的含义，比如我们并不能知道45和1.6这样的数值在生活中的具体意义。
那么如果我们对这些数据进行处理或赋予其具体的情境后，这些数据就变成了有意义的信息。
45和1.6可以分别用于表达体重45kg，身高1.6m。
生：积极思考，踊跃回答问题。
第一章第一节信息及其特征【教材分析】《信息及其特征》作为教材的第一节教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣。
初看《信息及其特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。
很多老师在处理这一节课时觉得非常棘手。
第一，没有操作内容，纯粹是知识与概念的讲授。
第二，想以任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务。
我在研究了整本教材后，根据《信息及其特征》教学内容，适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段与方法，融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体，学生反应强烈，兴趣浓厚。
【教学目标】1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【重点难点】信息与人类的关系；能理解信息的基本特征。
【教学过程】1、情景模拟，激情导入教师活动：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。
答案分别为：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀。
芯衣州星海市涌泉学校高中信息技术第一章第一节信息与信息技术教案教材目的：1、知识与技能通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；理解信息技术开展趋势。
2、过程与方法〔1〕通过探究实验，理解信息的含义和特点。
〔2〕发现日常生活、学习中需要利用信息和信息技术解决的问题，并能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观激发学生对信息技术的求知欲，养成主动学习和使用信息技术、积极参与信息活动的态度。
4、行为与创新加深对信息和信息技术的理解，关注与日常生活和学习亲密相关的信息技术的新开展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。
难点分析：理解信息的含义与根本特征。
获取信息的一般过程，总结进步搜索效率的经历。
教法分析：体验学习，游戏学习，探究学习，实验学习教学过程：情境导入。
教师展示自然界和人类活动的有关图片。
1、新课讲授这些图片向我们传达了某种信息。
所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。
人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或者者不自觉地获取学生活动请学生说一说看到每幅图片时的想法。
处理和利用信息。
下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取、处理和利用信息的。
理论学习1：准备甲、乙、丙3个一样的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水3种不同液体，每个杯子上都没有贴标签。
根据液体传递的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。
总结并提问：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。
人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，并根据颜色、气味等不同特征来鉴别事物，但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息，应该如何获取呢？举例说明总结：各种传播媒体的运用，使人类搜集信息的才能打破了时空限制，如播送、等相当于听觉的延伸；照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的的信息空间，使人们体会到“信息就在指尖上〞的神奇。
