人教版一年级起点小学二年级英语下册教案Unit 6 My Week Lesson 2

Unit 6 My Week lesson 1（教案）20232024学年英语二年级下册人教新起点版教学内容：本课为英语二年级下册人教新起点版Unit 6 My Week的Lesson 1。

教学内容主要围绕星期的表达，包括星期一至星期日的英语单词和基本句型。

通过本课的学习，学生能够掌握星期的英文表达，并能运用基本句型进行简单的日常交流。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼写并朗读星期一至星期日的英语单词，并运用基本句型进行交流。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。

教学难点：1. 星期一至星期日的英语单词的发音和拼写。

2. 基本句型在实际场景中的运用。

教具学具准备：1. 星期的英文单词卡片。

2. 星期的图片。

3. 录音机、录音带。

4. 黑板、粉笔。

教学过程：1. 导入利用星期的图片，引导学生回顾已学的星期单词。

通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示利用单词卡片，教授星期一至星期日的英语单词。

通过图片和句型，展示星期单词在实际场景中的运用。

3. 练习学生分组，进行星期单词的朗读和拼写练习。

通过游戏，巩固星期单词的记忆。

4. 应用学生运用基本句型，进行角色扮演，模拟日常交流。

教师提供反馈，指导学生的发音和语法。

学生分享学习心得，互相鼓励。

板书设计：1. 星期的英语单词和中文对照。

2. 基本句型展示。

作业设计：1.抄写星期一至星期日的英语单词，每个单词写5遍。

2.完成课后练习题，巩固星期单词的记忆。

3.运用基本句型，编写简单的对话，进行课后练习。

课后反思：本课通过图片、游戏等教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力和团队合作能力。

在教学过程中，教师应注重学生的发音和语法指导，及时纠正学生的错误，提高学生的英语水平。

同时，教师应关注学生的学习进度，适当调整教学难度，确保每个学生都能跟上课程进度。

人教版小学英语二年级下册《Unit 6My Week lesson 2》优质课公开课课件、教案My Week 教学设计一、教学内容《人教版新起点英语（一年级起点）》二年下Unit 6 My Week Lesson 2。

二、教材分析本套教材的教学目的是：激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度。

本节课是本套教材第六单元的第二课时，教学任务由Unit6 My Week Lesson1的口语表达任务构成。

词汇要点集中在周日Sunday至周六Saturday的时间表达法，口语任务是能够听懂会说有关询问和回答今天是星期几的功能句：What day is it today? It’s...本课是Unit6 My Week单元的第二课。

在这样的教材内容安排下，本课对于词汇一周七天时间表达确定为教学重点。

句子“What day is it today?”中的连读为本课难点。

三、学情分析二年级学生已经接触了一年的英语。

有一些语言基础，但是表达能力并不强，在本单元教学中，大多数同学能够简单表述。

但由于单词较难，学生在认读、朗读时时经常会忘记单词读法。

尤其是Tuesday、Thursday和Saturday、Sunday的认读辨析，以及Wednesday的认读。

四、教学目标（一）知识与技能目标：1.学生能够正确的听说并认读Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sund ay,并知道这些词的首字母是需要大写的。

2．学生能够准确运用What day is it today? It’s…句型。

3.学生能将句子的连读读准确。

（二）过程与方法目标：1．学生能够正确认知自己的学习能力和程度，在课堂上利用PAD同时根据学生的学业水平选择合适自己的学习方法。

2．学生分成七人学习小组，共同讨论，产生新知，共同学习，共同成长，共同进步。

3. PAD的运用提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。

Unit 6 My Week Lesson1 教学设计课题Unit 6 My Week Lesson1学科英语学段：小学年级：二年级教材书名：《英语(一年级起点)》出版社：人民教育出版社出版日期：2013年10月设计者教学背景分析指导思想与理论依据：《义务教育英语课程标准》指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触，体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。

依据课程标准倡导的理念，我在本课中借助绘本，遵循创设语境的指导思想，采取循序渐进的语言实践活动，让学生在语境中做事情。

发展学生的综合语言运用能力。

教学内容分析：本课是人民教育出版社《英语》二年级下册第六单元第一课时。

本单元的主题是My Week，第一课时是学习有关一周七天的词汇学习，是本单元的第一层次的学习。

而此话题在小学阶段的第一次学习，因此学生几乎没有任何语言基础。

同时通过本课的学习，也为后面进一步学习新的交际用语和与本话题相关的扩展知识学习奠定了基础。

本课由三个板块组成：A项活动的设计意图是通过歌曲整体呈现和感知本单元的新词汇，教师增加了一个绘本《The very hungry caterpillar》的学习，通过绘本创设一个充满趣味的情景，并在绘本的学习过程中感知新词汇，将A项的歌曲作为新语言的进一步感知活动。

B项的说做活动是通过“给一周排顺序并说出该星期词汇”对新词汇进行有意义的操练。

C项的活动是通过再次学唱歌谣，进一步巩固所学词汇的英文表达，同时通过歌曲整体产出本课的新词汇。

学生情况分析：1. 认知基础：二年级学生虽然对本话题没有学习过，但学生在语言上有了一定的积累如：“It’s…”, “I like…”, “I see…”“I can…”等句型。

此外，学生对“Week”的话题并不陌生，他们几乎每天都接触此话题。

2. 心理特点：二年级孩子的思维特点仍以形象、直观为主。

有意注意保持的时间短，注意力容易分散。

二年级英语下册Unit6MyWeek教案一年级英语教案Unit 6 My Week单元教材分析:本单元是关于一星期7天的话题,包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。

其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲的输入,在自然真实的语境中感知、模仿,习得英语语音。

词汇和交际用语学习为明线,均通过设置较为真实的语境,在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中,使用实物、图片、录音等多种教学手段,感知、模仿,习得语言,达到熟练上口。

本单元共五课时,其中1-3课为第一层次学习内容;第4-5课为第二层次学习内容。

单元教学目标:1. 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词。

2. 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型,对星期几进行提问并做回答。

4. 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽,能听懂询问并做回答。

5. 能够开展课堂活动,交换有关星期几及活动的信息,训练学生听说的基本技能。

6. 通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。

单元教学重点:1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型:What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答。

单元教学难点:1. 有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型::What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答。

单元课时安排:五课时第一课时教学内容:Unit 6 Lesson 1 A Look, listen and chant教学目标:能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

教学重点:学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

人教版英语二下Unit6《MyWeek》Lesson教案一、教学目标1.语言知识目标：掌握单词：week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, today, tomorrow, yesterday, go, do, have, play, eat, drink, watch, read, listen.掌握句型：What day is it today/yesterday/tomorrow? It’sMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sund ay. What do you do onMondays/Tuesdays/Wednesdays/Thursdays/Fridays/Saturday s/Sundays? Igo/do/have/play/eat/drink/watch/read/listen. What time do you get up/go to school/have supper? I get up/go to sch ool/have supper at seven o’clock.2.情感态度价值观目标：了解到不同人的生活和喜好，增强跨文化交流能力。

鼓励学生积极参与到日常活动中，培养自信积极的个性，增强自己的生活能力。

二、教学重难点1.教学重点：（1）学习理解课文，掌握与自己生活相关的词汇及句型。

（2）通过学会描述一周生活中具体安排与学习更深入的理解日历时间的意义。

2.教学难点：学生能够通过所学到的表达，将自己的生活情况与其他同学进行比较，互相理解与交流。

三、教学方法课前预习、课中互动、合作学习。

四、教学过程1、复习温故教师呈现一周时间的图片，并与学生一起回忆一下上周每一天自己都做了什么。

2、引入新知教师播放关于日历和一周的视频，带领学生认识一周的基本概念。

二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 1 人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）二年级下册英语Unit 6 My Week的第一课时。

教学内容围绕星期的表达，使学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用这些表达方式进行日常对话。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生用英语进行交流的欲望。

教学难点1. 星期一至星期日的英语表达方式。

2. 用英语描述自己的日常生活。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。

2. 教学卡片：星期一至星期日的英语表达方式。

3. 学生用书：人教（新起点）二年级下册英语教材。

教学过程1. 导入：教师通过提问学生“今天是星期几？”来引导学生回顾星期一至星期日的英语表达方式。

2. 新课展示：教师播放课件，展示星期一至星期日的英语表达方式，并引导学生跟读。

3. 操练：教师组织学生进行听、说、读、写的训练，巩固新知。

4. 应用：教师设计相关活动，让学生运用星期一至星期日的英语表达方式进行交流。

板书设计1. 星期一至星期日的英语表达方式。

2. 用英语描述自己的日常生活。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 用英语描述自己本周的日常生活。

课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听说能力和阅读能力。

（此教案共2000字）重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：教师可以使用图片或简短视频展示一个星期的日常活动，如星期一上学、星期六去公园等，让学生在直观的情境中感知星期概念。

二年级下册英语教学设计- Unit 6 My Week Lesson 1 -人教（新起点）课程概述本课程是二年级下册英语教学设计中的第六个单元，本节课程是该单元的第一课，主要内容为让学生学会读写星期一至星期五的单词及能够用所学单词介绍自己的一周安排。

教学目标1.学习并掌握星期一至星期五的单词。

2.能够介绍自己在一周内的一些活动安排。

3.提高学生英语听、说和读的能力。

4.培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。

教学重点1.学习并掌握星期一至星期五的单词。

2.能够用所学单词介绍自己的一周安排。

教学难点1.培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。

教学方法本节课程采用任务型教学法和情境教学法相结合的方法，引导学生通过实际情境的模拟，感受语言的功能和交际的过程，并培养学生自主学习的能力。

教学内容及教学步骤Step 1 自我介绍1.老师自我介绍并示范在英语中如何说自己的名字。

2.让学生自我介绍并表述自己的兴趣爱好。

Step 2 学习单词1.老师带领学生学习“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”和“Friday”这五个单词。

2.老师通过发音、拼读、配对、造词等方式帮助学生掌握这五个单词。

3.学生要跟读单词，并用中文解释这五个单词的意思。

Step 3 讲解一周安排1.老师通过图片等方式，展示一周的时间表，并解释每个时间点的名称和意义。

2.老师通过实例，告诉学生如何介绍自己的一周安排，如：–On Monday, I have English class in the morning. In the afternoon, I play sports with my friends.–On Tuesday, I have math class in the morning. In the afternoon, I go to the library to read books.3.学生模仿老师的样例，尝试用所学单词介绍自己一周的安排。

Unit6 My week（教学设计）20232024人教版（新起点）英语二年级下册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与一周七天相关的词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

准确理解每个词汇所代表的具体日子，例如“Monday”是一周的第一天，通常人们在这一天开始新的一周的工作或学习；“Sunday”是一周的最后一天，很多人会在这一天休息或进行一些休闲活动。

掌握句型“What day is it today? It's...（今天是星期几？今天是……）”并能在实际情境中准确运用。

学生要熟练掌握这个句型的提问和回答方式，能够根据实际情况用正确的星期词汇进行回答。

了解不同的星期几通常会进行的活动，如周一上学、周六去公园等。

学生能够通过学习，了解到不同的日子有不同的常见活动安排，并且能够用英语简单描述这些活动。

语言技能目标：能够准确地用英语说出一周七天的名称。

学生不仅要能够正确读出每个词汇，还要能够快速、准确地回答关于星期几的问题。

能够根据实际情况用英语回答“What day is it today?”这个问题。

在日常生活中，当被问到今天是星期几时，学生能够用所学的英语知识进行准确回答。

能够用英语描述自己在一周中某一天通常会做的事情。

例如，“I go to school on Monday.（我周一去上学。

）”“I play basketball on Saturday.（我周六打篮球。

）”情感态度目标：培养学生对时间的认知和管理能力。

通过学习一周七天的概念，让学生认识到时间的有序性和规律性，学会合理安排自己的时间。

让学生感受一周中不同日子的乐趣和意义。

每个星期几都有其独特的特点和活动，让学生体会到不同日子带来的不同体验，从而更加热爱生活。

培养学生的合作精神和交流能力，鼓励他们在小组活动中分享自己一周的活动。

人教版新起点英语二年级下册《Unit6MyWeekLesson》教案一、教学目标1. 知识与技能•掌握单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, week, today, yesterday, tomorrow, what, day。

•掌握日常用语： What day is ittoday/yesterday/tomorrow? It’sMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/S unday。

•发展听说读写技能，能流利读课文。

2. 过程与方法•通过单词和句型的积累，培养学生听说能力和阅读习惯。

•通过小组合作，培养学生的合作精神和交流能力。

3. 情感态度与价值观•通过课堂活动增强学生自信心和学习兴趣。

•培养学生守时习惯，了解时间的重要性。

二、教学重点•掌握单词、日常用语和句型。

•培养学生守时习惯，了解时间的重要性。

三、教学难点•外语语音的学习，如英语中“th”、“ch”、“sh”等的发音。

四、教学过程1. Warming up1.Greetings.2.Review the “Parts of the day” and introduce the topic of “My Week”.3.Ask students to share what they will do onthe weekend.2. Presentation1.Play an audio or video of a song thatdescribes the days of the week.2.Ask students to repeat the words and sing along.3.Display the flashcards of the days of the week.4.Introduce the sentence “What day is it today?” and practice saying it together as a class. 3. Practice1.Divide students into prs or small groups.2.Give each student a set of “days of the week” flashcards.3.Ask the students to take turns asking and answering the question “What day is it today?”.4.Encourage students to use the flashcards to help them answer the question.5.Ask each group to present their answers tothe class.4. Production1.Display an activity sheet that has a column for each day of the week.2.Ask students to write one thing they will do on each day of the week.3.Encourage students to use the sentence “I will ___ on ___.”.4.Allow students to work independently or in prs.5.Ask each group to share their activity sheet with the class.5. Conclusion1.Review the days of the week.2.Review the sentence “What day is it today?”.3.Play a game where students listen to a day of the week and stand up when they hear the correct day.4.Give each student a sticker or other reward for participating.五、教学评价1.观察学生的参与度、合作精神和学习兴趣。

二年级下册英语教案Unit 6 My Week 第二课时人教新起点教学内容本节课是二年级下册英语《人教新起点》教材中Unit 6 "My Week"的第二课时。

教学内容主要围绕星期的表达，包括星期一至星期日的英语单词(monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday)以及相关的日常活动短语。

学生将通过学习，能够描述自己一周内每天的活动安排。

教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握星期一至星期日的英语单词，并能够运用这些单词描述自己一周的活动。

2. 能力目标：通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力；通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习的精神。

教学难点1. 星期单词的记忆和正确使用。

2. 运用星期单词描述自己一周活动的句型构造。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机。

2. 学具：英语课本，练习册，彩笔。

教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌，让学生复习上节课学过的星期单词，营造轻松的学习氛围。

2. 新课导入：展示星期单词卡片，引导学生认读，并通过图片和动作帮助学生记忆单词。

3. 听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听并跟读，提高听力理解能力。

4. 口语练习：设计小组活动，让学生在小组内用英语描述自己一周的活动，然后每组选代表在全班展示。

5. 游戏活动：进行“星期接龙”游戏，巩固学生对星期单词的记忆和应用。

板书设计1. 星期单词列表。

2. 描述一周活动的句型示例。

3. 重点词汇和短语。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己的一周活动。

课后反思通过本节课的教学，我期望学生能够熟练掌握星期单词，并能够运用这些单词描述自己一周的活动。

在教学过程中，我将注重学生的听、说、读、写的全面训练，特别是口语表达能力的培养。

二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 1 （2）∣人教新起点教学内容本节课为《人教新起点》二年级下册英语Unit 6 My Week中的Lesson 1（2）。

教学内容主要包括复习星期一至星期日的英语表达，学习如何用英语描述一周的活动安排，以及进行相关的听、说、读、写练习。

教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握星期一至星期日的英语表达，并能用简单的英语句子描述自己一周的活动安排。

2. 过程与方法：通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作活动，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作意识，使其能够在日常交流中运用所学知识。

教学难点1. 语法结构：学生需要理解并运用一般现在时来描述日常活动。

2. 词汇记忆：星期一至星期日的英语表达及与周活动相关的词汇的记忆和应用。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、活动图片和例句。

2. 单词卡片：星期一至星期日的单词卡片，用于复习和游戏环节。

3. 活动日程表：用于让学生描述和展示自己的一周活动安排。

教学过程1. 复习导入：通过快速问答游戏，复习星期一至星期日的英语表达。

2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示不同活动的图片，引导学生学习新句型，如 "I go to school on Mondays"。

3. 合作学习：学生分组，根据提供的活动图片，用英语讨论和描述各自的一周活动安排。

4. 听力练习：播放录音，学生听并匹配相应的星期和活动。

5. 口语展示：邀请学生上台展示自己的活动安排，并鼓励用英语进行简单介绍。

6. 写作活动：学生在活动日程表上填写自己的一周活动，并尝试用英语句子进行描述。

板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点内容，包括星期一至星期日的单词、重要句型以及课堂活动流程。

作业设计1. 听录音：学生听本节课的录音，跟读并模仿发音。

2. 填写活动日程表：学生在家完成自己的活动日程表，用英语描述每天的活动。

人教版(SL新起点)二年级英语下册-Unit 6 My Week Lesson1 教案2教学目标能够听、说、读单词:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。

教学重点熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点学会句型替换，灵活自如的运用所学句型。

教学环节一、学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。

（二）进行特殊疑问句练习。

（三）学习主动询问他人今天星期几。

二、自主学习（15分钟）（一）新课学习师：What day is today?生：It’s...师：What day is it after today?生：It’s...师：What day is after today?生：It’s...师：What day is it before today?生：It’s...（二）阅读方法自主读part A的Let’s talk的句子，师生一起理解句子意思。

（三）互助释疑同桌间交流句子意思。

找出疑点，全体交流，教师反馈。

（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

三、展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。

四、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）小组内做part B的Let’s play。

（三）强调星期的缩写五、课堂作业（5分钟）1. A: ___ day is it today?B: It’s ___ (星期一).2. A: ____ it Wednesday today?B: Yes, it _____.3. A: What ___ Liu Zhaoyang do on Sunday morning?B: She ____(喜欢) to watch TV.家庭作业听录音，跟读课文对话。

人教版新起点英语二年级下册《Unit6 MyWeek Lesson 3》教案教学目标1.能正确朗读并理解课文中的单词和短语。

2.能运用所学单词和短语来描述自己的一天。

3.能在实际生活中运用所学语言进行沟通交流。

教学重点1.学习单词和短语：morning, breakfast, lunch, dinner, after, before, watch TV。

2.运用所学语言描述自己的一天。

教学准备1.教学课件。

2.学生绘本。

3.录音设备。

教学过程导入新课1.引导学生复习“Unit 6 My Week Lesson 1” 和“Lesson 2”中所学的内容。

2.引入新课，向学生介绍新课的主题：“My Day”（我的一天）。

学习新词1.首先教学单词“morning”，并且指向教室的墙钟，让学生看一下：It’s morning now. 此时，请学生一起朗读这个单词。

2.教学单词“breakfast”，这时老师可以拿出一些食物的图片，教学它的正确发音和意思。

3.继续教学单词“lunch”和“dinner”，注意加强学生的口语训练。

4.最后教授单词“watch TV”，并加上示范动作，让学生更好地理解它的意思。

学习新短语1.接着，教学短语“after breakfast”和“before dinner”，并通过引导学生进行提问与回答的方式加深学生对这两个短语的理解。

例子： What do you do after breakfast? — I play with my toys.（你早饭后要做什么？——我玩我的玩具。

）What do you usually do before dinner? —I watch TV.（你通常在晚饭前做什么？——我看电视。

）让学生录音1.让学生一人一句把句子录一遍，可使用“录音设备”。

2.教师可依据录音状况进行分组，给予不同的鼓励和指导。

系统巩固1.通过学生的自主表达理解这次课的内容，让学生在小组内互相交流自己一天的情况，并用英语进行描述和沟通。

人教版新起点英语二年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 6 My WeekLesson 1教学设计3一、教学目标1. 要求学生初步掌握一周七天的表达方式，并会使用“ What day is today ?” 来提问今天是周几。

2. 能将所学内容与实际生活相联系，知道今天是Monday 就能知道明天后天是星期几。

二、教学重难点1. 能听懂并运用所学单词进行简单的交际。

2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。

三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一本日历，自备的单词小卡片，教材录音等。

2. 准备一些小奖品。

教学过程（一）复习导入1. 老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。

2. 带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。

3. 老师播放day of the week 歌曲，听完后根据歌曲内容，逐一出示日历及卡片。

（二）新内容学习巩固1. 学习新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday .2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。

3. 老师任意出示一张卡片问“what day is today ?”,要求学生回答“Today is……”4. 把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。

两人各拿一套Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday的单词卡片对站，其中一人抽出对方的任意一张卡片问“What day is today ?”,对方必须回答“ Today is……”回答正确的将卡片放一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。

5. 为学生介绍, “ Let’s……today” 句型，如：——“ What day is today ? ”——“ Today is Sunday. Let’s go to see your grandma. ”要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。

人教版小学英语二年级下册《Unit 6My Week lesson 3》优质课公开课课件、教案《人教版一年级起点》二年级下册：Unit6 My day Lesson 3设计意图：《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位。

因此在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。

那么如何更好地激发学生学习英语的兴趣呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，并尽可能地贴近他们的生活。

本节课的教学内容就是和学生的生活很贴近的关于星期的单词及话题。

这种活动能使学生在真实的语境中会用第二语言说出的单词并能灵活运动所学句型。

这既能锻炼学生的语言交际能力,从而发展他们的语言思维能力。

同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

学生能够互相询问朋友“今天是星期几？”并简单表达自己喜欢的那一天。

活动目标：1. 能够听说认读单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday2.能够和同伴之间简单地交流“What day is it today? It’s…”3.能够体会到每天和老师同学们一起快乐的生活和学习，大家是一个温暖的大家庭，应该珍惜这份珍贵的情感！教学重、难点：重点：掌握所学重点句型及对话。

难点：运用所学单词及重点句型和同伴之间进行简单的交流，并创编新的对话。

活动准备：PPT课件、教学VCD、奖励贴纸。

活动过程：Step I Warm-up/Revision (热身／复习)1.Hello!Boys and girls!Nice to meet you!How are you?2.集体表演儿歌“My week”3.请学生用教具“骰子”选择所学课文并集体带动作背诵。

Step II Presentation (新课展示)1.由欣赏星期歌曲引出新单词，进行口语练习：T：What day is it today?(引导学生复习有关星期的单词.)(设计意图:让学生感受这首歌谣的节奏和韵律为单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday的认读环节作好铺垫。

人教版新起点英语二年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 6 My WeekLesson 3教学设计3一、教学目标1. 认知目标：听说认读写词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday；了解周一至周五的说法及一些课程的说法，掌握句型：What day is it today?2. 能力目标：能运用所学句型与同学交流关于星期及课程的知识。

3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学交流关于星期及课程的知识。

2. 难点句型：What day is it today? ，以及回答：It’s ….三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好。

师：Good morning, class! Nice to see you again.生：Good morning, ***! Nice to see you, too!2. 教师说出关于周一至周五的特点各一个让大家猜一猜。

教师询问同学是否了解的我们的一周？是否了解我们周一至周五的一些课程安排？最喜欢周几？为什么？3. 教师向学生们说说自己最喜欢周几以及原因。

Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流周一至周五以及课程安排的一些知识。

2. 教师请学生说说自己最喜欢周几及原因，最喜欢什么课程。

3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。

4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。

5. 教师向同学们教授重点句型：What day is it today? ，It’s …. ，What do we have today? ，We have ….，并通过师生互动来增强学习的有效性。

二年级下册Unit6 My week 教案一、教材内容分析本课时的教学内容为有关星期的七个词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday。

这些词组都是和二年级的学生日常生活紧密相关，他们有学习的兴趣。

采取逐一突破的教学方法，孩子们还是能够很好的掌握的。

二、学生情况分析二年级的学生通过一年半时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。

三、教学目标1.能够听懂、会说与星期有关的七个词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday并尝试借助图片和首尾字母提示整体识别单词。

2. 能够和同伴合作将打乱顺序的七个表示星期的单词排序，并用句型It’s … 依次说出来。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲。

四、教学重难点能够听懂、会说与与星期有关的七个词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday。

五、教学设计预学案：Listen the chant on P57, and learn to say the seven days in a week.助学案：Step1. LeadingT: Who’s on duty today?S: I am. (A student do the morning report, then ask the others two questions)T: Thank you for today’s morning reporter. Now, let’s go meet our old friend. Who are they?S: They are Bill and Lucky.Step2. Main sceneT：What are they doing? S: They’re playing football.T: Yeah. Great. Look, what’s in Bill’s hand? You can say in Chinese. S: Feipan.T: Yes. Let’s play frisbee.(Ask a kid to play frisbee with me.) Can you guess what day is it today?S: Sunday.(Kids have different opinion)T:Let’s listen and check the answer.(Play the first part of the flash)After listening, listen then follow.T: It’s Sunday, tomorrow will be ...?S: Monday.T: What will Bill and Lily do?S: They will go to school.T: Let’s listen and check the answer.After listening, they listen again then repeat.T: Look at Lucky, what’s she doing?S: ...T: Why she’s biting the schoolbag?S:...T: Yeah, she wants to play with Bill and Joy. What can we say to Bill and Joy?S:...T: They can play on Saturday and Sunday.Step3. Look, listen and singT: Monday and Sunday are two days in a week. Next let’s enjoy a song of week.Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday(twice)T: Boys and girls, stand up. S: I stand up.T: Let’s sing the song together.The first time: Sing the song with high--low tone.The second time: Sing the song with low--high tone.Step4. A game----Doraemon’s random doorT: What’s this? S: It’s a door.T: It’s Doraemon’s random door. Open this door, you can go the different day in the future. Now I am opening the door. Wow, What day is it today?S: It’s Saturday.T: Who want to open the door with Doraemon?( There are eight doors. Ask students to open the door then learn the different days. While learning, please add some actions)Step5. A chantSunday, Sunday, It’s Sunday; Monday, Monday, It’s Monday;Tuesday, Tuesday, It’s Tuesday; Wednesday, Wednesday, It’s Wednesday;Thursday, Thursday, It’s Thursday; Friday, Friday, It’s Friday;Saturday, Saturday, It’s Saturday; (When they sing, please add some actions.)Step6. A game-----a running trainThe rules of the game:1. Seven kids to play the game.;2. Each holds a card of word card.(Six days of the week);3. Seven kids go to the blackboard and show the others their card.(T: What day is it today? S: It’s ...)4. Seven kids change their location;5. The others find the right location;6. If it was right, then the train go, go, go.Blackboard design:--- What day is it today? -- It’s Monday.固学案：Name Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Shirley。

Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit6【主题】My Week【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关星期的七个词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday，并尝试借助图片和首、尾子母的提示整体识别单词。

2. 能够和同伴合作将打乱顺序的七个表示星期的单词排序，并用句型It’s...依次说出来。

3. 能够跟随录音大胆模仿演唱歌曲。

二、各板块教学建议A. Look, listen and sing.1. 导入教师边指着A项情境图边简单描述，引导学生观察，初步感知单元话题和新的词汇，如：Look at the calendar. There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday...2. 呈现新的学习内容(1) 教师播放两遍A项歌曲，让学生整体感知新语言。

(2) 教师再次播放歌曲，让学生聚焦感知本课的生词。

具体做法是：教师跟随录音依次指出A项中相应的星期图片，帮助学生理解和关注本课的生词，初步建立起词汇的音与义之间的联系。

Tip：此处的歌曲只作为语言呈现的一种手段，不要求学生马上输出，只让学生借助情境整体感知一下新的语言即可。

3. 词汇学习和操练(1) 教师请学生依次听生词的录音（前两遍只听不读），同时让学生关注单词首字母的发音。

(2) 教师出示Sunday的单词卡片，请学生尝试用S /s/, /s/, /s/. Sunday.的方式读单词。

教师带领全班学生认读单词，然后再请学生分别认读。

Tip：在让学生听生词录音之前，教师也可以先让他们观察单词的首字母，回忆一下首字母在单词中的发音，复习一些之前学过的含有该首字母的单词、学习生词时，教师还可以引导学生观察七个星期词汇的共同点：都以day结尾。