费县小学集体备课教案

2．学生思考：如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？
3．学生交流讨论。
4．这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？请同学们充分发挥自己的想像，续编故事。
5．学生编故事。
6．小结：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。
问题1．你对刚才送信的邮递员的态度满意吗？
问题2．当你接信时，你的心情怎样？
问题3．你能感觉到邮递员送信时的心情是怎样的吗，你是怎样看出来的？
问题4．你喜欢他刚才的表情吗？为什么？
2．邮递员开始按要求送信。
3．请收信的同学打开信，并回答信里提出的问题。
4．小结：从刚才几位同学的回答中我们发现，当邮递员用不同的表情去送信，会使对方有不同的感受。只有用微笑的表情送信时，才会使收信人感到温馨和愉快。
（三）深化感悟，引导生活。
1、听故事，谈感想
（1）听一听：组织学生边看教科书第21页图边听教师讲黄诺舟的故事。
（2）记一记：故事里的黄诺舟参加了哪些集体活动，他取得了哪些收获。
（3）回忆自己参加过的集体活动，说说自己的收获。
（4）学生逐一向大家介绍自己的收获，如，在集体中取得了哪些进步、认识了哪些朋友、与小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。
4）结：我们每一个人，都是集体的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。
三、课后践行,内化感悟
1．同学们，你们听说过《三个和尚没水喝》的故事吗?这个故事还被编成了歌曲，可有意思啦，今天就老师给大家带来了这首歌，我们一起来欣赏吧！
2．看歌词，听歌曲。思考：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？
2009.8
主备单位、教师
马小代夫芝
课题
送你一个微笑
课型
新授课
使用单位、教师
教
学
目
标
1．认识到“微笑是人类最美的语言”，它是人与人之间沟通情感的纽带。
2．感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。
教
学
重
难
点
1、感受集体是一个温暖的大家庭，在集体生活中，要相互理解、相互鼓励。
【设计意图】体现品社的特点，来自于生活，回归于生活。
教学反思
费县小学集体备教案
学科
品社
年级
三
单元
二
时间
2009．08．01
主备单位、教师
马庄娄朝阳
课题
“我”和“我们”
课型
课时备课
使用单位、教师
教学目标
1．知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。
2．能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。
【设计意图】编故事不仅锻炼学生的想象能力，而且还让学生在编故事中辨别是非。
五、温暖一刻大回放
1．听完大雁群飞行的故事，教师启发学生：你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？
2．学生自由发言。
3．集体生活中，如果出现以下场景，你会怎么说，怎么做？
费县小学集体备课教案
学科
品社
年级
四
单元
二
时间
2009.8
主备单位、教师
马庄孙仪
课题
快乐一起分享
课型
新授课
使用单位、教．知道自己是集体中的一员，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐。
2．善友乐群，学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体活动。
教
学
重
难
点
1.通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体中的每个成员的情感。
3．参考教科书第25页活动要求，鼓励学生把自己为集体做的事记录下来，隔一段时间数一数，看看自己为班集体做了多少事，给自己一点小奖励，为同伴的优秀表现写上一句“你真棒！”。
二、课中体验，深化感悟。
(一)引入话题，唤醒生活。
同学们，通过课前老师布置的活动任务，大家对自己和其他同学是不是有了一个客观的评价？能为体做贡献的同学是不是应该值得我们去学习？这节课就让我们一起来探讨一下如何才能更好的为集体做贡献。板书课题：这是我能做的。
【设计意图】老师用富有激情的语言，把学生带入情境中，生在参与中，喜闻乐见地接受了新知识，且培养了学生的勤学善思。
三、AB剧场：苏晴迟到了……
1．用课件出示教科书第22页的小故事：四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了……
2．看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四（甲）班的同学，你会怎样对她说？
2．学生自由发言。
3．教师：从你们的发言中让老师对同学们有了更深的了解，知道了班中最有爱心的同学，最会说笑话的同学，个子最高的同学，还有最会做饭菜的同学，等等。
活动二、取名字
快乐的天使们，我们的班集体因为有了你们，而变成快乐集体，下面请同学们以快乐为主题，为集体取一个好听的名字，或设计一句快乐口号。
2）生快板，进行评比。有条件的话，把节目拍录下来，或将创作的快板词收集起来，出一期《香芝麻专题小报》。
3、众人拾柴火焰高
1）教科书第25页情境图，思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁添？
2）论：如果把集体比作一个“火炉”，当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？
3）观察一下，身边还有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。分组交流。
（二）合作学习，体验生活
1、听听张扬的故事
1）读教科书第24页张扬的故事。思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？
2）芝麻官是什么意思？大家用芝麻官来形容张扬有什么特殊含义？
3）说“香香的芝麻”是什么意思？
2、夸我们班的“香芝麻”
1）写快板词。参考教科书第24页下方的快板词格式，将自己班上同学的名字填进去。
2、集体活动真难忘
（1）组织学生回顾自己参加过的集体活动，如：春游、拔河比赛、做实验、公益活动等等。
（2）告诉大家自己最喜欢的集体活动，说出喜欢它的理由。
（3）分组交流自己记忆中最难忘的一次集体活动，说说难忘的原因。
（4）把这次难忘的集体活动中的收获与体会写在第21页下的留白处，与大家交流分享。
三、课后践行，内化感悟。
2．各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。
3．送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。
4．小结：在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。
5．微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。
【设计意图】设计情境，让生从情境中初步感受微笑的作用。
二、我让××露笑脸
1．教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心声，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你身边的小伙伴拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？
课件呈现如下情境（用漫画呈现故事或者直接呈现文字）：
（１）体育课上，小明的跳马测试总是及不了格，显得十分着急。
（２）检测试成绩出来了，小花的成绩不理想，她一个人伤心地哭了。
（３）小丽的手有一点残疾，字写得不漂亮，但是她一直想练出一笔好字。
……
小结：同在一个集体中，走在前面的，要主动拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。
3．按“理解与埋怨”两种故事场景，让学生演一演小故事，采访饰演苏晴的学生的心情。
4．按AB两种剧情，让学生续编故事结果，如：“听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。
5．小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。
3．体验为集体做好事的乐趣。
教学重难点
1．培养学生的集体主义精神。
2．让学生学会与他人合作。
教具准备
歌曲《三个和尚》《相亲相爱》、一叠白纸。
教学过程
二次备课
一、课前体验，初步感知。
1．课前布置学生观察学校的各项常规评比栏，了解自己的班集体在哪些方面做得好，哪些方面还需要加油，找找自己的原因。
2．为自己设计一个行动卡：用类似“，我能做得到”的语句来表述。
3．小组讨论，各组派一名代表汇报讨论结果。
4．小结：一个和尚没有依赖心，所以自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚就开始互相推卸责任，谁也不愿多出力，所以没有水喝。
结束语：同学们，其实，不论我们在哪，我们都生活在一个“大集体”中，我们都是互帮互助的一家人，这样才会让这个世界充满爱！来！让我们共同欣赏一首歌曲——《我们是一家人》，会唱的同学可以跟着曲子一起唱。
2．明白集体需要每个人去爱护。
教具
准备
1．全班合影、集体活动照片若干张。
2．歌曲《我们是一家人》。
教学过程
二次备课
一、课前体验，初步感悟。
课前在老师的带领下做拔河比赛的游戏，体会做游戏的快乐可以一起分享。
二、课中体验，深化感悟。
（一）、引入话题，唤醒生活。
1、用课件现场展示集体照：同学们，你们还记得这张照片吗？谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？